地方性高校大学生创业素质培养初探
新时期高校学生创业能力培养初探
中．真正投入到现实的创业过程中。
通过拓展教育渠道。
丰富培训内容，创新创业教育途径，由教师统领，学生积极互动．全员参与创业教育。
还可以邀请校外创业的成功人士。
把他们请到课堂上来，让他们将自己的创业经历与同学们分享．分析成功与失败的原因，为学生提供借鉴。
充分利用就业、社会实践基地，让学生进行锻炼、实践，学用结合，通过实践积累经验和培养能力。
3．营造浓郁的创业环境。
创业教育活动大都起源于创业设计大赛。
高校定期组织开展各种专业竞赛、科研活动、创业设计竞赛活动，有利于锻炼和提高学生的观察力、思维力、想象力和动手操作能力。
同时竞赛中选拔出来的部分应用性强的成果，通过改进、提高推广并最终走向产业化。
也有利于造就浓厚的科技创新氛围。
因此，应该经常开展科研竞赛、创业交流和创业讲座等丰富多彩的活动．定期邀请一些创业成功者举办创业讲座。
也可专门举办创业培训班，培养学生的动手能力和创新思维，尽可能地为学生提供多方面的帮助。
要增加投入和改善软硬环境。
把创业教育当成学生成才的大事来抓，主动与企业联姻，牵线搭桥，让学生的创业活动与企业之间形成良好的互动，使学生的创业成果尽快产业化。
要加大对创业教育的支持力度。
包括资金支持、技术支持、政策支持、机会给予、资源共享等，如建立创业教育综合服务网站，设立创业教育案例库．加强信息交流，实现资源共享。
同时，要积极开展创业教育研究和国际交流。
包括组织学术活动、经验交流，加强与国外的信息交流，了解国外创业教育的动态，学习国外先进的经验[2】。
三、优化创业服务。
形成阶段性进展大学生创业教育必须牢固树立“以人为本”的思想，以科学的理论作指导，以专业队伍作支撑，以系统的辅导为途径，分阶段、分层次帮助学生进行个性化创业教育规划，形成“一个目标、三个层次、四个阶段”的辅导系统。
1．采用四个阶段的创业教育模式。
要以学生的成长成才为目标，按年级分别制定适应与定位、学习与准备、行动与实践、评估与检验四个阶段创业教育规划与辅导方案，通过专业课程和理论教学体系、行为训练和实践活动体系、SI FE组织的创业教育平台．帮助学生从大一开始正确认识、了解自己，培养正确的成才意识，明确成才方向，在专业教师的辅导下．针对自己的个性特征和职业能力倾向，通过系统的学习和训练。
我国高校大学生创业问题初探
识、 技能 ， 通过 自筹资金 、 技术 人股 、 寻求合作等方式
创立新就业 岗位 的过程。大学生创业 由来 已久 ， 但是 最引人关注则是通过开展创业计划大赛 的形式推展 开来 。 美 国德州大学奥斯汀分校在 １ ９ ８ ３ 年举办第一届 商业计划大赛 ， 首次将商业模式 、 风险投资模式引入 高校创业大赛 ， 激发大学生的创业 。 而后， 包括斯坦福 大学、 麻省理工学院等美 国众多高校都定期举办创业 计划大赛 ，为此一大批公司在此基础上应运而生 ， 这 包括著名的雅虎公司、 网景公 司。 据不完全统计 ， 在美 国表现最优秀的 ５ ０ 家高新科技公司中，有接近一半
是麻省理工学院学院创业计划大赛 的成果。 大学生创
业 在 我 国起 步 较 晚 ， 主要 原 因是 我 国在 １ ９ ９ ８年 以前 ，
大学毕业生工作统一包分配 ， 学生根本不要考虑就业 问题。清华大学于 １ ９ ９ ８ 年５ 月举办首届大学生创业
计划大赛开启 了我 国大学生创业 的步伐 ， 这项赛事在 第二年演化为“ 挑战杯” 中国大学生创业计划竞赛 ， 至
增加 ， 但是仍然不能忽视我国大学生创业 中出现的问
题， 主要 体现 在 以下 几个 方面 ： ２ ． １ 高校创 业教 育薄弱
