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八年级等腰三角形数学教案【优秀6篇】

八年级等腰三角形数学教案【优秀6篇】

八年级等腰三角形数学教案【优秀6篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧!小编为您精心收集了6篇《八年级等腰三角形数学教案》,如果能帮助到您,小编将不胜荣幸。

等腰三角形篇一9.3章等腰三角形教案(一)、温故知新,激发情趣:1、轴对称图形的有关概念,什么样的三角形叫做等腰三角形?2、指出等腰三角形的腰、底边、顶角、底角。

(首先教师提问了解前置知识掌握情况,学生动脑思考、口答。

)(二) 、构设悬念,创设情境:3、一般三角形有哪些特征?(三条边、三个内角、高、中线、角平分线)4、等腰三角形除具有一般三角形的特征外,还有那些特殊特征?(把问题3作为教学的出发点,激发学生的学习兴趣。

问题4给学生留下悬念。

)(三)、目标导向,自然引入:本节课我们一起研究——9.3 等腰三角形(板书课题) 9.3 等腰三角形(了解本节课的学习内容)(四)、设问质疑,探究尝试:结合问题4请同学们拿出准备好的不同规格的等腰三角形,与教师一起演示(模型)等腰三角形是轴对称图形的实验,引导学生观察实验现象。

[问题]通过观察,你发现了什么结论?(让学生由实验或演示指出各自的发现,并加以引导,用规范的数学语言进行逐条归纳,最后得出等腰三角形的特征)[结论]等腰三角形的两个底角相等。

(板书学生发现的结论)等腰三角形特征1:等腰三角形的两个底角相等在△ ABC中,△AB=AC()△△B=△C()[方法]可由学生从多种途径思考,纵横联想所学知识方法,为命题的证明打下基础。

例1:已知:在△ABC中,AB=AC,△B=80°,求△C和△A的度数。

〔学生思考,教师分析,板书〕练习思考:课本P84 练习2(等腰三角形的底角可以是直角或钝角吗?为什么?)〔继续观察实验纸片图形〕(以下内容学生可能在前面实验中就会提出)[问题]纸片中的等腰三角形的对称轴可能是我们以前学习过的什么线?(通过设问、质疑、小组讨论,归纳总结,培养学生概括数学问题的能力)[引导学生观察]折痕AD是等腰三角形的对称轴,AD可能还是等腰三角形的什么线?[学生发现]AD是等腰三角形的顶角平分线、底边中线、底边上的高。

等腰三角形教案

等腰三角形教案

等腰三角形教案引言:等腰三角形是初中数学中的一个重要概念。

通过本文档的教学,学生将了解等腰三角形的定义、性质以及一些相关的定理和公式。

同时,本教案也将提供一些具体的教学活动和练习题,以帮助学生深入理解和掌握等腰三角形的特性和计算方法。

一、等腰三角形的定义和性质1. 定义:等腰三角形是指具有两条边长度相等的三角形。

2. 性质:a. 等腰三角形的底角(不等于底边的两个角)是相等的。

b. 等腰三角形的高(从顶点到底边的垂直距离)是唯一的,并且与底边的中点相交。

c. 等腰三角形的底角的平分线也是高线。

d. 等腰三角形的两个底角的平行线相等。

二、等腰三角形的相关定理和公式1. 定理1:等腰三角形的底边上的高线相等。

证明:设等腰三角形的顶点为A,底边为BC,则⊿ABC和⊿ACB是全等三角形,因此高线AD和高线AE相等。

2. 定理2:等腰三角形的底边上的中线也是高线。

证明:设等腰三角形的顶点为A,底边为BC,中点为M,则⊿AMB和⊿AMC是全等三角形,因此中线AM也是高线。

3. 公式1:等腰三角形的面积可以用底边长度和高线长度计算。

面积 = 底边长度×高线长度÷ 2三、教学活动1. 活动1:观察等腰三角形让学生找到现实生活中的等腰三角形,并让他们描述其特征。

例如,等腰三角形在城市建筑中的应用、旗帜的形状等。

2. 活动2:比较不同三角形给学生多个三角形的边长,让他们辨别出哪些是等腰三角形,并找出它们的特点和区别。

3. 活动3:计算等腰三角形的面积给学生一些等腰三角形的底边长度和高线长度,让他们用公式计算面积,并进行验证。

4. 活动4:解决实际问题给学生一些与等腰三角形相关的实际问题,例如:一个等腰三角形的底边长度为10cm,高线长度为8cm,求其面积和其他相关信息。

四、练习题1. 判断下列三角形是否为等腰三角形,并说明理由:a. ⊿ABC,其中AB = BC = 5cm,AC = 6cm。

b. ⊿XYZ,其中XY = XZ = 3cm,YZ = 4cm。

初中数学等腰三角形的性质教案(通用10篇)

初中数学等腰三角形的性质教案(通用10篇)

初中数学等腰三角形的性质教案(通用10篇)初中数学等腰三角形的性质教案篇1一、教材分析1、教材的地位和作用等腰三角形是最常见的图形,由于它具有一些特殊性质,因而在生活中被广泛应用。

等腰三角形的性质,特别是它的两个底角相等的性质,可以实现一个三角形中边相等与角相等之间的转化,也是今后论证两角相等的重要依据之一。

等腰三角形沿底边上的高对折完全重合是今后论证两条线段相等及线段垂直的重要依据。

同时通过这节课的学习还可培养学生的动手、动脑、动口、合作交流等能力,加强学生对直觉、猜想、演绎、类比、归纳、转化等数学思想、方法的领会掌握,培养学生的探究能力和创新精神。

2、教材重组《数学新课程标准》要求教师要创造性地使用教材,积极开发,利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材,所以我制作了学生非常熟悉和感兴趣的电视转播塔、房屋人字架等课件,让学生观察寻找出其熟悉的几何图形,然后动手作出这个图形,并裁下来,动手折叠,发现规律。

如此把教材内容还原成生动活泼的思维创造活动,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。

3、学习目标根据《数学新课程标准》对学生在知识与技能、数学思考以及情感与态度等方面的要求,我把本节课的学习目标确定为:知识目标:了解等腰三角形和等边三角形有关概念,探索并掌握等腰三角形和等边三角形性质,能应用性质进行计算和解决生产、生活中的有关问题。

