幼师们如何控制课堂(1)
幼儿园课堂管理方法
2024大学校长在毕业典礼上讲话尊敬的各位毕业生、教职员工、家长和来宾：大家好！首先，我代表学校全体教职员工向即将毕业的各位同学表示热烈的祝贺！祝贺你们成功完成了学业，即将踏入新的人生阶段。
今天是你们人生中非常重要的一天，也是我作为学校校长的荣幸之时。
回想起过去这四年的时光，我想每一个人都有很多感慨，无论是你们的成长，还是学校的发展，都让我们感到无比自豪。
在过去的四年里，你们接受了系统的学科知识培训，不仅提高了自己的专业素养，还培养了批判性思维、团队合作和创新能力。
这些将是你们未来成功的基石。
作为一所高等学府，我们始终坚持培养有远见和担当的人才。
毕业是一个新的起点，同时也是一个新的责任。
在这个飞速发展的时代，你们将面临着前所未有的挑战和机遇。
所以，我希望在此为你们奠定一个坚实的成长基石，启发你们进一步追求更远大的目标。
首先，我们必须保持对学习的持续热爱。
大学生活只是你们人生中的一个阶段，但学习将伴随你们一生。
不论何时何地，我们都应该时刻保持对知识的渴望和追求。
勤奋学习，掌握尖端科技，不断深化自己的专业知识，才能不断适应社会的变化，不断自我更新。
其次，要善于拓展视野，培养全球化的眼光。
如今，世界各国的联系越来越紧密，无论是经济、文化还是科技领域，我们都要紧跟时代潮流。
开放的心态和跨文化的交流将为你们的人生带来无限的可能性。
所以，务必加强自己的国际视野，培养跨文化交流的能力，进一步融入世界。
第三，要注重人文关怀和社会责任。
当我们拥有了一定的知识和技能后，我们也应该牢记自己的社会责任。
无论是环境保护、社会公益还是关怀弱势群体，我们都应该积极参与其中，并以身作则，传递正能量。
只有通过关心他人、服务社会，我们才能在个人和社会层面上实现真正的成功。
最后，我要对你们说，人生的路上可能会充满艰辛和坎坷，但正是这些困难和挑战塑造了我们的品格。
每一个人都会面临失败和失望，但我们不应该轻易放弃。
只有在困难面前勇往直前，永不退缩，才能真正实现人生的价值。
幼儿园“好课”的标准
幼儿园“好课”的标准一节“好课”，往往依赖于课堂活动设计。
活动设计得新颖、独特、有趣，符合幼儿年龄特征，是上好课的前提。
因此，幼师们在设计活动课时，要注意以下几点：1.活动课的主次要分明，普通分为开始部份、基本部份和结束部份三大块，并合理分配各部份时间，把握重点，注意目标达成度。
2.导入新颖，能够吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特点及年龄特点。
可采用直接、间接、情景表演、图片导入、实物或者谜语等等与课程有关的导入方式进行导入。
但时间要把握在 2 分钟以内，因为我们的主要目的为接下来的课程做准备。
3.目标明确，符合幼儿的年龄特征及接受能力。
4.教学过程，各环节联系密切，语言联贯，流程清晰。
符合教学的大纲要求。
5.有游戏的环节。
幼儿园的课程多数是借助游戏的形式来实现的教学目标，因此，游戏一定是为辅助教学内容而准备的，我们要为目标而游戏，不是为游戏而游戏。
可以通过游戏或者分组游戏的方式检测幼儿掌握的程度，从而了解幼儿的接受能力，根据幼儿的个体差异进行个别辅导。
6.把握好幼儿的注意力集中的时间，小班幼儿普通是10~15 分钟，中班幼儿普通20~25 分钟，大班和学前班幼儿是30 分钟摆布。
把握好幼儿的最佳接受状态，也是上好一节课的关键。
7.上好一节幼儿园活动课，还要借助一些相关的教具，由于幼儿的接受能力和认知特点的局限性，就需要我们老师在生活实际中，搜集与课程有关的材料作为教具，来匡助幼儿理解，从而加深幼儿的印象。
