初级TTT(培训培训师)培训
初级TTT培训
第一单元 培训师基础素质
1.3声音和语言训练 01
第 15 页
声音训练
声音训练 − 腹式呼吸（丹田之气） − 气泡音（舌后音）
第一单元 培训师基础素质
1.3声音和语言训练 01
行走 − 手不乱舞、轻摆臂 − 脚跟着地、步伐稳 − 肩不打晃、水平线 − 背不前倾、稳如松
第一单元 培训师基础素质
1.2 “四身”培训 03 “四身”培训-身位
第 12 页
站立
走位 − 上台之前要感谢 − 上台之后要停留 − 全场只走三条路
− 讲台站立头抬起
− 台前站立黄金比 − 台下站立须变换
第二单元 标准化培训流程
1.1.1 培训准备
第 21 页
− 培训签到表 − 培训课件、教具 − 培训场地 − 培训讲义 − 学员手册 − 培训评估表 − 现场记录表 − 茶歇（如需要）
第二单元 标准化培训流程
1.1.2 培训评估
第 22 页
培训效果评估
如果培训是一种投资，那么提高培训投资回报率
第1 页
培训师培训-初级
领导力系列培训教材
第2 页
目录页
Contents Page
第2 页
01 培训师基础素质
02 标准化培训流程
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目录页
Content Page
第3 页
01 培训师基础素质
02 标准化培训流程
第一单元 培训师基础素质
第4 页
− TTT培训的定义
− “四身”训练 − 声音及语言训练
第9 页
《初级TTT培训》课件
2
作和条件。
详细介绍应用TTT模式的步骤，并提供实
际示例和技巧。的重要 性，并介绍评估方法。
TTT模式规范
规范流程
阐述应用TTT模式时需要遵守的 步骤和流程。
规范行为
介绍培训师和学员应遵循的行 为准则和职业道德。
规范文档
列出必要的文档和工具，以帮 助培训师有效地应用TTT模式。
《初级TTT培训》PPT课件
# 初级TTT培训 本课程将介绍TTT培训的基本概念和原则，以帮助学员了解如何成为一名出色 的培训师，以及如何应用TTT模式进行高效培训。
前言
TTT介绍
解释什么是TTT（Train the Trainer）培训以及其 重要性和价值。
培训目的与内容
清晰地规定本次培训的目标，并列出将在课程 中涵盖的主题。
TTT模式介绍
什么是TTT模式
介绍TTT模式的定义和特点，以 及如何将其应用于培训过程中。
TTT模式适用场景
解释在哪些情况下使用TTT模式 能够取得最佳效果和成效。
TTT模式优势
阐述TTT模式作为一种培训方法 的优点和好处。
TTT模式实践
1
前置条件
解释在执行TTT模式之前需要做的准备工
TTT流程
TTT模式风险与挑战
风险预测与应对
识别应用TTT模式时可能面临的风险，并讨论应对 策略和解决方案。
挑战解决方案
提供克服在应用TTT模式中遇到的常见挑战的解决 方案和建议。
结语
TTT实践经验总结
总结本次培训中的重点和关键信息，强调重要的学习点。
培训反馈与建议
提供学员机会给出对本次培训的反馈，并鼓励他们提出宝贵的建议以改善未来的培训。
《初级TTT培训》课件
THANKS
感谢观看
《初级ttt培训》ppt 课件
cห้องสมุดไป่ตู้ntents
目录
• TTT培训简介 • TTT培训内容 • TTT培训师的角色和职责 • TTT培训实践与应用 • TTT培训的未来发展与挑战
01
TTT培训简介
TTT培训的定义
TTT培训
Train The Trainer，即培训师培训， 是一种针对培训师的专业技能和知识 进行系统培训的过程，旨在提高培训 师的教学水平和能力。
方法一
讲解与示范
方法三
角色扮演与模拟
方法二
小组讨论与互动
方法四
案例分析与研讨
培训效果的评估和提升
评估一
培训后的反馈调查
评估二
培训后的行为改变
评估三
培训后的绩效提升
提升一
持续改进与优化培训内容
提升二
加强培训师的专业能力
提升三
建立良好的培训管理体系
05
TTT培训的未来发展与挑战
TTT培训的发展趋势和方向
通过测验、考试、实操等方式 ，对学员的学习效果进行评估 。
提供课后支持
为学员提供必要的课后辅导和 学习资源，帮助学员巩固所学
知识。
04
TTT培训实践与应用
培训实践的案例分析
案例一
某公司的新员工培训
案例三
某非营利组织的志愿者培训
案例二
某学校的教师培训
案例四
某政府部门的公务员培训
培训应用的方法和技巧
达能力。
沟通能力
培训师应善于倾听、理 解学员需求，并与之有
效沟通。
创新能力
