上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步
幼儿园幼儿分离焦虑分析
幼儿园幼儿分离焦虑分析上幼儿园就是幼儿从家庭生活走向社会生活得第一步。
从熟悉、自由、宽松得家庭生活突然到了陌生得环境、陌生得同伴与老师以及具有约束力得集体生活,这些都会给幼儿带来不少压力。
到幼儿园后,一切都陌生得难以接受,幼儿必然会产生不安感,因此哭闹、情绪不稳就是普遍存在得。
尤其就是三岁左右得幼儿离开自己得父母与家庭来到幼儿园,情绪会很不稳定,常表现为哭闹、大喊大叫、拒食、拒玩、拒睡、拒人、默默无语等等。
这些表现就就是通常所说得新入园幼儿得分离焦虑。
幼儿产生分离焦虑得原因很多,从心理上分析研究,大致有以下几种情况:1、恐惧性分离焦虑因恐惧而产生得分离焦虑在新入园幼儿中具有普遍性,也就是最主要得原因。
这就是由于幼儿初入幼儿园,在情感、行为、生活、交往等诸方面还不适应所造成得。
比如:幼儿园陌生得环境、教师、同伴给幼儿带来恐惧与安全上得危机感;由于幼儿动作协调能力差,幼儿园新得生活方式使幼儿产生生活方面得不适应,担心无人照顾与帮助而引起得不安;因幼儿在家就是独生宝贝,深受宠爱,入园后,见到这么多陌生得同龄人,不知如何去面对,出现交往方面得不适应,担心自己被欺负无人保护而害怕;幼儿在群体生活中要受到一定得限制与约束,不能像在家里那样任意妄为,这也会让她们有些不适应;等等。
2、厌倦性分离焦虑因厌倦幼儿园而产生得分离焦虑多发生在入园得第二天或第三天以后。
这就是因为初来幼儿园时,这里得一切都觉得新鲜,等她们感到不再新鲜时就会产生厌倦心理,引起其恋家得情绪而开始哭闹。
3、传染性分离焦虑这类情况多发生在入园时与离园前。
表现为本来不哭得幼儿瞧到同伴在哭,勾起思念家人得情绪而苦闹。
针对以上情况,如何尽快稳定幼儿情绪,最大限度地减少新入园幼儿得分离焦虑,帮助幼儿尽早适应幼儿园得群体生活呢？我园展开了如下工作:一、家园携手,帮幼儿消除恐惧心理,增强安全感。
1、熟悉环境。
入园前,请家长带幼儿来园玩耍,熟悉外围环境这需要家长与教师得配合。
和谐入园情绪 促进新生入园
和谐入园情绪促进新生入园入园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。
从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活，幼儿们需要面对许多变化。
对儿童而言，入园是他们生活的一次重大转折，剧烈变化的环境会使他们产生较大的心理压力，大多数幼儿在新入园的头一个月，会出现分离焦虑。
我们对幼儿入园初期的厌园惧园情绪进行了积极探究，通过不同的调控与管理手段、方法，和谐幼儿入园的情绪，促进入园新生尽快适应新环境。
一、幼儿入园初，厌园、惧园情绪的表现形式1.哀的表现一些胆小怕事的幼儿，面对有攻击性行为或不良习惯幼儿的态度是：不敢为自己抛头露面，在园表现出恐惧、担忧的情绪，在活动中不是很积极，给人以退让的感觉。
小波小朋友早上到了幼儿园门口，看到生分的老师，立即就退缩了，眼泪也管不住了。
由于幼儿缺乏自我服务能力和独立意识，入园后便会觉得失去了依靠没有了安全感，面对幼儿园一日的活动就会束手无策。
2.怒的表现这种表现很明显，幼儿常常因为不满而拒绝参加各种活动，对你瞪眼或撅小嘴巴，不良的情绪持续时间相对较长。
只要一有机会就会表明：“明天我不来了”“我再也不来了”。
同时家长离园时会表现出一种舍不得的依赖感，有的甚至每天早上在和家长告别时要说同一句话：“你等一会儿来接我”。
当家长叮嘱老师对孩子给予一定的帮助时，更助长了这一情绪。
二、幼儿产生厌园、惧园情绪的原因分析到幼儿园后，由于每个幼儿所处的家庭环境、个性以及家长教养态度和方式不同，幼儿厌园惧园情绪产生的原因也便呈现出差异性。
主要有：1.因生理产生厌园惧园情绪当我们成人离开熟悉的环境进入陌生环境时都会有不适应感，更何况是孩子。
