致欢迎辞教学设计
基于任务型语言教学法的高职《导游英语》教学设计
呈 现
教师扮成一个外 国游客 ． 说明此次来 中国的 目的是为了游遍 中国 的著名景点。由于他不 了解 中国旅游的具体情况 ． 他专程来寻求学生 的帮助 ， 这样 同学们 就明确了这一课 的任务 ． 为下一步介绍 中国的著 名旅游景点做好 了思想上的准备 操练 首先 ． 教师要求 学生阅读接站对话 和欢 迎词 ． 以通 过设 计一些 可 有关教学内容 的问题 叫学生来 回答 ． 培养他 们的阅读理解能力 ： 其次 ． 对新单词及专业词汇进 行讲解 ． 让学生 对新 知识有一定 的认 识 ： 然后 教师通过播放光盘 ． 分正常和慢速让学生来倾听并理解对话 内容和欢 迎词 ， 在理解 的基础上再让学生进行分句复述操练。在这个反复强化 的过程中 ， 学生将学会熟练使用常用句型进行表达。以上步骤可 以为 后续任务 的展开做好铺垫
Ｂａ ｅ ｎ Ｔａ ｋ ｓ ｄ ｏ ｓ －ｂａ ｅ Ｌａ ｇ ｇ ａ ｈｉ ｇ Ａｐｐｒ ａ ｈ ｓ ｄ ｎ ｕａ ｅ Ｔｅ ｃ ｎ ｏ ｃ
杨 玉瑁
（ 包头职业技术学院经济贸易管理系 内蒙古
包头
０４ ３ ） １ ０ ０
【 摘 要】 导游英语是高职涉外旅 游专业一 门应用性极 强的课程 。 本文 以导游工作过程 为线 索， 以任务型语言教 学法为指导 ， 导游英语》 对《 课程进 行教 学设 计， 重点培养学生在导游 带团 程 中的讲解 能力、 过 带团能力和应 变能力， 同时提 出了一些在教 学实施 中需要注意的问题 。 【 关键词 】 任务型语言教学法； 学设计 ； 教 教学 实施
欢迎词 。 这是一个信 息量很大 、 形式多样的实践活动。 教学难点是英文 欢迎辞 的撰写和表达。 “ 任务 型语 言教学 法” Ｔ ｓ — ａ ｄＬ ｎｕｇ ｅｃｉｇ ｐ ｒ ｃ ） （ ａ ｂｓ ａ ｇａｅＴａｈｎ ｐｏ ｈ ｋ ｅ Ａ ａ 为了使学 生顺利地完成这 一任务 ． 课堂上 ． 师将扮演一位外 国 教 是指以完 成交 际任务为教学 目标的外语教 学方法 ． ２ 世 纪 ８ 年代 游客 ． 游咨询 的方式游 走于各个小组之 间 ． 是 Ｏ ０ 以旅 通过提问和 回答 引导 外语教学研究者经过 大量研究和实践提 出的一个具有重要影 响的语 并帮助学生们完成任务的前期准备 。 言教学模 式 ． 该模式是 ２ 年来交际教 学思想 的一种发展形态 ． ０ 它把语 教学 目 的设计 标 言运用的基本理念转化为具有实践意义的课 堂教学方式 ． 培养学 生 是 语 言知识 目 标 实际运用语言做 事的有效途径之一。 语言学习的任务是指有 目标的交 １ 掌握导游接站 、沿途导游 和致欢 迎词常用的词汇和固定句型 ） 际活动或为达到某一具体 目标而进行交际活动的过程 ， 教师围绕特定 等： 的交流 目的和语 言项 目， 设计 出易操作、 任务化 的教学活动 。 学生通过 ２ 掌握、 ） 巩固并正确运用语法 ； 多种语言活动完成任务 ． 达到学习语言和掌握语言的 目的 ３使学生学会用流利地英语接站并致欢迎词 。 ） 语 言技能 目 标 ２ 《 导游英语》 课程背景说明 １在教师的指导下通过阅读课本 提供的两篇欢 迎词 ． ） 概括出欢迎 《 导游英语》 属于特殊用途英语范畴 ， 是涉外旅游 专业一门以综 合 词应该包括的内容 ： 应用能力为基础的技能培养课程 ， 实际操作 ， 讲究 注重语言运用能力 。 ２ 在理解文章 的基础上能用英语 自 ） 如地表达和撰写欢迎词 具有实践性、 综合性 、 职业性 、 专业性、 应用性等特点 。 学生通过本课程 情感态度 目 标 的学习 ．应掌握旅游专业用语和导游 专业 知识 以及 文化 背景知识 ． 特 １ 通过学 习了解更多的关于导游 服务 的知识 ． ） 把中国的旅游市场 别是英语 口语 的沟通和交 际能力 ．能够正确使用英语 为外 国游客服 建设得更好 ： 务． 能够用流利的 口 向外 国游客介绍我 国灿烂的文化和丰富多彩的 语 ２ ）教育学生要诚信地从事旅游服务活动 ．不可 以怠慢和欺骗游 民风 民俗 ， 具有从 事导游服务 的交 际能力 ． 毕业后能直接满足 一线 导 客 。 游服务的需要 教学过程 的设计
