“我和爸爸妈妈”作文教学设计
亲情话题作文《我的父亲母亲》的作文教案(网友来稿) 教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，深入了解父母的爱，感受亲情的伟大。
2. 培养学生用文字表达自己对父母感激之情的能力。
3. 引导学生学会从生活中发现亲情，珍惜亲情，传递亲情。
二、教学内容：1. 亲情话题作文《我的父亲母亲》的写作技巧。
2. 父母的爱在日常生活中的具体表现。
3. 学生如何用自己的语言表达对父母的感激之情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生从生活中发现亲情，学会表达对父母的感激之情。
2. 教学难点：如何让学生用自己的语言真实、自然地表达出对父母的爱。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察父母在日常生活中对自己爱的表现，为写作积累素材。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对父母爱的感悟，互相启发。
3. 示范法：教师以范文为例，引导学生学会表达亲情。
4. 练习法：让学生动手写作，教师个别指导，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：以一首关于父母的诗歌或歌曲导入，激发学生的情感。
2. 课堂讲解：讲解亲情话题作文的写作技巧，引导学生从生活中发现亲情。
3. 小组讨论：让学生分享自己对父母爱的感悟，互相启发。
4. 范文讲解：教师以范文为例，引导学生学会表达亲情。
5. 学生练习：让学生动手写作，教师个别指导。
6. 课堂小结：总结本节课的收获，布置课后作业。
7. 课后作业：让学生回家后，用所学写作技巧写一篇关于父母的作文。
六、教学评价：1. 评价学生在作文中表达对父母的感激之情的真实性和自然性。
2. 评价学生在作文中运用写作技巧的准确性。
3. 评价学生在讨论中分享自己对父母爱的感悟的积极性。
七、教学资源：1. 亲情话题作文《我的父亲母亲》的范文。
2. 关于父母的诗歌或歌曲。
3. 写作技巧指导资料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解亲情话题作文的写作技巧，引导学生从生活中发现亲情。
2. 第二课时：小组讨论，让学生分享自己对父母爱的感悟，互相启发。
3. 第三课时：范文讲解，引导学生学会表达亲情。
亲子关系《我和爸爸妈妈》教案
亲子关系《我和爸爸妈妈》教案亲子关系《我和爸爸妈妈》教案1教学目标1．通过说说、议议爸爸、妈妈对自己的爱，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。
2．通过互动，培养学生仔细倾听，多向思考，大胆表达，机敏应对的口语交际能力，增强合作意识，使学生能文明和谐地进行人际交流。
教学过程一、歌曲导入，规范语言1．丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。
播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。
2．学生个别发表自己的观点。
3．学生点评好在哪儿？哪些地方有待提高？教师相机指点，规范学生的语言：（1）不仅要说妈妈好在哪儿，而且要用上具体的事例，让你的话更具说服力。
（2）先说具体事例，再谈自己的感受。
4．学生规范练说。
［创设情境，引出话题，教师根据学生的点评，加强语言的规范训练，体现了学生学习的自主性、交互性，使学生掌握把话说完整、说具体的方法，同时又体现了教师的主导性。
］二、夸夸自己的爸爸、妈妈1．天下的爸爸、妈妈都是一样的，我们也来夸一夸自己的爸爸、妈妈。
2．小组内互说，尽量能具体生动地讲述事例，努力用语言打动他人。
组员评议、修改、完善，推荐出本小组最好的爸爸、妈妈参加全班评选。
3．小组代表发言。
提示：说话要有感情、有条理，语气、语调得体，态度自然大方。
4．学生评选，如果让你评出好爸爸，好妈妈，你给谁的爸爸、妈妈投票？为什么？［在小组内练习交际，提供时空让成员参与交流、表达，让每个学生都有平等的发言权，互帮互助，实现小组成员间的互动，有效落实口语交际的合作性。
