小学班级管理之点滴
一年级班级管理叙事
一年级班级管理叙事
我是一名一年级的班主任，对于班级管理有着自己的见解和实践。
以下是我的班级管理叙事，记录了我们班在一年中的成长和变化。
开学之初，我们班的孩子都是刚刚离开幼儿园的小豆包，他们活泼好动，好奇心强，但也缺乏纪律性和自我管理能力。
为了让他们尽快适应小学的生活，我制定了一系列的管理措施。
首先，我注重培养孩子们的自我管理能力。
我让他们参与到班级的管理中来，比如让他们轮流担任班干部，负责班级的卫生、纪律等管理工作。
通过这种方式，孩子们不仅有了责任感和集体荣誉感，也学会了如何与人沟通和合作。
其次，我注重培养孩子们的良好习惯。
我制定了班级的日常行为规范，比如上课认真听讲、按时完成作业、不欺负同学等。
我经常提醒孩子们遵守这些规范，让他们明白这些习惯对于他们的成长非常重要。
最后，我注重与家长的沟通。
我定期与家长们交流孩子们在学校的表现和进步，也听取家长们的意见和建议。
通过与家长的紧密合作，我们共同促进了孩子们的成长。
经过一年的努力，我们班的孩子取得了很大的进步。
他们不仅适应了小学的生活，还养成了良好的学习习惯和生活习惯。
同时，他们也学会了如何与人相处，如何尊重他人，如何解决问题。
看到他们的成长和进步，我感到非常欣慰和自豪。
在未来的日子里，我会继续努力，用心去管理班级，用心去关爱
每一个孩子。
我相信，在我们共同的努力下，我们的班级会越来越好。
搞好班级管理工作的点滴体会
搞好班级管理工作的点滴体会班级是学校教育教学工作的基层组织，班级管理的好坏，直接关系到学校工作的成败。
“班不好带，管理学生难”已成为许多教师的普遍心声，那么在当前形势下，如何有效地搞好班级管理工作，做到“管而不死，活而不乱”，如何增进师生感情的亲融性等问题，是每个教师应研究和探讨的，在几年的班主任工作实践中，笔者有一些体会和认识。
一、转变观念，实行民主化。
在我校的工作计划中，校长指出：“喀左县羊角沟乡九年一贯制学校教师要牢固树立起四个意识，即尊重学生，树立平等意识；帮助学生，树立服务意识；影响学生，树立师表意识；相信学生，树立民主意识。
”对照这些教育理念，我曾深刻地反思了自己以往的班主任工作，发现自己也曾做过“保姆式”的班主任，那时大至国事家事天下事，小至吃饭扫地关窗户，事无巨细，样样躬亲，真可谓“万事劳其形，百忧感其心”，可却经常落得个“归来倚杖自叹息”，结果工作效率不高，学生也没有充分发展的自由。
通过反思，我发现自己过去“保姆式”传统的治理观念已不适合当今形势的需要，必须适时地转变观念，落实我校“以学生发展为本”的教育理念，开始班级管理工作。
转变已有观念并非易事，我首先认真学习了学校关于班主任工作的有关要求，特别是校长在学年工作思路中指出的“情感教育”的思路，为班级管理工作指明了方向。
记得叶圣陶说过：“教育是农业而不是工业。
”他把教育比做农业，就是说学生是有血有肉有灵魂的人，像种子一样有自己生命发展的规律，有自己的个性，而不是没有生命的零件，可以任意摆弄，“加工”变成“合格产品”。
因此，在班级管理工作中，把学生当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格。
二、规方矩圆，进行养成教育。
开学初的养成教育尤其重要，我首先带领学生认真学习了校长制定的《学生管理制度》、《教学楼规范管理制度》等一系列规章制度，让他们在校就懂规矩，明方圆。
毕校长说过：“管要力度，理要高度，管理靠制度。
爱心化春雨,润“苗”细无声——班级管理的点滴体会
爱 心 化 春 雨 ，润
王震 伟
（ 常 州 市 武 进 区横 山桥 初 巾 ， 江 苏 常卅Ｉ ２ １ ３ １ １ ９ ） 我 踏 上 教 书 育 人 的 岗 位 已有 １ ３ 年， 担 任 班 主任 工作 ｌ １ 年。 在这十多年的ｌ Ｔ作中 ． 我 深 深感 受 到 ， 班 主 任 是 班 级 工 作 的管 理 者 和 组织 者 ．肩 负 造 就 一 代 新 人 的艰 巨 任 务 ，责 任 非 常 重 大 。下 面 我 谈 谈 自己 的 体 会 。 了解 学 生 、 热 爱学 生 。 促进学生个性的发展。 著 名 教 育 家 乌 申斯 基 说 ： “ 如 果 教 师 要 从 各 方 面 教 书 育 人 ， 那么他应从各方面了解人。 ” 不 了 解 学 生 的 个性 特点 、 兴 趣 爱好、 行 为动机 、 学 习情 况 、 身体 状态 、 生活 环境 ， 工 作 就 会 存 在 盲 目性 。 不 研 究 学 生 就 不 知道 学 生 的年 龄 特 征 和个 性 特 点 ， 就 不 能进 行 有针 对性 的教 育 ， 教 育 就 难 以 取 得 预 期 效 果 我 在班 主任 工 作 中 ． 首先树立正确的学生观。 学 生 虽 然 已 经接受过某种影 响， 已经 具 有 个 性 和 特点 ， 但 是他 们 正 处 在 成 长 过程 巾 ， 身心都没有发展成熟 ， 个 性 尚未 定 型 ， 所 以， 学 生 具 有一些潜力有待挖掘 ， 有 很 强 的 可 塑性 。 