家访了解到：紫涵小朋友睡觉从来都是妈妈陪伴，否则无法入睡；小小小朋友每天三餐都由奶奶喂，没有奶奶在跟前就算面前放一桌子菜，他也不会吃一口；旺旺小朋友每天想吃就吃，想玩就玩，家人大赞其有思想……在集体生活中，生活节奏更紧凑、更规范，孩子们随之会感到紧张、焦虑与不安。
托班幼儿入园前家庭生活调查报告
托班幼儿入园前家庭生活调查报告摘要：幼儿入园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。
从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和老师及具有约束力的集体生活，这的确会给幼儿带来不少的压力。
怎样让入园新生尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中不可忽视的。
作者对幼儿生活习惯、独立能力、语言表达能力、交往能力、学习能力等几方面进行调查分析，有效地与家长沟通，以共同做好新生入园工作。
关键词：托班幼儿家庭生活调查报告一、调查目的托班幼儿年龄小、知识经验甚少，从家庭迈出第一步，离开亲人的呵护，来到一个陌生的环境（幼儿园），“被迫”与许多陌生人（老师和小朋友）在一起，他们大多数表现为拒绝、哭闹，他们“独立自主”惯了，不乐意被“集体”所困，他们不理解成人的期望，对他们来说适应幼儿园生活是需要过程的。
怎样让入园新生尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中不可忽视的。
在多年的教育实践中得出，在幼儿入园前增进师幼间的了解，是做好幼儿工作的前提条件。
为此，我们设计组织了本次调查活动，旨在掌握幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养及他们对幼儿教育问题所持的观点等，并通过与家长的交流、沟通取得共识，让幼儿尽早地适应幼儿园生活。
二、调查对象和方法调查对象：托班入园新生家长。
调查方法：问卷法。
三、调查结果及分析本次调查共发问卷60份，反馈有效问卷55份，92%的家长参加了我们这次调查。
根据反馈信息，现对调查情况总结如下：1.幼儿生活习惯从以上数据可以看出，幼儿的午睡习惯、卫生习惯较好，整理衣服的能力欠缺。
这足以说明家长已经有了一定的教育意识，但对孩子自理能力方面的培养不够，可能存在着爷爷奶奶、爸爸、妈妈为孩子包办代替的现象。
要能很快地适应幼儿园这个大集体的生活，幼儿必须有一定的生活自理能力。
在幼儿园培养良好的生活习惯有助幼儿身心愉悦，健康快乐地成长。
2.幼儿独立能力从以上数据看出，幼儿独立入睡的习惯较好，独立入厕、进餐的能力较差。
幼儿园家长的十个问答
幼儿园家长的十个问答1. 为什么要送孩子去幼儿园？幼儿园是孩子从家庭走向社会的第一步，对孩子的成长和发展起着重要的促进作用。
送孩子去幼儿园可以帮助他们建立社交关系，与其他孩子一起学习、玩耍和分享。
幼儿园还能为孩子提供专业的教育和照顾，促进他们在认知、语言、情感、社交等各个方面的全面发展。
2. 孩子多大适合入读幼儿园？通常，孩子在3至6岁期间适合入读幼儿园。
这个年龄段正是孩子开始对外界充满好奇，渴望与其他孩子互动和探索的阶段。
同时，他们的身体和思维能力也逐渐发展，可以通过幼儿园的学习和活动来刺激和提升。
3. 如何选择一所合适的幼儿园？选择合适的幼儿园需要考虑多个方面，包括：•地理位置：最好选择距离家庭较近的幼儿园，方便接送孩子。
•教育理念：了解幼儿园的教育理念和目标，与家庭教育观念是否相符。
•师资力量：幼儿园的教师应具备专业背景和丰富的教育经验。
•环境设施：注意幼儿园的教学设备、卫生状况和安全防护措施是否符合要求。
•课程设置：了解幼儿园的课程内容和活动安排，是否符合孩子的兴趣和发展需求。
4. 幼儿园的教育内容是什么？幼儿园的教育内容主要包括：•学习：通过游戏、活动和绘本等形式，培养孩子的认知能力、语言表达能力和创造力。