小班欢迎歌教案课前准备：如何为孩子创造积极教学氛围
对于小班欢迎歌教案的准备工作，其核心在于为孩子创造一个积极向上的教学氛围。
在小班的教学环节中，孩子们的心理状态和情绪往往对后续的学习表现有着至关重要的影响。
在小班欢迎歌的教学过程中，我们需要注重以下几个方面的准备。
一、创造愉悦的音乐环境小班欢迎歌不同于老师在课堂上的单向讲授，它需要孩子们的积极的合作和参与。
之前，要为孩子们营造一个欢快的音乐环境，搭建一个热情洋溢的氛围。
可以在课堂上播放轻快的音乐，吹着气球，放飞彩带，增加孩子们的喜气洋洋感受，同时也可以把孩子们放松下来，更好地吸收学习。
二、打破生僻词汇，制定简单的动作小班欢迎歌是为孩子制定的，要有孩子们能听得懂，能记得住的内容，以及一些简单、好记的动作。
尽量选用孩子们比较熟悉的词汇和简单的词汇，比如“Hello My friends” “How are you?” 。
同时也可以把这些单词和动作跟孩子们平时接触的事物联系起来，让孩子们容易记忆、理解，并对这些词汇认真掌握。
三、分组互动合作针对小班欢迎歌教学中孩子们年龄较小，精力容易分散等特点，老师可以在课堂上采取分组互动、合作学习等方式，培养孩子们团队协作能力，提高孩子们的学习积极性。
老师可以将孩子们分成5-6个小组，每个小组分配任务，进行合作完成歌曲词句口卡的编写、动作的设计等课前作业。
让小组轮流表演自己设计的欢迎歌，给予孩子们鼓励和赞扬。
四、集体大合唱小班欢迎歌教案中的目的是让孩子们在欢唱的过程中更好地学会英语，教师在课前可以给孩子们唱一遍English-Songs，让家长们也温故知新一番，开始在班上大家一起来唱英语歌曲，这个环节也是孩子们最期待的。
一起唱响英语歌曲，整个课堂都洋溢着快乐，班级氛围变得更为活泼，这也为孩子们的学习打下坚实的基础。
五、鼓励、赞扬孩子们在学习时，老师要注重赞扬和鼓励。
孩子们的学习进步和表现，老师要及时予以表扬和鼓励，让孩子们在愉快的学习环境中体验到成就感和自信心。
同时，老师还应该注意避免批评和惩罚，以避免孩子们因为一些轻微的错误而失去兴趣，甚至对学习心生抵触情绪。
《小太阳》教学设计
《小太阳》教学设计一、教学目标1、通过阅读，自主理解在阅读中体会，引导学生通过品语言、悟情感等方式，尝试着提取、模仿，学会表达。
2、通过读与写融合，引导孩子在阅读中学会思考，在阅读中学会创意表达，并初步养成阅读情趣。
二、教学过程（一）听歌《让爱住我家》（二）聊书（1）初谈对书本的第一印象。
你怎样理解《小太阳》？（2）看图1、说题目《一间房的家》《霸道的两岁》《小太阳》《小电视人》2.说内容《一间房的家》这篇故事讲述了我们的家虽然不大，但是我们仍然请朋友一起在家里聊天、吃饭。
我们也一样在自己的“小家”里默默地过着属于我们自己的“小生活”。
《霸道的两岁》这篇故事讲述了老三玮玮的霸道，惹人喜爱。
在她的观念里，所有可以吃的食物，全都是她的，谁也不可以侵犯。
也讲述了一个小孩牙牙学语发指令那时的样子十分细致、可爱、活泼，生气勃勃。
好像所有人都有要听她的指令。
《小太阳》这篇故事讲述了林良爸爸和他的太太有了第一个女儿，女儿像一个小太阳一样温暖着林良爸爸和妈妈的心。
《小电视人》这篇故事讲述了老三玮玮整天迷在“电视里”，别人不得侵入她的领地。
3、选取书中的部分内容，师生品读，揣摩、感受作者的风格及写作的特点。
（1）《金色的团聚》1、就在姐妹俩忙着往肚子里装东西的时候，妈妈的双手像鼓霸乐队的鼓手一样忙，忙这给两个偏食的孩子装饭盒。
2、时钟的长针一走到表示“动身”的罗马数字上，孩子们都像挨了一鞭，跳起来，抓起饭桌上的“抹嘴毛巾”，在嘴上由左到右，由右到左，意到笔不到的各写了一个草书的“一”字，染后像童子军露营似的，背起“三百斤”重的书包，提起妈妈苦心经营的饭盒，夹着讲义夹子，抓起“防变天”的薄夹克，两个样子很笨重的小瘦子，头也不回地往门外冲。