］三、理解父母，体贴父母1．生活中，爸爸、妈妈也会带给我们不少烦恼，听故事《风波》。
2．相信你们也有类似的经历，小组合作，自己编排情景短剧《考卷发下来以后》。
3．师巡视时挑选几组典型镜头，如：（1）考出好成绩，父母大加夸赞，有求必应，物质精神双丰收。
（2）考出好成绩，父母没有太多肯定，孩子很失落。
（3）考试考砸了，父母新账旧账一起算，男女混合双批、双打。
《我和父母》教学教案
《我和父母》教学教案第一章：了解父母1.1 学习目标：让学生了解父母的背景、性格和兴趣爱好。
引导学生理解和尊重父母的观点和做法。
1.2 教学内容：父母的基本信息：姓名、职业、年龄等。
父母的性格特点和生活习惯。
父母的期望和关爱。
1.3 教学活动：让学生准备一张父母的照片，并在课堂上分享。
学生分组讨论，分享自己对父母的了解和感受。
教师引导学生理解和尊重父母的观点和做法。
第二章：沟通与理解2.1 学习目标：让学生学会有效地与父母沟通。
引导学生理解和体谅父母的困难和压力。
2.2 教学内容：与父母沟通的技巧：倾听、表达、同理心等。
父母面临的困难和压力：工作、家庭责任等。
如何理解和体谅父母。
2.3 教学活动：教师示范有效的沟通技巧，并让学生进行角色扮演练习。
学生分享与父母沟通的困难和经验，讨论解决方案。
教师引导学生理解和体谅父母的困难和压力。
第三章：感恩与回报3.1 学习目标：让学生意识到父母的付出和牺牲。
引导学生学会感恩和回报父母的爱。
3.2 教学内容：父母为家庭和孩子所付出的努力和牺牲。
感恩的重要性：珍惜和表达对父母的感激之情。
如何回报父母的爱：行动、言语、礼物等。
3.3 教学活动：学生准备一份小礼物或手工作品，表达对父母的感激之情。
学生分享对父母的感激之情和回报的计划。
教师引导学生思考如何在生活中表达对父母的感激和爱意。
第四章：家庭和谐4.1 学习目标：让学生了解家庭和谐的重要性。
引导学生学会与父母共同维护家庭和谐。
4.2 教学内容：家庭和谐的意义：对个人成长和家庭幸福的影响。
与父母合作解决家庭问题的方法。
如何与父母共同营造和谐的家庭环境。
4.3 教学活动：学生分组讨论，分享对家庭和谐的理解和经验。
教师引导学生思考如何与父母合作解决家庭问题。
学生进行角色扮演，模拟与父母共同营造和谐家庭环境的场景。
第五章：与父母共同成长5.1 学习目标：让学生认识到与父母共同成长的重要性。
引导学生学会与父母共同面对挑战和变化。
《我的爸爸和妈妈》优秀教学设计
《我的爸爸和妈妈》优秀教学设计1．通过介绍爸爸妈妈，回忆往事的活动，引导同学体验和认识到父母为自己的健康成长付出了无私的爱，从而激发同学感恩父母，喜爱父母，懂得孝敬父母的积极情感和立场。
2．知道父母把自己养大不简单、让同学感受父母关爱的美满，指导同学用自己的方式为父母做点力所能及的事，学会从小事做起，回报感谢父母。
教学重难点：引导同学认识到父母的辛苦与对自己无私的爱，激发同学对父母的感恩之情，从小事做起，学会关怀体谅父母。
教学过程：一、导入播放《让爱住我家》的歌曲提问：1、小伙伴们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？2、在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？3、又是谁照看我们长大？好，刚才几乎全部的同学都提到了爸爸妈妈，是啊，没有我们的爸爸妈妈哪会有我们的今日啊，这节课我们一起来学习《我的爸爸和妈妈》二、新课〔一〕说说自己的爸爸妈妈出示全家福---巧，照片上的'一家人多美满啊，正由于有爸爸妈妈的爱，我们才是最美满的宝宝。
请小伙伴把自己爸爸妈妈的照片拿上来给小伙伴们观赏一下，并介绍一下自己的爸爸妈妈。
〔个别回答〕听完你们的介绍，老师发觉你们都有一个可爱美满的家。
在你们的家中，肯定发生过许多有趣的事吧！把这些有趣的事跟小伙伴和爸爸妈妈说说，让大家一起来共享你的喜悦！〔二〕猜谜，引出父母的辛苦1．小伙伴也说累了，老师请大家猜个谜语“一棵树，五个杈，不长叶子不开花，吃饭穿衣全靠它。
”大家猜一猜它是什么？〔手〕2．出示两双不同的手一双手雪白、光滑、细嫩；另一双手暗淡、粗糙、长满老茧。