情感目标:通过创设问题情境,激发学生自主探求的热情和积极参与的意识;通过合作交流,培养学生团结协作、乐于助人的品质。

4、教学重、难点:重点:等腰三角形性质的探索与应用。

难点:等腰三角形性质的探索及证明。

5、突破难点策略:通过创设启发性强、学生感兴趣、有利于自主学习和探索的问题情境,让学生在活动丰富、思维积极的状态下进行探究学习,组织合作学习,引导合作过程,使学生朝着有利于知识建构的方向发展。

二、学情分析刚进入二年级的学生,观察、操作、猜测能力较强,但演绎推理、归纳和数学意识的应用能力较弱,缺乏思维的广泛性、敏捷性、紧凑性和灵活性,自主探究和合作学习的能力需要在课堂教学中进一步加强和引导。

最新版初中数学教案《等腰三角形》教学案

最新版初中数学教案《等腰三角形》教学案

h a §2.6 等腰三角形 第一课时 【学习目标】 1、经历探索等腰三角形的性质过程,掌握等腰三角形的轴对称性、三线合一、两底角相等等性质。

2、通过小组合作探究,发现并理解等腰三角形的性质。

3、能够利用等腰三角形的性质解决相关题目。

【学习重点、难点】重点:等腰三角形的性质。

难点:等腰三角形的性质及探索过程【学具准备】等腰三角形的半透明纸片【学习过程】〔一〕分组合作,实验探究现在请同学们做一张等腰三角形的半透明纸片,每个人的等腰三角形的大小和形状可以不一样,把纸片对折,让两腰AB 、AC 重叠在一起,折痕为AD ,如下列图,你有什么新发现?你发现了什么?尝试归纳、概括,并与同伴交流,结合刚刚你的发现,思考:〔1〕等腰三角形是轴对称图形吗? .〔2〕∠BAD 与∠CAD 相等吗?为什么?〔3〕∠B 与∠C 相等吗?为什么?〔4〕折痕所在直线AD 与底边BC 有什么位置关系?〔5〕线段BD 与线段CD 的长相等吗?〔6〕折痕所在直线AD 具有怎样的性质?由此,我们可以得到等腰三角形的性质:〔1〕等腰三角形是轴对称图形,其对称轴是〔2〕等腰三角形的____________、___________、_________互相重合〔三线合一〕〔3〕等腰三角形两个_________相等。

〔即等边对等角〕〔二〕知识应用〔1〕在△ABC 中,AB=AC ,D 在BC 上,如果AD ⊥BC ,那么∠BAD=∠ ,BD=如果∠BAD=∠CAD ,那么AD ⊥ ,BD=如果BD=CD ,那么∠BAD=∠ ,AD ⊥〔2〕一个等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角是40°,求顶角的度数。

〔三〕例题探究如下列图,屋椽AB 和 AC 的长相等,∠A=120度,求∠B 的度数。

自主解决:〔四〕分组合作,实验探究根据等腰三角形的性质作图:底边及底边上的高作等腰三角形。

:底边a 、及底边上的高h 。

〔画出两条线段a 、h 〕求作:△ABC ,使得一底边为a 、底边上的高为h 。

初中数学《等腰三角形》教案范例

初中数学《等腰三角形》教案范例

初中数学《等腰三角形》教案范例教案标题:探究等腰三角形的性质与应用教学目标:1.知识与技能:理解等腰三角形的定义和性质,并能够应用相关知识解决问题;2.过程与方法:通过观察、分析、探究等方式,培养学生的探究精神和解决问题的能力;3.情感态度价值观:培养学生的合作精神、观察问题的意识,以及对数学的兴趣与热爱。

教学重点:1.掌握等腰三角形的定义和性质;2.学习应用等腰三角形的相关知识解决实际问题。

教学难点:1.理解等腰三角形的定义和性质;2.运用等腰三角形的性质解决实际问题。

教学准备:教师准备:教学课件、教学实例、纸笔;学生准备:教科书、笔记本电脑等。

教学过程:一、导入(5分钟)1.引入题目:你知道什么是等腰三角形吗?请简要描述一下。

2.提出问题:等腰三角形有哪些性质?我们可以如何证明这些性质?二、学习等腰三角形的定义与性质(10分钟)1.展示等腰三角形的定义:两边相等的三角形称为等腰三角形。

2.分享等腰三角形的性质:a.等腰三角形的底边对应的底角相等;b.等腰三角形的顶角等于180度减去底角的度数。

三、探究等腰三角形的性质与应用(30分钟)1.通过教学实例,让学生自主探究等腰三角形性质的应用,如证明等腰三角形的两边平分顶角,以及证明等腰三角形的高和底边的关系等。