•社交：鼓励孩子与其他同龄人互动，学会分享、合作和解决问题。
•情感：关注孩子的情感发展，培养他们的自信、独立和自我管理能力。
•身体：注重孩子的身体运动和卫生习惯，提供适当的体育活动和健康教育。
5. 幼儿园教育中的评估和评价如何进行？幼儿园的评估和评价主要通过观察、记录和与家长的交流来完成。
教师会定期记录孩子在学习、社交和情感等方面的表现，并与家长进行沟通，共同关注孩子的发展和问题。
评估的形式可以包括口头反馈、书面报告和家长会等。
此外，幼儿园也会进行集体评估，了解整体教育质量和效果，并不断改进教学方法和内容。
6. 家长可以参与幼儿园的活动吗？幼儿园鼓励家长积极参与校园活动，例如庆祝节日、亲子互动和志愿者活动等。
浅谈小班幼儿入学前的准备
浅谈小班幼儿入学前的准备摘要：幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步，幼儿入园后会出现各种不适应，为了使幼儿尽快地渡过这一适应期，顺利地融入幼儿园的生活，本文从幼儿家长和幼儿园两个方面对幼儿入园前准备工作的重要性做了简单阐述，并论述了幼儿入园前一系列的生活、心理、人际交往等方面的准备训练，以使家长和幼儿园协调配合、帮助幼儿适应新环境，共同做好孩入园前的准备工作。
关键词：入园前准备；幼儿；入园孩子的学前教育受到前所未有的关注，三岁的孩子会跑会跳，已能自由行动，也能使用肢体语言表达自己的意见、愿望、情感，并和别人交谈。
他们无论从生理上还是心理上都具备了参加集体生活、进行各种活动的条件。
3岁是孩子进入幼儿园的最适合年龄，父母应及时送孩子进幼儿园，使他们过集体生活，接受初步的全面发展教育。
对大多数儿童来说，上幼儿园可以巩固他们在家庭和邻里中已经培养起来的信任感。
家长在入园前的一段时间里有意识、有目的、有计划地对孩子进行一系列的生活、心理、人际交往等方面的准备训练，同时幼儿园及教师应开展一些灵活多样、有针对性的活动，帮助幼儿适应新环境，家庭、幼儿园配合共同做好孩子入园前的准备工作。
1.家庭准备工作1.1生活方面的准备1.1.1作息时间逐渐调整孩子的生物钟，使孩子一日作息时间与幼儿园的作息时间相吻合。
如早上入园时间、早餐时间、午睡时间、午点时间等等。
早睡早起，晚上入睡的时间要早，保证孩子充足的睡眠。
独立入睡：培养孩子独立入睡，将孩子的入睡习惯告诉老师，争取老师的帮助。
生活自理能力：入园后，孩子将面对二、三十个同伴的大集体，一些生活方面诸如穿脱衣服、吃饭、喝水、上厕所等基本上要靠自己去完成。
入园前家长要培养幼儿最基本的生活自理能力。
1.1.2如厕训练孩子入园时天气还较热，一般穿的是单裤，可以训练孩子自己脱、提裤子。
训练孩子双脚踩在砖头上站立、脱下裤子下蹲、站起来拉上裤子等一系列动作，反复练习，直至熟练。
同时，还要注意观察孩子大便的规律，养成定时大便的习惯。
浅谈幼儿园新生入园工作的重要性
浅谈幼儿园新生入园工作的重要性作者：陈玲来源：《魅力中国》2016年第47期摘要：幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会的第一步，幼儿入园后，面对的是一个陌生的环境，一切都难以接受，不可避免地产生惶恐、不安、害怕等心理。
所以我们将怎样才能使刚入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，尽快稳定情绪，适应新环境是本文研究的主旨。
关键词：新生入园；适应；准备工作众所周知，每年的秋季开学各大幼儿园都将迎来一批刚入园的小朋友，这些幼儿因初次来园，因环境、因人员的变化，会产生种种恐惧心理或种种不适应。
每年新生入园，特别是小班幼儿入园的哭闹、日常组织工作都是我们小班老师工作的重点内容，如何使孩子能更好适应幼儿园生活，并能受到良好的早期教育呢？我认为，做好各项入园准备工作就显得尤为重要。
由此，幼儿园新生入园工作的重要性已经开始为广大教育工作者及心理学研究人员所重视。