此外，幼儿园课堂组织要紧凑，不拖沓；教学活动注意面向全体、因材施教；教学要有主线，要一气呵成。
好的课堂设计是一节好课的前提。
在教学过程中，往往看到有些教师做秀，或者安排了不少内容，导致教学任务没有完成，或者走马观花……由于幼师们过于做作，影响了课的质量。
在课堂设计方面，幼师们除了要考虑课堂教学思路清晰外，还要做好以下几点：1 少一点“堆砌型”，多一点“放射型”“放射型”的课是指一节课环绕一个点展开，各环节的设置都是为这个重点服务的。
学期教育幼师教学实践(3篇)
第1篇一、前言作为一名学前教育专业的学生，我深知理论与实践相结合的重要性。
在过去的学期里，我有幸进入幼儿园进行教学实践，通过亲身参与教育教学活动，我将理论知识与实际操作相结合，对幼儿教育有了更深入的理解。
以下是我对学期教育幼师教学实践的一些总结和反思。
二、实践背景本次教学实践是在我国某市一所公立幼儿园进行的，该园环境优美，师资力量雄厚。
在实践过程中，我担任了小班的教学助理，协助班主任开展教育教学活动。
实践期间，我主要负责幼儿日常活动组织、课程辅助、家园沟通等工作。
三、实践内容1. 幼儿日常活动组织在实践过程中，我参与了幼儿的日常生活活动组织。
这包括早晨入园、午睡、午餐、户外活动等环节。
通过观察和参与，我学会了如何引导幼儿有序地完成这些活动，确保幼儿的安全和健康。
（1）早晨入园：我负责协助班主任迎接幼儿入园，引导幼儿进行自我介绍，并组织幼儿进行简单的晨间活动，如晨间操、手指游戏等。
（2）午睡：在午睡环节，我负责帮助幼儿脱衣服、整理床铺，并观察幼儿的睡眠情况，确保幼儿能够安静入睡。
（3）午餐：在午餐环节，我协助班主任引导幼儿有序地进餐，教育幼儿不挑食、不浪费食物，培养良好的饮食习惯。
（4）户外活动：在户外活动环节，我参与组织幼儿进行各种游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，旨在锻炼幼儿的身体素质和团队合作能力。
2. 课程辅助在教学实践中，我协助班主任进行课程辅助。
这包括准备教具、组织教学活动、观察幼儿学习情况等。
（1）准备教具：在课程开展前，我负责准备相应的教具，如图片、玩具、音乐等，为教学活动提供物质保障。
（2）组织教学活动：在课程进行过程中，我协助班主任组织幼儿参与活动，引导幼儿积极思考、动手操作，培养幼儿的学习兴趣。
（3）观察幼儿学习情况：在课程结束后，我观察幼儿的学习情况，了解幼儿的学习进度，为班主任提供教学反馈。
3. 家园沟通家园沟通是幼儿教育的重要组成部分。
在实践过程中，我参与了家园沟通工作，包括家访、家长会、微信群沟通等。
课堂控制管理制度
课堂控制管理制度一、前言教育是培养人才的重要途径，而教育的核心环节即是课堂教学。
在课堂教学中，教师需要对学生进行有效的管理和控制，才能够保证教学质量和学生学习效果。
因此，制定一套科学有效的课堂控制管理制度对于教育工作的开展至关重要。
下面将从管理原则、管理对象和管理方法三个方面对课堂控制管理制度进行详细阐述。
二、管理原则1. 尊重学生在课堂管理中，尊重学生是最基本的原则。
尊重学生的人格和意见，关心学生的成长和发展，是建立良好课堂秩序的前提。
尊重学生也体现了师生关系的平等性，有助于增强师生之间的信任和沟通。
2. 公平公正在课堂管理中，公平公正是不可或缺的原则。
在处理学生违纪问题时，要以事实为依据，坚持公正处理，避免因个人情感或偏见而对学生造成不公正的待遇。
同时，也要保证学生在课堂学习和交流中的平等权利。
3. 灵活多样课堂管理要求灵活多样，因地制宜。