2.通过讨论与分享,引导学生总结归纳等腰三角形的性质并进行记忆。

四、应用等腰三角形解决实际问题(20分钟)1.给出一些实际生活中的问题,如求等腰三角形的面积、周长或者边长等。

2.引导学生运用等腰三角形的性质进行解答,鼓励学生自主思考与合作讨论,加深对等腰三角形性质的理解。

五、拓展与归纳总结(15分钟)1.小结等腰三角形的定义与性质,让学生口头回答并做笔记。

2.提出问题:在平面几何中,还有哪些与等腰三角形有关的性质?请同学们自行查找并留作思考。

六、课堂练习与教学反思(10分钟)1.发放练习题,让学生独立完成,并在短时间内进行批改。

2.回顾课堂内容,对学生的学习情况进行评价与反思。

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第十四讲等腰三角形中考要求知识点睛等腰三角形1.等腰三角形的定义:有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.2.等边三角形的定义:有三条边相等的三角形叫做等边三角形.3.等腰三角形的性质:(1)两腰相等.(2)两底角相等.(3)“三线合一”,即顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合.(4)是轴对称图形,底边的垂直平分线是它的对称轴.线段的垂直平分线:性质定理:线段的垂直平分线上的点到线段的两个端点距离相等判定定理:与线段的两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上,线段的垂直平分线可以看做是和线段两个端点距离相等的所有点的集合.4.等腰三角形的判定:(1)有两条边相等的三角形是等腰三角形.(2)有两个角相等的三角形是等腰三角形.5.等边三角形的性质:三边都相等,三个角都相等,每一个角都等于60.6.等边三角形的判定:(1)三条边都相等的三角形是等边三角形.(2)三个角都相等的三角形是等边三角形.(3)有一个角是60的等腰三角形是等边三角形.7. 等腰直角三角形的性质:顶角等于90,底角等于45,两直角边相等. 等腰直角三角形的判定:(1)顶角为90︒的等腰三角形. (2)底角为45︒的等腰三角形.板块一、等腰三角形的认识【例 1】 下列两个命题:①如果两个角是对顶角,那么这两个角相等;②如果一个等腰三角形有一个内角是60,那么这个等腰三角形一定是等边三角形.则以下结论正确的是( ) A .只有命题①正确 B .只有命题②正确 C .命题①、②都正确 D .命题①、②都不正确【解析】 C .【例 2】 如图,在ABC ∆ 中,AD BC ⊥于D .请你再添加一个条件,就可以确定ABC ∆是等腰三角形.你添加的条件是 .重点:探索等腰三角形“等边对等角”和“三线合一”的性质,这两个性质对于平面几何中的计算,以及以后的证明都有很大的帮助难点:等腰三角形关于底和腰,底角和顶角的计算问题,由于等腰三角形底和腰,底角和顶角性质性质特点很容易混淆,而且他们在用法和讨论上很有考究,只能在练习中加以训练重、难点例题精讲DCBA【解析】 BD DC =或AD 平分BAC ∠或B C ∠=∠.【例 3】 (2006年扬州中考)如图,在ABC △中,D 、E 分别是AC 、AB 上的点,BD 与CE 交于点O ,给出下列四个条件:①EBO DOC ∠=∠;②BEO CDO ∠=∠;③BE CD =;④OB OC =.(1)上述四个条件中,哪两个条件可判定ABC △是等腰三角形(用序号写出所有情况);(2)选择第⑴小题中的一种情形,证明ABC △是等腰三角形.OE D CBA【解析】 (1)①③,①④,②③,②④四种情况可判定ABC △是等腰三角形.(2)下面以①③两个条件证明ABC △是等腰三角形. ∵EBO DOC ∠=∠,BE CD =,BEO CDO ∠=∠, ∴EOB DOC ∠=∠, ∴OB OC =,∴OBC OCB ∠=∠. ∴EBC DCB ∠=∠,∴ABC △是等腰三角形.【例 4】 如图,点O 是等边ABC ∆内一点,110AOB ∠=,BOC α∠=.将BOC △绕点C 按顺时针方向旋转19060αα-=-∴°°得ADC △,连接OD ,则COD △是等边三角形;当α为多少度时,AOD △是等腰三角形?ODCB A【解析】 分三种情况讨论:①要使AO AD =,需AOD ADO ∠=∠.∵190AOD α∠=-°,60ADO α∠=-°, 19060αα-=-∴°°. 125α=∴°.②要使OA OD =,需OAD ADO ∠=∠. ∵180()50OAD AOD ADO ∠=-∠+∠=°°, 6050α-=∴°°. 110α=∴°.③要使OD AD =,需OAD AOD ∠=∠. 19050α-=∴°°. 140α=∴°.综上所述:当α的度数为125°或110°或140°时,ABC △是等腰三角形.【例 5】 (2007福建晋江中考)如图,将一个等腰直角三角形按图示方式依次翻折,若DE =a ,则下列说法正确的个数有( )①DC '平分BDE ∠; ②BC长为2)a +;③△BC D '是等腰三角形; ④△CED 的周长等于BC 的长. A . 1个; B .2个; C .3个; D .4个【解析】 由图可知△ABD ≌△EBD ,∴AD =DE =a ,DBE ∠=45.又∵C ∠=ABC ∠=45,∴DC,∴BC()a=2)a =△CED 的周长. 又∵△CDE ≌△C DE ',∴45DC E '∠=,∴22.5DBE BDC '∠=∠=. ∴BC C D ''=,△BC D '是等腰三角形.故②③④正确.【例 6】 如图⑴,AB AC =,BD ,CD 分别平分ABC ∠,ACB ∠.问:⑴图中有几个等腰三角形?⑵过D 点作EF ∥BC ,如图⑵,交AB 于E ,交AC 于F ,图中又增加了几个等腰三角形?⑶如图⑶,若将题中的ABC ∆改为不等边三角形,其他条件不变,图中有几个等腰三角形?线段EF 与BE 、CF 有什么关系?⑷如图⑷,BD 平分ABC ∠,CD 平分外角ACG ∠.DE ∥BC 交AB 于E ,交AC 于F .线段EF 与BE 、CF 有什么关系?⑸如图⑸,BD 、CD 为外角CBM ∠、BCN ∠的平分线,DE ∥BC 交AB 延长线于E ,交AC 延长线于F ,线段EF 与BE 、CF 有什么关系?CBAEDCBAEC'DCBA(1)CD BA(5)(4)(3)(2)MDDDCCCBBBAA AAB CDEEE EF FF F GN【解析】 ⑴图⑴中有两个等腰三角形:ABC ∆、BCD ∆⑵图⑵中又增加了三个等腰三角形:AEF ∆、BED ∆、CFD ∆ ⑶图⑶中有两个等腰三角形:BED ∆、CFD ∆,由于ED BE =,DF CF =,EF ED FD BE CF =+=+,故EF BE CF =+ ⑷图⑷所示中仍有两个等腰三角形BED ∆、CDF ∆从而DE BE =,CF DF =,又EF ED DF BE CF =-=-,故EF BE CF =- ⑸如图⑸所示与⑶类似,EF BE CF =+板块二、等腰三角形的性质 【例 7】 (2008乌鲁木齐)某等腰三角形的两条边长分别为3cm 和6cm ,则它的周长为( )A .9cm B.12cm C.15cm D.12cm 或15cm【解析】 C【例 8】 已知等腰三角形的周长为24cm ,一腰长是底边长的2倍,则腰长是( ) A .4.8cm B .9.6cm C .2.4cm D .1.2cm 【解析】 B【例 9】 (2008沈阳)若等腰三角形中有一个角等于50︒,则这个等腰三角形的顶角的度数为( )A .50︒ B.80︒ C.65︒或50︒ D.50︒或80︒【解析】 D【巩固】(2007重庆中考)已知一个等腰三角形两内角的度数之比为1:4,则这个等腰三角形顶角的度数为( )A .20B .120 C .20或120 D .36【解析】 当等腰三角形的顶角为钝角时,内角的度数之比为1:4:4 ,此时顶角为20;当顶角为钝角时,内角的度数之比为1:1:4 ,此时顶角为120.故选C .【例10】 (2007四川自贡中考)若等腰三角形一腰上的高和另一腰的夹角为25,则该三角形的一个底角为( )A .32.5B .57.5C .65或57.5D .32.5或57.5【解析】 C【例11】 (2006自贡)从等腰三角形底边上任意一点分别作两腰的平行线,与两腰所围成的平行四边形的周长等于三角形的( )A .两腰长的和 B.周长一半C.周长 D.一腰长与底边长的和【解析】 A【例12】 (2000年常州市中考题)已知等腰三角形一腰上的中线将它们的周长分为9和12两部分,求腰长和底长.