未来教育家成长论坛
幼儿园家长论坛主题讨论：共育成长话题
幼儿园家长论坛主题讨论：共育成长话题幼儿园家长论坛是一个家长们互相交流经验、共享教育方法、讨论教育问题的平台。
每个月，我们都会组织一次主题讨论，以帮助家长们更好地了解和应对孩子在成长过程中遇到的各种问题。
本期主题讨论是“共育成长”，旨在探讨如何与学校和社区一起，共同育儿，推动幼儿全面成长。
一、家庭与学校的互动在共育成长的话题中，家庭与学校的互动是至关重要的。
家长需要与学校保持良好的沟通，了解孩子在学校的情况，参与学校举办的家长会或活动，与老师和其他家长交流，建立良好的教育合作关系。
学校也需要主动了解家庭背景和孩子的情况，制定个性化的教育方案，与家长共同关注孩子的成长。
二、社区资源的整合利用除了家庭和学校，社区资源也对孩子的成长起着重要作用。
在共育成长中，家长可以积极参与社区活动，让孩子接触更广阔的世界，结交新朋友，增加社会阅历，培养孩子的社交能力和合作精神。
社区也可以为家庭和学校提供支持和帮助，共同为孩子的成长创造良好的环境。
三、共育成长理念的深入理解共育成长并不仅仅是家长、学校和社区之间的互动，更是一种教育理念和方式的转变。
在共育成长的理念下，家长不再是孩子教育的唯一责任人，而是与学校和社区共同育儿，共同承担教育的责任。
这种理念的深入理解需要家长们不断学习和反思，调整自己的教育观念和方式，与学校和社区紧密合作，共同促进孩子的全面成长。
四、我对共育成长的观点和理解我认为共育成长是一种积极的教育理念和方式，有助于孩子的全面发展。
家庭、学校和社区应该紧密合作，共同育儿，共同关心孩子的成长。
我将积极参与家庭、学校和社区之间的互动，与孩子一起参与各种活动，让他接触更广阔的社会，增加人际交往，培养独立自信的个性。
通过以上主题的深度探讨，我们对共育成长有了更深入的理解。
只有家庭、学校和社区三方共同合作，才能够更好地关心孩子的成长，培养他们的个性，使他们健康快乐地成长。
期待我们每一个家长，每一位老师，每一个社区成员都能为共育成长贡献自己的力量，让每一个孩子都能够茁壮成长。
2024年教育家论坛心得体会(精选5篇)
2024年教育家论坛心得体会（精选5篇）2024年教育家论坛心得体会（精选篇1）我通过《新时期教师成长与师德修养》的远程学习，感触颇深，不同时代有着不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。
教师作为社会的一份子，其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。
教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因而师德建设是教师队伍建设的核心。
作为一名教师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期发展的需要，更好地扮演好教书育人的角色。
1、加强个人道德修养，提升自身内涵。
教师要提升自己的修养，塑好自己的形象，才能用自己的良好行为习惯和高尚的道德情操影响学生，教育学生。
2、加强业务培训学习，提升自身业务。
社会不断进步，知识不断更新，要树立终身学生的理念，不断“充电”。
通过自学，参加培训，校本研究等多种渠道，不断更新自己的知识系统，及时吸取新的`知识理论，提高自身的理论水平，以更好的适应教育的发展需要。
3、加强理论联系实际，提升自身能力。
把学到的新知识、新理论结合自己的教育实践，融入到工作中，以理论指导实践，以实践探讨印证理论，学以致用，融会贯通，不断摸索、不断修正、不断总结，着力提高自己的实际工作能力。
2024年教育家论坛心得体会（精选篇2）教师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。
为人师表是教师的美德，通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶着学生，使学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。
