优质课一等奖高中语文必修一《荆轲刺秦王》课件
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必修1 5《荆轲刺秦王》PPT课件
二）顾笑武阳
13．荆轲奉樊於期头函，而 秦武阳奉地图匣，以次进。 至陛下，秦武阳色变振恐， 群臣怪之，荆轲顾笑武阳， 前为谢曰：“北蛮夷之鄙人， 未尝见天子，故振慑，愿大 王少假借之，使毕使于前。” 秦王谓轲曰：图奉之，发图，图穷而匕 首见。因左手把秦王之袖，而右手持 匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而 起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时 恐急，剑坚，故不可立拔。
2．太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易 水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰： “微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦 未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑 万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦 王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太 子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之 私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”
24
4．太子闻之，驰往，伏尸而哭， 极哀。既已，无可奈何，乃遂收 盛樊於期之首，函封之。
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三）寻求利刃
5．于是太子预求天下之 利匕首，得赵人徐夫人 之匕首，取之百金，使 工以药淬之。以试人， 血濡缕，人无不立死者。 乃为装遣荆轲。
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四）配备助手
6．燕国有勇士秦武阳，年十 二杀人，人不敢与忤视。乃令 秦武阳为副。
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2.刘向 刘向（约公元前77年—公元前年
6），原名更生，字子政，西汉楚国彭 城（今江苏徐州）人，祖籍秦泗水郡 沛县（今江苏沛县），汉朝宗室，先 祖为丰县刘邦异母弟刘交。刘向是西 汉经学家、目录学家、文学家，其散 文主要是秦疏和校雠古书的“叙录”， 较有名的有《谏营昌陵疏》和《战国 策叙录》，叙事简约，理论畅达、舒 缓平易是其主要特色。
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六、梳理故事情节，理清思路。
文章围绕一个“刺”字，讲述了“刺秦王”这件事，围绕刺秦 王，文章分为四个部分：
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》优质课件
振慑，愿大王少假借之，使毕使于前”沉着机智 Nhomakorabea 图穷匕见
—————
————— ——
荆轲
揕取 逐奉 提发
把 持
英现动正 勇荆作面
轲神描 的态写 神，荆 武表轲
秦王
惊 引 起 拔 走 击
群臣
以群 手臣 共惊 搏愕
惊 呼
尽 失 其
度
反衬荆轲威武壮烈
箕踞笑骂
视死如归的豪迈气概
果敢机智、有 勇有谋、善于辞令、 性情刚烈、视死如 归的侠义之士的形 象。
（1）进兵北略地 方位名词作状语，向北。
（2）乃遂收盛樊於期之首，函封之 名词作状语，用匣子。
（3）前为谢曰 方位名词作动词，走上前。
（4）樊於期乃前曰 方位名词活用为动词，走上前。
（5）又前而为歌曰
方位名词活用为动词，走上前。 （6）其人居远
形容词活用作名词，远方。
（7）使使以闻大王
闻，动词使动用法，使……听到。 （8）顷之未发，太子迟之
的图画。
合作探究 议一议
廷刺秦王
根据场面描写的分析方法，品读 13-17段，把荆轲置身于与其他人物的 关系及环境中分析，说一说这几段是如 何塑造荆轲这一人物形象的？
秦武阳
年十二
杀人，人不敢与 忤视
色变振恐
笑
临阵怯场，并非真的勇士
顾
镇定自若
武
笑 阳 荆轲 顾
武阳，前为谢曰：“北
蛮夷之鄙人，未尝见天子，故
今日往而不反者 反，通“返”。 燕王诚振怖大王之威 振，通“震”，震慑。
图穷而匕首见 见，通“现”。 秦王还柱而走 还，通“环”，绕。
2、解释下列红色字体的词
微太子言 假如没有 今行而无信 信物 诚能得樊将军首 果真 樊将军以穷困来归丹 因为 今闻购将军之首 悬赏 今太子迟之 认为慢
荆轲刺秦王优秀课件_图文
诚：果真。 说：通“悦”。
乃：就。 。
有以：有用来…的(办法)
以：因为。 穷困：处境困窘；
长者：品德高尚的人。【古今异义】
愿：希望。 更：改变。
一、故事的开端：行刺的缘起。
研读第一部分：行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的？
秦军攻破赵国， 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦
于：在。
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未 至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑 长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
奉：献
发：打开。
穷：尽。
而：表承接 。
因：趁机。
把：抓住。
而：表并列。 引：指身子向上。
绝：断。
室：剑鞘。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒
见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千 钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话，既表明了事态 的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉 着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。
②善于通过对比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲 遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常， 同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智 勇敢。
上：名词作状语，“向上”。
就：靠近，引申为“登上”。 而：表承接。
去：离开
顾：回头看。
易水诀别 二、故事的发展，行刺前的准备。
研读第二部分：行刺准备
思考：荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？
求取信物
详
准备匕首 配备副手
略
荆轲私见樊於期为什么能使 他慷慨献身？
【必修一】人教版第5课《荆轲刺秦王》优质课(28张PPT)
《战国策》
燕
秦
背景简介:
《荆轲刺秦王》的故事发生在 战国末期的公元前227年，即秦统 一中国之前的六年。当时，秦于公 元前230年灭韩，又于公元前228 年破赵（灭赵是公元前222年）秦 统一六国的大势已定。地处赵国东 北方的燕国是一个弱小的国家。
荆轲刺秦王失败之后， 秦大举攻燕，于公元前226 年破燕，公元前222年灭燕。 第二年，“秦并天下，立号 为皇帝”。
最后和盘托出行刺打算，舍生取义
使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自 刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他 对荆轲的理解与信任
⑥荆轲与太子丹在准备工作 中有些什么分歧？表现了人 物怎样的性格？
太子催促荆轲 荆轲怒叱太子 太子：浮躁多疑，谋事不周
荆轲：刚烈英勇
⑦作者是怎样描写易水辞诀 这一场面的？有什么作用？
年纪大的人
成语典故
切齿拊心 语出本文，又作“切齿腐心”。形
容愤恨到极点。
一去不复返 语出本文。一去之后就不再回来。
后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢 《黄鹤楼》诗：黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
图穷匕见
语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意 显露出来。
无可奈何
语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如此， 再要挽回已是无能为力。
③文章写太子“不忍”有什 么作用？
反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。
研读第二部分：行刺准备
思考：④荆轲与太子ຫໍສະໝຸດ 为刺 秦王做了哪些准备工作？哪 些详写？哪些略写？
求取信物
详
准备匕首 配备副手 略
⑤荆轲私见樊於期为什么能 使他慷慨献身？
荆轲三问樊於期
先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，
再从解患报仇方面晓之以义
燕
秦
背景简介:
《荆轲刺秦王》的故事发生在 战国末期的公元前227年，即秦统 一中国之前的六年。当时，秦于公 元前230年灭韩，又于公元前228 年破赵（灭赵是公元前222年）秦 统一六国的大势已定。地处赵国东 北方的燕国是一个弱小的国家。
荆轲刺秦王失败之后， 秦大举攻燕，于公元前226 年破燕，公元前222年灭燕。 第二年，“秦并天下，立号 为皇帝”。
最后和盘托出行刺打算，舍生取义
使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自 刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他 对荆轲的理解与信任
⑥荆轲与太子丹在准备工作 中有些什么分歧？表现了人 物怎样的性格？
太子催促荆轲 荆轲怒叱太子 太子：浮躁多疑，谋事不周
荆轲：刚烈英勇
⑦作者是怎样描写易水辞诀 这一场面的？有什么作用？
年纪大的人
成语典故
切齿拊心 语出本文，又作“切齿腐心”。形
容愤恨到极点。
一去不复返 语出本文。一去之后就不再回来。
后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢 《黄鹤楼》诗：黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
图穷匕见
语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意 显露出来。
无可奈何
语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如此， 再要挽回已是无能为力。
③文章写太子“不忍”有什 么作用？
反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。
研读第二部分：行刺准备
思考：④荆轲与太子ຫໍສະໝຸດ 为刺 秦王做了哪些准备工作？哪 些详写？哪些略写？
求取信物
详
准备匕首 配备副手 略
⑤荆轲私见樊於期为什么能 使他慷慨献身？
荆轲三问樊於期
先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，
再从解患报仇方面晓之以义
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与燕督亢之地图献 (于)王，秦王必 说见臣，臣乃得有以
给 省略句 一定 “悦” 有以: 有用来……的
报太子。”太子曰: “樊将军以穷困 来
古今异义：走投无路
归丹，丹不忍以己之私， 而伤 长者
归附
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秦将王翦破赵， 虏赵王，尽收 其地，