【解析】 设这个三角形的腰长为x ,底长为y ,则12292x x x y ⎧+=⎪⎪⎨⎪+=⎪⎩,解得85x y =⎧⎨=⎩,或92122x x x y ⎧+=⎪⎪⎨⎪+=⎪⎩,解得69x y =⎧⎨=⎩,而8,8,5和6,6,9均能组成等腰三角形.注意等腰三角形中的分类讨论.【巩固】等腰三角形的周长是50,一腰上的中线分得两个三角形的周长是32和22,求腰长. 【解析】 设这个三角形的腰长为x ,底长为y ,一腰上的中线为[](3222)5022+÷=-,根据题意可得:2502222x y x y +=⎧⎪⎨+=-⎪⎩或2503222x y xy +=⎧⎪⎨+=-⎪⎩,解得20x =或1133【例13】 (05年青岛中考题)已知等腰三角形的周长为12,腰长为x ,求x 的取值范围. 【解析】 122x x x +>-,且1220x ->,解得36x <<【例14】 已知等腰三角形的周长为16,三边长为整数,求底边长. 【解析】 设腰长为x ,则48x <<,则5x =,6,7,底边分别为6,4,2【巩固】已知等腰三角形的周长为20,三边长为整数,求底边长. 【解析】 设腰长为x ,202x x x +>-,且2020x ->,解得510x <<,则腰长为6、7、8、9,对应的底边长为8、6、4、2【例15】 等腰三角形中一角是另一角的2倍,求各内角的度数. 【解析】 (1)若底角是顶角的2倍,设顶角为α,则22180ααα++=︒,36α=︒,272α=︒三角形三内角依次是72︒,72︒,36︒.(2)若顶角是一底角的2倍,设底角为α,则2180ααα++=︒,45α=︒,290α=︒,三角形三内角依次是45︒,45︒,90︒.【例16】 已知BD 是等腰ABC ∆一腰上的高,且50ABD ∠=︒,求ABC ∆三个内角的度数. 【解析】 若ABC ∆为钝角三角形时,A ∠为顶角时,三内角大小为140,20,20;若ABC ∆为钝角三角形时,A ∠为底角时,三内角大小为100,40,40; 若ABC ∆为锐角三角形时,A ∠为顶角,三内角大小为40,70,70.【例17】 在ABC ∆中,AB AC =,BC BD ED EA ===.求A ∠.2x =,3BDC x ∠=,32DBC x x x ∠=-=,在BDC ∆中,可得33180x x x ++=︒,∴180()7x =︒【巩固】在ABC ∆中,AB AC =,BC BD =,AD ED EB ==.求A ∠.EDCB A【解析】 设A x ∠=,则1802ADE x ∠=︒-,12EDB x ∠=, 13180(1802)22BDC x x x ∠=︒-︒--=,18019022x ACB x ︒-∠==︒-,在DBC ∆中,319022x x =︒-,解得45x =︒【例18】 (2000年威海市中考试题)等腰三角形的顶角90α>︒,如果过它的顶角顶点作一直线能够将它分成两个等腰三角形,求α.AB CD【解析】 由题意,画出图形如图所示,这里90BAC ∠>︒,ABD ∆和ADC ∆都是等腰三角形 AB AC =,AD CD =,AB BD =,∴B C DAC ∠=∠=∠,2BDA BAD C ∠=∠=∠ 设C x ∠=︒,则DAC B x ∠=∠=︒,2BAD x ∠=︒ ABC ∆中,180BAC B C ∠+∠+∠=︒∴3180x x x ++=,36x =,∴3108x α=︒=︒【例19】 ABC ∆的两边AB 和AC 的垂直平分线分别交BC 于D 、E ,若150BAC DAE ∠+∠=︒,求BAC ∠.E D CB A【解析】 根据题意可得:B BAD ∠=∠,C CAE ∠=∠则BAC BAD CAE DAE B C DAE ∠=∠+∠+∠=∠+∠+∠ 即180150BAC BAC BAC ∠=-∠+-∠,解得110BAC ∠=【例20】 (河南省数学竞赛)如图,在ABC ∆中,B C ∠=∠,D 在BC 上,50BAD ∠=,在AC 上取一点E ,使得ADE AED ∠=∠,求EDC ∠的度数.AB C D E【解析】 由题设B C ∠=∠,ADE AED ∠=∠,及三角形外角定理,即EDC C AED ∠+∠=∠,有1802DAE AED ∠=︒-∠18022EDC C =-∠-∠而180250C DAE ︒=∠+︒+∠250(18022)C EDC C =∠+︒+︒-∠-∠180502EDC =+-∠故250EDC ∠=︒,即25EDC ∠=︒【例21】 (2001年龙岩市、宁德市中考试题)如图所示,已知ABC ∆中,D 、E 为BC 边上的点,且AD AE =,BD EC =,求证:AB AC =.【解析】 作AF DE ⊥于F ,∵AD AE =,∴DF EF =又BD EC =,∴BF FC =,∴AB AC =AB C D EAB CD E F考察垂直平分线的性质.【例22】 如图,ABC ∆为等边三角形,延长BC 到D ,又延长BA 到E ,使AE BD =,连接,CE DE ,求证:CDE∆为等腰三角形.E D BA FEDBA【解析】 延长BD 到F ,使得DF BC =,连接EF .∵ABC ∆为等边三角形, ∴60,B AB BC ∠==. 又∵,AE BD =∴BE AB AE =+=BC BD FD BD FB +=+=. ∴BEF ∆为等边三角形. ∴60,B F BE FE ∠=∠==. ∴BEC ∆≌FED ∆, ∴CE DE =.【例23】 如图,在ABC ∆中,B ∠,C ∠为锐角,,,M N D 分别为边AB 、AC 、BC 上的点,满足AM AN =,BD DC =,且BDM CDN ∠=∠.求证:AB AC =.ABC D MNEFNM D C BA【解析】 分析若BDM CDN ∆∆≌,则问题迎刃而解.直接证明困难,可考虑反证法.解 若DM DN >,则在DM 上取一点E ,使DN DE =,连接BE 交AC 于F ,连接EN . 在BED ∆与CND ∆中,BD DC =,BDE CDN ∠=∠,DE DN =,故BDE CDN ∆∆≌. 于是有EBD NCD ∠=∠,BE NC =.所以FB FC =,从而BE NCFB FC=,故EN BC ∥. 从而有ENF ACB ∠=∠.但另一方面,由于DM DN >,知ABC FBC ∠>∠ACB =∠,所以11(180)()22ANM BAC ABC ACB ∠=︒-∠=∠+∠1()2ACB ACB ACB >∠+∠=∠.从而ENF MNA ACB ∠>∠>∠.矛盾.故假设不成立. 若DM DN <,同法可证假设不成立.综上所述DM DN =,于是由BDM CDN ∆∆≌知DBM DCN ∠=∠,从而AB AC =. 说明:在某些平面几何问题的证明中,反证法也是常用的方法.【习题1】(2007双柏中考)等腰三角形的两边长分别为4和9,则第三边长为 . 【解析】 当腰长为9时,三边长为4、9、9;当腰长为4时,三边长为4、4、9 ,不符合三角形的三边关系,故腰长为9.【习题2】(1997年北京市竞赛题)等腰三角形一腰上的中线把这个三角形的周长分成12cm 和21cm 两部分,则这个等腰三角形的底边的长为( )A .17cmB .5cmC .17cm 或5cmD .无法确定【解析】 设腰长为a ,底边长为b ,此题可分为两类,112212122a a b a a b ⎧+=⎪⎪⎪+=⎨⎪>⎪⎪⎩或121211222a a b a a b ⎧+=⎪⎪⎪+=⎨⎪>⎪⎪⎩,第一类无解;第二类解为145a b =⎧⎨=⎩,故选B .【习题3】已知等腰三角形的周长为20,腰长为x ,求x 的取值范围. 【解析】 202x x x +>-,且2020x ->,解得510x <<【习题4】(2001年江苏中考题)如下图所示,ABC ∆中,B C ∠=∠,D 在BC 上,50BAD ∠=︒,AE AD =,家庭作业.. 求EDC ∠的度数.50︒ED CB A【解析】 设B α∠=,ADE β∠=.则C α∠=,AED β∠=,由外角定理得,50ADC α∠=+︒,即50EDC βα∠+=+︒,则50EDC βα=+︒-∠.又EDC βα=∠+,∴50EDC EDC αα∠+=+︒-∠,∴250EDC ∠=︒,∴25EDC ∠=︒.【备选1】ABC ∆的一个内角的大小是040,且A B ∠=∠,那么C ∠的外角的大小是( )A .140︒B .80︒或100︒C . 100︒或140︒D . 80︒或140︒【解析】 D【备选2】已知等腰三角形一腰上的中线将它们的周长分为12和15两部分,求腰长和底长.【解析】 设这个三角形的腰长为x ,底长为y ,则152122x x x y ⎧+=⎪⎪⎨⎪+=⎪⎩,解得107x y =⎧⎨=⎩,或122152x x x y ⎧+=⎪⎪⎨⎪+=⎪⎩,解得89x y =⎧⎨=⎩, 而10,10,7和8,8,9均能组成等腰三角形.月测备选。