提高教师的职业道德水平。
广大教师要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规；树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育质量；牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生；大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，努力发扬优良的学术风气。
怎样办一所“有灵魂”的学校《教育家》杂志线上圆桌论坛实录
范冬云浙江省嘉兴市东栅小学党支部书记、校长陆磐良上海市复兴高级中学党委书记、校长宋虎军内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗布连小学校长李卫东广东省佛山市石门中学校长吕长城河北省保定市定兴中学党委书记、校长王培颖上海市闵行区福山实验学校党支部书记、校长郑研山东省济南市师范路小学党委书记、校长邵长军山东省济宁市微山县第三实验中学校长叶晓燕四川省成都市武顺街小学党支部书记、校长朱清光四川省遂宁市卓同教育集团小学校长策划 | 宋艳红 李冬梅扫描二维码观看论坛回放议题一 ： 如何规避学校文化建设的弊病？陆磬良：当一名新入职的校长来到一所陌生的学校，面对陌生的环境、陌生的队伍、陌生的学校文化，不论从前有多少办学经验，首先都应该把自己定义为一个新手，再去思考如何把学校办好。
要开启一段全新的办学之路，规避学校文化建设的弊病，就如同新手司机上路一样，要保持坚定的信念，善于把握方向，注意遵守规则。
新手上路，要保持坚定的信念。
校长刚到一所新学校，就像在陌生的路段开车，很容易因为慌乱犯一些低级错误，要注意的就是保持坚定的信念，不能急于求成。
校长的信念就是办学的责任感和使命感。
责任是当好一名校长的基础，也是一所学校发展的基础。
没有责任感的校长带不出有责任感的教师，没有责任感的教师培养不出能勇于承担责任的学生。
一所社会声誉良好、办学质量上乘、校园环境优美、课堂生机盎然的学校，其校长一定具有强烈的教育使命感，具有把教育视作生命的大情怀。
新手上路，要善于把握方向。
新手司机面对复杂的路况，很容易驶入岔路，违反交规。
“新手”校长上路尤其要注意方向，这个方向就是学校的办学理论。
学校的发展不会永远向前，当找到了正确的发展方向，学校就会拾级而上，反之就会出现波折甚至倒退。
所以“新手”校长要做的不是急于提出新的办学理念，而是要梳理和继承学校文化中的精华，找到推动学校发展的文化基因，勇于探索、积极研究、善于创新，在传承的基础上发展校园文化，逐步实现教学质量提升的新突破。
中国教育学会
2016年3月2日，中国教育学会与北京王府学校举行合作签约仪式，“AQA国际A-Level课程学习中心”正式落 户北京。
2017年2月21日上午，中国教育学会与欧盟中国城市发展委员会签署了战略合作框架协议；3月24－25日，由 中国教育学会、中国教育国际交流协会、北京成长教育发展基金会共同主办的“中国教育学会科创教育联盟成立 大会暨国际科创教育高峰论坛”在北京国际会议中心召开。论坛主题为“创见未来——为未知而学，为未来而 教”。会上，中国教育学会科创教育联盟（Alliance of Science－Technology Innovation Education of the CSE，缩写为：CSE－ASTIE）正式成立。
释义：书能启迪智慧，是理想的基础，是智慧的源泉，产生的能量促使萌芽充满生机和活力。象征我们从事 与教学相关的研究工作，表明我们的服务主体是教师，工作的主要内容为教育研究；寓意所有教育工作者植根中 华大地，团结一心，充满希望，默默地为人类最光辉的事业增光添彩、贡献力量；呵护我们一代又一代的幼苗茁 壮成长。会徽形象生动，简洁明了，寓意深刻。
据2018年3月学会官显示，学会常设办事机构是秘书处，下设60个 分支机构。
据2023年7月学会官显示，学会拥有近200个单位会员 和上万名个人会员。