3、寂寞得以自言自语来排解日子的小老三，总算下了“独语”课，上前去致欢迎辞：“你们这两个小家伙回来干什么！”上前去扯她们的衣服；上前去接她们的饭盒；上前去抱她买的书包，“重”得跟书包一起坐在地上。
导游实务课程标准
《导游实务》课程标准一、前言(一)课程性质关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系《导游实务》课程是旅游管理专业的一门专业核心课程，是导游资格考试的必考科目之一。
本课程的主要任务是通过系统的导游理论和实践教学相结合，使学生掌握导游服务的专业基础知识及具体工作的操作规范，达到培养学生导游讲解的能力、带团能力、导游语言运用能力以及导游处理旅游过程中一些问题的能力的目标，最终使得我们的学生具备从事导游服务和旅行社管理能力，能适应行业发展与职业变化。
该课程的开设以旅游学概论、客源国概况、导游基础知识等知识为基础，是最终掌握导游服务技能的核心课程。
(二)设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分新的人才培养模式是以就业为重点，以突出动手能力和实现迅速就业为目的。
本课程是依据现代导游服务具体岗位的每项工作来进行设置的。
随着我国旅游业的深入发展，对导游服务质量要求越来越高，为此提出以下设计思路：1、明确培养目标：针对市场的需求，培养学生的职业意识和综合服务技能，明确导游服务的性质、特点、作用。
2、围绕培养目标进行教学设计：围绕培养学生的综合职业能力和全面素质来设计教学内容、课程进度、教学方法和教学手段。
课程内容根据导游服务的每项工作进行设置，教学方法以学生的自主性学习为主，通过学生自己的实践或行动来培养和提高职业能力。
3、以职业能力培养为重点：课程内容突出技能性、职业化要求，以理论适度、重在实践为原则，将导游规范服务能力、导游讲解能力、特殊问题处理及应变能力作为主要教学内容。
4、教学评价：采取过程评价与结果评价相结合的方式，评价标准参照全国导游资格考试中业务部分的知识点，注重基础知识与职业技能的双重考核，旨在提升学生的综合素质和职业能力。
二、课程目标关键词：知识、技能与素质要求根据导游职业岗位所需要的知识、能力和素质要求进行项目教学，使学生掌握导游服务技能，形成良好的职业意识。
归去来兮辞教案【优秀9篇】
归去来兮辞教案【优秀9篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？这次帅气的小编为您整理了9篇归去来兮辞教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《归去来兮辞》教学设计篇一教学设想：美国的格兰特·威金斯认为：课堂最好的设计应该是“以终为始”，从学习结果开始的逆向思考。
在现实的教学中，许多教师从输入端开始思考教学，即从固定的教材、擅长的教法，以及常见的活动开始思考教学，而不是从输出端开始思考教学，即从预期结果开始思考教学。
换句话说，大多数教师都只关注自己的“教”，而不是学生的“学”。
教师以知识体系的'传授为逻辑起点，较少考虑学生的学习需求，对知识进行打包、压缩，学生的自我学习需求几乎没有启动的情况下，直接“喂给”学生。
其实我们首先要思考为了达到学习目标，学生需要什么。
这就需要教师之前了解学情，而学生启动模式下的阅读课堂就是在了解学生有哪些问题的基础上，将解决这些问题作为课堂重点具体落实，这正是追求理解的教学设计的本质所在。
基于这样的思考，我想我的教学设计必须是基于学情的。
在上课前，要求学生充分预学课文，在此基础上提出自己不理解、有质疑的地方，由小组长挑选2个有代表性问题在组内组织讨论并用PPT记录达成的共识，做好交流准备。
我的课堂启动也是在快速梳理文本后由学生的问题开启课堂。
教学目标：知识目标：掌握文言文实词虚词以及骈散结合表达情感的方式。
能力目标1、通过反复诵读和改写活动，增强学生语言审美情趣。
2、通过讨论探究学会辩证看待陶渊明的情感，增强学生思维品质。