等腰三角形教案

等腰三角形教案

等腰三角形教案教案:等腰三角形教学目标:1.了解等腰三角形的定义和性质。

2.能够判别一个三角形是否为等腰三角形。

3.能够求解等腰三角形的面积和周长。

教学步骤:一、导入新知识(5分钟)1.教师向学生展示一些等腰三角形的图形,并引发学生的思考:这些图形有什么共同之处?二、知识讲解与示范(15分钟)1.定义等腰三角形:等腰三角形是指两边相等的三角形。

2.等腰三角形的性质:①等腰三角形的底角(不等边对应的角)相等;②等腰三角形的顶角(等边对应的角)相等。

3.给出判断等腰三角形的方法:比较三边长是否相等或比较两个角是否相等。

三、练习与巩固(15分钟)1.分组进行一个小游戏:教师给出几个三角形,要求学生用手指比较边长或角度是否相等,然后来判断是否为等腰三角形。

2.练习题:让学生自行判断下面的三角形是否为等腰三角形,并给出理由。

a) AB = AC b) ∠A = ∠C c) AB = BC = AC d) ∠A ≠ ∠C e)AB ≠ AC3.检查并讲解答案,解释判断的依据。

四、拓展与应用(10分钟)1.计算等腰三角形的面积和周长的公式:面积公式:S = 1/2 ×底边 ×高周长公式:P = 边长1 + 边长2 + 底边五、总结与提升(5分钟)1.总结等腰三角形的性质和判断方法。

2.学生自主回答一些问题,巩固所学知识。

六、作业布置(5分钟)1.完成练习册上关于等腰三角形的练习题。

2.预习下一课的内容。

教学反思:通过本节课的教学,学生对等腰三角形的定义和性质有了初步的了解,能够判断一个三角形是否为等腰三角形,并能够求解等腰三角形的面积和周长。

通过小组活动和练习题,增加了学生的参与度,激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中,可以适当增加一些趣味性的活动,提高教学效果。

数学教案-等腰三角形

数学教案-等腰三角形

数学教案-等腰三角形一、教学目标通过本节课的学习,学生应能够:•理解等腰三角形的定义和性质;•能够判断一个三角形是否为等腰三角形;•能够运用等腰三角形的性质解决相关问题。