3．小伙伴，说说哪只手更象你们爸爸妈妈的手啊？为什么呢？出示各种图片，认识图中的爸爸妈妈，感受父母的工作的辛苦。
爸爸妈妈用勤劳的双手制造了美妙的生活。
在单位，他们是工作的能手。
在家里，他们又是那样照看你，你能讲讲记忆中印象最深的故事吗？小伙伴回家后，肯定要握握爸爸妈妈的手，当你握着爸爸妈妈那双粗糙的手，你有什么话想对爸爸妈妈说吗？——爸爸妈妈，你们辛苦了！我永久爱你们！〔三〕感受爸爸妈妈的关怀1．师：小伙伴们，当我们的爸爸妈妈睡觉时，总要为我们盖好被子，在我们吃饭时，也总会往我们的碗里夹我们最喜爱吃的菜。
《我和父母》教学教案
《我和父母》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和理解父母与子女之间的关系，认识到父母对子女的爱是无私的、伟大的。
2. 培养学生热爱父母、尊敬父母、回报父母的情感。
3. 引导学生学会与父母沟通，增进彼此的了解和信任。
4. 培养学生积极面对家庭问题，解决家庭矛盾的能力。
二、教学内容：1. 父母与子女的关系：生命的来源、父母的养育之恩。
2. 父母的爱：无私的爱、伟大的爱。
3. 孝敬父母：尊敬父母、关心父母、回报父母。
4. 与父母沟通：沟通的重要性、沟通的方法和技巧。
5. 家庭矛盾的处理：面对矛盾、寻求解决方案。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到父母的爱，学会孝敬父母，与父母有效沟通。
2. 教学难点：培养学生面对家庭矛盾时，能够积极寻求解决方案的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解父母与子女的关系、父母的爱、孝敬父母等内容。
2. 案例分析法：分析孝敬父母的典型事例，引导学生从中获得启示。
3. 小组讨论法：分组讨论与父母沟通的技巧、家庭矛盾的处理方法。
4. 角色扮演法：模拟与父母沟通的场景，让学生亲身体验。
五、教学过程：1. 导入：提问学生对父母的认识，引出本节课的主题。
2. 讲解父母与子女的关系，让学生认识到生命的来源和父母的养育之恩。
3. 分析父母的爱，让学生了解到父母的爱是无私的、伟大的。
4. 讲解孝敬父母的原因和表现，引导学生学会尊敬父母、关心父母、回报父母。
5. 讲解与父母沟通的重要性，教授沟通的方法和技巧。
6. 分析家庭矛盾的产生原因，引导学生学会面对矛盾、寻求解决方案。
7. 课堂小结：回顾本节课的内容，强调孝敬父母、与父母沟通的重要性。
8. 布置作业：让学生课后思考如何更好地与父母沟通，回报父母的养育之恩。
六、教学评价：1. 课后访谈：教师可以通过与学生家长交流，了解学生在家庭中与父母沟通的情况，以及他们在解决家庭矛盾时的表现。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，他们对父母爱的理解，以及在与父母沟通方面的表现。
亲情话题作文《我的父亲母亲》的作文教案(网友来稿) 教案教学设计
亲情话题作文《我的父亲母亲》的作文教案(网友来稿) 教案教学设计1.1 设计意图：通过引入亲情话题，引发学生对父母的思考，激发他们对作文的兴趣。
1.1.1 细节：向学生提问：“你们对父母有什么样的感情？有没有发生过一些难忘的事情？”1.1.2 细节说明：通过这个问题，让学生回顾自己的经历，思考父母在他们心中的地位。
1.1.3 细节：引导学生分享自己的感受，营造一个温馨的课堂氛围。
1.1.4 细节说明：通过分享，让学生感受到作文可以表达真实情感，增加他们对作文的兴趣。
二、知识点讲解2.1 作文结构：讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2.1.1 细节：开头部分可以引入话题，引起读者的兴趣。
2.1.2 细节说明：开头部分可以通过一个生动的故事、引用名言或者提出一个问题来引入话题。
2.1.3 细节：中间部分可以通过具体的事情来展示父母的爱，表达自己的感激之情。
2.1.4 细节说明：中间部分可以详细描述一些父母为自己做的事情，或者自己与父母之间的互动。
2.1.5 细节：结尾部分可以总结全文，强调父母的爱，表达自己的感激之情。