情感目标1、理解陶渊明归隐思想产生原因及其受儒家、道家影响的复杂性2、培养积极向上的人文情怀。
教学重难点：重点：理解“问路”的实质内涵以及陶渊明思想的复杂性。
难点：理解陶渊明思想产生的复杂原因以及辩证看待其思想。
教学方法：诵读、改写、讨论教学过程：一、梳理与感知师：刚才我们听的歌曲名字叫《归去来》，是《神雕侠侣》主题曲，电视剧中的杨过和小龙女最后归隐，退出江湖。
演讲教学设计(共6篇)
演讲教学设计（共6篇）第1篇：演讲课程即兴演讲教学设计《即兴演讲》教学设计课程主题：《即兴演讲》课时：一课时授课对象：六年级学生课程设计者：经开区列子小学张瑞目标确定的依据课程实施的要求在小学教学中，教师通过设计并实施合理有效的演讲活动，让学生通过听说读评练等学习活动，逐步提升形体礼仪，提高学生语言组织和表达能力，有效地激发学生的学习兴趣，提升自信心，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生素养，为今后的生活和职业选择提供支持。
学情分析六年级的学生经过小学六年的学习，具备了一定的口语交际和表达能力。
教学目标1．知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧；2．能力目标：培养学生的即兴演讲能力；3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力教学重点1．掌握即兴演讲的相关知识； 2．掌握即兴演讲的基本技巧。
教学过程一、激趣导入当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。
演讲在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，演讲已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲是指在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
二、创设情境首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》。
要求：1.请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
2.看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
3.最后请两位同学以《我有一个小小心愿》为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题？三、范例引路速读所选的两篇即兴演讲稿，分组讨论： 1、这两篇演讲稿好在哪里？2、你喜欢刚才哪位同学的即兴演讲，为什么？3、结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说我们同学的即兴演讲还有哪些可以改进的地方？小组讨论后组长归纳、发言。
争做金牌小导游：《美丽的小兴安岭》第二课时任务型教学设计
争做金牌小导游：《美丽的小兴安岭》第二课时任务型教学设计【学习目标】1.能读好长句子，积累优美语句。
2.学习作者用词的准确、生动，运用到自己的导游词中，向大家介绍小兴安岭。
3.运用积累的优美语句和围绕一句话把意思说清楚的方法，宣传大美天水，争做金牌小导游。
【教学过程】活动一：创设情境任务驱动导语：亲爱的同学们，今天是我们一年一度的“小导游招聘会”，欢迎大家来到我们的招聘现场，我们将通过“小导游普通话测试、小导游描绘、小导游撰写导游词、小导游终极对决”，选拔出金牌小导游宣传我们的家乡——大美天水，为家乡创建全国文明城市贡献自己的一份力量。
我宣布“小导游招聘会”现在开始！【设计意图：本环节以“小导游招聘会”为学习情境，设计了“争做金牌小导游”的学习任务，旨在激发学生学习兴趣，调动学习积极性。
】活动二：初试身手，小导游普通话测试师：要做一名金牌小导游，普通话可要过关哦！著名的《动物世界》这个节目就是赵忠祥爷爷用朗读的方式向大家解说的。