高校学生创业具有众多优点 ，例如思维活跃 、 创 新意识和创新能力较强 ， 学习能力强 ， 年轻有活力 ， 有 闯劲 ， 不怕吃苦和善于接收新鲜事物等。但是这些优 点不 能掩 盖一 个事 实 ， 那 就 是创 业 经验 和创 业知 识 的 不足 ， 这将严重影响和制约大学生创业成功。而高校 创业教育可 以有效解决大学生创业知识和创业经验 不足的问题 。 创业教育不仅可以讲授创业相关 的基础 知识 ，而且更加重视创新精神和创新意识的培养 ， 激 发有 创业 意 向学 生 的创 业潜 能 。从 目前 来看 ， 我 国高 校创业教育普通薄弱 ，远滞后于美 国等发达 国家 ， 原 因主要体现在以下两个方面 ： 首先 ， 高校重视不够。 我 国大部分高校只按照教学大纲要求开设专业课 、 相关 必修课 和部分选修课 ， 而忽视 了创业课程开设 ， 少部 分高校也只将创业课程作为一般选修课来开设 。 高校 的忽视导致学生也缺乏相应的兴趣 ， 部分有需求的同 学也有可能在枯燥的课堂 中消磨 自己的创业兴趣和 理想 。 其次是高水平 的教师的缺乏。开设创业教育的 教师 ， 不仅需要丰富的理论知识 ， 还必须具备实践经 验， 即自身创业的经历。 但是高校中老师 ， 绝大部分缺
关于地方本科院校开展创业教育的思考
黑龙江教育学院学报
Ｊｕ ａ ｏ ｅ ｏｇ ａｇＣｌ ｇ ｄｃｔｎ ｏ ｒ ｌ ｆ ｉ ｎｊｎ ｏｅｅｏ Ｅ ｕａｏ ｎ Ｈ ｌ ｉ ｌ ｆ ｉ
ＮＯ ． ０１ Ｖ２ ０
Ｖｏ． ９ Ｎ ． １ １ ２ ｏ １
ｄｉ１．９９ ｊｉ ｎ １０ ７ ３ ．０ ０ １ ．１ ｏ：０ ３６ ／．ｓ ．０ １— ８ ６ ２ １ ．１０ ０ ｓ
地方性高校大部分 尚未起步 ， 而仅仅将大学生创业教育局限 于就业指导课程 中的小部分 ， 以及定期地举办大学生创业计
因此 ， 开展创业教育势在必行 ， 它不 仅可 以缓解 目前大学毕 业生的就业压 力 ， 而且更 重要 的是通过创业教育可 以提高大
学生的综 合素质 ， 为我国建设 创新 型国家进行人才储备 ， 为
业不断涌现 ， 这种社会需求的特点 ， 给掌握 现代科学技术 、 富 有 冒险和创新精神的大学生创业提供０多年的历史 ， 是世 界上实行 创业教育最成功的国家 之一 ， 可以说大学生成功的创业驱使 美 国的经济飞速发展 ， 成为世界的经济大 国。而我国要 实现 经济结构的调整 ， 实现全 面、 调、 协 可持续发展 ， 需要更多 的 运作灵活的创 新产品和企业 ， 更多 的具有创业精 神、 创业能
划大赛等 ， 普及的学生人 数少之又 少 ， 大部分 的学生创业 意 识薄弱 ， 就业能力有待提高 。培养大学生创业 意识 和创 业能 力， 加强地方本科 院校 的大学生创业教育刻不容缓 。
收 稿 日期 ：０ ０— ９—１ ２１ ０ ６
快速发展社会经济满足社会需求打下坚实 的基础。 ３ ．是教育 自身改革和发展的需要
作者简介 ： 秀珠 （９ ．一） 女 ， 闽侯人 ， 林 １８ １ ， 福建 思政助教 ， 硕士 ， 从事思想政治教育研究 ； 叶瑞洪 （９ ４一）男 ， １６ ， 福建莆田人 ，
地方院校大学生就业创业能力培养与实践研究
体制改革 以来 ， 国经 济发 展迅 速 ， 我 新生 劳动 力的 快速
业 精神 的形成 。 １３ 考试制度与评 价体 系的不 完善 目前 ， ． 考试仍 是 评价 教 育教学质量 的一 种主要 手段 ， 在 大学 里 ， 但 由于不存 在升
增 长 ， 动力供 大于求 的局 势长 期存在 ， 劳 大学 生没有 工作 经