（一）组织开展群众性教育科学研究、教育教学改革实验和学术交流活动； （二）普及教育科学知识，介绍国内外教育科学研究动向、优秀成果和教育教学改革经验； （三）为教育决策提供科学分析、信息反馈和咨询意见； （四）开展基础教育改革实验，组织教育科学研究成果和教育教学改革实验成果的评价与推广； （五）研究、编写教材，出版学术性书刊，发布教育信息； （六）开展培训活动； （七）开展业务咨询、政策咨询和法律咨询； （八）在主管部门授权内，制定学科、专业标准； （九）组织开展教育评价活动； （十）开展对香港、澳门和台湾地区及对外教育学术交流与合作； （十一）依法从事与本会宗旨一致的社会服务活动；
教育家精神薪火相传 教育家是上课上出来的
教育家精神薪火相传教育家是上课上出来的——第六届“未来教育家成长论坛”今年有幸参加了在吉林省长春举行的第六届“未来教育家成长论坛”暨“教育家成长联盟”全国五次会议，感谢五中学区和校领导给了我此次机会。
本次论坛的主题为“教育家是上课上出来的”，这句话是教育家于漪老师提出来的。
实践出真知，实践是检验教育教学成果的唯一途径，扎根课堂才是我们作为老师的核心工作。
教育部长江学者特聘教授、华东师范大学教育学系教授李政涛以《让理论活在课堂里》为题的主旨报告让我受益匪浅。
在报告中，李政涛表示，于漪老师提出的“教育家是上课上出来的”这句话对自己的影响非常大。
他经常反思，教育家是读书读出来的吗？是思考问题想出来的吗？当然都不是。
“要成为教育家，课堂上课是规律，是不可绕过的途径。
上课是教育家最看重的发动机，最重要的芯片，上课是教育家成长的源头活水和荒漠甘泉，是源泉。
”在学习方面，李政涛建议每位老师应该为自己的学习树立好目标，建立好方向，不能做漫无目的的学习。
“无论出去参加培训还是讲座，应该把自己的脑袋变成三个东西或者说三个阶段，即从麻袋变成口袋，再从口袋变成脑袋。
”这让我感触很深，我刚开始上课的时候，非常紧张，对自己的理论知识和学科知识都很不自信，但我有一股子拼劲，我在网上下载了大量的名师讲课视频，把这些名师在讲课过程中所说的每一句话都认认真真记下来，筛选成为自己的教案。
我想这就是所谓的“麻袋”，无论什么我先装进来，然后就是背，再口语化，这就是“口袋”的过程。
想想当时，自己的家人还经常笑话我，说我上课都是背的，当时觉得很丢人，这次听了教育家的报告，诉说自己的成长过程，也都是从”模仿“开始的，从而对自己自信了不少，只有大量的模仿才能有创新。
而要转化为脑袋还需要不断的努力。
我现在从教9年了，也上了将近3轮课了，但每到讲新课的时候，我都要再认真思考，重写教案，每每这样，都觉得自己之前上的课太”烂“了。
”教育家“对我们这些青年教师来说很遥远，但李教授却给了我们希望，他提出“虽然说不是人人都可以成为教育家，但人人都可以走向教育家，”关键是走向。
构建专业成长路径，培养未来教育之星——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录
习近平总书记指出：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。
”作为教师队伍的新生力量，青年教师有着干事创业的热情，善于学习新知识、新技术、新理论；但由于缺乏实践经验，倾向于从自身和理想状态认识理解世界，青年教师普遍存在对职业理解不全面的问题。
面对繁杂的教学工作，不乏青年教师产生“我适合当老师吗”的疑问。
本期《教育家》线上圆桌论坛，我们邀请一线中小学校长建言献策，探讨如何架设成长阶梯，为青年教师提供更为广阔的发展空间。
◎冉文：目前，青年教师已经成为职业院校教师队伍的中坚力量。
相较于其他类型学校的青年教师，职业院校青年教师在成长过程中所面临的问题更加独特和严峻，主要体现在以下几个方面——教学能力不足。
职业院校青年教师大多是普通高等学校毕业的研究生，没有接受过教学能力、教学方法等方面的培训。
加之职业院校的学生普遍存在学习基础差、生源类型多、成绩差异大等问题，青年教师在授课时，对学情的把握能力越发不足。
科研能力不足。
