八年级历史月考质量分析
八年级历史月考质量分析
龙门中学李文涛
一、试卷分析
此份试卷主要考察学生对八年级下册所学知识的掌握情况。
试卷总分100分，以基础知识为重点，所学的内容都已覆盖到，难度适中，本试卷时间为60分钟，满分为100分。
试卷共四大题，由以下几个题型构成。
第一题选择题，共计30分，第二题归纳列举题，共计30分，第三题是材料分析题，共计20分，第四题是探究题，共计20分。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、特点
1、整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面。
2、部分选择题设置符合新课程改革的要求。
3、本套试卷充分考虑到城乡差别和基础教育的基本要求，试题比较容易。
三、学生答题情况分析：
1、（选择题1小题）新中国成立之初，相当于国家宪法一部文献是
答案选B，很多同学选A。
错误原因：学生掌握基础知识的能力不够牢固。
2、（选择题6小题）中国迄今为止举行的规模最大。
规格最高
的多边外交活动是上海APEC会议，学生多答A. WTO
错误原因：基础知识掌握不够牢固，凭感觉答题。
3、（选择题13小题）写新中国的艺术成就
错误原因：对问题认识不清，复习是没有把该项内容放在重点上，另外11、12、14、小题错误也较多，究其原因就是对基本概念不清，掌握基础知识不牢固造成的。
4、材料分析题，俩题中对（1）小题的回答，大部分同学答的较好。
（2）小题大部分同学答非所问，没有弄清题意。
（3）小题，大部分同学对其取得成就的原因分析不够全面准确，是造成失分率高的原因。
5、探究题中17题（1）小题的回答大部分同学都能回答正确，小部分同学答题不全面，基本都能够说出，此题得分较高。
（2）小题第一问大多能回答出来，第二问就回答的不够好，分析其原因，学生的知识迁移能力较差。
（3）小题是一开放性的问题，学生普遍答的不够好，暴露出学生的总结分析能力较差。
18题有点难度，即综合课程内容有体现活学活用的能力，一道好题，能看出学生平时的功底。
所以学生能大好该题说明学生会学习。
我们学生有85%能很好的回答该题。
四、整改办法：
１、加强基础知识的教学。
不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。
教师在平时的教学
中不能忽视基础知识的教学，忽视对中下学生的辅导。
基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈。
２、加强对学生历史记忆能力的培养
现在学生学习的对象是各学科基础知识的一些基础理论，只有掌握了这些基础理论，才可能为未来的再学习打下坚实的基础。
对学生记忆能力训练的主要途径。
总体上本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力，渗透德育。
以课标准为准绳，学科的重点内容为核心，紧跟时代脉搏，设问巧妙，立意高远。
以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于一体的好试题
临近期末，为了更好的搞好期末复习，进一步提高八年级历史教学成绩，顺利地迎接期末考试，现制定期末复习计划。
一、教情、学情分析
八年级历史本学期内容多，而且课时少（每周只有2节课），教学任务艰巨。
本次复习时间较短，差不多只有两周的复习时间。
学生基础知识的掌握参差不齐，学困生依然很多。
学生掌握知识的手段比较单一，缺少灵活有效的学习方式。
学习习惯不好的学生比较多，对自己的要求不够严格，自控能力差，学习态度较差，
学习目的不明。
为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复习，并根据实际情况，特作计划如下：
1、做好思想工作，切实预防学生眼高手低的问题，让学生安下心来认真复习，查找不足之处。
2、立足基础，精心设计题目和练习，有针对性的解决学生学习中存在的不足。
3、组织学生在复习过程做好互查的工作，相互促进。
4. 及时检验当堂学习效果，以确保基础知识掌握牢固。
5. 加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能巩固好基础知识。
对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问。
6、及时反馈检测情况，查找教学漏洞，及时弥补不足之处。
7、加大个别辅导力度，针对检测中出现的问题，因材施教。
让各层次学生都各有所获，各有提高。
三、期末复习安排：
关于期末复习，我主要分了两个阶段。
基础阶段和提升阶段。
基础阶段：计划4课时，依据课本基础知识和重点难点，包括历史时间、历史事件、历史人物等精心设计好复习提纲。
上课时，先由教师概述主要内容，使学生形成整体知识框架，然后学生根据提纲列出的每一课的重点基础知识进行巩固记忆。
从课本中提炼一些填空题，精选部分选择与判断题进行达标检测，及时反馈，扎实基础。
提升阶段：计划2课时，进行全方位的综合复习巩固。