进兵北 略地， 至燕南界。
破:攻破 虏:俘虏
• 收:全部 占领
北:名作状，向北 略:掠夺
南界:南部边界
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荆轲（? - 前227）战国末期人，人称庆卿，据说本是齐国庆 人教版语文必修一《荆轲刺秦王》PPT优质课件(104张) 氏的后裔，后迁居卫国，始改姓荆。大国，后来日渐销侵，多 数土地被赵魏夺去了，到了最后，卫国只剩濮阳一个城了，沦 落为魏的附庸。河南安阳林州天平山风景区据专家证实是刺秦 英雄荆轲的出生地。 荆轲喜欢读书击剑，曾游说卫元君， 不为所用。后游历天下，与四方名士豪杰交往。曾经在榆次和 盖聂论剑，话不投机，盖聂怒目而视，荆轲扬长而去。又在邯 郸和鲁句践下棋赌博，互相争吵起来，鲁句践怒斥他，他仍扬 长而去。又到燕国，和当地的狗屠夫擅长击筑的高渐离结交， 成为知己。荆轲喜欢喝酒，每天和高渐离在街市中喝酒，酒酣 之时，高渐离击筑，荆轲唱歌，唱着就哭了起来，认为天下没 有知己。燕国处士田光也结识荆轲，认为他不是平常人。 往往认为太子丹是个年轻急躁的人，其实不然，他是个半老头。 当年，他去赵国邯郸当人质的时候，已至少有十八岁（否则不 至于跑去当人质），而那时秦王政不足八岁。如今秦王政变成 了32岁的壮夫了，而太子丹也应该四五十岁，是个老太子了。
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许多评者认为，荆轲虽不懂得以 一己之力难以挽狂澜于既倒的道理， 也不秦懂得帝国统一是历史发展的必 然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲， 在国家多事之秋挺身而出、不畏艰险 的精神和气概还是值得称道的。
历史对荆轲刺秦的评议：
“虽无壮士节，与世亦殊伦”——左思 “其人虽已没，千载有余情”——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍 “至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——北宋苏洵 “轲不足道也”——南宋鲍彪
图穷匕首见 语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意 显露出来。
无可奈何 语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如 此，再要挽回已是无能为力。
悲歌击筑 亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲 壮苍凉的气氛。
变徵之声 语出《史记·刺客列传》：“高渐离击筑，荆 轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。”乐声中的徵 调变化，常作悲壮之声。徵，古代五声之一，读ｚｈǐ。
文
开端 行刺缘起 1-2 章 发展 行刺准备 3-9 结 高潮 廷刺秦王 10-17 构 结局 荆轲被斩 18
一曲悲歌
且看如何演绎………
作者是怎样描写易水辞诀这一场面的？ 有什么作用？
情景交融、侧面烘托 烘托出人物形象， 表现出人物精神。
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面 4.结合写景
于易水送人
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
士为知己者死，女为悦己者容
v 1、成语典故
v
切齿拊心 又作“切齿腐心”。形容愤恨到极点。
一去不复返 语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者
已成陈迹。唐崔颢《黄鹤楼》诗：“黄鹤一去不复返，白云千载
空悠悠。”
发上指冠 语出《庄子·盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明星， 发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆目真 目，发尽上指冠”暗引此语。
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5
【重点字词】
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇
将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军
之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流
涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲
曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，
何如?”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得
准备
诀别
刺秦
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--12)
(2)、勇刺秦王。(13-17)
(3)、壮志未酬。(18)
.精品课件.
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情节扣人心弦 围绕课文标题，梳理概括情节
荆轲刺秦王
行刺缘起 行刺准备 行刺经过 行刺结果
人物形象鲜明
哪个人物的形象最鲜明？ 概括人物性格特征，文中找依据。
——引——倚——笑——踞——骂 秦王：惊——起——绝——拔——操——走
——拔——击——复击——目眩 群臣惊愕、左右惊呼——“尽失其度” 沉着机智、英雄虎胆、视死如归……
正衬
秦王……
荆轲
历史对荆轲刺秦的评议
“其人虽已没，千载有余情”——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍 “至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——苏洵 “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
.精品课件.