职业院校的科研工作主要是为中小微企构建专业成长路径，培养未来教育之星——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录辑 | 宁婧林主持人：刘景平呼和浩特市赛罕区万锦学校党支部书记、校长嘉宾：冉文陕西航空职业技术学院党委副书记、院长嘉宾：蒋志容重庆市合川太和中学党委书记、校长嘉宾：杨凯明浙江省义乌市实验学校教育集团党委书记、总校长嘉宾：杨永跃宜宾市一中校长嘉宾：钟麒生浙江绿城教育集团副总校长、绿城育华嘉兴实验学校校长嘉宾：李铭辉广州番禺职业技术学院党委副书记议题一：青年教师在成长的过程中有哪些问题和需求？业做产品研发、技术应用、技术创新与服务，一般不具备基础研究、科学研究与试验的手段和条件。
因此，很多青年教师并不能真正到行业企业的生产和管理一线，无法真正参与实际的企业生产过程，进而不掌握产业发展状况，不了解企业的产品和生产工艺，缺乏解决企业实际问题的能力。
考核多压力大。
职业院校青年教师不仅需要承担教育教学、学生管理和科研工作，还有辅导学生技能竞赛、参加教学能力大赛等工作。
彰显校长领导力，促教育高质量发展——_教育家期刊社线上圆桌论坛实录
Principal’s Forum 校长论坛38彰显校长领导力，促教育高质量发展—— 教育家期刊社线上圆桌论坛实录辑_漪江 设计_邵丽娟校长是学校的灵魂，是学校管理工作的核心。
加强校长领导力建设，是学校组织建设及管理系统正常运转的重要方面。
校长作为学校的管理者，如何凝聚多方力量，加强队伍建设，促进学校高质量发展？在近日举行的教育家期刊社线上圆桌论坛上，我们特邀多位校长、园长分享了实践探索与经验。
李国兴：作为校长，首先要明确学校办学目标方向，其次要建立一支有“理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍，同时要结合学校特色为学生提供丰富多元的课程，进而促进学校高质量发展。
在学校高质量发展中，校长心中要有学校的未来，要关注教师的发展，更要关注学生的成长。
当然，建设一支科学、专业、严谨、运转良好的管理团队，是推动学校高质量发展的重要保障。
在管理团队建设中，要考虑以下几方面的因素。
明确团队目标。
校长要与团队成员共同确立团队的发展目标，确保管理团队中每个人都明确学校的发展愿景和使命，这将有助于凝聚团队力量，使大家朝着共同的方向努力。
建立信任关系。
校长应积极与团队成员建立互信关系，确保彼此之间沟通畅通，保证大家愿意分享想法和意见，这会有助于减少内部摩擦，提高团队的协作与工作效率。
提供必要支持。
校长要为团队提供所需的资源和支持，包括人力、物力、财力等，同时还要为团队成员提供必要的培训、学习和发展机会，帮助他们提升能力。
合理分配任务。
校长要根据团队成员的特长和兴趣，合理分配任务并制定任务书，发挥每个人的优势，同时还要确保任务的分配具有足够的挑战性，激发团队成员的潜力。
鼓励工作创新。
校长应该鼓励团队成员积极提出创新性的想法建议，通过头脑风暴和主题研讨为团队的发展贡献智慧，还要建立有效的反馈机制，及时收集和处理团队成员的意见与建议。
主持人：洪柳深圳市福田区教科院教研员李国兴上海市莘庄中学校长39梁华智：我校是首批国家级重点职校之一，有着60年的办学历史。
219307345_育人为本，优化课程内容结构——《教育家》线上圆桌论坛实录
扫描二维码观看论坛回放当教育迈向以内涵发展与质量提升为重点的新阶段，课程结构成为教学变革的关键一环。
2022年4月，教育部颁布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，绘就了我国未来十年乃至更长时间义务教育阶段的育人蓝图。
课程理念、课程设置、课程内容和课程实施等诸多方面的变化要求学校重塑原有的教学体系，优化学校课程内容结构，落实育人为本的理念，从而实现从“知识本位”到“素养本位”的转变，促进学生全面发展，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