美丽的小兴安岭等着你呢，选择你喜欢的段落来朗诵吧！出示评价标准：【设计意图：《义务教育语文课程标准（2022年版）》阅读与鉴赏要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
本环节意在让学生联系课后第一题，感悟汉语言文学的魅力，增强文化自信，生发民族自豪感。
】活动三：走进小兴安岭，小导游描绘美景图（一）踏春，感受春之美1.借助关键语句，梳理春之美（1）默读第2自然段，结合课文内容，说说你为什么希望游客春天来小兴安岭旅游？（2）生自读，汇报。
预设：我推荐大家春天去小兴安岭。
因为在春天我会带游客去观赏刚刚抽出新枝条的树木，这些树木让我们感受到了春天生命的活力。
我会带游客们去欣赏雪水汇成的小溪，它们淙淙地流着，给小兴安岭献上动听的音乐。
还有可爱的小鹿，它们把溪水当成了镜子，尽情欣赏自己的影子。
（3）体会作者用词的准确。
师：老师觉着你们的介绍还可以更好，我们可以向文章的作者学习，把他用得好、用得准确的词语借过来。
致欢迎词范文
致欢迎词范文
《欢迎词》
尊敬的各位领导、尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！在这个激动人心的时刻，我感到非常荣幸能够代表全体师生在这里向各位新同学以及新员工表示热烈的欢迎！
首先，我要向新同学们和新员工们表示衷心的祝贺。
你们已经踏上了新的征程，将开始全新的学习和工作生活。
这是一个充满挑战和机遇的时刻，我相信你们一定能够迎接挑战，抓住机遇，展现自己的才华和魅力。
作为学校和公司的一员，我们要用最热情的笑容、最诚挚的问候，以及最周到的服务，来迎接新同学和新员工的到来。
我们愿意向你们伸出援手，帮助你们尽快融入新的环境，适应新的学习和工作节奏。
在这里，我也要特别提醒新同学和新员工，学校和公司是一个大家庭，大家要秉持着团结互助、互相尊重、相互理解的原则，共同营造一个和谐、温馨、充满激情的学习和工作氛围。
最后，我要再次表示热烈的欢迎，希望新同学和新员工们在新的起点上取得优异的成绩，共同书写属于自己的精彩篇章。
谢谢大家！
祝愿各位新同学和新员工们在学校和公司里取得圆满成功，希望大家在这里的每一天都充满欢乐和收获。
感谢大家！。
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《地方陪同导游服务规范——致欢迎辞》教学设计
教学设计思路：
1、教材分析
本次课我选用的教材是中等职业学校旅游服务与管理专业规划教材，由高等教育出版社出版的《导游业务》。
选择这本教材的理由是，本教材全面贯彻素质教育的新理念，根据旅游专业学科的逻辑顺序和中等职业学校的认知规律，全面体现导游业务教学基本要求所规定的内容，教材具有前瞻性，且更贴近导游服务的实际，满足学生参加导游人员资格考试的需要。
2、学生分析
基于职高学生的专业特色，本课的内容主要是培养学生对专业知识的认知、感知和熟悉，并从实际入手，因势利导，这样才能较好的实现教学目标。
教学目标：
知识目标
让学生了解并掌握地方陪同导游服务中如何致一篇欢迎辞
能力目标
1、专业能力
通过学习，学生能致一篇欢迎辞。
2、社会能力
口头表达能力
3、方法能力
学生扩展相应的信息收集能力作结果的评价与反思
德育目标
增强对导游服务的理解；培养自学能力；对信息的收集的能力；培养学生的自信心；敢于展示自我的能力。
教学重难点：
教学重点：致欢迎辞的要素。
教学难点：如何写一篇好的欢迎辞。
教学手段：多媒体电教手段
教学过程：
【课前礼仪】师生问好
【课题引入】回顾：图表形式回顾上节所学，引出地陪迎接的3个服务流程。
<情景演示>：成都市春天旅行社派出导游小杨，到机场迎接从海南省天涯旅行社到来的游客。
<提问>导游将游客迎接上旅游车后，导游下一步应该怎么做呢？
<回答>教师归纳并引出课题。
导游应该对游客表示欢迎，并进行自我介绍。
【讲解新课】
<板书>地方陪同导游服务规范——致欢迎辞