如何让幼儿有条不紊地适应幼儿的环境、更快地适应幼儿的生活我觉得应该从如下方面入手：一、正确应对幼儿的入园焦虑每到新学期入园时，幼儿的分离焦虑问题将再次成为教师必须关注的重要问题。
如何帮助幼儿消除分离焦虑一直是一线教师特别是小班教师工作的重点，我们要通过不断的观察、分析、研究、提出对策，了解每个孩子的特点，对个性不同的孩子采取不同的措施，帮助不同的幼儿尽早的摆脱分离焦虑。
幼儿来到一个新环境，其心理受到一定的冲击，分离焦虑随之产生，其主要表现在哭闹、身体不适、逃避、紧张、恐慌、对老师又踢又打、紧紧抓住家长的衣服不放手、晚上睡觉做恶梦、早上不起床不穿衣服、中午在幼儿园不睡觉、拒绝吃饭、不说话、不玩玩具等等。
常规下，分离焦虑是在一周到一个月。
幼儿的分离焦虑分为三个阶段：反抗阶段--嚎陶大哭，又踢又闹；失望阶段--仍然哭泣，继继续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝；超脱阶段--接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。
教师应对的策略：1.幼儿入园前教师做好对幼儿的了解（请家长填好新生幼儿情况调查表）。
幼儿入园焦虑情绪的原因及措施
2022-08-31 22:431生活的第一步。
到幼儿园后，一切都目生得难以承受了，幼儿就必然会产生不安感，由于这个时期孩子的语言表达能力比拟差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。
孩子哭闹和不愿意的情况是因为孩子从小在家长身边长大，蓦地要离开家长到一个目生的环境当中去，他就会产生"别离焦虑〞和"目生焦虑〞。
"别离焦虑〞使孩子产生一种离开家长的不安全感； "目生焦虑〞使孩子因为接触到新环境和新教师、新同学而感到紧X，所以对亲人的依恋感特殊强。
新的环境对他们提出了新的要求，这种新要求与他们原有的心理开展水平往往会产生矛盾，形成心理冲突。
从心理学角度看，这是孩子成长过程中常见的现象。
刚入园的幼儿首先想到的不是吃、喝、睡等根本的生理要求，而是归属和爱的需要。
这时，教师和家长就要千方百计满足他们新的心理需要，消除焦虑，匡助他们尽快进入群体环境，尽快恢复到原来的心理需要构造层次上来。
只要家长和教师保持清醒镇静的头脑，悉心了解、分析情况，从孩子的长远与大局出发，相互信任，密切配合，这一问题就能迎刃而解。
2在入园初期，家长总有许多不放心的理由，把孩子送到幼儿园门口还是依依不舍，总希翼再抱一抱，长期在教室门口、窗口X 望，生怕有个闪失。
其主要原因是家长对幼儿园还没有建立信任态度，总是耽忧教师责任心不强、没有爱心，耽忧孩子在幼儿园得不到悉心的照应。
当幼儿回到家里，家长总是在物质和精神上过分牵就或者无原那么地满足孩子的要求等等，这些现象的产生，都表现出家长在送孩子入园时的别离焦虑。
3现代家庭几乎都是独生子女，在家里过惯了众星捧月的日子，尤其是由爷爷奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。
老人们对孩子疼爱有加、育儿观念陈旧、重养轻教，生活上都由大人包办，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情况严重，作息时间相当混乱，形成为了任性、专横的性格等。
幼儿进入幼儿园后，他们要学会遵守相应的规那末，开场学习独立生活，因此就会遇到生活上的一系列问题，如不会自己吃饭、不会穿衣入厕、不会与同伴分享玩具等，面对这些方面的压力和不适应，幼儿只能采用一些消极的方法来发泄情绪。
新入园幼儿的行为问题及解决方法
新入园幼儿的行为问题及解决方法幼儿初入园，由家庭生活进入幼儿园的生活，是幼儿走向集体发展社会性的第一步，也是形成对外界社会的第一印象时期，这是幼儿生活中的一个重大转折。
这一转折会在生活习惯、行为要求、生活环境等方面给幼儿带来一些不适应，并导致幼儿许多行为问题。