二、教学重点•等腰三角形的定义和性质;•判断和构造等腰三角形;•运用等腰三角形的性质解决问题。

三、教学准备•教师准备:–幻灯片或黑板;–等腰三角形的示例图示。

•学生准备:–笔和作业本。

四、教学过程1. 导入•教师可以通过提问,引起学生对三角形的思考。

例如,问学生三角形的性质有哪些,等腰三角形是什么样的。

2. 介绍等腰三角形的定义•在幻灯片或黑板上展示等腰三角形的定义,即两边相等的三角形。

教师可以在黑板上画出一个等腰三角形的示例,以便学生更好地理解。

3. 判断等腰三角形的方法•教师可以通过引导学生观察图形的两边是否相等来判断一个三角形是否为等腰三角形。

同时,教师也可以给出一些例子让学生进行判断。

4. 构造等腰三角形的方法•教师可以提供一些构造等腰三角形的方法,例如通过折纸法、使用直尺和圆规等。

教师可以在黑板上进行演示,并让学生进行跟随练习。

5. 等腰三角形的性质•介绍等腰三角形的性质,例如等腰三角形的底角相等,等腰三角形的顶角在底角的平分线上等等。

教师可以通过示例和推理来解释这些性质。

6. 运用等腰三角形的性质解决问题•给学生一些等腰三角形相关的问题,让学生进行讨论和解答。

例如,可以给出一个等腰三角形的底边长度和底角的大小,要求学生求解等腰三角形的其他属性。

7. 巩固练习•教师可以提供一些巩固练习题,让学生在课堂上完成。

可以选择一些简单和复杂程度适中的题目,确保学生能够熟练掌握等腰三角形的相关知识和技巧。

五、课堂小结•教师对本节课的重点知识进行总结和回顾,强调学生应掌握的关键概念和解题方法。

六、作业布置•布置一些作业题,让学生在课后进行巩固练习。

作业题可以根据学生的水平和掌握情况进行选择,既可以包括简单的计算题,也可以包括一些综合性的应用题。

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第十四讲等腰三角形中考要求知识点睛等腰三角形1.等腰三角形的定义:有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.2.等边三角形的定义:有三条边相等的三角形叫做等边三角形.3.等腰三角形的性质:(1)两腰相等.(2)两底角相等.(3)“三线合一”,即顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合.(4)是轴对称图形,底边的垂直平分线是它的对称轴.线段的垂直平分线:性质定理:线段的垂直平分线上的点到线段的两个端点距离相等判定定理:与线段的两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上,线段的垂直平分线可以看做是和线段两个端点距离相等的所有点的集合.4.等腰三角形的判定:(1)有两条边相等的三角形是等腰三角形.(2)有两个角相等的三角形是等腰三角形.5.等边三角形的性质:三边都相等,三个角都相等,每一个角都等于60.6.等边三角形的判定:(1)三条边都相等的三角形是等边三角形.(2)三个角都相等的三角形是等边三角形.(3)有一个角是60的等腰三角形是等边三角形.7.等腰直角三角形的性质:顶角等于90,底角等于45,两直角边相等.等腰直角三角形的判定:(1)顶角为90︒的等腰三角形.(2)底角为45︒的等腰三角形.重、难点重点:探索等腰三角形“等边对等角”和“三线合一”的性质,这两个性质对于平面几何中的计算,以及以后的证明都有很大的帮助难点:等腰三角形关于底和腰,底角和顶角的计算问题,由于等腰三角形底和腰,例题精讲板块一、等腰三角形的认识【例 1】下列两个命题:①如果两个角是对顶角,那么这两个角相等;②如果一个等腰三角形有一个内角是60,那么这个等腰三角形一定是等边三角形.则以下结论正确的是( )A.只有命题①正确B.只有命题②正确C.命题①、②都正确D.命题①、②都不正确【解析】C.【例 2】如图,在ABC∆是等腰三角形.你⊥于D.请你再添加一个条件,就可以确定ABC∆中,AD BC添加的条件是.ACB【解析】BD DC∠=∠.=或AD平分BAC∠或B C【例3】(2006年扬州中考)如图,在ABC△中,D、E分别是AC、AB上的点,BD与CE交于点O,给出下列四个条件:①EBO DOC=.(1)上述四=;④OB OC∠=∠;②BEO CDO∠=∠;③BE CD个条件中,哪两个条件可判定ABC△是等腰三角形(用序号写出所有情况);(2)选择第⑴小题中的一种情形,证明ABC△是等腰三角形.AE DOBC【解析】(1)①③,①④,②③,②④四种情况可判定ABC△是等腰三角形.(2)下面以①③两个条件证明ABC△是等腰三角形.∵EBO DOC∠=∠,∠=∠,BE CD=,BEO CDO∴EOB DOC∠=∠,∴OB OC=,∴OBC OCB∠=∠.∴EBC DCB∠=∠,∴ABC△是等腰三角形.【例 4】 如图,点O 是等边ABC ∆内一点,110AOB ∠=,BOC α∠=.将BOC △绕点C 按顺时针方向旋转19060αα-=-∴°°得ADC △,连接OD ,则COD △是等边三角形;当α为多少度时,AOD △是等腰三角形?ODCB A【解析】 分三种情况讨论:①要使AO AD =,需AOD ADO ∠=∠.∵190AOD α∠=-°,60ADO α∠=-°,19060αα-=-∴°°. 125α=∴°.②要使OA OD =,需OAD ADO ∠=∠. ∵180()50OAD AOD ADO ∠=-∠+∠=°°,6050α-=∴°°. 110α=∴°.③要使OD AD =,需OAD AOD ∠=∠.19050α-=∴°°.140α=∴°.综上所述:当α的度数为125°或110°或140°时,ABC △是等腰三角形.【例 5】 (2007福建晋江中考)如图,将一个等腰直角三角形按图示方式依次翻折,若DE =a ,则下列说法正确的个数有( )①DC '平分BDE ∠; ②BC长为2)a +;③△BC D '是等腰三角形; ④△CED 的周长等于BC 的长. A . 1个; B .2个; C .3个; D .4个【解析】 由图可知△ABD ≌△EBD ,∴AD =DE =a ,DBE ∠=45. 