通过精选材料题及问答题的练习，提高学生综合分析问题的能力。
，从检查基础知识、培养能力、答题规范各方面入手，进行综合性的复习。
通过复习，使学生的综合能力不断提升，同时训练学生的考试能力和应试素质。
在材料题的处理中，以点拨为主，以学生记忆为辅。
目的不仅是让学生记住题，关键的是能拓宽学生的思维，既要让学生好好审题，又要培养学生的审题能力和分析问题和解决问题的能力。
有些材料题看起来题目很大，其实答案很简单，所以一定让学生学会审题，学会组织政治语言，拓宽思维，把材料题答完整，答完善。
四、期末目标：
通过期末复习，使基础比较好的学生能达到优秀，基础较差学生争取多一些达到及格，尽最大能力使历史学科的优秀率和及格率及平均分都有所提高。
尽自己最大努力，使大部分同学更优秀，尽可能达到同类校质量分数前三位次。
中学历史教研组月考质量分析
中学历史教研组月考质量分析
介绍
本文档旨在对中学历史教研组进行月考质量分析，评估学生研究成果和教学质量。
数据收集
为了进行本次分析，我们收集了以下数据：
- 月考试卷成绩
- 学生答卷分析
- 教师反馈和评价
分析结果
通过对数据的分析，我们得出以下结论：
1. 学生表现：
- 平均分：月考平均分为XX分，相较于前一次月考的XX分有所提高/下降。
- 分数分布：XX%的学生取得了优秀成绩（大于90分），XX%的学生取得了良好成绩（80-89分），XX%的学生取得了及格成绩（60-79分），XX%的学生不及格。
- 掌握情况：根据学生答卷分析，XX%的学生对某个重点考点
掌握较好，而XX%的学生对另一个考点掌握较差。
2. 教学质量：
- 教师评价：教师普遍认为本次月考难度适中/过高/过低，试卷设计合理/需要改进。
- 难度评估：根据试卷成绩和教师评价，月考难度被评为适中/
过高/过低。
- 反馈和建议：教师提供了关于本次月考的反馈和建议，主要
包括XX。
结论
综上所述，本次中学历史教研组月考整体质量较好/有待改进。
建议教师根据学生表现和自身反馈，进一步优化教学内容和方法，
以提高学生的研究成果。
以上为中学历史教研组月考质量分析报告。
谢谢！。
八年级历史四分之一月考质量分析报告
八年级历史四分之一月考质量分析报告一．基本情况本次月考，我班共有23人参加考试，平均40.6分，最高分66分。
二．试卷评价1、内容结构：本次考试内容为八年级上册1到7课，试题重点侧重于基础知识的检查和解决简单问题的能力的测验，例如历史试题中的时间、人物、事件、原因、性质、影响等等。
2．难度分析：本次试卷总体来看偏易，试卷阅读量不大，题目和材料都比较简短，设问也比较直接，很多在课本上都能直接找到答案，不需要进行再次的组织。
三.学生答题情况及原因分析选择题：得分率高。
能有效筛选信息，对照课本知识，选取正确答案。
【第4题难度较大，干扰信息多，错误率高。
】简答题：知识掌握到位，但审读题干、知识迁移能力较弱。
【16第（1）题“帝国主义列强在侵华方式上有何新的特点”关键词“侵华方式”忽略。
】材料解析题：小知识点识记不清，总结概括能力较弱，不能做到看分答题。
【18第（4）题“军事和经济方面的变革”1分，学生多分述具体内容，实则总括“洋务运动”即可。
】探究题：课本知识迁移能力差，识记死板不知变通。
【19第（4）题“维新要杀的贼？为什么无力回天？”的答案，在课上讲解“戊戌变法”失败原因中有所涉及。
】四.今后对策及措施1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复练习。
对于认真审题答对习题的同学给予表扬。
每个同学要善于发现自己审题过程中的问题，并及时总结、采取有效的措施改正。
2、加强材料题的思路分析，多角度地思考问题，进行前伸后延。
进行有跨度、有联系、有对应的综合复习，采用形象视图、逆向思维等方式，查漏补缺，重点内容仍然作为重点复习。
课上现场让学生答题，每节课至少做一道大题。
老师巡视，发现学生的问题及时解决，共性的问题统一强调，这样学生就知道自己的问题所在，做到有针对性的弥补和改善。
对做过的同类的习题进行整理总结。
在总结中升华提高。
八年级历史第一次月考质量分析赵艳丽
八年级历史第一次月考质量分析山湾子中学赵艳丽一.试卷特点基础性——重视基础知识，注意面向全体。
试题重视对基础知识的考核。
从考试的范围来看，仅是八年级历史下册前9课的内容，选择题部分，题干短而精，可以使学生有充分的思考时间和答题时间，体现了素质教育减轻学生负担，以学生发展为本的教学理念。
整张试卷设计注意面向全体，没有怪题、偏题，符合学生的实际水平。
二.成绩分析整体成绩不理想，从失分情况分析归结原因：（1）审题不仔细，不能从所给的材料中获取有效信息。
（2）基本知识不牢固，不能科学地回答问题。
（3）知识迁移和分析归纳能力不够。
三、对今后教学复习启示第一，教师要树立正确地课改教学理念，努力提高科学理论素养和人文知识素养。
基于此，在平时教学中，就要注意以学生为中心，构建和谐师生关系，突出学生主体性，促进学生学习兴趣的发展与巩固，为学生探究性学习创设好的外部环境。
同时，作为一线教师，要不断丰富、更新知识，开放思想，努力向专家型教师靠拢，不能仅凭经验按部就班的组织教学，重复教材。