培训师应不断探索新的 教学方法和手段，以适
TTT专业培训讲师必修课程 (初级讲师班)
⚫
掌控心法
眼勾手抓 话打声拉
⚫
成人学习特点
好面子：尊重学员求实效：关源自需求重经验：反思常识强思辨：点到为止
易疲劳：启动注意
常遗忘：总结回顾
⚫
建立关系的技巧
鼓掌问候
互动握手
自我介绍
学习组织 团队竞赛 ⚫ 场控技巧 场意识和场感觉 预先框定 异声拢场 由点带面 敌意化解 ⚫ 巧问妙答 提问：“明知故问” 应答：“答非所问” 互动基本功：积极回应
轻重：语气把握
缓急：语速变化
⚫ 表达突破 书面-口语、句式-概念 修饰：补、转、改
⚫ 课堂呈现的六大能力 表现力 挑战力 创新力 变通力 洞察力 感召力 ⚫ 生动演绎技巧
理性表达 感性表达 ⚫ 故事演绎：情理并茂的技巧 主题铺垫 角色定位 摹情摹景 观点升华 语感收结
三、 化影有行：现场掌控 互动技巧
⚫ 课堂禁忌 关系禁忌 态度禁忌 行为禁忌 内容禁忌
⚫ 职业养成模型
二、 象印话后：表达基础 情绪语言
⚫ 表达心法
拿捏有度 板散结合
⚫
气息训练
胸腹式呼吸
气息控制
换气训练
⚫
发声训练
基本功：自然呼吸
共鸣与共鸣腔
练声：改变发声习惯
弱气息发声法
⚫
情绪语言基础
吐归：字正腔圆
含咬：音节拿捏
断连：句读停顿
抑扬：语调高低
国际职业培训师标准教程授权认证导师 广东省安全生产标准化二级评审员 我是演讲家深圳赛区专家评委 国家人力资源企业培训师 公众演说实战训练教练 国家注册安全工程师 国际注册电气工程师 广东省安全教师
国际职业训练协会（IPTA） 中国分会常务理事 TTT 授权认证导师
TTT培训师培训要点与技巧
TTT培训师培训要点与技巧TTT培训（Train-the-Trainer）是一种培训教育方式，指的是通过培训师（Trainer）对其他教师或培训人员进行培训，使其拥有一定的培训能力和技巧。
TTT培训师的角色是非常关键的，他们需要掌握一定的培训要点与技巧，以便能够有效地传授知识和培养他人的能力。
下面是一些TTT培训师培训的要点与技巧：1.确定培训目标：在开始培训之前，培训师应该明确确定培训的目标和预期结果。
这样有助于组织培训内容和设计培训课程。
2.自我准备：作为培训师，自身的知识和技能是非常重要的。
在培训前，培训师应该对培训内容进行深入的研究和准备，确保自己对所要传授的知识有充分的了解和掌握。
3.设计培训课程：培训师需要根据培训目标和受训者的需求，设计培训课程。
培训课程应该具有逻辑性和层次性，内容要能够符合受训者的实际工作需求。
4.创造积极的学习环境：培训师应该营造积极的学习氛围，通过各种方式激发受训者的学习兴趣和主动性。
可以使用互动式的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学习效果。
5.关注个体差异：培训师在培训过程中应该关注受训者的个体差异，了解他们的学习风格和需求。
可以采用不同的教学方法和学习资源，以满足不同受训者的需求。
6.多样化的评估方式：培训师应该根据培训目标设计多样化的评估方式，以评估受训者的学习成果。
可以采用测试、问卷调查、小组演练等方式，查看受训者对知识的理解和应用能力。
7.反馈与改进：培训师应该及时给予受训者反馈，并根据反馈结果进行改进。
通过不断的改进，提高培训课程的有效性和满意度。
8.持续学习：作为培训师，需要不断学习和更新自己的知识和技能。
可以通过参加培训师培训课程、阅读相关书籍和期刊等途径，保持自身的专业素养和教育水平。
9.具备良好的沟通能力：培训师需要具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的观点和指导。
同时，还需要具备倾听和理解他人的能力，以满足受训者的需求。
10.灵活变通：在培训过程中，培训师需要具备灵活变通的能力，能够根据受训者的反馈和学习情况进行调整和改进。
初级TTT(培训培训师)培训
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清晰授课前的准备工作
做好事前准备
熟悉场地/设施 因应人数和需要摆设座位
鱼骨式
马蹄形Βιβλιοθήκη 会议室Training th实e 用T文ra档iner to Train
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做好事前准备
整理个人仪容和精神面貌
表情：放松、面带笑容
着装：端庄、大方 仪容：整洁、精神
心情：自信、认 真