第２ ９卷第 ５期 ２０ ０ ９年 １ ０月
赣
南
医
学
院
学
报
Ｚ２９ ⅣＤ． ． ５ ＤＣ ２ ０９ ０
Ｊ ＵＲＮＡＬ ＯＦ ＧＡ Ｏ ＮＮＡＮ Ｍ Ｅ Ｃ ＮＩ ＲＳ Ｔ ＤＩ ＡＬ Ｕ ＶＥ Ｉ Ｙ
地 方 院 校大 学 生 就 业创 业 能 力培 养 与 实践 研 究
律 ， 有真 正把毕业生 的就 业 问题 落实到 工作 中去 ， 有把 没 没
创业教育思想贯彻到 教育教学 的改革 当中去 ， 从而忽视 了对
创 业教育的培养 。 １２ 传 统 文 化 观 念 的 影 响 虽 然 我 国 的 文 化 历 史 底 蕴 丰 ．
学 过程中 ， 有意无意地强化课本知识 ， 致使学 生拥 有 了知识 ， 但却 失去了知识转化为能力 的实践 和操作 。
极 为严峻。开辟创业 之路是解 决好 我 国大 学生 “ 就业 难 ” 的
出路 ， 已成 为全社 会 的共 同心声 。因此 ， 这 地方 院校要 重 视 大学生创业能力 的培养 ， 为他们开展创业 活动 创造 良好 的条 件， 大学生创业 能力 和创业 成效 与否 ， 已成 为 检验一 所 大学
陈康 敏 ， 彭小孟
（ 赣南师范学 院， 江西 赣州 ３ １０ ） ４ ００
摘
要： 随着我 国高等 教育制度 的不断改革 ， 高校教育 由精英 化向大众 化转变 ， 就业形势越来越严峻 ， 已经成为 这
地方高校大学生创业教育面临的困境及对策
、
大学生创业教 育在我 国的兴起
我 国政府对 高校创 业教育 的积极倡 生就 业工作 的教师 和负责学 生思想政治 意愿 强烈 ， 导致 了创业的 功利化 ， 没有 而 导可 追溯至 ２ １世纪前叶 。１９ ９９年 １ 工作 的辅导员兼职承担 。 月， 这些教师因为行 想 到创业背后 最深厚 的东西 是对 自身兴 教育部在 《 向 ２ 世 纪教育振 兴行动计 政工作关系 ， 面 １ 专业进 修机会少 ， 教学技 能 趣 的热爱与探索 。同时， 地方高校创业教 划》 中提 出，加强对教师和学生的创业教 相对欠缺 ， “ 加之大 多缺乏企业工作经历和 育的方式也非常落后 ，教师 只是用 黑板 、
弘扬学校精神， 让学校精神成为每一位 不少青少年学生沉溺于网络游戏。 在人们的意 过校园文化传递德育信息， 要充分利用校园内 精神、 转化为凝聚学校发展 识形态里， 网吧就是游戏、 色情、 暴力的代名 切宣传窗口， 开展一些有针对性的网络知识 教师和学子的精神内核，
一
成为学校校园文化建设的 词。北京“ 蓝极速” 网吧火灾发生后， 舆论界展 图片展览。可以利用传统的宣传形式， 例如板 力量的旗帜和灵魂， 校 内选拔和 校外招 聘那些 具备商科 背景 计划大赛 、 中小企业实 习、 与创 业者对话 、 地 、 科技 企业孵化器等现有 园区和孵化基 又 具有创业 教育意 愿的教师 来组建 专业 模拟企业管理 、自主开展 创业实践等， 培 地 的基础上建立大学生创业 园， 完善创业 化 的创业师 资队伍 。师 资队伍 组建 后， 则 养学生的创业操作能力。 应通 过搭建 沙龙化 、 验式 、 体 网络化 培训 场地 、 业设施等硬 件建设 ， 创 为大学 生提 ３ 、革新创 业教育理念 与方法 。２ ０ 供低成本的创业实践平台。 ００ 有条件的地方
如何培养大学生的创业能力与素质
如何培养大学生的创业能力与素质培育高校生的创业力量与素养(一)高校生创业需要在校期间有意识的做好预备高校生创业必需有着投身创业的抱负和志向，否则，往往被创业中的困难、挫折所吓倒。
