2019八年级物理下册第十一章第2节功率教学设计1 (新版)新人教版

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【推荐】2019八年级物理下册第11章第2节功率教案 (新版)新人教版

第2节《功率》教案一、教学目标（一）知识与技能1．知道功率。

能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。

2．能结合生活中的实例说明功率的含义。

3．能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

（二）过程与方法1．经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。

2．通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。

（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。

2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。

功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。

教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。

要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。

对功率概念的认识是本节教学的重点。

功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。

这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。

教学重点：功率的概念和利用公式的计算。

教学难点：对功率意义的理解三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。

教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。

类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。

四、教学资源准备多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。

五、教学过程由可得指出公式。

八年级物理下册第十一章功和机械能第2节功率教学设计(新版)新人教版

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，我会设计一些有关功率计算和应用的题目，让学生在课后进行练习。我会认真批改学生的作业，并及时给予反馈，指出他们的错误和不足之处。同时，我还会对学生的作业进行点评，表扬他们的优点和进步，鼓励他们继续保持良好的学习态度。对于作业中存在的问题，我会给予指导和帮助，让学生能够在课后得到及时的纠正和提高。通过这种方式，我希望能够激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
本章节的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实例分析，使学生能够更好地理解和运用功率的概念。同时，本章节也为后续学习机械能和能量转化奠定了基础。
在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的实例和实验，引导学生探究功率的计算方法，并通过练习题巩固所学知识。同时，注重培养学生的观察能力和思维能力，使他们在解决实际问题时能够灵活运用功率的知识。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与功率相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示功率的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“功率在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）

人教版八年级下册物理第十一章第2节功率第1课时功率的初步认识(教案)