<书本知识>“欢迎辞”简介
一、为什么要致欢迎辞？
【讲解】致欢迎辞好比一场戏的“序幕”；一篇乐章的“序曲”；一部作品的“序言”。
中外游人都讲究“第一印象”，而致欢迎词是给客人留下“第一印象”的极佳机会，我们应当努力展示自己的艺术风采，使“良好开端”成为“成功的一半”。
在一个新的团队之中致欢迎词，这是给客人留的第一印象，也是我们工作的开始，好不好，关系重大！
通过两幅图片展示，突出对比第一印象对人际交往的重要性。
二、什么是欢迎辞？
<思考>什么是欢迎辞？
播放视频：导游在旅游大巴上致欢迎辞的视频片段。
<提问>视频里，导游都讲解了哪些内容？
<回答>学生思考并回答。
教师归纳总结部分要点。
<提问>视频里，导游还讲解了哪些内容？
再次播放视频录音：一边播放播放录音一边打出字幕。
【讲解】任何艺术、技巧，都有一定的“规范”和“要素”，那么，“欢迎词”的“规范”和“要素”是什么呢?其实很简单规范化的“欢迎词”应包括五大要素。
<板书>欢迎辞五大要素：
（一）问候语
（二）介绍人员，旅行社、司机和自己
（三）表示欢迎
（四）表明态度
（五）预祝旅途愉快
【讲解】很简单规范化的“欢迎词”都应该包括以上五大要素。
但是导游在带团过程中，会遇到各种各样的游客，有夕阳团、儿童团、教师团、领导团，如果千篇一律，一层不变的致欢迎辞，那是行不通的。
所以，要能写欢迎辞还不算，还要能致一篇好的、出彩的欢迎辞。
<提问>怎样才能致一篇好的欢迎辞？
【讲解】一篇出彩的欢迎辞是能够扫清游客阴霾情绪的爽心剂，是能瞬间拉近心与心距离的灵丹妙药。
一篇好的欢迎辞有以下三个小技巧需要大家掌握。
（一）注意汲取一些谚语、名言，充满文采，会收到很好效果。
【案例】
“有朋自远方来，不亦乐乎”
“千年修得同船渡，千年修得同车行”
“千里有缘来相会”
“世界像部书，如果您没出外旅行，您可只读了书中之一页，现在您在我们这里旅行，让我们共同读好这中国的一页”。
（二）随机应变，因人、因时、因地灵活处理欢迎辞，切忌死板，切忌沉闷。
【案例】
有这样一位导游致欢迎辞是这样的：刚刚上车后我发现几位嘉宾情绪低落，是不是看到天上刮风下雨，感觉旅游不方便呢？其实古代皇帝出游，沿途的老百姓都要端着盆，往路上洒水，以消旅尘，但我们现在不用劳烦别人，老天为我们洒了水，空气变得更加清新。
刚刚来到长沙，大家就享受到了皇家礼遇，是多么幸运呀！如今是春天，“春雨贵如油”，而这场雨好像是老天特意准备为各位嘉宾接风洗尘的，各位嘉宾给咱们湖湘大地带来了春雨，今年一定会风调雨顺，在此我也预祝各位在长沙度过一段难忘的皇亲国戚般的美好时光！
（三）语言风趣幽默，同时形式可丰富多样，如加入唱歌、猜谜，提高游客情绪氛围。
【案例】
现在隆重给大家介绍一位重要人物，他就是我们风流倜傥、车见车载的张师傅，从后脑勺看就很像梁朝伟嘛，大家想不想看看张师傅正面呀？那让张师傅站起来跟大家打声招呼好不好呀？好呀，那可不行，他站起来谁给我们开车？好了，我替张师傅谢谢大家的掌声。
大家呀别看这张师傅长得帅，他开起车来呀那可是相当的有技巧，用东北话说那是：“冈冈的”，大家呀别看张师傅一本正经，他呀可有两个老婆，大老婆在家给他洗衣服做饭，小老婆呀陪他走南闯北，今天他这位小老婆就在我们身边，其实呀他这位小老婆就是我们这辆车，大家说张师傅小老婆漂不漂亮呢？那大家就要好好爱护他，保持车内的清洁，爱护她，就像你们爱自己的小老婆小老公一样。
【练习】学生现场写作一篇欢迎辞。
根据老师设定的三个场景来自由发挥。
<情景一>：游客抵达时天下起了倾盆大雨，游客情绪低落，你应该怎样致欢迎辞？<情景二>：旅游大巴去机场接机的路上塞车，接到游客的时间比约定时间晚半个小时，你应该怎样致欢迎辞？
<情景三>：游客情绪高昂，要求导游高歌一曲，你会怎样致欢迎辞？
【讲解】老师现场当导游，演示一篇欢迎辞。
抽取三位学生上台现场演示三篇欢迎辞，根据每位同学的优缺点现场点评。
【小结】在学生讨论的基础上，归纳小结，强调本节课重难点。
【作业】
教材P106第5题
【课后礼仪】师生告别
【课后反馈】。