(二)高校生创业需要在创业进程中不断完善提高高校生要想培育商业意识，就应专心去钻研有关商业学问。
(三)把握伴随创业过程的进展创业者心理的改变在整个创业过程中高校生创业者一般都将经受如下历程：首先，不甘学习、生活和进展现状――建立创业进展规划目标―组织创业团队―为目标实现奋斗;接下来，不考虑任何物质利益的尝试―挫败―失败―再尝试―挫折―局部胜利;最终，胜利点逐步增多―胜利量的累积到阶段性的飞跃――最终走向胜利。
(四)依据学习过程主动预备，不断完善提高创业力量、素养。
高校生创业需要在校期间有意识做好预备。
有创业志向的`高校生在校期间应在树立崇高抱负的基础上，和实际学习目标结合起来，不怕困难和挫折，主动参与各种实践活动，加强意志熬炼，培育健全的体魄。
高校生创业需要的技能一、学问技能方面。
你要要有足够的理论学问作为基础。
理论学问大致可以分为以下几个方面1、经济学，你要懂得一般的经济理论2、法律常识，简洁法律程序你要知道。
3、管理技能方面，你要有充分的管理理论。
二、人际方面。
出入创业，要拥有足够浩大的伴侣群，这样才能增加你的创业资本。
三、理财力量，你要拥有强大的理财力量，才能让你的资金正常的运作。
四、融资力量。
往往能做大的企业就是利用别人钱赚钱。
具备这样的力量，你才能成为一个真正的胜利者高校生创业必备的硬件高校生创业必备硬件一：创业学问的储备眼高手低、纸上谈兵是高校生很简单陷入的误区。
由于他们长期呆在校内里，对社会缺乏了解，特殊在市场开拓、企业运营上阅历相当匮乏。
因此，高校生创业前要有充分的预备，一方面，靠在企业打工或者实习，来积累相关的管理和营销阅历;另一方面，靠参与创业培训，积累创业学问，接受专业指导，为自己充电，以提高创业胜利率。
大学生如何培养创业能力和创业素质
大学生如何培养创业能力和创业素质地方高校女大学生创业意识及其培养策略问题,是地方高校创业教育理论研究中的关键内容,也是理论研究的薄弱环节。
下面是由店铺分享的大学生如何培养创业能力和创业素质，希望对你有用。
大学生如何培养创业能力和创业素质(一)大学生创业需要在校期间有意识的做好准备大学生创业必须有着投身创业的理想和志向，否则，往往被创业中的困难、挫折所吓倒。
有创业志向的大学生在校期间就应树立崇高的理想和志向，有意识的培养创业的意志品质。
在树立崇高理想的基础上，和实际学习目标结合起来，在学习过程中不怕困难和挫折，严于律几，出色的完成学业。
同时，应积极参加各种实践活动，在确立目的、制定计划、选择方法、执行决定和开始行动的整个实践活动中，实现意志目的，锻炼意志品质。
在此基础上，还应加强意志的自我锻炼，注意培养提高自我认识、自我检查、自我监督、自我评价、自我命令、自我鼓励的能力。
此外，培养健全的体魄，积极参加体育活动，也是锻炼坚强意志品质的重要途径。
(二)大学生创业需要在创业进程中不断完善提高大学生要想培养商业意识，就应用心去钻研有关商业知识。
特别是在创业实践中善于观察分析，把握事物的本质，善于收集和利用信息，摸清市场运行的基本规律，积极主动去寻找和创造商业机会。
同时，大学生要想挖掘自己智慧潜能，就必须认识智慧潜能是一个内涵十分丰富而又极其复杂的综合概念。
因此，在锻炼和培养自己的创业才能时，不能局限于单纯从成才的方面去寻求提高的捷径，而必须在多方面打好扎实的基础知识，既有通过学习增长知识和智力，还要通过创业和实践来增长才能，也要通过创业过程中的竞争和自我否定增长才能，以求得创业才能得综合性提高。