第2节功率第1课时功率的初步认识【教学目标】一、知识与技能1.知道功率的概念.2.结合实例理解功率的概念,能用功率的计算公式进行简单的计算.二、过程与方法1.通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念.2.学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式P=Wt和P=Fv.3.了解功率在实际生活中的应用.三、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.【教学重点】功率的计算.【教学难点】理解功率的物理意义.【教具准备】磅秤、皮尺、秒表、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师（以讲故事的形式导出）上个周末，我到小明家家访，小明家正在装修新房子，小明非常高兴，帮助爸爸搬材料.看到小明和他爸爸一起搬砖，小明干得非常火热.小明要和他爸爸比赛，楼脚地面放有两堆相同的砖块（40块，每块重约50N），小明一次最多搬起4块，爸爸一次可以搬起8块，结果爸爸用了20分钟，小明用了30分钟才搬完了.同学们想一想，小明和爸爸做功相同吗？谁赢了？为什么呢？生：一样多，爸爸赢了.因为搬一样多的砖块到相同的高度，对砖块做功相同，小明用的时间多，爸爸耗费的时间少，所以，小明做功慢，爸爸做功快.师大家分析很好，由此可见，做功有快慢之分，这正是我们今天要探究的问题，如何描述做功的快慢.【进行新课】功率的定义式和功率大小的比较1.功率的定义式和功率大小的比较师刚才，我们分析了做相同多的功，比较所用的时间的长短，就可以判断做功的快慢，即用的时间越少，做功就越快；再看一种情况，如果20min内小明搬了30块砖到楼上，他爸爸搬了40块砖到楼上，那谁做功快呢？为什么？生：爸爸做功快.因为爸爸做功多，小明做功少.师可见，相同时间，比较做功的多少，可以看出做功的快慢，即相同时间内做功多的，表明做功就快，反之，做功少的做功慢.师那如果这种情况，又如何比较呢？（多媒体展示问题）问题：10min小明搬完20块砖到楼上，6min爸爸搬完18块砖到楼上，谁做功快呢？学生积极发言，有的说小明做功快，有的说爸爸做功快，各抒己见（讨论非常激烈）.师（引导、启发学生）请大家回忆，前面我们学习哪些比较快慢的物理量，如何定义的，有何特点？生：描述运动的快慢用速度表示.用通过的路程与所用的时间的比值来定义速度，比值越大，运动越快，速度越大.师同学们说的正确，我们不妨也采用这种方法，用做的功与所用的时间的比值来定义.因此，描述做功的快慢用功率表示.注意：做功快慢与运动快慢的类比（用多媒体展示）板书：（1）功率是表示物体做功快慢的物理量.（2）功率的定义：功与做功所用时间之比叫做功率.（3）功率的定义式：2.功率的单位“瓦”师功率的单位由功的单位和时间的单位组合而成.在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，则功率的单位是焦耳每秒.功率的单位有个专门的名称叫做“瓦特”，简称瓦，用符号W表示，正体书写作为单位；要注意，功作为物理量也是用W表示，但必须是斜体.这一点，书写时要区别.另外，工程技术上，功率的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）,它们之间的换算关系：1kW =103W，1MW=106W师功率1瓦表示的物理意义是物体在1秒钟内完成的功是1焦.同学们，你想了解我们身边的一些运动物体的功率多大吗？请大家阅读教材P66页第2段，并说说你的看法.生思考、讨论，并发表看法.教师也可以参与讨论，并举一些大家熟悉的例子，引导学生课后通过上网搜集一些相关资料.3.功率的计算：W Pt师下面，我们看看如何计算物体的功率.例题1 用多媒体展示教材P66页例题.师引导学生分析:要计算起重机的功率P，已经知道了所用的时间t，根据功率的定义式P=W/t，就必须计算出所做的功W，根据功W=Fs分析，匀速提起重物时，所用的拉力F 等于重力G ，移动的距离s 即是物体上升的高度h(已经知道了)，因此，所做的功W 即可求出.教师板书演算计算过程.师请大家思考：起重机的电动机做功的功率也是4×103W 吗？为什么？生：不是的，因为起重机的电动机除了提升物体做功外，还要克服起重机自身部分重力,如钢绳重力做功，还有机器部件间的摩擦力做功，这些功合起来肯定要大于4×103W.师分析正确.有道理！起重机提升物体做的功为有用功，而它的电动机所做功为总功，这些物理量我们将在下一章中学习.例题2 (用多媒体展示)在今年的抗旱工作中，某单位帮助一个扶贫村打了一口地下水井，并在地面上修建了一个深2m ，能储存30t 水的水池.已知水井中的水面距离水池进水口的竖直距离是30m.（g 取10N/kg ）求：（1）将30t 水从井里刚好抽到水池里，抽水机对水做的功.（2）水池装满水后，水对池底的压强.（3）将30t 的水从井中抽到水池中需要1h ，则这台抽水机的功率不得低于多少瓦？解析：本题是一道综合性较强的题目，不仅涉及了功和功率的计算，还涉及了液体压强的计算，在分析本题时，应从以下三点入手：（1）知道水的质量，利用重力公式求水受到的重力，又知道水提升的高度，再利用功的公式W =Gh 求抽水机对水做的功；（2）水池装满水后，知道水深，利用液体压强公式求水对池底的压强；（3）知道抽水机抽水的时间，再利用功率公式求抽水机的功率.