不同班级、不同学生的特点各有不同，需要根据具体情况采用不同的管理方法，以便更好地适应学生和教学环境的发展变化。
4. 教育为本管理的目的在于教育，不仅是惩罚行为，更重要的是引导学生改正错误、自律自信。
因此，在课堂管理中要坚持教育为主，以引导和教育为手段，帮助学生自我约束，培养正确的行为习惯和思维方式。
5. 鼓励与奖励在课堂管理中，要注重鼓励和奖励，激励学生的学习积极性和创造性。
通过对学生的表扬和奖励，可以增强他们对学习的兴趣和动力，使课堂管理更加有效。
三、管理对象1. 课堂纪律课堂纪律是课堂管理的重点对象。
在课堂纪律管理中，教师需要严守纪律，对学生的行为作出相应的规范。
学生在课堂上应该有序、认真听讲、不讲手机、不吃东西等，而教师则应该约束自己的行为，提高自己的教学水平和专业素养。
2. 学生情绪学生情绪也是课堂管理的对象之一。
在课堂管理中，教师需要关注学生的情绪变化，及时调整教学方式和方法，为学生提供一个舒适的学习环境。
同时，也要教育学生遇事冷静，理性面对，不受情绪波动的影响。
幼儿园教师业务笔记学习记录内容：幼儿园教师如何上好一节课!
幼儿园教师业务笔记学习记录内容：幼儿园教师如何上好一节课！一节课上得好还是不好，关键是看幼儿园教师怎么教。
那么，如何上好一节活动课呢？以下为幼儿园教师列举了“上好幼儿园活动课”的一些小技巧，幼师们很有必要来了解一下哦！三大基本保障1.教师方面：1、教态亲切自然，语言生动简练、不啰嗦，语速适中，具有良好的亲和力，并注意与幼儿进行沟通和交流。
2、多运用并恰当运用表扬和鼓励。
3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。
4、课前进行充分地准备。
①把握幼儿的年龄特征。
②熟悉教材和教案，把握教学重难点。
③充分准备教学具，制作实用的教具。
2.幼儿方面：要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象。
3.课堂设计方面：①要紧凑，不拖沓。
②课堂三部分要主次分明：开始部分、基本部分、结束部分。
③把握重点注意目标达成度。
④注意面向全体、因材施教。
⑤教学要有主线，要一气呵成。
今天我们提倡真实、自然、简单的课堂，幼儿园的一节课，怎样才能上好？什么样的课才能称为一节好课？以上三点为基本要素，就我们教学总体状况来看，要上好一节好课，可能还要做好以下几点。
好的设计是一节好课的前提一、少一点“堆砌型”，多一点“放射型”“放射型”的课是指一节课围绕一个点展开，各环节的设置都是为这个重点服务的。
“堆砌型”的课指的是一节课内容太多，有些相关的内容全部凑合在一起，重点较多，容量较大。
二、少想一点“怎么教”，多想一点“怎么学”如果老师在上课时老想着“怎么教”，那就会只想着教案，只顾着赶环节，而忽视了课堂中现场幼儿学习时的一种动态的表现，老想着“怎么教”的老师不愿意出现“节外生枝”的现象，甚至恼火幼儿与自己不合拍、不配合。
三、多一些真实，少一些作秀每上一节课之前，我们都得做一定的准备，包括物质的准备、知识经验的准备等，但这准备不能过度。
真实的课堂，才是最美丽的！我们要记住一点：我们上课不是给别人看的，不是取悦于谁的，而是带着孩子们一起演绎一段发展的故事，是为自己和孩子在上课的。
幼儿园课堂管理与师生互动技巧 幼儿园师生互动
幼儿园是孩子们人生中最初的学习环境，对于幼儿园的课堂管理和师生互动技巧，是每一位幼儿园教师都需要重视和掌握的重要内容。
良好的课堂管理和师生互动技巧可以营造秩序井然的学习氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中更好地学习与成长。
