浅谈大学生危机意识的现状与对策
探讨大学生心理危机及应对方式的论文
探讨大学生心理危机及应对方式的论文随着社会竞争的加剧，大学生心理健康问题和心理危机日益突出，研究大学生对心理危机的认识以及他们应对危机的方式，对于高校更好地了解学生心理状况，开展有针对性的教育活动有重要的作用。
下面是店铺给大家推荐的探讨大学生心理危机及应对方式的论文，希望大家喜欢!探讨大学生心理危机及应对方式的论文篇一《大学生对心理危机的认识以及应对危机方式的研究》摘要：随着社会竞争的加剧，大学生承受的压力不断加大，心理健康问题和心理危机日益突出，高频率心理危机的发生严重影响着大学生的成长与成才，影响着高校的稳定与发展。
研究心理危机承受主体—大学生对心理危机的认识以及他们应对危机的方式，对于高校更好地了解学生心理状况，开展有针对性的教育活动有重要的作用。
关键词：大学生心理危机应对危机方式1 调查方法及内容本次调查对象为2010级、2011级两个年级的学生。
调查方法以问卷调查为主，采取抽样调查的方法，共发放问卷700份，回收648份，有效问卷648份。
大一收回问卷413份，大二收回问卷235份。
调查问卷的发放兼顾了不同的年级，不同的学科和专业，具有一定代表性。
1.1 大学生对心理危机的了解(1)对心理健康的认识。
调查表明，435名学生认为处世乐观、热情诚恳是一个人心理健康的典型特征，占67%。
13%的人认为心平气和、与世无争、乐于助人是一个心理健康的人的典型特征。
398人偶尔遇到过心理问题，113人认为自己没有遇到过心理问题，58人认为自己经常遇到心理问题，占9%。
328人认为自己现在的心理状况比较健康，占50%，244人认为自己的心理状况很健康，占38%。
44人认为自己当前的心理状况不健康。
(2)关注心理危机的必要性。
228名学生对心理危机听说过，占35%;217名学生对心理危机不了解，对心理危机方面的知识很陌生，占33%。
对心理危机非常了解的人有24人，占4%。
在对大学生是否需要关注心理危机的调查中，300名学生认为大学生非常需要关注心理危机，占47%;272名学生认为大学生对心理危机需要一般关注，占42%;只有7%的人认为大学生不需要关注心理危机。
新形势下大学生安全意识的现状分析及安全教育策略
新形势下大学生安全意识的现状分析及安全教育策略大学生是国家的未来，他们具有活力、创新能力和社会责任感。
新形势下大学生安全意识的现状却存在一些问题。
本文将对这些问题进行分析，并提出相应的安全教育策略。
现代大学生的安全意识相对较弱。
随着社会的进步和发展，大学生的生活方式发生了巨大变化，面临的安全风险也不断增加。
他们普遍缺乏对安全问题的认识，常常对自己的安全抱有侥幸心理，忽视了安全意识的重要性。
大学生在应对突发事件时缺乏应急能力。
一方面，他们缺乏对各类灾害和事故的应急知识和技能的了解，不懂得如何正确自救；他们在面对突发事件时常常恐慌和无助，缺乏冷静思考和有效应对的能力。
大学生容易受到网络安全威胁。
如今，互联网已成为大学生生活的重要组成部分，他们频繁使用互联网进行学习、交流和娱乐。
他们对网络安全的意识较低，容易受到网络病毒、欺诈等威胁，个人隐私和财产安全遭受风险。
针对上述问题，我们应采取以下安全教育策略来提高大学生的安全意识和应对能力。
加强安全教育的普及力度。
学校应加强对大学生进行安全教育，将安全教育纳入课程体系，设立必修课或选修课程，加强大学生对各类安全问题的认知。
学校可以邀请公安、消防、卫生等专业人员进行讲座，向大学生传授安全知识和应对技巧。
加强实践训练和应急演练。
学校可以组织大学生参与各种实践训练活动，如应急救援、火灾逃生等，提高他们的应急能力。
学校还可以定期组织应急演练，例如模拟火灾、地震等突发事件，让大学生亲身体验，提高他们的应对能力和心理素质。
要加强网络安全教育。
学校应开设网络安全课程，教授大学生如何正确使用互联网、防范网络病毒和欺诈，保障个人信息安全。