现在的中考试题不再像以往那样，材料取自教材，而是广泛选取新材料，从不同角度考查学生分析问题的能力.第二，注意学法与教法的结合，提高课堂教学质量。
1．学会阅读教材。
即使是开卷考试，主要的参考书还是教材，因此教会学生阅读教材很重要。
首先读目录，包括单元题、课题、每课的小标题，这不仅有利于理解历史过程、历史主题和历史线索，而且有利于快速查找知识。
同时，阅读教材时，善于概括每段的“段落大意”，并抓住主要内容，即哪些是背景，背景中哪些是原因，哪些是时间、人物、经过、结果和意义，意义又是分哪几层叙述的，其中哪些是性质，哪些是国内影响，哪些是国际影响，等等。
一般来说，每课内容讲一个历史事件，可用上述“概括法”阅读，如果是两个事件，就要注意进行比较。
同时，阅读教材要多注意教材中的细节知识，包括小字内容、课下注解、自由阅读卡、课中文献资料等等，这些材料有助于理解正文内容、理解历史过程。
八年级历史第三次月考试卷分析
八年级历史第三次月考试卷分析
一、选择题
总分60分，每题3分，分值较大，以得分也易失分。
出错较多的题有11、3、7、14、15、8、18、16题，主要因为知识点识记混乱，概念不清。
二、非选择题
1、“三民主义”很多人把“民族主义”写成“民主主义”。
2、经典废话太多。
如“洋务运动、辛亥革命、新文化运动共同的历史作用”答为“都是改革”、“都为国家做了贡献”、“都是精英做的事”等，抓不住要害，不能领悟出题者的意图。
3、口语化严重。
如“解放战争胜利的原因”答为“国民党是蠢蛋”、“共产党聪明”；“重庆谈判的理由”答为“一起来看咋管”、“杀共军”、“自己人打自己人是可耻的”等。
4、概念混淆。
“插上一刀的意义”答为“揭开了全国反侵略战争”、“挺进大别山建立井冈山革命根据地”、“渡江作战为三大战役奠定了基础”等答案，明显看出学生知识点混乱，历史事实不清。
5、审题不清。
分不清“依据材料回答问题”、“依据材料并结合所学知识回答问题”、“综合上述材料回答问题”等问法的不同侧重点。
6、书写存在很严重的问题。
书写较规范的两个班仅有田萌萌、丁千祥、李豪杰、张琪、梁汝天、何文静、朱玉玉、宋庆超、张骏驰、梁唯一李题、陈艳香、谢文荣;田厚春、郭友妮、潘金杰、朱梦婷、陈守义、罗颖慧、王恒王道莎、朱敏、田悦莹、朱茵、李宏彧、田志远、田朵等同学。
裴洁云
2015 12 22。
八年级历史月考质量分析
八年级历史月考质量分析（龚小龙）一、检测总体情况：本次质量检测共有43名学生参加，最高得分95分，最低得分27分，及格39人，及格率90.6%，80分以上19人，优秀率44.1%，试题整体以双基为主，侧重理解能力的考察，试题简单。
二、试卷情况分析：（一）.单项选择50分，题较基础，个别题目有一定的灵活性，需要学生具有一定的分析运用能力，没有满分的。
说明基础还不扎实。
（二）材料解析题：满分20分，其中26题最简单，容易得分，但27题帝五小题失分较严重，学生归纳概括能力较差。
（三）.问答题：满分30分，在注重双基的同时对灵活运用能力要求较高，部分同学由于理解能力较差，失分较为严重。
三、学生答卷分析：在阅卷过程中，我们发现有如下一些问题须引起高度关注：一是基本知识薄弱。
有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。
，说明学生对课本内容不熟悉，尤其是对课本中帮助学习的材料不重视，掌握较差，所以得分率比较低。
二是审题不清，答题不规范。
不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。
三是部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。
在材料解析和问答题中表现尤为突出。
材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。
由于学生对材料未真正读懂，所以很多学生无从作答。
“乱答一气。
还有就是在作答中，语言表述不准确，逻辑较混乱，回答不规范，回答不得要领。
如此这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。
四、今后教学建议：1.以课本为主，重视落实基础知识。
无论什么类型的考试测评，基础知识始终是考查的主体与重点。
因此，平时的教学中，教师一定要以基础主干知识的掌握为前提，引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理历史线索，并注意历史事件的纵横联系，建构立体网络知识结构。
2.重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。
八年级中国历史下册月考试卷分析
八年级中国历史下册月考试卷分析八年级中国历史下册月考试卷分析此次期中考试试卷卷面分值为110分，其中选择题40分，概括题共3个小题共12分.简答题6 分.辨析题10分.观察与思题题2小题18分.探究题）24分，考试时间80分钟，采用闭卷的形式。