(三)掌握伴随创业过程的进展创业者心理的变化在整个创业过程中大学生创业者一般都将经历如下历程：首先，不甘学习、生活和发展现状――建立创业发展规划目标―组织创业团队―为目标实现奋斗;接下来，不考虑任何物质利益的尝试―挫败―失败―再尝试―挫折―局部成功;最后，成功点逐步增多―成功量的累积到阶段性的飞跃――最终走向成功。
地方高校大学生创业能力培养体系的构建及思考
立 大学生创业能力 实训和 实践平 台；其次 以地方政府为主导 ，完善 高校培 养大学生创 业能力的外部环境 。
关键 词 ： 方高校 ；创 业能力；培养体 系构建 地 中图分类号 ：Ｇ ４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１７ — ８ Ｘ （０ ０ １ ０ １— ２ ６５ ６ １ ３ ０ ２ １ ）１ —０ ６ ０ 创业 能力是指人们 为 了实现理 想 而从 事承担 风险 的开 拓性活动应具备的本领 ，包 括完成 活动 的具 体方 式 以及顺 利完成 活动所 必需 的个 性 心理特 征【 （ ’ ｌ 。创业 能力 有 以 】 下几 个本 质特征 ： （ ）创业 能力 本质上 是一 种创新 能力 ； １ （ ）创业能力是 一种 敢想 敢干敢 于承 担更 大风 险 的能力 ； ２ 科研管理 、学生管理等许 多地方 不利 于培养学 生 的创 新精 神和创新创业能力 。地方 高校要 培养 适应 ２ ｌ世 纪需要 的、
第３ ２卷
第 １ 期 １
宜春 学院学报
Ｊ ｕ ａ ｆＹｉｈ ｎＣｏｌｇ ｏ ｒ ｌｏ ｃ ｕ ｌ ｅ ｎ ｅ
Ｖｏ ． ２， Ｎｏ １ １３ ．１
Ｎｏ ． ０１ ｖ２ ０
２１ ０ ０年 １ 月 １
地方高校大学生创业能力培养体 系的构建及思考 水
肖红伟 ，罗 莹 ，朱银 芳
（ ）创业能力是一种实践性很强的社会能力 ； （ ）创业能 ３ ４
力是 比学 术能力和职业 能力 更具 风险更具 开拓性 的一种能 力 “ ’ 。培养大学生 创 业 能力 ，意 义 深远 ，地 方 高 校应 加强大学生创业教 育 ，从 以下二方 面构建大 学生创业 能力 培养体系 。
（ 宜春 学 院 ，江 西 宜春 ３６０ ） ３００
摘
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视 了专 业 知识 的背 景 。 因 而往 往造 成 大 学生 对 自身 社会 条件 评 估 过 高 ，在创 业 活 动 处 理 突 发事 件 时 可 能 导 致 满 腹 激 情 ， 但
表现为某种类别的学科知识 ， 如电子技术 、 工程 管理 、 计算机
网 络等 自然科 学与 社 会 科 学 方 面 的 知识 。 其次 ． 专 业 知 识 是 创 业 成功 的一 个 基础 条 件 ， 广 博 的非 专
中的 榜样 ， 满 腔热 情 ， 然 而 榜样 和激 情 并 不一 定能 让 你 创 业成
功， 优 良的创业 素 质才 能在 创 业路 上 为你 保 驾护 航 。 二、 大 学 生创 业素 质 养 成 的 困境 表 现
面 的知识 和相 关 商 业 知识 。大 学 毕 业 生 毕竟 是 高 校 的具 有从
难 和挫 折甚 至 失败 。文 章从 大 学生创 业 素质 培 养入 手 ， 分 别从 创 业知 识 、 创 业 能力 和 个性 精 神 三 个方 面 分析 大 学 生所
需的创 业 素质 。 并且 结合 地 方 性 高校 的特 点 ， 提 出地 方性 高校在 大学 生素 质培 养 方 面的 建议 。
业 知 识 主要 包 括 所 涉 及领 域 的专 门 知识 、创 业政 策 及 法 律方