学校还可以通过宣传栏、广播、电视、微信公众号等途径，向大学生普及网络安全知识，提高他们的网络安全意识。
要加强学生自身安全意识的培养。
学校可以通过举办安全知识竞赛、撰写安全经验交流等方式，激发大学生对安全问题的关注和兴趣。
学校还可以成立安全志愿者团队，由学生组成，参与安全宣传和应急救援工作，从而提高他们的安全责任感和社会责任感。
《当代大学生危机意识调查研究教案》：以案例为基础,探讨解决办法
近年来，随着社会的不断发展，大学生的危机意识也逐渐被引起了关注。
据最近的一项调查研究结果显示，大学生的危机意识普遍较低，这使得大学生在面对外部压力时，难以做出有效的应对和防范措施。
为了帮助大学生提高危机意识，我们进行了一项《当代大学生危机意识调查研究教案》。
一、案例莉莉是一名大学生，她曾经是班级里的优等生，学习成绩一直很出色。
但是，紧张的学业压力使得莉莉很容易感到疲惫和焦虑。
近来，她因为太过沉溺于游戏，导致成绩一落千丈，面临着要被退学的危机。
莉莉感到非常苦恼，不知道该如何去解决这个危机。
二、危机意识的研究我们进行了一项大规模的问卷调查，调查的目的是测试大学生的危机意识程度。
共有1000名大学生参加了问卷调查。
结果显示，有60%的大学生对自己可能遭遇到的危机缺乏足够的认识和防范意识。
例如，他们容易把一些小事情视为不重要的问题，而忽视了这些问题背后可能蕴藏的风险因素。
而40%的大学生在面临危机时，虽然能感受到一些不安和焦虑，但常常缺乏理性的判断和处理方式。
在我们的调查中，我们还发现许多大学生对于自己的“危机区域”缺乏足够的了解。
他们需要更多的教育和指导，以帮助他们更好地应对和防范可能出现的危机。
三、解决办法在上述调查中，我们发现了大学生普遍存在危机意识不足的问题，这也会对他们的学习和生活带来很大的影响。
我们提出了以下解决办法：1. 开展专门的危机意识教育为了提高大学生的危机意识，学校可以组织专门的危机意识教育。
在课程中，教师可以向学生们介绍一些可能发生的突发事件，并讲解如何应对这些危机。
例如，夜间遇到不法分子怎么办，听到火灾警报如何逃生等等。
这样可以增强学生的应对能力。
2. 提供更多的资源和支持学校可以为学生们提供更多的资源和支持，以帮助他们更好地解决面临的危机。
学校可以设立专门的“心理辅导中心”，向学生们提供全天候的支持和辅导，帮助他们更好地调节自己的情绪和心态。
3. 定期组织应急演练为了让学生们更好地掌握应对危机的技能，学校可以定期组织应急演练。
对当今大学生心理危机原因的分析及对策
对当今⼤学⽣⼼理危机原因的分析及对策2019-01-24⼀、⼤学⽣产⽣⼼理危机的根源个体运⽤寻常的应付⽅式不能处理⽬前所遇到的内部或者外部的应激时所产⽣的⼼理上的紧张或失衡状态。
⼼理危机的产⽣需要包含三个条件：（1）存在应激。
包括内部应激和外部应激。
（2）引起个体急性或者不稳定性情绪紊乱(如焦虑、抑郁、报复等)、认知和⾏为⽅⾯的功能失调。
（3）⽤寻常解决问题⼿段不能应付所遭遇的事件和问题。
⼤学⽣是社会中⽂化层次较⾼的群体，被认为是⾮常活跃、健康的群体之⼀，但实际上⼤学⽣的⼼理健康问题并不令⼈乐观，他们升学的压⼒固然随着⾼考的结束⽽⽡解，但是随之⽽来的⼜有繁重的学业和考试带来的压⼒；⽽且学习⽣活环境的改变、校园⼈际关系看似简单实际上颇复杂的处理与应付，也给他们带来种种不适和焦虑；还有青春的躁动、性⼼理的苦闷、恋爱的伤感、就业形势的严峻与⾃我价值实现的困惑等，同样使得他们的⼼理产⽣莫可名状的痛苦和抑郁。
据⼀项以⼤学⽣为调查对象的报告显⽰：调查对象中20.23%的⼤学⽣存在不同程度和不同⽅⾯的⼼理危机。
⼆、⼤学⽣产⽣⼼理危机的种类简单地说，可以将⼤学⽣⼼理危机划分为发展性⼼理危机、境遇性⼼理危机和存在性⼼理危机。
1.发展性⼼理危机发展性⼼理危机是指在⼤学⽣的⼤学阶段中发⽣涉及到⽣理、⼼理上发展变化的⼼理危机。
这些⼼理危机是⼤学⽣⽣命中的必要和重⼤的转折点，每⼀次发展性⼼理危机的成功解决都是⼤学⽣朝着成熟和完善迈步和阶梯。