解：（1）水的质量：m=30t=30×103kg=3×104kg 水受到的重力：G=mg=3×104kg ×10N/kg=3×105N 抽水机对水做的功：W=Gh=3×105N ×30m=9×106J（2）水池中水深h=2m ，则水对池底的压强：p=ρgh=1.0×103kg/m 3×10N/kg ×2m=2×104Pa（3）抽水机抽水的时间t=1h=3600s ，则抽水机的功率至少是691025003600W J P W t s⨯=== 功率的计算：P=Fv教师给学生推导功率的计算公式P=Fv ：当物体在力F 的作用下，以速度v 做匀速直线运动时，由W =Fs ，v=s/t 可得公式P=Fv.教师在黑板上板书公式P=Fv表示的物理意义.板书：（1）当物体的功率一定时，它受到的牵引力越大，速度越小.（2）当物体的牵引力一定时，功率与速度成正比.（3）当物体速度一定时，牵引力越大，它的功率越大.提示:若F和v为定值，则P为定值；若F和v在变化，则P也在变化，所以公式P=Fv反映的是瞬时功率.例题3 (用多媒体展示)某汽车在平直公路上做匀速直线运动，已知其水平牵引力大小恒为F，运行速度为v，问：（1）此时汽车牵引力F的功率为多少？（2）如果汽车发动机的实际输出功率是90kW，匀速行驶速度是30m/s，汽车受到的阻力是多少？解：（1）在一段时间t内，汽车行驶的距离s=vt,水平牵引力做功W=Fs=Fvt，牵引力做功的功率P=W Fvtt t==Fv（2）P=90kW=9×104W，v=30m/s由P=Fv得，F=491030/P Wv m s⨯==3×103N因为汽车在水平路上匀速行驶，故牵引力与阻力二力平衡，所以阻力f=F=3×103N.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过类比方法，由描述运动快慢的物理量——速度，知道了表示做功快慢的物理量——功率，理解功率的物理意义，你们有哪些收获呢？请相互交流、讨论.生1：通过学习，我明白了：功与功率是两个完全不同的概念，功是力与距离的乘积，功率是单位时间内完成的功.生2：描述做功的快慢用功率表示，功率的大小不仅取决于做功的多少，而且还与完成这些功所用时间的长短有关，也就是说，功率是由功和时间共同决定的.做功多的物体，功率不一定就大，同样做功时用的时间少的物体，功率也不一定就大.生3：描述一个物理量变化的快慢，必须是单位时间内完成该物理量的多少.生（讨论）：老师，机器铭牌上的功率是指什么意思？师机器铭牌上标示的功率指的是机器的额定功率，如“125型号”摩托车车架铭牌上标定为7.8kW，指的就是摩托车输出的额定功率为7.8kW.（这些内容以后将学）生4：汽车的输出功率与牵引力、速度之间有什么关系？师这个问题提得好，我们一起来探讨下：我们知道功率WPt=，而W=Fs，v=s/t，则功率P=Fv，作为汽车来说，最大输出功率P是一定的，因此，Fv =P （定值），可见，牵引力与速度成反比，所以，汽车上坡时因需要的牵引力越来越大，速度越来越小，司机要换挡减速；换句话说，如果需要同等大小的牵引力的条件下，功率大的汽车，上坡速度快些.由公式WPt=计算出的功率是一段时间内的平均功率；由公式P=Fv计算功率时，如果v是某时刻的速度，则计算出的功率为某时刻的功率，如果v是一段时间内的平均速度，则计算出的功率为平均功率.当然，在匀速直线运动中，瞬时速度与平均速度相等.师最后，请同学设计实验测量各自爬楼的最大功率.（同学们可以参照教材P65页图11.2-1中的情景思考）【教师结束语】通过这节课的类比方法学习，大家收获确实不少，我们理解了功率的概念，明白了物理学中描述快慢的物理量的定义方法，知道了功率的物理意义.同时还了解了一些常见运动物体的功率，使我们在估测物体功率的大小时有一定的理论依据.好，谢谢大家！完成本课时对应练习.1.在帮助学生理解功率的概念时，可以由速度的定义、电功率的定义来类比分析，引出描述做功快慢的物理量.也可以让学生由平时生活中表示某个快慢的比较入手，如小学时练习写字的快慢等等，总之，让学生自己去领悟它的实质，促进学生更加深入理解功率是所做的功与完成功所用时间共同决定的.这样更能充分发挥学生的学习主动性、积极性、让学生体会到物理并不难学.2.可以组织学生到操场上进行爬杆，做俯卧撑，引体向上等活动比赛，比较做功的快慢，来理解功率的概念.人消耗的功率人要维持生命和进行活动（包括体力和脑力的活动），就必须消耗能量做功.在不同情况下消耗的功率大小是不同的.一个成年人在熟睡的时候，消耗的功率大约是80瓦特，这个功率用来维持其身体的代谢，因此把这个功率叫做基本代谢率.在进行一般脑力劳动时，例如学生在上课时，消耗的功率约为150瓦特，其中约80瓦特为基本代谢率，约40瓦特消耗在脑的活动中.在中等激烈的运动中，例如以5米/秒的速度骑自行车时，骑车人消耗的功率约为500瓦特.在比较剧烈的运动中，例如打篮球时，人消耗的功率约为700瓦特.在更剧烈的运动情况下，例如在百米赛跑中，一个优秀运动员消耗的功率可超过1000瓦特.人在一秒钟内能做多少机械功呢？研究表明，人在长时间做功的情况下，即使消耗的功率超过1000瓦，其中只有约100瓦的功率可作为机械功输送到体外.而马可以在长时间内以500瓦的功率做机械功，在短时间内的机械功率可以达到700至800瓦，可见，人输出机械功的本领比起马的本领小多了.某些事物的功率。