2.1.6 细节说明：结尾部分可以通过一段抒情文字、名言或者呼吁行动来强调父母的爱。
三、教学内容3.1 亲情话题作文《我的父亲母亲》的主题：通过讲述父母的爱，表达自己的感激之情。
3.1.1 细节：要求学生以自己的亲身经历为素材，真实地表达自己对父母的爱和感激。
3.1.2 细节说明：鼓励学生讲述一些具体的例子，展示父母在他们生活中的重要性。
3.1.3 细节：要求学生在作文中运用适当的修辞手法，如比喻、拟人等，增强作文的表现力。
3.1.4 细节说明：通过修辞手法的运用，让学生更好地表达自己的情感。
四、教学目标4.1 知识与技能目标：学生能够理解亲情话题作文的基本结构和要求。
4.1.1 细节：学生能够掌握开头、中间和结尾的写作技巧。
4.1.2 细节说明：学生能够运用开头引入话题，中间具体展示父母的爱，结尾总结全文。
亲情话题作文《我的父亲母亲》的作文教案(网友来稿) 教案教学设计
亲情话题作文《我的父亲母亲》的作文教案（网友来稿）教学设计教学目标：1. 让学生通过作文表达对父母的爱和感激之情。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生理解亲情的重要性，培养学生的家庭责任感。
教学内容：1. 作文题目：我的父亲母亲2. 作文要求：描述父母的外貌、性格、兴趣爱好等，表达对父母的爱和感激之情。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们为什么要孝顺父母？父母对我们的重要性是什么？二、作文指导（15分钟）1. 教师引导学生观察父母的外貌、性格、兴趣爱好等，提醒学生关注父母为自己所做的一切。
2. 教师提供作文写作的思路和方法，如：描述父母的外貌特点，通过具体事例展现父母的爱和付出，表达对父母的感激之情等。
3. 学生根据教师的指导，开始动手写作。
三、作文展示与评价（10分钟）1. 学生分组展示自己的作文，并分享写作的心得体会。
2. 教师对学生的作文进行评价，关注学生的表达能力、观察能力和思考能力。
3. 学生之间互相评价，互相学习。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 教师布置作业：修改并完善作文，准备参加学校举办的亲情话题作文比赛。
2. 学生按要求完成作业，准备参赛。
教学评价：1. 观察学生在作文中的表达能力和观察能力。
2. 关注学生在课堂中的参与程度和家庭作业的完成情况。
3. 通过学生对亲情的理解和家庭责任感的体现，评价本节课的教学效果。
亲情话题作文《我的父亲母亲》的作文教案（网友来稿）教学设计六、课堂活动：亲情故事分享（10分钟）1. 邀请几位学生分享自己和父母之间的亲情故事，可以是感动的时刻，也可以是日常生活中的点滴。
2. 学生听取故事，感受亲情的温暖，教师引导学生思考并分享自己的感受。
七、写作提升：如何让作文更具感染力（10分钟）1. 教师引导学生思考如何让作文更具感染力，例如通过具体的细节描述、运用修辞手法等。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此的写作技巧和方法。
话题作文《我的父亲母亲》的作文教案
话题作文《我的父亲母亲》的作文教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达对父母的爱和感激之情。
2. 引导学生观察和理解父母的爱，培养学生的感恩之心。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容：1. 父母的爱和关怀2. 学生的感激之情3. 写作技巧和表达方式三、教学重点：1. 帮助学生理解和表达父母的爱。
2. 引导学生运用适当的写作技巧和表达方式。
四、教学难点：1. 如何准确地表达父母的爱和关怀。
2. 如何运用适当的写作技巧和表达方式。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考父母的辛苦和付出，激发学生的感激之情。
2. 讲解：讲解父母的爱和关怀，引导学生理解和表达感激之情。
3. 示例：给出一些关于父母爱的具体事例，让学生进行观察和思考。
4. 练习：让学生进行写作练习，表达自己对父母的爱和感激之情。