具体的发展性⼼理危机在升学⼼理危机、性⼼理危机等。
这类⼼理危机往往出现在⼤学⽣成长过程中某些重⼤转变的时候，这时外界对个体的要求往往重⼤的改变。
发展性⼼理危机有三个特点，其⼀，⼼理危机持续的时期⽐较短暂，但变化急剧。
其⼆，⼤学⽣在发展性⼼理危机期间为容易发⽣⼀些消极现象，如厌学、⼈际冲突或情绪冲动等。
其三，发展性⼼理危机如果能顺利度过，将会促进⼤学⽣⼼理发展，使其获得更⼤的独⽴性，⾛向成熟。
大学生心理危机干预现状及对策研究
大学生心理危机干预现状及对策研究随着社会的发展和竞争的加剧，大学生面临着越来越多的心理压力，导致心理危机的出现。
心理危机是指由于突发事件或长期精神压力所引发的心理问题，如果没有及时干预，将会对大学生的身心健康产生严重影响。
对大学生心理危机的干预显得尤为重要。
本文将就大学生心理危机的现状以及针对性的对策进行研究分析。
一、大学生心理危机的现状1.压力源头多样化大学生面临的心理压力源头非常多样化。
学业压力、人际关系压力、就业压力等都是大学生可能面临的压力源头。
尤其是在高校内部，学业压力、学业竞争、考试压力等因素常常使得大学生陷入心理危机之中。
2.心理危机事件频发随着社会的进步，大学生心理卫生问题也日益凸显。
自杀、抑郁症、焦虑症、适应障碍等心理问题在大学校园中不断发生，严重影响了大学生的身心健康。
3.心理咨询师匮乏目前虽然国内高校心理咨询中心不断发展，但心理咨询师的数量仍然远远不足。
大量心理问题的发生，导致心理咨询师的资源匮乏，无法满足大学生心理危机的干预需求。
4.心理危机干预水平不高大学生心理危机干预水平不高也是一个现实问题。
一些学校对于心理危机干预的重视不够，导致机构、师资等方面的建设也偏弱，无法进行更为有效的心理危机干预。
5.社会关注度不够大学生心理危机常常因为缺乏社会的关注而被忽视，导致一些心理问题潜伏不发。
大学生心理危机的社会关注度也是一个问题。
1.加强心理健康教育要解决大学生心理危机问题，首先要加强心理健康教育。
通过心理健康教育，可以让大学生更加了解自己的心理状态，增强心理韧性，提高应对压力的能力。
2.建设心理健康支持体系需要建立健全的心理健康支持体系，包括心理咨询中心、心理辅导师制度等，为大学生提供及时有效的心理咨询和支持。
3.提高心理咨询师的数量和素质加大心理咨询师的培养力度，提高心理咨询师的素质和数量，以满足大学生心理危机干预的需求。
4.加强社会关注度加强社会对大学生心理问题的关注，通过媒体等渠道宣传心理健康知识，提高社会对大学生心理危机的关注度。
大学生当下存在的主要问题及对策
大学生当下存在的主要问题及对策一、大学生的心理健康问题随着社会竞争的加剧和高等教育规模的扩大，大学生面临着巨大的压力。
他们常常感到焦虑、担忧和失落，甚至出现抑郁和自卑等心理健康问题。
这是当下大学生最主要也是最紧迫需要解决的问题之一。
为了有效应对这个问题，首先，高校应该增加心理咨询服务资源。
建立更多的心理辅导中心，提供专业化、个性化咨询服务，并推动相关课程融入到教育体系中来；其次，还应加强对大学生自身心理调适能力的培养。
通过开展针对该群体特点和需求设计合适的培训课程或活动来提升他们处理压力和情绪管理等方面技能。
二、就业压力与职场缺乏准备另一个主要问题是当前社会对于毕业生就业市场越发苛刻且有限，则“用人单位吃不饱”。
同时，在整个求职过程中，很多毕业生也缺乏实际操作经验，忽视了职场文化以及与用人单位之间的沟通。
为了解决这些问题，一方面高校应强化学生的就业指导和职业规划教育。
可以设立专门的就业辅导机构或部门，为学生提供关于行业趋势、岗位需求和个人发展等信息，并开展相关培训课程；此外，还可以鼓励校企合作，建立实习基地，让学生有机会在真实的职场环境中积累经验。
三、知识技能不对口当前社会进入全球化时代，在信息爆炸和科技迅速发展的背景下，某些传统知识技能可能已经落后于实际需要。
因此，在大学教育中出现了知识技能与市场需求脱节的问题。
针对这个问题应采取两方面措施：首先是加强专业设置和调整。