功率教学设计 (1)

人教2011课标版八年级物理下册第十一章第2节功率教学设计耒阳市招生考试办公室熊小安一、整体设计（一）、教学目标1、知识与技能:(1)知道功率的概念,能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P＝W/t 及其单位。

（2）能结合生活中的实例说明功率的含义。

(3)能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

2、过程与方法:(1)通过比较做功的快慢得出功率的概念,类比速度等“比值”定义的研究方法，培养学生分析概括能力。

(2)通过对综合题讨论分析，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。

3、情感态度与价值观:通过对科学家事迹的介绍，培养学生热爱科学的情感和钻研科学的态度。

（二）教学重难点重点：功率的概念。

难点：用功率的公式解决比较综合的题目。

（三）教学准备教师准备：投影仪、多媒体课件、蒸汽机发明视频、常见物体功率视频、哑铃、刻度尺、秒表。

学生准备：哑铃4个、刻度尺4根、秒表4个。

二、教学过程（一）新课导入:生活处处有物理，事事留心皆学问。

同学们，上一节我们学习了“功”；什么是功？请同学们一起回答：[PPT课件展示]功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积，W＝Fs。

单位：焦耳，简称焦，符号是J。

[演示搬砖画面]现在有一个任务，一堆砖，要搬上楼。

如果用人力搬，要2个小时，用吊机搬，十几分钟就可以了，可见用机械做功比人力快。

同学们，生活中还发现了哪些机械做功比人力快？想到的同学请举手.学生所举事例可能有: 挖土机比人挖土快；人上高楼时,乘电梯比走路要快;乘车比走路快等。

[演示做功有快慢生活实例]看来做功有快慢之分。

[设计意图]从生活中的实际问题引入新课,增强了生活与物理的联系.能充分调动学生参与课堂教学的积极性..（二）新知构建1、比较做功的快慢。

那么，如何比较做功的快慢？请看：[演示人与起重机吊砖画面]人与起重机吊砖，吊到同一高度的平台上，我们发现有什么相同，什么不同？（刚才两画面，我们发现）（1）做功相同时，用时短的做功快；（2）用时相同时，做功多的做功快；（3）做功不同，用时也不同，怎样比较做功快慢？[设计意图]教师通过所设计的情景,将学生引入怎样比较做功快慢的学习主题,让学生发表自己的看法,初步知道物体做功是有快慢之分的.由情景引入吸引学生的注意,启发学生思考,并直接切入学习主题。

人教版八年级物理下册第十一章第2节《功率》教学设计

人教版八年级物理下册第十一章第2节《功率》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级物理下册第十一章第2节，主要包括功率的概念、计算方法以及功率的物理意义。