Training th实e 用T文ra档iner to Train
18
做好事前准备
检查事前准备清单
物料：
计时器 指示棒 铅笔 A4纸 白板笔
白板/记录图板
物料：
大白纸 胶泥/胶布 电脑 投影机 VCD/CD VCD机
物料：
大纲 笔记 道具 …… …… ……
Training th实e 用T文ra档iner to Train
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我们一起来经验分析
增加感染力
沉默/害羞的人
• 问较容易的问题 • 答中问题，给与 赞赏和鼓励。
爱表现的人
• 当他停止说话或开始呼吸时，训练员立即插入， 撮要其内容，并立即询问其他学员（尤其是不同 台学员）对同类问题的意见。
• 询问问题时，避免与他有目光接触。
• 直接望着他直到他停止说话。 • 站在他面前、后面或附近，籍以终止谈话。 • 点名问他问题，籍以将他的注意力调回。
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现场点评技巧
总的看来 ……
概括
遗憾的是 ……
价值点 薄弱点
示范
最值得欣 赏的是……
如果这 样会好 些……
Training th实e 用T文ra档iner to Train
希望如此 小结
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五种常用结束语
TTT培训师培训教材(建议收藏)
TTT培训师培训教材(建议收藏)一、教学内容本节课的教学内容来自于TTT培训师培训教材的第三章，主要讲述了培训师在进行培训时如何进行有效的沟通与互动。
具体内容包括：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力以及如何进行互动式培训。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握沟通的基本原则，能够在实际教学中运用；2. 培养学生有效沟通的技巧，提高课堂教学效果；3. 帮助学生认识到非语言沟通的重要性，提升自身非语言沟通的能力；4. 引导学生学会如何进行互动式培训，增强培训的吸引力和效果。
三、教学难点与重点重点：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力以及如何进行互动式培训。
难点：非语言沟通的理解和运用，互动式培训的设计和实施。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频资料、小组讨论指南学具：笔记本、文具、小组讨论所需资料五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个真实的课堂教学案例，让学生感受到沟通在教学中的重要性。
2. 知识讲解：讲解沟通的基本原则，如倾听、尊重、清晰等，并通过实例进行说明。
3. 技巧训练：引导学生学习有效沟通的技巧，如提问、反馈、肢体语言等，并通过角色扮演进行实践。
4. 非语言沟通：讲解非语言沟通的魅力，如眼神、肢体、声音等，并通过实例进行说明。
5. 互动式培训：讲解如何进行互动式培训，如小组讨论、游戏、问答等，并通过实际操作进行实践。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，结合自己的教学经验，如何运用所学知识和技巧进行有效沟通和互动。
六、板书设计板书内容：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力、互动式培训的方法板书结构：分别列出四个方面的关键词，并用线条连接起来，形成一个整体。
七、作业设计1. 请结合自己的教学经验，写一篇关于如何运用沟通技巧进行有效教学的短文。
答案：略2. 请设计一个互动式培训活动，并说明其目的和效果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课让学生了解并掌握了沟通的基本原则和技巧，以及非语言沟通的魅力和互动式培训的方法。
2024年度TTT初级内训师培训课程
3
设定具体、可衡量的学习成果
为学员设定明确、可衡量的学习成果，以便评估 培训效果。
2024/2/2
12
策划课程内容结构
2024/2/2
设计课程大纲
根据培训目标和学员需求，制定详细的课程大纲，包括课程主题 、知识点和技能点。
安排教学顺序
按照由浅入深、由易到难的原则，合理安排教学顺序，确保学员 能够逐步掌握知识和技能。