基于课程内容结构化的发展方向，学校应坚持整体思维，注重知识与学科之间的内在联系，创新课程设计，丰富教学内容；坚持素养导向，以学生为中心，强化课程育人价值；多路并进，为课程改革工作的有效推进提供硬软件支持。
本期《教育家》杂志线上圆桌论坛，我们邀请数位校长共同探讨这些问题。
育人为本，优化课程内容结构——《教育家》线上圆桌论坛实录策划 | 曹春梅 王晓宇单明芳浙江省临海市大洋中心校党总支部书记、校长主持人化建设的核心，也是学校教育中最主要、最直接、最深远的要素。
为了给孩子们营造一个科学、合理、完善的课程文化的教育指导思想。
在这一思想的指引下，我们从大自然孵化生命的自然规律中在大自然中，种子的萌发和生长需要土壤作为根基，需要水的润哺，需要自由呼吸空气，需要适宜的温度，需要阳光的引照，需要自由生长的空间舒展枝叶，需要破土而出的历练和风吹雨打的磨金种子”课程包括以下几国家种子”健康生长的阳光引领种子”畅快汲取的自由种子”自由舒展的创小苗”茁壮和坚毅的生命历国家课程是保障学生全我校根据国家课程计划和课程标准，采取有效措施，保证各项课程按要求实施到位。
校本化的系列课程是国家基础课程的延伸和拓展，具体内容如下：方面，为学生提供丰富的资源，引导学生合理选择，学有专长。
例如，在数学学科，我们根据学生年龄的不同，开发了智慧金字塔、六形六色板、五连方块、汉诺塔、魔方等一系列的数学游戏，丰富课堂内容。
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“未来教育家成长论坛”培训心得
平寨镇一小江碧 2014年7月21日2014年7月19日——20日，我到六枝特区影剧院参加了未来教育家成长论坛培训，历时两天的学习，认真聆听了张代英教授的《高效课堂与教改教学模式解析》，崔云宏的《专家型骨干教师培养与模范引领》、林华飞的《班主任情操与师德修养及班级管理艺术》，吴新和的《教练型教师的属性及转化》讲座，使我受益匪浅，各名师从不同的层面引领我们成长，使我们对教育教学有了更深层次的认识。
现就崔老师的讲座谈谈我之所得。
崔老师从现场授课到专题讲座，使我们从实践到理论有了一次完整的学习。
把课堂与专业讲座有机的结合起来，这样更有利于我们从课堂实践中去学习体会，认识也更深刻。
教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。
著名教育家陶行知曾对教师说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”“人无完人，金无足赤”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
上好课必须备好课，而备好课就必须清楚你要让学生学会什么，也就是目标要清晰。
在教学中要求我们善于抓住重点，突出难点，解
决疑点,触类旁通，掌挥知识，发展能力。
切记全面而灌输，巨细无遗，眉毛胡子—把抓。
只有牵住了牛鼻子才能有最佳的收益。
在学习课文时，要选定“突破点”。
—是课文内容的重点、关键点。
二是教学过程中引瀑点、窥豹点、释疑点和传技点。
只要我们善于把这两“点”有机的结合起来，引导他们抓什么、如何抓，从而达到掌握知识、培养能力的目的。
教师在课堂上要把握好自己的角色——“主导”，在课堂中始终不忘学生是“主体”，“给学生的少，学生得到的多。
”鼓励学生质疑，允许学生出错，“错”说明学生在动脑，这样才能使学生动起来，课堂才有活力。
完善的人格魅力来源于健康的心理基础，在实际教学中注重挖掘教材的情感因素，塑造儿童完美人格。
学生来自不同的家庭，成长于不同的环境，各有所长。
学生的内心是纯洁的，感情是细腻的。
无论是优等生还是问题生，在学习、品行上都有其令人感动的地方。
不是我们的学生缺少被欣赏之处，而是我缺少发现学生闪光点的心态和眼光。
我们应该正确看待每一位学生，使他们自尊心得到呵护，真正发挥其特色，学有所长，得到应有的发展。
通过这次培训，我对课堂教学有了新的进一步的认识。
我将会把学到的渐渐运用到今后的教学中去，并沿着名师指引的方向不断前进，使自己不断成长，使自己的课堂教学更有成效，作个幸福的教育工作者。