通过改革教育体系，适应社会发展趋势和市场需求变化，并引入更多前沿科技以及应用型课程；其次是拓宽素质教育内容。
加强人文素养培养和创新精神培养等非专业技能的学习，以提高学生综合素质和适应社会的能力。
四、缺乏实践经验许多大学生在校期间过分偏重于理论知识的学习，而忽视实践经验的积累。
这导致他们在就业市场上竞争不足，并可能面临职场适应困难。
为解决这一问题，首先需要推动教育方式改革。
鼓励在课程设置中融入实践环节，例如实习、创新项目或社会调研等活动；同时加强与企业的交流合作，搭建更多实践平台；此外还要改变对于理论与实践关系看法，在教育过程中突出“理论联系实际”的原则。
大学生心理危机应对策略探讨
大学生心理危机应对策略探讨简介随着社会的不断进步和竞争的加剧，大学生情感、心理健康问题越来越受到关注。
心理危机是指个体生命特别是心理生命的一种特殊状态。
大学生由于处境变化多端，生活压力大，存在心理危机的可能性较高。
本文旨在探讨大学生心理危机的表现、原因和应对策略，为大学生提供更好的心理素质和健康生活方案。
表现大学生的心理危机可能表现为烦恼、压力、愤怒、恐惧、绝望等消极情绪。
他们可能会出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题，严重时还会有自杀的倾向。
心理危机还会影响到大学生的身体健康，例如，头痛、失眠、食欲不振等症状。
原因大学生心理危机的原因有多种，这里列举一些常见的原因：学习压力大学生面临来自家庭、社会和学校的多重压力，其中学习压力最为突出。
大学的学习内容复杂、难度大，考试评价体系严格，导致学生拼命地学习、虚荣心强烈，导致心理上的不稳定，甚至突发心理危机。
人际关系大学是一个集体生活的场所，人际交往特别重要。
大学生面临各种人际关系的挑战，如同学、老师、社会等。
如果存在人际关系冲突、交往不良等问题，则可能导致心理不稳定。
就业压力大学生毕业后，面临更大的就业压力。
由于就业市场竞争激烈，大学生可能面临找不到工作、工作不满意、工作压力大等问题，从而产生心理危机。
应对策略为了应对大学生心理危机，需要采取一些措施。
以下有几点：寻求帮助当你感觉到自己处于心理危机的状态时，寻求帮助是非常重要的。
可以向身边的人，如朋友、家人、老师或心理咨询师求助。
这不仅可以缓解你的压力，还可以获得更好的建议和支持。
积极调整心态大学生应该树立积极向上的人生观、价值观，从正面角度看待生命，树立信心和勇气。
还应该积极参加社交活动，增加交际机会，改善自己的人际关系，进而改善心理状况，从而应对心理危机。
心理保健措施进行心理保健，是大学生应对心理危机的不二选择。
可以适度锻炼身体、积极参加文娱活动，寻找到自己喜爱的爱好和运动方式。
此外，还可以采用放松技巧缓解压力，如深层肌肉放松、瑜伽、冥想等。
大学生的危机应对与决策能力
大学生的危机应对与决策能力现如今，大学生面临着越来越多的挑战和压力，包括学业压力、就业压力、心理压力等等。
面对这些危机，大学生需要具备良好的应对和决策能力，以应对并克服这些困境。
本文将从几个方面探讨大学生的危机应对与决策能力。
一、正确意识及评估能力大学生在面临任何危机时，首先要树立正确的意识，认识到危机的存在和影响，并及时进行评估。
只有如此，才能准确地了解危机的性质和危害程度，从而采取相应的解决措施。
二、积极主动的态度面对危机时，大学生应该积极主动，勇于面对困难和挑战。
他们应该以乐观的态度看待问题，不要因困境而气馁，相信自己能够找到有效的解决方法。
同时，大学生还应具备主动求知的态度，及时获取必要的信息和知识，为解决危机提供支持和指导。
三、分析问题的能力解决危机的第一步是准确分析问题。
大学生应该具备分析问题的能力，了解危机的原因和根源。
通过深入分析，他们可以找到危机的症结所在，并制定针对性的解决方案。
四、制定可行的解决方案分析问题只是解决危机的第一步，更重要的是制定可行的解决方案。
大学生应该根据实际情况，结合自身的能力和资源，制定出切实可行的解决方案。