通过本节课的学习，学生将能够理解功率的定义，掌握功率的计算方法，并能够运用功率的概念解释生活中的物理现象。

二、教学目标1. 学生能够理解功率的概念，并掌握功率的计算方法。

2. 学生能够运用功率的概念解释生活中的物理现象。

3. 学生能够通过实验和观察，探究功率与力、距离、时间的关系。

三、教学难点与重点重点：功率的概念和计算方法。

难点：功率的物理意义以及如何运用功率的概念解释生活中的物理现象。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：教材、笔记本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 引入新课：通过一个生活中的实例，如汽车的加速性能，引入功率的概念。

2. 讲解与演示：在黑板上写出功率的定义，并解释功率的物理意义。

通过示例和动画演示，展示功率的计算方法。

3. 随堂练习：给出几个简单的功率计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 实验与观察：安排一个实验，让学生测量物体的功率。

通过实验和观察，让学生理解功率与力、距离、时间的关系。

5. 应用与拓展：给出一些生活中的实例，让学生运用功率的概念进行解释。

六、板书设计板书设计如下：功率的概念功率的计算方法功率的物理意义功率与力、距离、时间的关系生活中的实例七、作业设计1. 请解释功率的概念，并给出一个功率的计算例子。

答案：功率是指单位时间内做功的能力，计算公式为功率=做功/时间。

例如，一个物体在10秒内做了100焦耳的功，那么它的功率为10瓦特。

2. 请解释功率的物理意义，并给出一个生活中的实例。

答案：功率的物理意义表示物体做功的快慢程度。

例如，一辆汽车的功率为100千瓦，表示该汽车在1秒内能够做100千瓦的功，即每秒钟能够将100千克的物体加速1米。

3. 请分析功率与力、距离、时间的关系，并给出一个实验设计。

第十一章功和机械能第2节功率第2课时推导式P=Fv的应用及功率的测量课件人教版物理八年级下册_1

＝f＝8＝Fv＝8×104 N×
120 m/s≈2.67×106 W。 3.6
10．(2021·桂林)如图所示，小桂和小林一起坐在秋千凳上荡秋千，他们的重力分别是G1、G2，且G1＜G2，某次从最高点下摆到最低点的过程中，他们重力做功的大小分别为W1、W2，重力做功的快慢分别为P1、P2。则( C )
A.W1＞W2 B．W1＝W2 C．P1＜P2 D．P1＝P2
11．(2021·大庆)一定质量的物体在水平拉力的作用下沿同一水平面做直线运动，其路程(s)—时间(t)关系如图所示，则下列说法正确的是( C )
物理八年级下册人教版
第十一章功和机械能第2节功率
第2课时推导式P＝Fv的应用及功率的测量
1．(3分)在平直高速公路上匀速行驶的甲、乙两车，牵引力之比为4∶5，甲、乙两车的速度之比为5∶6，则甲、乙两车牵引力的功率之比为( D )
A.3∶2 B．24∶25 C．25∶24 D．2∶3 2．(3分)(2021·十堰改编)某汽车公司对自主研发的无人驾驶汽车性能进行测试，甲、乙两辆完全相同的汽车在同一水平路面上做匀速直线运动，且v甲＜v乙，若不计空气阻力，则汽车受到的牵引力F甲和F乙之间的关系正确的是( C ) A.F甲＜F乙 B．F甲＞F乙 C．F甲＝F乙 D．不能确定
3．(3分)功率相同的两辆汽车匀速行驶，在相同时间内通过的路程之比是1∶2，则下列说法中正确的是( C )
A.两车的做功之比为1∶2 B．两车的牵引力之比为1∶2 C．两车的做功之比为1∶1 D．两车的牵引力之比为1∶1
4．(3分)汽车爬坡时要采用低速挡上坡，这样做是为了( D ) A.增大汽车惯性 B．增大汽车的冲力 C．增大汽车功率 D．增大汽车牵引力