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• 第八段：怒叱太子。 • 第九段：易水诀别。“易水送别”拉开了慷慨
悲歌的一幕，是“刺秦”准备中的高潮。 • 第十~十一段：荆轲为达刺杀目的，贿赂秦王
宠臣，表达忠心，从而得以见秦王。 • 第十二段：荆轲的目的达到，秦王接见燕使。 • 第十三段：顾笑武阳。 • 第十四~十六段：以上是故事的高潮：图穷匕
荆轲是你心目中的“英雄”吗？
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求取信物（3-4）
准备匕首（5）
发展：
配备助手（6-7） 怒斥太子（8）
刺的准备： 五个场面
易水诀别（9）整体Fra bibliotek握刺开端 —— 刺的缘起 发展 —— 刺的准备 高潮 —— 廷刺秦王
刺
整体把握
高潮 —— 廷刺秦王 厚遗蒙嘉（10-12） 顾笑武阳（13） 廷刺秦王： 图穷匕见（14） 四个场面 倚柱笑骂（15-17）
结构分析
一、序幕（秦将王翦破赵——至燕南界）： 简介背景，秦军大兵压境，燕国危在旦夕。
二、开端（太子丹恐惧——愿足下更虑之）： 太子丹请荆轲商量对策，荆轲提出办法，太子丹
又不愿执行。提出行刺秦王，故事开始。 三、发展（荆轲知太子不忍——终已不顾）：
从准备“信物”到寻制凶器，从配备助手到易水 送别，故事一步步向前发展。 四、高潮（既至秦——被八创）：
白衣冠 荆轲 其他人物
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面 4.结合写景
白衣冠 荆轲 其他人物
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面 4.结合写景
白衣冠 荆轲 其他人物 风萧萧兮易水寒
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面 4.结合写景
白衣冠 荆轲 其他人物 风萧萧兮易水寒
超人的胆略、非凡的气质(神态)
图穷匕现
顾笑武阳 沉着机智、镇定自若
超人的胆略、非凡的气质(神态)
图穷匕现 神勇
(动作描写 短句)
顾笑武阳 沉着机智、镇定自若
超人的胆略、非凡的气质(神态)
图穷匕现 神勇
倚柱笑骂
(动作描写 短句)
顾笑武阳 沉着机智、镇定自若
超人的胆略、非凡的气质(神态)
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其后百六十有七年而吴有专诸之事⑥。 注：①鲁城坏即压齐境：意思是说，你们侵略 鲁国，已经深入到都城边缘、假如鲁国的都城倒塌， 就会压到齐国的边境了。②颜色：脸色。③辞令如 故：像平常一样谈吐从容。④倍：通“背”。背弃、 违背。⑤所亡地：丢失的国土。
一个惊心动魄、精彩绝伦的场面
赏析动词，你认 为哪些动词用的 好，好在哪里。
还壮风 士萧 一萧 去兮 兮易 不水 复寒
《史记：刺客列传》
• 【原文】 曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力
①。曹沫为鲁将，与齐战，三败北②。鲁庄公惧， 乃献遂邑之地以和。犹复以为将。
注：①好力：爱好勇武、力气。②败北：战败 逃跑。北， 打了败仗往回逃。
齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于 坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而 问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大 国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境①，君其图之。” 桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕故③。 桓公怒，欲倍其约④。管仲曰：“不可。夫贪小利 以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。” 于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复予鲁 ⑤。
•人 教 版
•必 修 一
• 一次流传千古、摄人魂魄的行刺 • 一场动人心弦、苍凉悲壮的送别 • 一个惊心动魄、精彩绝伦的场面 • 一个有勇有谋、敢于斗争的刺客
一次流传千古、摄人魂魄的行刺
• 行刺的原因 • 行刺前的准备 • 行刺的过程 • 行刺的结果
一场动人心弦、苍凉悲壮的送别
• 白衣送别 • 慷慨羽声 • 前而为歌曰
一个有勇有谋、敢于斗争的刺客
荆轲
作业：
• 1、背诵两首和荆轲有关的诗 • 2、阅读《刺客列传》
一个惊心动魄、精彩绝伦的场面
赏析动词，你认 为哪些动词用的 好，好在哪里。
还壮风 士萧 一萧 去兮 兮易 不水 复寒
《史记：刺客列传》
• 【原文】 曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力
①。曹沫为鲁将，与齐战，三败北②。鲁庄公惧， 乃献遂邑之地以和。犹复以为将。
注：①好力：爱好勇武、力气。②败北：战败 逃跑。北， 打了败仗往回逃。
齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于 坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而 问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大 国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境①，君其图之。” 桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕故③。 桓公怒，欲倍其约④。管仲曰：“不可。夫贪小利 以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。” 于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复予鲁 ⑤。
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一次流传千古、摄人魂魄的行刺
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一场动人心弦、苍凉悲壮的送别
• 白衣送别 • 慷慨羽声 • 前而为歌曰
一个有勇有谋、敢于斗争的刺客
荆轲
作业：
• 1、背诵两首和荆轲有关的诗 • 2、阅读《刺客列传》