确保信息传达准确无误，避免使用模 糊或含糊不清的语言。
善于运用例子和比喻
通过生动的例子和贴切的比喻，帮助 学员更好地理解和记忆。
适当的语速和音调
保持平稳的语速，根据内容调整音调 ，以吸引听众的注意力。
2024/2/2
8
倾听与反馈方法
01
02
03
积极倾听
全神贯注地倾听学员的发 言，理解其观点和需求。
邀请其他内训师或学员扮演学员角色，与初级内 训师进行互动。
实战演练
初级内训师在模拟课堂中进行授课，全程录像或 录音，以便后续评估。
2024/2/2
20
学员互动环节设置
提问环节
鼓励学员在授课过程中提问，初级内训师需及时、准确地 回答问题。
小组讨论
设置小组讨论环节，让学员针对某个主题进行自由讨论， 初级内训师参与引导。
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分享个人成长经验
在培训过程中，我积极参与各种练习和讨论，不断尝试和挑战自己，从而逐渐克 服了紧张和不自信的问题。
通过观摩其他优秀内训师的授课，我学习到了很多实用的技巧和方法，比如如何 引导学员、如何运用案例等，这些经验对我自己的成长非常有帮助。
2024/2/2
25
制定未来发展计划
在未来的工作中，我将继续加强TTT培训技能的学习和实践，不断提高自己的授课 水平和质量。
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思路：清晰 重点：清楚 练习：朗读 窍门：演练、演练再演练
Thraining the Trainer to Train
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行 行为、动作
面部表情：亲切、关注、自信 眼神接触：灯塔技术 手势：开放，口到手到 姿势：端正自然 移动位置：适当调动位置 距离：靠近参与者
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Thraining the Trainer to Train
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技巧应对不同的参与者
沉默/害羞的人
窃窃私语的人
爱表现的人
喜欢辩驳的人
Thraining the Trainer to Train
Thraining the Trainer to Train
11
你的参与者是……
因需要而学习
学 习 特
从经验中学习 自我发现
被迫去学 学无关的东西
性
喜欢轻松愉快的 被教授
学习气氛
Thraining the Trainer to Train
12
Who：了解你的参与者
因需要而学习
从经验中学习
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自信心 =
熟悉内容
+
收集资料
+
积累经验
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提升互动效果
单向的聆听，
注意力只能持 提神剂
续5分钟
游戏 讨论 提问 讲故事 做练习 看片断
……
Thraining the Trainer to Train
29
提升互动效果
游戏
• 有趣，和目的相关 • 加速理解和学习的进度 • 和现实相关的
鱼骨式
马蹄形会议室Fra bibliotekThraining the Trainer to Train
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做好事前准备
整理个人仪容和精神面貌
表情：放松、面带笑容
着装：端庄、大方 仪容：整洁、精神
心情：自信、认 真
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做好事前准备
检查事前准备清单
（2006年8月份，IDC国际提供数据）
➢ 全球专业培训讲师平均年收入为：13万美金， 欧美地区年收入达到50万美金。
（2004年8月份，IDC国际提供数据）
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5
给成功讲师画像
你认为， 一位成功讲师应具备什么样的特征？
Thraining the Trainer to Train
Thraining the Trainer to Train
4
培训讲师的现状