在制定解决方案时，他们还应考虑到可能的风险和不确定性，采取相应的措施加以应对。
五、团队合作和沟通能力在处理危机时，大学生往往需要与他人合作并进行有效的沟通。
他们应该学会团队合作，发挥每个人的优势，共同面对困难和挑战。
同时，良好的沟通能力也是解决危机的关键，他们需要通过清晰明确的表达，与他人进行充分的交流和协商。
六、执行和调整能力解决危机并不只是停留在纸面上的计划，而是要付诸行动并及时进行评估和调整。
大学生应该具备良好的执行能力，落实解决方案，并及时了解和评估解决方案的效果。
如果解决方案不尽如人意，他们还需要及时进行调整和改进，以达到预期的效果。
总之，大学生的危机应对与决策能力对于他们的成长和发展至关重要。
只有具备了正确意识、积极态度、分析和解决问题的能力，才能有效地应对和克服各种困境。
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浅谈大学生危机意识的现状与对策
作者：郁玉立任天然
来源：《都市家教·上半月》2017年第03期
【摘要】大学生的危机意识是指大学生在思想上对潜在风险的判断与应对能力的意识体现，主要分为健康、安全、学业、就业四个方面的危机意识。
本文通过调查问卷及访谈研究发现，大学生普遍存在危机意识薄弱的现象。
笔者通过调查问卷及访谈结果总结了大学生危机意识薄弱的成因，并主要从高校和大学生自媒体角度出发提出了切实可行的加强大学生危机意识的对策。
【关键词】大学生；危机意识；现状；对策
大学生的危机意识是指大学生在思想上对潜在风险的决策与应对能力的意识体现。
笔者经过罗列归类后，决定从健康危机意识、安全危机意识、学业危机意识、就业危机意识四个方面探究大学生的危机意识。
一、大学生危机意识的现状
1.在健康方面，大学生忽视运动，作息和饮食不规律、不健康
以运动为例，当今大学生普遍喜欢通过社交软件的每日步数排名来估算自己的运动量。
42.8%的大学生看到自己的每日运动步数超过5000步，就认为自己的运动量是足够的。
然而，步行的运动强度很小，锻炼到的身体部位也很有限。
当今社会，很多慢性疾病、心脑疾病都呈年轻化发病趋势，甚至出现了年轻白领猝死的可怕现象。
冰冻三尺非一日之寒，从大学起常年不注重运动的习惯为现代青年工作后的身体隐患埋下了伏笔。
另外，41.53%的大学生存在长期熬夜的情况，7.84%的大学生存在过分节食减肥的现象。
因此，当代大学生的健康危机意识急需加强。
2.在安全方面，大学生的寝室安全和权益安全危机意识较薄弱
调研结果表明，大学生对电信诈骗、人身伤害等在危机防范的层面上做得比较好。
67.37%的大学生不会理睬通知需要其转账的短信和电话，高达94.6%的大学生认为见网友这种行为有人身和财产的安全隐患。
但大学生在寝室使用违章电器的现象非常严重，51.48%是为了方便生活，20.97%认为学校设备跟不上，8.05%的大学生甚至认为电吹风、电锅不属于寝室违章电器。
另外，大学生在兼职过程中权益遭到侵犯时，48.94%的大学生选择不追究用人单位的过错，自认倒霉。
3.在学业方面，大学生学风建设较差，学习积极性不高
调研结果显示，51.91%的大学生都有挂科经历，仅17.8%的大学生从不旷课，64.19%的大学生对待考试的态度是考前突击。
即使在课堂上，57.63%的大学生也存在着玩手机等上课走神的“隐性旷课”现象。
以上海电力学院为例，2015-2016学年第二学期，学校首次全面实行了教师坐班答疑制度。
尽管学校和老师作出了巨大的努力希望改善学风，但据超过10名老师亲口所述，大学生主动请教的积极性并不高。
调研结果反映了大学生学业危机意识薄弱的现状，大学生无法良好地掌握所读专业的知识，在校时有不及格、欠学分的风险，择业时有失去一部分竞争力的风险，为其毕业和就业埋下了隐患。
4.在就业方面，大学生就业准备情况不良，职业规划意识薄弱
54.45%的大学生希望毕业后在国企或事业单位工作，45.13%的大学生对毕业后第一份工作的期望月薪在5000至10000元之间。