又∵C ∠=ABC ∠=45,∴DC,∴BC()a=2)a =△CED 的周长. 又∵△CDE ≌△C DE ',∴45DC E '∠=,∴22.5DBE BDC '∠=∠=.CBAEDCBAEC'DCBA∴BC C D ''=,△BC D '是等腰三角形.故②③④正确.【例 6】 如图⑴,AB AC =,BD ,CD 分别平分ABC ∠,ACB ∠.问:⑴图中有几个等腰三角形?⑵过D 点作EF ∥BC ,如图⑵,交AB 于E ,交AC 于F ,图中又增加了几个等腰三角形?⑶如图⑶,若将题中的ABC ∆改为不等边三角形,其他条件不变,图中有几个等腰三角形?线段EF 与BE 、CF 有什么关系?⑷如图⑷,BD 平分ABC ∠,CD 平分外角ACG ∠.DE ∥BC 交AB 于E ,交AC 于F .线段EF 与BE 、CF 有什么关系?⑸如图⑸,BD 、CD 为外角CBM ∠、BCN ∠的平分线,DE ∥BC 交AB 延长线于E ,交AC 延长线于F ,线段EF 与BE 、CF 有什么关系?(1)CD BA(5)(4)(3)(2)MDDDCCCBBBAA AAB CDEEE EF FF F GN【解析】 ⑴图⑴中有两个等腰三角形:ABC ∆、BCD ∆⑵图⑵中又增加了三个等腰三角形:AEF ∆、BED ∆、CFD ∆ ⑶图⑶中有两个等腰三角形:BED ∆、CFD ∆,由于ED BE =,DF CF =,EF ED FD BE CF =+=+,故EF BE CF =+ ⑷图⑷所示中仍有两个等腰三角形BED ∆、CDF ∆从而DE BE =,CF DF =,又EF ED DF BE CF =-=-,故EF BE CF =- ⑸如图⑸所示与⑶类似,EF BE CF =+板块二、等腰三角形的性质 【例 7】 (2008乌鲁木齐)某等腰三角形的两条边长分别为3cm 和6cm ,则它的周长为( )A .9cm B.12cm C.15cm D.12cm 或15cm 【解析】 C【例 8】 已知等腰三角形的周长为24cm ,一腰长是底边长的2倍,则腰长是( ) A .4.8cm B .9.6cm C .2.4cm D .1.2cm【解析】 B【例 9】 (2008沈阳)若等腰三角形中有一个角等于50︒,则这个等腰三角形的顶角的度数为( )A .50︒ B.80︒ C.65︒或50︒ D.50︒或80︒【解析】 D【巩固】(2007重庆中考)已知一个等腰三角形两内角的度数之比为1:4,则这个等腰三角形顶角的度数为( )A .20B .120 C .20或120 D .36 【解析】 当等腰三角形的顶角为钝角时,内角的度数之比为1:4:4 ,此时顶角为20;当顶角为钝角时,内角的度数之比为1:1:4 ,此时顶角为120.故选C .【例10】 (2007四川自贡中考)若等腰三角形一腰上的高和另一腰的夹角为25,则该三角形的一个底角为( )A .32.5B .57.5C .65或57.5D .32.5或57.5 【解析】 C【例11】 (2006自贡)从等腰三角形底边上任意一点分别作两腰的平行线,与两腰所围成的平行四边形的周长等于三角形的( )A .两腰长的和 B.周长一半C.周长 D.一腰长与底边长的和 【解析】 A【例12】 (2000年常州市中考题)已知等腰三角形一腰上的中线将它们的周长分为9和12两部分,求腰长和底长.【解析】 设这个三角形的腰长为x ,底长为y ,则12292x x x y ⎧+=⎪⎪⎨⎪+=⎪⎩,解得85x y =⎧⎨=⎩,或92122x x x y ⎧+=⎪⎪⎨⎪+=⎪⎩,解得69x y =⎧⎨=⎩,而8,8,5和6,6,9均能组成等腰三角形.注意等腰三角形中的分类讨论.【巩固】等腰三角形的周长是50,一腰上的中线分得两个三角形的周长是32和22,求腰长. 【解析】 设这个三角形的腰长为x ,底长为y ,一腰上的中线为[](3222)5022+÷=-,根据题意可得:2502222x y x y +=⎧⎪⎨+=-⎪⎩或2503222x y xy +=⎧⎪⎨+=-⎪⎩,解得20x =或1133【例13】 (05年青岛中考题)已知等腰三角形的周长为12,腰长为x ,求x 的取值范围. 【解析】 122x x x +>-,且1220x ->,解得36x <<【例14】 已知等腰三角形的周长为16,三边长为整数,求底边长. 【解析】 设腰长为x ,则48x <<,则5x =,6,7,底边分别为6,4,2【巩固】已知等腰三角形的周长为20,三边长为整数,求底边长.【解析】 设腰长为x ,202x x x +>-,且2020x ->,解得510x <<,则腰长为6、7、8、9,对应的底边长为8、6、4、2【例15】 等腰三角形中一角是另一角的2倍,求各内角的度数.【解析】 (1)若底角是顶角的2倍,设顶角为α,则22180ααα++=︒,36α=︒,272α=︒三角形三内角依次是72︒,72︒,36︒.(2)若顶角是一底角的2倍,设底角为α,则2180ααα++=︒,45α=︒,290α=︒,三角形三内角依次是45︒,45︒,90︒.【例16】 已知BD 是等腰ABC ∆一腰上的高,且50ABD ∠=︒,求ABC ∆三个内角的度数. 【解析】 若ABC ∆为钝角三角形时,A ∠为顶角时,三内角大小为140,20,20;若ABC ∆为钝角三角形时,A ∠为底角时,三内角大小为100,40,40; 若ABC ∆为锐角三角形时,A ∠为顶角,三内角大小为40,70,70.【例17】 在ABC ∆中,AB AC =,BC BD ED EA ===.求A ∠.【解析】 设A x ∠=,则2BED x ∠=,3BDC x ∠=,32DBC x x x ∠=-=,在BDC ∆中,可得33180x x x ++=︒,∴180()7x =︒【巩固】在ABC ∆中,AB AC =,BC BD =,AD ED EB ==.