一、课堂管理技巧1. 制定清晰的规章制度在幼儿园的课堂管理中，教师首先需要制定清晰的规章制度，让幼儿明确应该如何行为。
教师可以通过游戏、歌曲等形式向幼儿传达课堂行为规范，例如遵守纪律、尊重他人、团结友爱等，以培养幼儿的自律和社交能力。
2. 灵活运用奖惩制度在课堂管理中，教师可以适当运用奖惩制度，奖励幼儿的积极表现，并制定合理的惩罚措施对不良行为进行纠正，但需要注意奖励和惩罚要公平公正，并与幼儿进行讨论，让他们知道良好行为的重要性，激励其主动遵守规定。
3. 课堂布置在教室的布置上，可以设置各类学习角、游戏角、阅读角，丰富的环境可以激发幼儿的学习兴趣，有利于他们积极参与到课堂学习活动中，从而提高课堂管理的效果。
二、师生互动技巧1. 与幼儿建立信任在幼儿园教学中，老师需要与幼儿建立起信任和亲和力，使他们能够自由地表达自己的情感和需求。
在交流中，老师要注重倾听幼儿的话语，给予积极的回应和肯定，从而增强与幼儿的互动性。
2. 创设温馨亲切的氛围在课堂教学中，老师需要创设温馨亲切的氛围，使幼儿在轻松和谐的氛围中进行学习和活动。
老师可以通过亲昵的语言、甜美的笑容、大方的拥抱等方式来让幼儿感受到安全和温暖，增强师生间的亲情和信任。
3. 合理安排互动活动在日常教学中，老师可以设置各种互动游戏、小组合作等活动，让幼儿积极参与其中，促进师生之间的交流与互动。
可以组织一些社交能力训练的活动，让幼儿在互动中学会尊重和关心他人。
4. 鼓励幼儿自主表现在师生互动过程中，老师需要给予幼儿足够的自主权，鼓励他们自由表达、大胆尝试，在解决问题与学习中体验成长的快乐。
老师可以通过给予幼儿适量的自主权，让他们由内心感受到自己的重要性，从而激发其学习的动力。
师幼互动班级管理制度
师幼互动班级管理制度一、制度目的与原则为了维护幼儿教育的良好秩序，保障教师和幼儿的权益，提高班级的管理效率和质量，特制定本制度。
1.1 目的建立规范的班级管理制度，促进教师和幼儿之间的良好互动，维护教学秩序和环境，营造一个和谐、稳定的班级氛围，促进幼儿的健康成长。
1.2 原则本制度的制定和实施应遵循以下原则：1）公平、公正原则。
对幼儿实行公平公正的管理和教育；2）循序渐进原则。
根据幼儿的年龄特点和发展规律，循序渐进地制定和实施管理措施； 3）关爱与尊重原则。
教师要关爱、尊重每一个幼儿，不得进行体罚和歧视；4）规范与灵活原则。
制度要规范，严格执行，但同时要根据实际情况，有灵活的处理方法；5）激励与惩戒原则。
重视对幼儿的激励，若幼儿出现违规行为，可进行适当的惩戒；6）家园合作原则。
建立和谐的师生关系，与家长密切合作，共同关心和培养幼儿。
二、师幼互动班级管理制度2.1 日常管理（1）教师应早到教室，按时准备教学。
在课间和下班前，要认真清理教室，做好卫生消毒工作；（2）教师要按时上、下课，严格遵循教学计划，保证教学质量；（3）教室门窗要保持整洁，课桌椅要摆放整齐，教室墙壁要贴有教学用品，能传递正能量；（4）如有特殊情况，需提前向园长或主管领导请假或报备；（5）教师在处理突发事件时，要冷静、果断，不得惧怕、犹豫；2.2 教学管理（1）严格遵守教学计划，做好教学前、中、后的工作；（2）教师要带头遵守教师职业道德规范，严格要求幼儿的日常表现和学习态度；（3）注重启发教育，培养幼儿的创新与综合能力；（4）要及时向家长反映幼儿在学习和生活中的表现；2.3 纪律管理（1）教师在班级管理中，要严格要求幼儿有良好的行为和品德；（2）如有违规行为，可采取适当的惩戒措施，但不得使用体罚；（3）班级规章制度要公示清晰，每个幼儿都要知道；（4）加强对幼儿的思想道德教育，积极引导幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观；2.4 