下面就试卷做进一步的分析：一、试题分析该套试卷的出题范围知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。
客观题:第一大题是选择题, 分值是42分，每题3分。
该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。
主观题：二大题是考察学生的概括能力,三大题是简答题考察学生对双基的掌握,第四大题简要分析题，主要考查学生的应变能力与理论结合实践的能力。
第五.六大题为观察思考题和问题探究题，，考查学生对基础知识的掌握情况和理解，侧重对学生综合能力的考查。
总体来看，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。
二、试卷分析从统计分析来看，我校平均分为75.3 分，其中，90分以上12 人，80——89分35 人，70——79分82 人，60——69分21 人，不及格人数11 人。
成绩呈现的特点是：处于60——89分的中间层次的人数居多。
三、主要错误类型1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。
例如，第17题部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。
3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。
特别是材料分析题第19题，”观察漫话中人物的表现读谈颂应该怎样对待生命与健康?”很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。
一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。
八年级历史月考质量分析
八年级历史月考质量分析
一、试题质量分析
从总体上说试卷难易把握有度，题目基本上涉及了所要求掌握的基础知识，并且能在基本知识的基础有所提高。
在试卷题目中注重对教材基础知识的考查，符合八年级学生知识结构，取得了较好的测试目的。
二、考生答题情况及思考
本次考试只出了选择题，主要考察学生的基本知识的掌握，没有太多难度大的题目。
这次考试中，学生分数，最高分68分，最低分18分，及格率最高86.44%，最低及格率66.07%，总体上分化不是太大，可见大家对基本史实的掌握相差不大。
但还有一些有关基本史实的考察得分率不高，例如：第20题，这道题属于牢记史实的基础上，还要对知识点有个深度的理解，结果学生的得分率不高，可见学生一方面需要加强对基本知识的记忆，另一方面还要对基本史实有个深度上的理解才可以。
还有一些在基本史实基础上考察学生综合能力的题目，错误率也挺高，例如：第3题，这道题答案是序号题，要求学生在熟记基本知识的基础上，还要对重点有较强的综合能力，结果错误比较多，这还需要对学生进行加强训练。
三、改进措施
通过这次考试结果中获取的教学质量信息，认真总结经验教训，在今后教学中努力提高教育教学质量。
坚持立足课本，夯实基础，构建知识网络，把基础知识的传授与训练并重，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高学生的自主学习能力，丰富学生课外生活，扩充学生知识面，从而达到全面提高教学质量。
2014年11月13号。
八年级历史考试质量分析报告
八年级历史考试质量分析报告第一篇：八年级历史考试质量分析报告八年级历史期中抽查考试质量分析报告一、试卷的评价。
1、试卷的基本情况：历史考试时间为60分钟，历史学科题型包括单项选择题、简答题、材料解析题、问题探究四类题。
2、试卷的基本特点：（1）基础性强。
试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（2）标高适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，试题适中。
（3）题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、学生答题质量分析1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。
学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）选择题能正确地运用解题方法。
大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
（3）能根据题意认真解答。
大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。
（4）部分学生的学科能力有所提高。
大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次材料解析题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题（1）基本功不扎实。
书写不公正、不规范。
（2）选择题学生得分普遍较高，但部分同学平时懒于记忆，基础知识不过关，得分较低。