作为家长应该了解新入园幼儿心理特征及为孩子轻松入园做些准备，使其对幼儿园集体生活形成初步印象，促进身心健康发展。
一、新入园幼儿行为问题的类型和特征1、恋亲型。
这类幼儿哭吵不止，一离家门听说要去幼儿园就一路挣扎哭闹不愿意离开父母亲。
入园后在园内吃饭，入睡或遇到困难时哭闹吵着要爸爸妈妈，特别是入睡时不能自己独立安静入睡，需要有父母陪着在一起。
2、恐惧型。
这类幼儿入园后并不哭闹，而是对陌生的大环境产生恐惧心理，情绪压抑紧张，早晨来园时死拉着父母的衣服不松手，躲在父母的身后不愿见老师，入园后爱一个人躲在墙角里。
胆怯、孤独、畏缩不前是他们的行为特征。
3、抑郁型。
这类幼儿到园后独自静坐，没有表情，不爱讲话，不愿参加各种活动，有时默默地抹眼泪，他们比较懂事，有一定的情感自控能力，不象其他幼儿那样大哭大闹。
但情绪不愉快，孤僻。
4、行为散漫型。
这类幼儿性格外向，对幼儿园生活并不胆怯,进园后常离开集体单独行动。
行动自由散漫，不听指挥，即使老师组织集体活动也不和别人一起玩。
注意力很不集中，如老师讲故事时，不懂得安静听讲，喜欢随便离开座位或推挤别人，随便说话；游戏时不听安排、到处乱闯或乱丢玩具，不知收放等等。
好动不守规则是他们的行为特征。
二、原因分析1、对新环境的适应性较差。
当前的幼儿大多数是独生子女，没有兄弟姐妹的交往关系，入园前生活交往的圈限很小，备受父辈、祖辈的宠爱，依赖性强，致使一部分幼儿胆小、怕生、情绪不稳定。
入园后，面对全新的环境和陌生的老师及小朋友。
他们会感到不知所措，没有安全感，从而产生依恋亲人、家庭的情感。
2、个人需求欲望过强。
有些孩子长期生活在长辈的溺爱中，在家里被捧为“小皇帝”、“小公主”，因而有很强的个人需求、欲望，而且都要成人及时给予满足，形成了任性、骄横、以自我为中心的个性倾向。
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上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。
幼儿从自己温暖舒适、随心所欲的小家，来到有组织、有秩序的幼儿园这个大家庭里，刚开始是很难适应的，多数幼儿总以哭闹来表示他们的不满和反抗，为了减少孩子的这种抵触情绪，家长需要提前做好以下入园准备工作：
1、加强孩子与同伴之间的交往能力。
因为现在多数是独生子女家庭，孩子在家养成了任性、固执的性格，凡事以自我为中心，同伴之间不会互相谦让。
因此，在日常生活中，家长要多带孩子出来走走，鼓励他主动地和他人进行语言沟通，避免因语言障碍影响入园后的生活。
经常跟邻居的小孩进行交往和玩耍，让孩子在交往中知道哪些是对的，哪些是错的，通过日常接触，提高幼儿之间的交往能力，让孩子学会和别人相处，为过集体生活做准备。
2、培养孩子的生活自理能力。
家长应加强对幼儿生活自理能力的培养，如吃、喝、拉、撒、睡等。
在家里要大胆放手，孩子能自己做的事情尽量让他自己来完成。
如：让孩子自己用小勺吃饭、自己喝水；大小便也要让幼儿自己解决，在需要的时候家长可以给予适当帮助；要从小养成孩子独立睡眠的好习惯。
这样入园后，孩子可少碰到一些生活上的困难。
另外，要熟悉幼儿园的作息制度和要求，入园前就让孩子在家照这个作息制度生活一段时间，入园后会更快地适应新生活。
3、熟悉幼儿园的环境及生活。
入园前，家长可提前带幼儿去附近的幼儿园玩，熟悉幼儿园的环境，让孩子看看幼儿园有滑滑梯、骑木马；哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏等，让幼儿喜欢和向往集体生活。
同时，家长可在家帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园，多给孩子讲述一些有关幼儿园的趣事。
这样可以减少幼儿入园后的焦虑感。
进入幼儿园是幼儿迈向社会的第一步，开始会遇到困难和挫折，但这一步成功了，他的自信心也就树立起来了，他的适应能力也会得到锻炼，性格也会更加开朗和坚强。