八年级物理下册第11章第2节功率教案新版新人教版

第2节《功率》教案一、教学目标（一）知识与技能1．知道功率||。

能说出功率的物理意义||，并能写出功率的定义式及其单位||。

2．能结合生活中的实例说明功率的含义||。

3．能应用功率的定义式进行简单的计算||，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小||。

（二）过程与方法1．经历探究人体的输出功率的过程||，进一步熟悉科学探究的基本步骤||。

2．通过资料认识常见运动物体的功率大小||，了解功率在实际应用的重要价值||。

（三）情感态度与价值观1．通过测量活动的组织安排||，培养学生的合作意识和协作能力||。

2．进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯||，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识||。

二、教学重难点本节在学习机械功之后||，从做功快慢的角度认识功这个物理量||。

功率在实际生活中具有重要意义||，也是后续学习电功率等知识的基础||。

教科书通过对生活、生产实例的分析||，采用比值定义的方法引入功率的概念||。

要求学生明确功率的物理意义||，能进行简单的计算||，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小||。

对功率概念的认识是本节教学的重点||。

功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似||，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移||，所以||，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念||。

这样既有利于学生认识与记忆||，也可以渗透科学方法教育||。

教学重点：功率的概念和利用公式的计算||。

教学难点：对功率意义的理解三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同||，功率也是采用比值法定义的物理量||。

教学中通过人上楼的实例创设情景||，让学生思考做相同的功||，用时不同||，引出做功快慢的问题||，为功率概念的提出做铺垫||。

类比速度是表征物体运动快慢的物理量||，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少||，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成||，它的大小为单位时间||，内所做的功||。

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2.（播放视频）
3.用类比法比较物体做功的快慢
①做功相同，比较做功时间多少；
②做功时间相同，比较做功多少。
追问：用什么方法可以准确地表示物体做功的快慢呢？
4.提出功率的概念
思考，回答问题。
功
率
的
计
算
１、功率表示做功的_____，功率越大表示做功越___。功率的大小由__ _和___共同决定。
２、试判断（Ｐ＝Ｗ／t）
功率
课题
第十一章第2节功率
教
学
目
标
1．知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位；
2．能结合生活中的实例说明功率的含义；
3.能应用功率的定义式进行简单计算；
重点
难点
重点：功率的概念及相关计算。
难点：对功率概念的理解。
教学方法
对比、讨论、归纳、讲授。
教学过程
引入
教师活动
学生活动
引
入
课
题
想想议议：
用挖掘机和一个工人单独挖土，他们是否做功？比较哪一种方法更快？
在建筑工地,利用机械或人工将同一堆沙子从地上搬到五楼，他们对沙子是否做功？哪一种方法更快？
牛或耕地机耕地时是否做功？哪一种方法更快？
观察、思考
思考，回答问题。
新课讲授
教师活动
学生活动
功
率
的பைடு நூலகம்
概
念
1.回顾比较物体运动快慢的方法
Ａ：做功越多功率越大（）
Ｂ：功率小，表示做功少。（）
Ｃ：做功时间越短，则功率越大（）
Ｄ：在相同的时间内，机械做功越多，
功率越大；（）
E：做功快，则功率大（）
例 1、大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s 内将大石头匀速提升了1 m，起重机提升大石头的功率是多少？
例2.质量为50kg的物体，用50N的水平推力使它在粗糙水平面上以2m/S的速度匀速移动10m。问：
(1)功率多大？
(2)重力的的功率多大？
观看和思考
学生仔细审题，结合实际情境回答问题
课堂小结
教师活动
学生活动
小
结
总结：
1.功率的物理意义；
2.功率的定义；
3.功率的公式及单位；
4.功率的计算；
一起总结

2019八年级物理下册 第十一章 第2节 功率教学设计1 (新版)新人教版

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