5. 反馈：对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
教学反思：通过本次教学，发现部分学生对父母的爱和关怀理解不够深刻，需要在教学中进行更多的引导和讲解。
需要给予学生更多的写作指导和反馈，帮助他们提高写作能力。
六、教学策略：1. 情感引导：通过讲述父母的爱和付出的事例，激发学生的情感共鸣。
2. 写作指导：提供写作模板和例句，帮助学生组织作文结构。
3. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享彼此的感受和经历，丰富作文内容。
4. 修改指导：提供修改方法和技巧，帮助学生提高作文质量。
七、教学准备：1. 事例素材：收集一些关于父母爱的真实事例，用于引导学生思考和表达。
2. 写作模板：制定一份作文模板，包括开头、中间和结尾部分，帮助学生组织作文结构。
3. 修改指南：准备一份修改指南，列出作文中常见的问题和修改方法。
八、教学评价：1. 作文质量：评估学生的作文内容是否真实、感人，表达是否清晰。
2. 写作技巧：评价学生运用写作技巧的恰当性，如运用修辞手法、过渡语句等。
3. 情感表达：关注学生在作文中表达的情感是否真挚，是否能够引起读者的共鸣。
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作文指导课《父母的爱》教学设计
教学目标
1.通过引导学生观察生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“抓住事物的特点”的写法，通过抓住事物的动作、神态来突出特点，体现个性。
3培养多角度观察的意识，提高观察的能力。
教学重难点：
.熟练运用“抓住事物的特点”的写法，通过抓住事物的动作、神态来突出特点，体现个性。
课堂训练点：培养多角度观察的意识，提高观察的能力。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入：
1、这个世界上最爱我们的人是谁？
2、我们身边最亲近的人是谁？
师：对，是我们的父母。
这节课我们一起走近自己的父母，说说他们的特点，讲讲你们之间的故事，谈谈来自父母的无畏不致的爱。
二、打开思路，从生活点滴入手：
1、展示《游子吟》
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、生读，并谈谈自己对诗歌的理解。
3、说说你在生活中有没有类似的经历和感受？
4、那我们的爸爸呢，他疼不疼你，他会怎样表达对你的爱？
三、介绍父母，建构文源：
1、说起自己的父母，每个人都有说不完的话，谁愿意给大家介绍一下自己的父母呢?
2、要求：要抓住爸爸(妈妈)最显著的特点，和最习惯的动作或语言。
不管是严厉的、温
柔的、活泼的或是搞笑的爸爸妈妈，都会有意无意地说同一句话，做同一个动作。
把它说出来，好让我们听了你的介绍，一下子就能从人堆儿中把他们认出来。
四、讲故事：与爸爸妈妈不得不说的事儿
1、每天和爸爸(妈妈)生活在一起，一定会有许多事情发生，
选取一件你印象最深的事，或者高兴的，或者悲伤的，或者委屈的，或者自豪的……给大家讲一讲。
2、要求：只能说一件事；必须是亲身经历的；一定是自己印象最深的一件事。
五、动笔写作：我和爸爸(妈妈)不得不说的事儿
1、要求：
①、介绍爸爸(妈妈)时要突出特征；
②、写出自己和爸爸(妈妈)之间发生的，
给你印象最深刻的一件事；
③、内容具体，感情真实，正确使用标点符号。
2、学生动笔写作。
六、习作展示：学生展示习作。
七、师生小结：
1、学生小结。
2、教师小结：同学们，这一节课，我们一起细心地品味了父母给予我们的关爱，让我们将感恩的心情化为实际的行动吧，努力学习，不断进步，用优异的成绩来回报父母。
“我言寸草心，报得三春晖！”
八、作业布置：课后完成习作。
教学反思：
通过体验，挖掘学生情感素材。
在作文教学中，指导学生体验生活、感悟人生对提高他们的写作能力有很大的帮助，而且能使学生发现生活中的美，培养他们健全的人格。
体验人生的苦与甜，体验与父母之间的真挚感情，能触发学生写作的情感，“情动而辞发”这样写下来的作文才能言之有物，有骨有肉，这样的写作是一种情感的宣泄、表达，更加加深学生对生活与人生的体验。