我带 的是Ｏ ８ 届学 生 ． 初 一入学 时 ， 大 部 分 学 生 来 自村 校 。 这 些 学 生 家 庭 经 济状 况 大 都 不 佳 ． 学 生 学 习 自信 心 不 强 我 首 先分别找各个学生进行谈 话 ， 了解 他 们 的 学 习 和 生 活 ， 让 他 们 说 说 内心 话 ． 从 而 了 解 他 们 的思 想 动 态 。 接 着 ， 我 连续 组 织 几 次 主题 班 会 ． 激发学生的学习动机。 赵某同学入学前父亲就病 故了 ． 母亲每天 以泪洗面 ， 各 种 压 力 使 他 幼 小 的 心 灵 蒙 上 了一 层 阴 影 ， 每天无 精打采 、 情 绪 低 下， 学 习 成绩 很 差 。 小学老师对他评价不佳 ， 认为他不想学习 ， 智商低 ． 上 课 做 小 动作 。 我了解这一情况后 ， 多次找他谈话 ， 从 各方面关心他 、 帮助他 、 督促他 ， 时 时处 处 寻找 他 的 闪光 点 。 在 次大扫除 中． 我发 现 他 在 劳 动 中不 怕 脏 ， 把 学 校 食 堂 旁 的臭 阴沟冲洗得干干净净。 我 抓 住 机 遇 及 时 地 表 扬 了他 ， 使他 明白 自 己并 不 比别 人 差 。 学习和劳动是一样 的， 只 要 肯 吃 苦 学 习成 绩就一定能提高 。 老师 和 同学 对 他 不 断 进 行 鼓 励 ， 同 时 教育 他 不要辜负已故父亲的期望 ， 使 他 在 各 方 面 取 得 了很 大 进 步 。 从 此 ，他 在 学 习 上 非 常 刻 苦 ，名 次从 期 初 最 后 几 名 一 跃 到 十几 名 。我 又 抓 住 时 机 鼓 励 他 ． 使 他 看 到 自 己 的成 绩 ． 进 一 步 提 高 了信心 。 一 向沉 默 寡 言 的他 变 得 乐 于 帮 助 其 他 同学 ， 习 成绩 一 次 比一 次 进 步 大 ． 最 终 他 被 重 点 高 中 录取 。 二、 明确 目 的 。 热爱集体 。 争优创先 。 形成 良 好 的班 级 风 气 我 坚 持强 化 思 想 政 治 教 育 和 集 体 主 义 教 育 ，把 爱 国主 义 教 育 贯 穿 于 班 主 任工 作 的 全过 程 。 通 过 各 种类 型 的 主题 班会 ， 用 爱 国 主 义 教育 的多 种 方 式 塑 造 团结 向上 的班 集 体 。 现 在 的 学 生 由 于 受 到 当今 社 会 各 种 思 潮 的 影 响 ， 已不 再 显 得那 么幼 稚 和 单 纯 。 班 主 任 不 可 能 依 靠 单 一 的 手 段 甚 至 粗 暴 的做 法 做 学 生 的思 想 工 作 。 因此 ， 班 级 工 作 必 须 适 合 学 生 的
班级管理点滴谈
班级管理点滴谈教师的压力是比较大的，而班主任的压力更是无以复加。
当我尽情欣赏自己用真爱托起的一颗颗新星的灿烂光芒时，当我用心品味自己以辛勤换来的累累硕果时，我感受到的只有两个字：幸福！要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。
一、用微笑面对学生，给学生以信心笑是人的本能，是礼貌的象征，在教学中，教师在关键时笑一笑，会带来意想不到的效果。
当学生在学习上或生活上碰到一些困难时，只要你带着微笑，去启发、开导和鼓励他，一定会打开他的智慧的心扉。
无论在课堂还是在课外，通过耐心、微笑，唤起学生的信心，播撒给他们希望的种子；当他们迷惘时，成为他们指航的明灯，当他们失望时，给他们以信心，使他们笑对生活，笑对人生。
二、尊重和信任学生，给学生一个美名尊重和信任学生，可以启发学生的心灵、思维。
2005年9月刚毕业的第一年，当我接到高一（8）班时，看过班上的学生簿，在我的班上有许多“坏孩子”，那时我对新学期的兴奋和快乐染上了忧虑的色彩，我该怎样办？我思来想去。
当我看到最调皮不听话的某某时，我说：“某某，我知道你是个天生的领导人才，今年我要靠你把我班变成全校最好的班。
”学期结束，他真的把我们班级管理得很好，受到了学校的表彰。
因此，我总结出一条经验，假如你真想在困难的领导方法上超越自我，来改变其他人的态度和举止，请记住：“给他人一个美名，让他为此而努力奋斗！”三、正确使用批评语言，给学生以爱心教师在批评违纪生时，怎样使教师的“冲天怒气”不会白发，而又在违纪生身上产生预期的效果？这就要“能体察、同情他人的心情，设身处地为他人着想”，这不正是“仁”的体现吗？在这种情况下，我格外的当心，把自己的动机表现明白，我确切地表明自己举动的根据是：严父般的慈爱（夸美纽斯语）。
我让学生深切感到我的批评是出于“惩前毖后，治病救人”之好心，而不是出于把他们一闷棍打死之恶意，使学生深切地感到我这种批评中处处闪现着“仁”的光华，熔铸着我对他们炽热的师情，负载着我对他们的现解、信任、爱护和一视同仁，包含着我对他们的人格高度尊重，没有一丝的偏见，一毫的恶意，任何的歧视。