安全管理（1）教师要严格遵守安全管理制度，保障幼儿的人身安全；（2）定期检查安全设施，消防通道畅通，消防器材完好；（3）在幼儿进出校园的时候，要有安全人员进行引导和看守，在校园内要定点集中管理；2.5 卫生管理（1）保持幼儿教室和教学用具干净整洁；（2）每天定时通风换气，保持室内空气清新；（3）要做好食品卫生，不得带进有异味的食品或饮料，避免传染疾病；2.6 家园合作（1）积极与家长交流，及时反馈幼儿在学校的表现和问题；（2）亲子活动，拉近家园关系，促进家长和教师的互动；（3）主动接受家长的建议和意见，共同关心和培养幼儿。
幼师教学实践的困惑(3篇)
第1篇作为一名幼儿教师，我深知自己的责任重大。
在我国，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有重要的影响。
然而，在实际的教学过程中，我却面临着许多困惑，这些问题困扰着我，让我难以找到解决问题的方法。
一、幼儿注意力分散在幼儿园的教学活动中，我发现很多幼儿的注意力很难集中。
他们在课堂上容易走神，对于教师提出的问题回答不积极，参与度不高。
这种现象让我感到困惑，不知如何提高幼儿的注意力。
1. 家庭教育因素：部分幼儿在家庭中缺乏良好的教育环境，家长过于溺爱，导致幼儿缺乏自律意识。
2. 教学方法不当：教师的教学方法过于单一，缺乏趣味性，难以吸引幼儿的注意力。
3. 幼儿自身因素：幼儿的年龄特点决定了他们的注意力难以长时间集中，容易受到外界干扰。
二、幼儿行为问题在幼儿园的教学活动中，幼儿的行为问题也是一个让我头疼的问题。
有些幼儿任性、自私、爱打架，给班级管理带来了很大的困扰。
1. 家庭教育缺失：部分幼儿在家庭中缺乏正确的教育，导致他们行为习惯不良。
2. 教师引导不足：教师对幼儿行为问题的处理方法不当，未能及时给予正确的引导。
3. 同伴关系影响：幼儿之间的人际交往对他们的行为产生了一定的影响。
三、教学评价困难在幼儿园教学过程中，如何评价幼儿的学习成果一直是一个难题。
传统的评价方式往往过于注重幼儿的知识掌握，而忽视了他们的情感、态度和价值观的培养。
1. 评价标准不统一：由于幼儿个体差异较大，很难制定一个适用于所有幼儿的评价标准。
2. 评价方法单一：教师往往只关注幼儿在课堂上的表现，而忽视了他们的日常生活和游戏活动。
3. 评价结果不客观：部分教师受主观因素的影响，对幼儿的评价结果不够客观。
四、教师专业发展作为一名幼儿教师，我深知自身专业发展的重要性。
然而，在实际工作中，我面临着以下困惑：1. 教学理念更新不及时：随着教育改革的不断深入，教师需要不断更新自己的教学理念，以适应新的教育形势。
然而，在实际工作中，我发现自己很难跟上改革的步伐。
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幼师们如何控制课堂
如何调控课堂
在课堂中，孩子不听话，乱跑、乱闹怎么办？
你的声音被覆盖了怎么办？
如何才能引起孩子的注意力？
如何轻声教学？
下面我们来介绍几种课堂小窍门，加上班级的钢琴、哑铃、算盘等教学用具，让你轻松进入教学活动。
表扬
1、点点头，插插腰，我的表现最最好。
2、小脚，小脚，踩一踩，你的表现真不错！
3、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。
4、叮叮铛，叮叮铛，大拇哥送你，你最棒！
5、very very good, very very cool!