求A ∠.EDCB A【解析】 设A x ∠=,则1802ADE x ∠=︒-,12EDB x ∠=, 13180(1802)22BDC x x x ∠=︒-︒--=,18019022x ACB x ︒-∠==︒-,在DBC ∆中,319022x x =︒-,解得45x =︒【例18】 (2000年威海市中考试题)等腰三角形的顶角90α>︒,如果过它的顶角顶点作一直线能够将它分成两个等腰三角形,求α.AB CD【解析】 由题意,画出图形如图所示,这里90BAC ∠>︒,ABD ∆和ADC ∆都是等腰三角形 AB AC =,AD CD =,AB BD =,∴B C DAC ∠=∠=∠,2BDA BAD C ∠=∠=∠ 设C x ∠=︒,则DAC B x ∠=∠=︒,2BAD x ∠=︒ABC ∆中,180BAC B C ∠+∠+∠=︒∴3180x x x ++=,36x =,∴3108x α=︒=︒【例19】 ABC ∆的两边AB 和AC 的垂直平分线分别交BC 于D 、E ,若150BAC DAE ∠+∠=︒,求BAC ∠.E D CB A【解析】 根据题意可得:B BAD ∠=∠,C CAE ∠=∠则BAC BAD CAE DAE B C DAE ∠=∠+∠+∠=∠+∠+∠ 即180150BAC BAC BAC ∠=-∠+-∠,解得110BAC ∠=【例20】 (河南省数学竞赛)如图,在ABC ∆中,B C ∠=∠,D 在BC 上,50BAD ∠=,在AC 上取一点E ,使得ADE AED ∠=∠,求EDC ∠的度数.AB C D E【解析】 由题设B C ∠=∠,ADE AED ∠=∠,及三角形外角定理,即EDC C AED ∠+∠=∠,有1802DAE AED ∠=︒-∠18022EDC C =-∠-∠而180250C DAE ︒=∠+︒+∠250(18022)C EDC C =∠+︒+︒-∠-∠ 180502EDC =+-∠故250EDC ∠=︒,即25EDC ∠=︒【例21】 (2001年龙岩市、宁德市中考试题)如图所示,已知ABC ∆中,D 、E 为BC 边上的点,且AD AE =,BD EC =,求证:AB AC =. 【解析】 作AF DE ⊥于F ,∵AD AE =,∴DF EF =又BD EC =,∴BF FC =,∴AB AC =A B C D EAB CD E F考察垂直平分线的性质.【例22】 如图,ABC ∆为等边三角形,延长BC 到D ,又延长BA 到E ,使AE BD =,连接,CE DE ,求证:CDE∆为等腰三角形.E D C BA FEDC BA【解析】 延长BD 到F ,使得DF BC =,连接EF .∵ABC ∆为等边三角形, ∴60,B AB BC ∠==. 又∵,AE BD =∴BE AB AE =+=BC BD FD BD FB +=+=. ∴BEF ∆为等边三角形. ∴60,B F BE FE ∠=∠==. ∴BEC ∆≌FED ∆, ∴CE DE =.【例23】 如图,在ABC ∆中,B ∠,C ∠为锐角,,,M N D 分别为边AB 、AC 、BC 上的点,满足AM AN =,BD DC =,且BDM CDN ∠=∠.求证:AB AC =.ABCD MNEFNM D CBA【解析】 分析若BDM CDN ∆∆≌,则问题迎刃而解.直接证明困难,可考虑反证法.解 若DM DN >,则在DM 上取一点E ,使DN DE =,连接BE 交AC 于F ,连接EN . 在BED ∆与CND ∆中,BD DC =,BDE CDN ∠=∠,DE DN =,故BDE CDN ∆∆≌.于是有EBD NCD ∠=∠,BE NC =.所以FB FC =,从而BE NC FB FC=,故EN BC ∥. 从而有ENF ACB ∠=∠.但另一方面,由于DM DN >,知ABC FBC ∠>∠ACB =∠, 所以11(180)()22ANM BAC ABC ACB ∠=︒-∠=∠+∠1()2ACB ACB ACB >∠+∠=∠. 从而ENF MNA ACB ∠>∠>∠.矛盾.故假设不成立.若DM DN <,同法可证假设不成立.综上所述DM DN =,于是由BDM CDN ∆∆≌知DBM DCN ∠=∠,从而AB AC =.说明:在某些平面几何问题的证明中,反证法也是常用的方法.【习题1】(2007双柏中考)等腰三角形的两边长分别为4和9,则第三边长为 .【解析】 当腰长为9时,三边长为4、9、9;当腰长为4时,三边长为4、4、9 ,不符合三角形的三边关系,故腰长为9.【习题2】(1997年北京市竞赛题)等腰三角形一腰上的中线把这个三角形的周长分成12cm 和21cm 两部分,则这个等腰三角形的底边的长为( )A .17cmB .5cmC .17cm 或5cmD .无法确定【解析】 设腰长为a ,底边长为b ,此题可分为两类,112212122a a b a a b ⎧+=⎪⎪⎪+=⎨⎪>⎪⎪⎩或121211222a a b a a b ⎧+=⎪⎪⎪+=⎨⎪>⎪⎪⎩,第一类无解;第二类解为145a b =⎧⎨=⎩,故选B .家庭作业【习题3】已知等腰三角形的周长为20,腰长为x ,求x 的取值范围.【解析】 202x x x +>-,且2020x ->,解得510x <<【习题4】(2001年江苏中考题)如下图所示,ABC ∆中,B C ∠=∠,D 在BC 上,50BAD ∠=︒,AE AD =,求EDC ∠的度数.50︒ED CB A【解析】 设B α∠=,ADE β∠=.则C α∠=,AED β∠=,由外角定理得,50ADC α∠=+︒,即50EDC βα∠+=+︒,则50EDC βα=+︒-∠.又EDC βα=∠+,∴50EDC EDC αα∠+=+︒-∠,∴250EDC ∠=︒,∴25EDC ∠=︒.【备选1】ABC ∆的一个内角的大小是040,且A B ∠=∠,那么C ∠的外角的大小是( )A .140︒B .80︒或100︒C . 100︒或140︒D . 80︒或140︒【解析】 D【备选2】已知等腰三角形一腰上的中线将它们的周长分为12和15两部分,求腰长和底长.【解析】 设这个三角形的腰长为x ,底长为y ,则152122x x x y ⎧+=⎪⎪⎨⎪+=⎪⎩,解得107x y =⎧⎨=⎩,或122152x x x y ⎧+=⎪⎪⎨⎪+=⎪⎩,解得89x y =⎧⎨=⎩, 而10,10,7和8,8,9均能组成等腰三角形.月测备选。

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