小学班级管理之点滴论文
小学班级管理之点滴在小学班主任这块百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。
我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。
回顾十余年来的工作，我感到管理好一个班集体，可以从以下几方面着手：一、成立班委会，培养班干部班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。
班干部对班集体起最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。
在每学期开学初，我都要组织学生选举班干部，班干部的产生途径有许多，我曾尝试过各种班干部产生的办法，如演讲竞选法、班主任指定法、民主推举法、班长轮流制、值日班长等。
但到目前为止，我认为适合我们小学班集体的班干部产生的途径还是演讲竞选、民主投票选举法。
因为学生对和他们朝夕相处多年的同学很了解，他们选举出来的班干部肯定是他们最信赖的、最有本事的。
班委会成立后，我要培养班干部，以便他们更好地管理班级。
首先，我要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信。
其次，我会鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给予纠正，同时我还严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起模范带头作用。
然后，我要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责，又要团结一致，让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和进取心。
最后，我会制定一个班干部职责，让班干部按照职责去管理班集体，做到班干部管理有章可循。
虽然在每学期的开学初我都忙于指导班干部，但在培养好班干部后，班级管理的工作会变得很轻松，因为，我拥有一群得力的小助手。
二、制定班级目标，进行常规训练每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。
避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。
我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。
班级管理经验分享心得体会（精选6篇）
班级管理经验分享心得体会当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的班级管理经验分享心得体会（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班级管理经验分享心得体会1去年，我担任五年级（2）班班主任，班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面地发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
我花了大量的时间和精力去接近他们，研究他们，走进他们的心灵，使班级管理工作严而有序。
具体说来，我从以下几方面进行班级管理。
一、合理编排座位学生的一切人身权利不受侵害，学生对各种美好事物的向往和追求应该得到承认和尊重，学生的求知欲应该得到保护和张扬，学生对人生的理解和对人生的选择应该得到包容和认可，这样，学生与班主任之间的距离就会拉近，教育效果就会更好些。
平等的观念要求班主任平等地对待班上的每一个学生，做到优生、问题学生一视同仁；男生、女生一视同仁。
在编排座位时，有的老师会按成绩编位，让所有的同学都到教室外面，按分数册点名，前十名的先进教室，任意选自己的座位，接着是前二十名，三十名……一直往后排。
这种做法最容易伤学生的自尊，挫伤学生的积极性。
我的做法是，先将视力、听力有问题的学生挑选出来，让听力不佳的同学坐中间；让视力有问题的同学从最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按个子大小编排，不偏爱任何一个同学，在班级营造一种平等的观念。
当然，我非圣贤，更食人间烟火，更懂得人情难却，所以在编排座位前，我向学生申明，座位只是个动态平衡，为了有利于班级管理，随时可以进行部分调整。
这样让学生有个心理准备，也给其他授课教师行个方便，同时也给自己今后工作留有余地。
二、关爱问题学生受应试教育的长期影响，老师们无一例外地都在优生身上投入了大量的智慧和精力，这种行为对问题学生来说是极不公平的，对问题学生造成的伤害也是深远而久长的。
班级管理点滴体会