而33.69%的大学生表明将主要通过亲戚朋友的介绍找工作，40%的大学生没有做过职业规划，48.73%的大学生对于自己专业对应的就业岗位和就业要求仅处于听其他人讲过的层面。
大学生对未来就业的较高期望和其现阶段作出的微弱努力形成了鲜明的反差，体现了大学生就业危机意识薄弱的现状。
二、大学生危机意识薄弱的成因
影响大学生危机意识的外部因素主要来自家庭、学校、同伴和媒体。
对于远离家庭，在自主发展的高校中的大学生们而言，同伴及媒体的影响是巨大的。
这里主要谈谈关于同伴及媒体对大学生危机意识的影响中的负面影响部分。
1.同伴影响
同伴之间产生的负面影响是潜移默化的。
根据调查问卷显示，29.84%的大学生选择一日三餐时倾向于选择和同伴一样的食物。
因此，如果一个大学生选择垃圾食品等不健康的食物，他的同伴就容易做出同样不健康的饮食选择。
究其原因，在访谈的40名大学生中，有26人认为一个人吃饭或买饭带来一种孤独的失落感；22人会因为室友熬夜而延后自己的就寝时间。
同伴的负面影响还体现在使用违章电器、旷课、就业选择等方面。
因此，对于那些行为及决策过分受同伴影响的大学生而言，应该加强独立思考的能力。
当大学生需要同伴给予帮助时，要懂得辨别同伴的建议正确及适合与否。
2.媒体影响
大学生对于健康知识、实习公司的正规性及判断未来职业前景等问题的影响因素中，媒体的比重占41%。
大学生在生活中接触的主要媒体——互联网，成为了大学生获取信息的主要渠道。
如何辨别网络信息的真实性成为了一个严峻的问题。
例如，2016年的魏则西事件就为大学生正确认识网络信息敲响了警钟。
因此，大学生危机意识薄弱的成因与媒体发布的误导性信息及大学生辨别媒体信息真实性的能力有关。
三、加强大学生危机意识的对策
1.高校增强教育改善大学生危机意识
高校可以充分发挥自己的管理职能，加强大学生的危机意识。
在运动方面，高校可以采取增加体育课课时，体育课传授健康减肥方法等增强大学生的健康危机意识。
在安全方面，高校可以采取的办法有：通过严格的惩处措施禁止学生使用违章电器，对大学生进行急救、消防等安全演习，组织以人身、财产、寝室安全为背景的情景剧比赛，让大学生在参赛和观赛的过程中增强安全危机意识。
在学业方面，高校可以实行以下方法：第一，发放以班级为单位的手机收纳袋，在上课前回收手机以提高听课质量；第二，采用多样化的期末考核形式，注重知识的应用和实践，加强考核难度。
在就业方面，高校可以通过每学年开设一次职业规划课，要求学生寒暑期社会实践，利用生产认识实习等课程帮助大学生认识对口职业等方法增强大学生的危机意识。
2.大学生自媒体力量增强大学生危机意识
调查问卷显示，在互联网媒体的众多形式中，33.69%的大学生特别关注大学生自媒体发布的消息。
由此可见，大学生自媒体的力量不容小觑。
笔者认为，大学生自媒体的优势在于：其受众主要为大学生，且语言相比于官方媒体更加活泼，易于被大学生接受。
高校的团委、学生会、社团等组织的微博、微信、贴吧等平台是比较有影响力的大学生自媒体，可以用于传播加强大学生危机意识的信息。
在运动方面，大学生自媒体可以请高校的体育老师、体育特长生及专业人士撰写一些关于健康地运动、饮食、减肥及睡眠的文章来引导同学们养成良好的健康习惯；在安全方面，大学生自媒体可以推送身边同学正确防范安全危机或遭遇安全危机的真实案例；在学业方面，大学生自媒体可以请学习成绩较好的或具有良好学习习惯的大学生分享其学习经验；在就业方面，大学生自媒体可以向大学生们推送其就业的目标行业和企业的动态，以帮助大学生及时修正职业规划。
参考文献：
[1]徐茂，杨睿.大学生安全意识的现状及对策研究——以重庆科技学院为例[A].经济研究导刊，2013（20）.
[2]张赛斌.大学生隐性逃课的原因分析[J].高教论坛，2008（6）：155.
[3]崔巍，闫明，王会.后经济危机背景下大学生就业危机意识教育研究[G].华章，2014（8）.。