➢ 全球现有80%的企业缺乏培训讲师。
（截止到2006年8月份，IDC国际提供数据）
➢ 每个公司需要将全年的0.5-5%的营业额作为转 年的培训费用。
（2005年3月份，商业周刊，美联社，提供数据）
➢ 全球现拥有超过2千万家专业培训公司。
停顿 声量：控制自己的音量
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情 情绪、感情
投入感情 管理紧张情绪
• 承认紧张 • 说话速度刻意减慢 • 运用腹部呼吸 • 将紧张转移 • 将开场的几句话背熟
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意 意图、意向
TTT培训
1
课程大纲
角色认知 了解成年人学习的特性 清晰演讲前/授课前需要做的准备 掌握演讲/授课过程中所运用的技巧
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2
培训师角色认知
3
培训师＆培训
Trainer
培训活动的设计、表达和主导者
Training
以职业者为主体，以培训师为主导，通过转变理念、 传授知识或训练技能改变个人行为，进而提升组织绩效的活动
14
What：列出重点内容
围绕目的， 决定内容重点
要点：
要点1：……
要点2：…… 要点3：…… 要点4：…… 要点5：…… 要点6：……
最希望参与者记得的
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清晰授课前的准备工作
16
做好事前准备
熟悉场地/设施 因应人数和需要摆设座位
Thraining the Trainer to Train
8
了解成年人学习的特性
9
三个“W”
Who： 了解你的参与者
Why： 清晰目的
What：列出重点内容
Thraining the Trainer to Train
10
他们是谁？
理解的速度？
习惯？ 职业？
你的参与者：
期望？
是否感兴趣？ 学历/背景？
6
成功讲师的魅力来源：
短期魅力是靠（包装） EX：举止、语调、 手势、技巧、仪容、 说话方式等
长期魅力是靠（内涵）
EX：经验、知识、 能
力、授课内容
包装与内容兼顾, 长短期魅力兼修。
Training the Trainer to Train
7
清楚角色认知
编 课程的设计者
导 活动的组织者
演 内容的表达者
21
增加感染力
行为动作
情绪提升
投入感
Thraining the Trainer to Train
22
声 声音、声调 情 情绪、感情 意 意图、意向
行 行为、动作
Thraining the Trainer to Train
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声 声音、声调
语调：抑扬顿挫 语速：与思维同步，并要有适当的
物料：
计时器 指示棒 铅笔 A4纸 白板笔
白板/记录图板
物料：
大白纸 胶泥/胶布 电脑 投影机
VCD/CD VCD机
物料：
大纲 笔记 道具
…… …… ……
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我们一起来经验分析
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增加感染力
投入感 + 自信心
Thraining the Trainer to Train
自我发现
喜欢轻松愉快的 学习气氛
了解需要，围绕需要 展开话题 分享经验
多启发，多询问，一 起解决问题 营造互动的学习气氛
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Why： 清晰目的
增加信心？
娱乐对方？
加强技能？
引起兴趣？
改变观念？
激励士气？
传递资讯？
你的目的是…… ？？？
Thraining the Trainer to Train
Thraining the Trainer to Train
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提升互动效果
讨论
个人准备
小组讨论
大组分享
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提升互动效果
提问和总结
开始：以开放式/封闭式 问题开始
复述：换一种方式复述
回答
总结：总结答案
加入：加入你的观点
避免同时问多个问题