班级管理点滴体会内容提要:班级管理是一项纷繁复杂的工作，也是一门博大精深的学问。
在大力推进新课程改革的背景下，在积极倡导班级精致管理的形势下，如何精致班级管理，不断提升班级管理质量，已成为学校班级管理最为关注的话题。
在班级管理中不断探索总结，采取行之有效的管理措施，初显良好的效果。
我担任班主任工作近十年了，实践中我深感班主任工作责任重大，也十分艰辛。
学生校内外思想表现，后进生的转化，学习、纪律、卫生、安全及生活琐事，班主任无不牵挂。
下面谈谈自己做班主任工作的点滴体会:一、抓起始，养成良好习惯常言说“良好的开端是成功的一半”，“没有规矩无以成方圆”。
班主任接班后的当务之急是了解学生方面的情况、组建班委会，促使班级正常运转。
为此，我做了三项工作: 1、基本情况登记。
用登记表对学生的基本情况作概括了解，做到心中有数，为日后工作奠定了良好的基础。
2、收交自我推荐书。
以此物色班干部等人选，同时培养了学生的现代意识和自我表现能力。
3、抓好每个“第一”。
即出好第一场操，上好第一节课，辅导好第一节自习，组织好第一次班会，搞好第一次活动等。
二、严当头，形成良好班风通过班会讨论，明确班级奋斗目标。
在班委会的领导下，确保班纪严明、秩序井然。
为此，我常以正确舆论为导向，奖善惩恶、扬长避短，逐步形成良好的班风，主要做了四项工作:1、制定“班规”，敢于管理俗言道“无规矩不成方圆”。
学生入校，虽有《中学生守则》、《日常行为规范》等约束其行为，但那只是一个大框架。
具体到班级，还要制定一个“班规”。
新生刚入学，都要好好表现自己，给老师留下一个好印象。
我抓住了这一契机，根据《中学生守则》、《日常行为规范》等的有关内容，让全体同学讨论建立“班级管理规则”、“班规”一旦建立，对事不对人，人人都要遵守，如有边规违纪，就拿出“班规”指出他犯了哪条，这样批评教育就有依据，他们也易于接受批评。
2、与后进生建立’君子合同”“班规”对大多数学生有效，但对于后进生效果不是很大。
班级管理心得点滴
班 主任 是班级 的一 面旗帜 。一举 手一 一 投足 ，可 使学 生心领神 会 ， 自觉规 范 自己 的言行 ，一 次严格 的要求 ，可以 让学生终身 受 益 ，一个爱 心的奉 献 ，可 以使 学生一生铭记 。给学 生一个父怀 ， 会使 全体学 生得到温 暖 ，给一 个学生 的冷漠 ，会刺伤 众多学乍 的 心，班主任 的言行 是学生最直 接的典范 ，班 主任 良好 的素质 是学 生学 习 的直 接内容 。班主任一 般都任有本 班 的课程 ，如果 自己教
学业务 不行 ，教育 教学 作 出现理 论与实际相脱离 的反差 现象 ， 就会 使 班主任失去 影响力 和号召力 ，在学 生面前豪 无威信 。以身
作则 比 ： 大道理更 加重要 ，身体 力行 ，身先 士卒 ，事事处 处做学
生的榜 样 ，大声喊 出 “ 看 我的” “ 向我 看齐 ”，会 刘‘ 学生 产生事 半功倍 的感 召力，收到良好 的教 育效果 。 二、要有明确 的班集体 的奋 斗目标 有 目标 才有 动力 。班集体 的共 同奋斗 目标 ，是班集体 的婵想
学生 ，建设一个优秀班集体
分 信任他们班 上的重 大决策 南班 委会讨 论决定 ，再 又全体 学生表 决通过 ，他们 能做 主的班 主任尽量不参 与意见 ，以增 强他 们工 作 的信心 班主任则 随时通过 多种渠道 了解 他们 的工作情 况 ， 对 于 工作不得 法的班干 部进行个 别指导 ，帮 助他们分析 工作 中存在 的 问题 ，寻求解决 的方法 ，培 养他们 的工作能 力，提高他 们的班级 管理水平 。班主任还 要随时 注意树立 班干部在班 上 的威 信 ，对于 班下部 的正确决 断 ，坚决予 以支持 。对 于不服从班 干部 管理的学 生 ，要 亲 自找其 谈心 ，了解 事情 的真相。如果班 干部 的管理足 正 确 的 ，则要求犯错 的学 生必须在班 上承认 自己的错 误，供其他 同
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小学班级管理之点滴
摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。
班主任应该放下“居高临下”的架子，以健康的心态对待学生，不能过分自尊，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。
本文讲述了自己的班主任工作体会以及是怎么样实施班主任工作的。
关键词：小学；班主任；管理
在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。
在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。
现将本人在班主任工作中的体会表述如下：
一、成立班委会，培养班干部