这是体验——写作——再体验的过程。
体验使写作成为一种良性循环。
1）.设置情境，唤起学生的体验。
2）.引导学生用“心”去体验。
本课的不足是学生发言并不积极。
应该是教师在调动学生时引导不到位所致，是我以后需要努力的方向。
学生习作：
我和妈妈不得不说的事儿
一双忽闪忽闪的眼睛，高高的鼻子下挂着一张爱笑的嘴，梳着长长的棕色卷发。
可妈妈很爱唠叨，很唠叨，每天上学的时候，总是对我说：东昊，作业带了吗，晚了吗？红领巾带了吗？路上要小心，不能横穿马路……有时候，我也很烦，烦的事妈妈天天说，天天唠叨。
有时，也不烦，不烦的是这些唠叨蕴藏着妈妈对我的爱，关怀。
记得有一次，爸爸带我去饭店，可哥哥学习很累，还不好好玩电脑放松放松？可妈妈已经打电话催了三次了，让我们赶紧去，可哥哥不去。
我很着急，可哥哥还是不去，我就在他的背后偷偷的打了他一下，然后向厕所跑去。
可哥哥把我抓住了，和我打了起来（其实就是把我揍了），我们打得还很激烈，最后把我打的鬼哭狼嚎，泪落如珠。
接着又把我锁在院子不我出来，自己走了还不让我告诉妈妈爸爸
我想尽了一切办法让自己出来，翻墙……？！不行！有点难度，那我踩着凳子……？那也不行！
我正在郁闷中，接着，从门外想起了熟悉的脚步。
“是妈妈吧！”我想。
不一会，大门开了“是妈妈，真的是妈妈，终于能出去了。
”我痛苦的向妈妈诉苦吗，妈妈摸着我的脑袋，安慰着我。
“没事。
”
到了晚上，我的妈妈一边批评我哥哥，一边安慰我，让我感到一切都是我哥哥的不对，让我觉得，我没事了。
从这件事中，我体会到了，妈妈对我的关怀和爱。
我想说：“妈妈，我爱你！”
我们全家最高兴的一件事
有一次，星期天的时候，我们全家人都觉得很没趣，就在这时，我提出了一个建议，不如来举行一场家庭智力竞赛吧！妈妈说：“这个提议不错，我们就举行一场家庭智力竞赛。
”
我们搬来一张桌子，我们全家人依次坐在沙发上,竞赛规则是：有爸爸来出题，出完题之后，我们谁先拍到桌子谁就答题。
竞赛开始了，爸爸出了第一道题：“今年在上海举行的世博会的口号是什么？”是我先拍的桌子，我回答的是：“城市，让生活更美好。
”“答对了！”爸爸说。
紧接着，爸爸又出了第二道题：“最早的世博会是在那年举行的？”这次是妹妹先拍的桌子，“是在１８５１年举行的。
”“答对了，”爸爸说。
爸爸又出了第三道题：“今年世博会的吉祥物是什么？”这次又是我先拍的桌子，“海宝，”我又答对了。
爸爸又出了第四道题，这道是一个脑筋急转弯的题：“小明每次跳水都得游泳冠军，为什么这次他不跳了呢？”妈妈先拍了桌子，“因为游泳池里没有水。
”“答对了”爸爸又出了第五道题，“毛毛虫走到了一条小河边，这条毛毛虫要怎样才能到达河的对岸呢？”妈妈又拍了桌子，“毛毛虫要变成蝴蝶飞过去。
”“答对了。
”爸爸说。
竞赛结束了，妈妈是第一名，我是第二名，妹妹是第三名，妈妈的奖品是一个化妆包，我的奖品是一个笔袋，妹妹的奖品是一个文具盒。
我获得了一个笔袋，今天我很高兴，虽然我不是第一名，但是我非常开心！
我和爸爸妈妈不得不说的事儿
自从你们把我生下来之后，就无时无刻地在照顾着我。
我是在你们的关怀下、呵护下慢慢成长。
我平时的吃穿都是你们用辛勤的劳动和汗水挣回来的。
你们为了我的学业奔忙着、操劳着，这些都表现了你们对我的爱。
从小到大，我花了你们不少钱，你们也花了很多心血在我的身上。
我非常感谢你对我的栽培，在我身上花的心血。
妈咪，记得在前几个星期的一天，我生病了。
为了我，就算你快上班了，也到外面买粥给我吃；陪我去看病；你不断地祈求着上天和菩萨，希望我能康复。
下班回来了，你一句亲切的问候，让我感到温暖。
爸爸，虽然我现在长大了，但是到现在，我还记得在小时候你陪我玩的时候。
那时候，你一下班回来，我吵着让你陪我玩，你为了让我高兴，我想玩什么，你都依然陪我玩。
在我不开心的时候，你想方设法哄我开心。
我做错事了，你们就算有多生气，还是原谅了我，包容我；无论我有多调皮，你们从不骂我，只是耐心地教育我……
为了养活我，你们很辛苦。
我应该懂得感谢你们，孝敬和回报你们对我的养育之恩。
今天，为了感恩你们，我写了这篇习作来表达我的心声。
希望你们能明白和感受到我的心意！
谢谢你们为我所做的一切,我永远铭记在心中！。