据 相 关 部 门统 计 ． ２ ０ １ ３年 中 国 将 有 ６ １ １万 名 研 究 生 、 大 学 本 专 科 学 生 毕 业 。 加 上 去 年 未 找 到 工 作 的毕 业 生 ２ １ ０万 ， 预计 今 年 的 高校 毕 业 人数 多 达 ８ １ ０ 万。
２ ０ １ ４年 １月
湖北 经 济 学 院学 报 （ 人 文社 会 科 学 版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ ｂ ｅ ｉ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ ｓ （ Ｈｕ ｍａ ｎ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ
关键 词 ： 创业 ； 就业 ； 大学生； 素质 ； 培 养
一
、
引 言
创 业 素质 主 要 包 括创 业 知 识 、 创业 能 力 、 个 性精 神 。 （ 一） 扎 实 的创 业 知识 是 创 业 的基 础 扎 实 的知 识 是 创 业 的 支点 。 一 位优 秀 的创业 者 。 要 具 有专 业 与 博 学 相结 合 的“ ｒ Ｉ ’ ’ ’ 型 知识 结 构 。 首 先 坚 实 的专 业 知 识 对 于 创业 者 确 定创 业 目标 有着 直 接 作用 ， 创 业者 要 想 深 入 了解 某 一 行 业 的 活动 和规 律 ， 那 么专 业 知识 就 是 对 这 个 行 业 发展 规 律 的 概 括 和总 结 。 因此 ， 掌 握好 专 业 知识 ， 对 于创 业 活 动 的 有 效开 展 起 到 重要 的作 用 。 创 业 的专
事专 业 性 较强 工 作 的 高 级 专 门 人才 。 因此 ， 专 业 知 识 的形 式 上
（ 一） 认识不足 ， 眼 高 手低 。首 先 ， 大 学 生 创 业 素质 的培 养
在认 识 层 面 上 存 在 不 足 ， 这 主要 是 由 于 地 方 性 高 校 在 培 养 过 程 中 对创 业 教 育 重 视 不 足 ． 造 成 大 学 生 自主 创 业 意 识 比较 薄 弱 。地方 性 高 校 在 创 业 教 育 过 程 中过 于强 调社 会 能 力 ，
Ｖ０ １ ． １ １ Ｎｏ ． １
第１ １ 卷 第 １ 期
地方性高校大学生创业素质培养初探
王 晶
（ 三 明学 院 ， 福建 三明 ３ ６ ５ ０ ０ ４ ）
摘 要： 如 今 面对 就 业 形 势 严 峻 的 大 背 景 ， 越 来 越 多的 高 校 毕 业 生 选择 创 业 ， 但 是 创 业 的 过 程 往往 遭遇 很 多 困
过程中 ， 也 缺乏 团队 协 作精 神 ， 喜 欢 单 独 行 动 。 由于 缺 乏管 理
未真 正处 理常 遇 困境 ， 纠 其原 因是 心 理 和专 业 知识 准备 不 足 。
（ 二） 盲 目随 流 ， 缺 乏 经 验 。快 餐 社 会 往 往让 大 学 生 产 生
创 业 成功 的误 读 ， 忽略创业过程 ， 会让大学生们产生错觉 ， 认 为创 业可 以一 夜 成名 ， 一夜暴富。 除此 之 外 ， 大学 生们 在 创业 中 往 往 对活 动 本 身 急 功 近 利 ， 甚 至 盲 目随 大 流 。大 学 生 在 创 业
面对 “ 毕业就失业 ” 的 严 峻 就 业 形 势 在 金 字 塔 里 的 骄 子
们 已 经不 再 空 喊 口号 ， 他 们 走 出幻 想 ， 退去光环 ， 勇 敢 地 朝 着 理 想 的方 向迈 进 ， 选择创业 的道路 ， 用 自己 的 智 慧 开拓 着 自
己的 人生 。如今 投 身 创 业 的毕 业 生 们 每个 人 心 中都 有着 理 想