班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。
班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。
在每学期开学初，我都要组织学生选举班干部，班干部的产生途径有许多，我曾尝试过各种班干部产生的办法，如演讲竞选法、班主任指定法、民主推举法、班长轮流制、值日班长等，但到目前
为止，我认为适合我们本地农村小学班集体的班干部产生的途径还是民主推举法，因为学生对和他们朝夕相处多年的同学很是了解，他们推举出来的班干部肯定是他们最信赖的、最有本事的，同时，通过其它方式产生的班干部，在经过一段时间后，有可能流于形式，而对班级管理起不到一定的作用。
因此，近两年来，我一直采用民主推举法来产生班干部。
班委会成立后，我要培养班干部，以便他们更好的帮我管理班级。
首先，我要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其次，我会鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给于纠正，同时我还要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；然后，我要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责，又要团结一致，让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和进取心；最后，我会制定一个班干部职责，让班干部按照职责去管理班集体，做到班干部管理有章可循。
二、制定班级目标，进行常规训练
有目标才有动力。
每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。
避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。
我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。
因此，我在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期
目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，在班级管理中，我会扎实有效地对学生进行常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等许多方面。
务必使每个学生具有集体主义的思想，具有自我约束的能力，保证整个班级“活泼有序，严谨务实”的良好班风班貌。
三、树立榜样，调动学生的竞争意识
每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。
我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。
同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。
在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。
比如，
我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周都要在班会上评选这些“星”，促进学生的竞争意识。
四、调动积极性，唤起自信心
学生的主要任务是学习，因此，学习质量的好坏是评价一个班集体的重要依据。
如何使自己的班级学习成绩能出类拔萃或有所进步呢？我认为学生的学习兴趣是至关重要的。
在班级管理中，我始终注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。
在与学生的接触中，我还经常有意识地告诉学生“你有这方面的能力，相信你能成功”，从而增强学生的自信心；我会接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生，“老师相信你能改变”，用自己的诚心去唤起学生的信任；我还会及时鼓励表扬学生的点滴进步，主动与学生谈心，使学生对自己充满信心，从而加倍努力。
总之，我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。
班主任要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。
爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。
在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的
破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。