6、你的表现好，你的表现棒，你的表现No 1。
7、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！
8、请你伸出左手，请你伸出右手，变成奥运选手耶！耶！耶！
9、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。
10、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！
11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！
12、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱。
13、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！
14、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶！耶！耶！
小律动
1、我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。
2、老鹰展翅飞，小鸡吃小米，别问我是谁（开始老师说其中一句，小朋友说下面一句，然后增大难度，老师说其中一句，小朋友说和这句不一样的一句。
）
3、1，2，3爬上山，4，5，6翻跟头，7，8，9拍皮球，一共10根手指头。
4、五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，一条鳄鱼游过来，嗷，嗷，鳄鱼高兴的游走了。
语言游戏
（1）《会变的小手》（大班）
我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）
变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）
变成风车转呀转。
（手指相交在一起手腕转动从左移到右）
变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）
我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）
变成小鼓咚咚咚。
（伸出食指上下敲击其余手指弯曲）
变成小鸡叽叽叽。
（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状）
变成小狗汪汪汪，（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起）
我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）
又灵巧来又能干，（左右手轮流伸出大拇指）
我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）
相亲相爱不分手。
（双手合十相交握拳）
（2）《五指歌》（中班）
你拍一，我拍一，（双手相拍，与对面幼儿交*击手）
食指一人按门铃。
（伸出食指做按门铃状）
你拍二，我拍二，（同一的动作）
食指中指剪窗花。
（伸出食指中指做剪刀状）
你拍三，我拍三，（同一的动作）
大中食指握笔杆。
（伸出右手做写字状）
你拍四，我拍四，（同一的动作）
兄弟一起来干事。
（伸出右手做拎篮子状）
你拍五，我拍五，（同一的动作）
大家一起来跳舞。
（双手相拍，手腕转动做新疆舞状
（3（《手指宝宝做运动》（小班）
一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）
两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）
三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）
四个手指挠挠闹（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）
五个手指拍拍拍（双手对拍）
（4）《小动物做游戏》（小班）
你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。
（双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前）
你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。
（双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶）
你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞。
（双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁）你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。
（双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状）
你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。
（双手五指伸开放在身体两侧
我们一起爬上山（从宝宝脚面上爬到腿上做好）
（5）《我有一双小小手》（大班）
我有一双小小手，（两手合掌按节奏拍手四下。
）
一只左来一只右，(伸出左手再伸出右手。
)
变成老鹰飞一飞，（左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并拢，前后摆动两次。
）
变成孔雀跳一跳，（拇指尖和食指尖相对呈椭圆形，其余三指竖起，掌心向外，左右摆动两次。
）
变成小猫叫一叫，（左手食指、中指、无名指握紧，拇指、小拇指竖起，右手大拇指竖起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下摆动两次。
）变成狐狸笑一笑，（拇指尖、中指尖、无名指尖相对，食指和小拇指竖起，左右手掌心相对，手腕上下摆动两次。
）
变成相机照一照，（两手交*，无名指相扣，拇指和其余三指指尖相对呈圆形。
）大家拍手齐欢笑。
(两手合掌拍手四下然后把食指放两腮边点头两次。
)
（6）《我们的小手真灵巧》（中、大班）
一只小狗汪汪叫，（竖起大拇指，做小狗的耳朵）
两只小兔跳跳跳，(竖起食指和中指,做小兔的耳朵)
三只孔雀真骄傲(大拇指和食指做孔雀的嘴)
四只小鸟飞得高(四指做小鸟的翅膀)
五只小猫喵喵喵(五指张开做猫爪)
六只大象在洗澡(手指变成六做大象鼻子)
七只乌鸦吃面包(手指变成七做乌鸦的嘴)
八只小鸡啄樱桃(手指变成八做鸡嘴)
九只小虫在吃草(手指变成九做小虫爬)。