（3）从材料题的答题情况来看，学生存在审题不清，不能从材料中提取有效信息，如；题目当中让举法律方面的成就，很多同学都是在材料中举出所有方面的成就。
对材料的理解不通透，分析能力，做题方法、技巧等综合能力有待进一步提高。
(4)第18题是考察学生的识图能力，学生观察不全，知识点写不全。
（5）第19题考察学生几次会议的内容的落实情况，好学生基本没有问题，可得满分，差学生还是有问题。
（6）将改革开放的关键词结合史实阐述之间的关系，好学生写的比较完整，差生基本不得分。
三、改进措施1、提高学生阅读理解历史资料的能力。
初二历史月考试卷分析.doc
初二历史月考试卷分析初二历史月考试卷分析(一)本周我校组织了第一次月考，现针对这次考试情况，总结如下：一、试题分析本次命题从考查学生的基础知识，注重培养学生的创新精神和实践能力入手，选择三种题型，具有以下特点：1.命题符合以学生为本，切实体现素质教育面向全体一的要求，符合学生的认知水平和学校的教学实际，没有偏题、漏题。
2.试题注重了基础知识，注重了对学生运用所学基础知识和基本技能的考查，具体体现在第一题、第三题上。
3.试题体现了灵活性，从减轻学生的课业负担出发，试题减少了死记硬背的考试内容，体现了创新教育，有助于学生能力的提高。
存在问题一、学生方面：1、史实不清，是致命的弱点。
2、部分学生态度不端正。
或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
3、解题技巧的欠缺。
表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率;如何审好题，做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
4、看书不细。
未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
5、不会读书。
学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
6、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记积极性差，这是成绩不理想的最主要原因，八年级是中学生两极分化最严重的时期，好学生可以考90分左右，而差生只能考10分左右，差距太大。
二、教的方面：1、课时和内容所限，有许多时候是跨节授课，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
2、督促检查的力度不够。
3、历史故事能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上很少应用，今后的历史课中应适度调整。
4、教师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，有的知识点，讲课中根本没有提到，结果学会无从回答。
三其他方面：1、本次考试试题出的偏难，题量大。
八年级历史月考质量分析教学内容
八年级历史月考质量分析八年级历史月考质量分析龙门中学李文涛一、试卷分析二、此份试卷主要考察学生对八年级下册所学知识的掌握情况。
试卷总分100分，以基础知识为重点，所学的内容都已覆盖到，难度适中，本试卷时间为60分钟，满分为100分。
试卷共四大题，由以下几个题型构成。
第一题选择题，共计30分，第二题归纳列举题，共计30分，第三题是材料分析题，共计20分，第四题是探究题，共计20分。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
三、特点四、1、整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面。
五、2、部分选择题设置符合新课程改革的要求。
六、3、本套试卷充分考虑到城乡差别和基础教育的基本要求，试题比较容易。
七、三、学生答题情况分析：八、1、（选择题1小题）新中国成立之初，相当于国家宪法一部文献是九、答案选B，很多同学选A。
十、错误原因：学生掌握基础知识的能力不够牢固。
十一、2、（选择题6小题）中国迄今为止举行的规模最大。
规格最高的多边外交活动是上海APEC会议，学生多答A. WTO十二、错误原因：基础知识掌握不够牢固，凭感觉答题。
十三、3、（选择题13小题）写新中国的艺术成就十四、错误原因：对问题认识不清，复习是没有把该项内容放在重点上，另外11、12、14、小题错误也较多，究其原因就是对基本概念不清，掌握基础知识不牢固造成的。
十五、4、材料分析题，俩题中对（1）小题的回答，大部分同学答的较好。
（2）小题大部分同学答非所问，没有弄清题意。
（3）小题，大部分同学对其取得成就的原因分析不够全面准确，是造成失分率高的原因。
十六、5、探究题中17题（1）小题的回答大部分同学都能回答正确，小部分同学答题不全面，基本都能够说出，此题得分较高。
十七、（2）小题第一问大多能回答出来，第二问就回答的不够好，分析其原因，学生的知识迁移能力较差。
十八、（3）小题是一开放性的问题，学生普遍答的不够好，暴露出学生的总结分析能力较差。