《列子》三篇教案(共4课时,附板书)
长春版六年级下册语文教案《列子》三篇——两小儿辩日
整理这三篇课文的内容及感悟
板书设计
《列子》三篇——两小儿辩日
1.认识自然、探求真理、善于动脑、敢于独立思考、大胆质疑
2.宇宙无限、知识无穷、学无止境
教学反思
关于《两小儿辩日》中的科学解释
早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。为什么早晨的太阳看起来比中午时大呢？这其实是人的错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳就显得小了。此外，同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物理现象叫作“光渗”现象。当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小。中午的气温较早晨高，是否此时的太阳较早晨离我们近呢？也不是。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。许多自然现象，在古代的确是一个难解的谜，所以孔子的“不能决也”是可以理解的。可见宇宙之大，虽智者也不能事事尽知。
4．感知课文
（1）认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺：盂孰
（2）我能写好“辩、汝”2个字，理解字义组词。
（3）有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
5．默读课文，结合书工具书理解课文中的词语。
6．思考与交流：
（1）联系课文，说说下面句子的意思。
三句话，都是课文中的关键语句。第一句话是一个小孩的观点；第二句话是另一个小孩的理由；第三句话是两个小孩对孔子说的话。理解这三句话的意思，要根据文中的注释，结合自己已有的阅读文言文的经验。
【309教育网优选】小学语文长春版六年级下册《列子》三篇教学设计教案
《<列子>三篇》教学设计《薛谭学讴》这篇寓言故事选自《列子·汤问》。
通过这个故事以及后文《纪昌学射》中的纪昌的勤学苦练成为著名的神箭手，说明只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，才有可能攀登到光辉的顶点。
从这篇寓言，我们还可以领会到，在学习中，除学习者本人的努力外，在关键之处，名师或内行人的及时指点，学生虚心听取，也是非常重要的，因为只有这样，才可以少走弯路，事半功倍，取得成功的系数也就更大。
《两小儿辩日》这篇课文选自《列子--汤问》。
讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远，什么时候离人近。
双方各有根据，坚持己见，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法判断谁对谁错，被两个小孩儿取笑。
故事体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度，真正做到了他所说的“知之为知之，不知为不知，是知也。
”【知识与能力目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文；2.认识七个二类字，学会四个一类字。
【过程与方法目标】1.了解《列子》的大致内容，了解列子其人。
能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵《薛谭学讴》。
3.读通课文，理解内容，了解两小儿是如何争辩的。
【情感态度价值观目标】1.反复朗读课文，联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
2.体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。
【教学重点】能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。
【教学难点】借助注释，理解并说出每句话的意思。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：1．同学们，上节课我们学习了《论语》四则，通过孔子和《论语》，我们了解了儒家，今天我们一起来学习《列子》三篇，一起来走近道家，了解他们对世界的看法和认识。
列子，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，与郑缪公同时。
其学本于黄帝老子，主张清静无为。
苏教版语文七年级下册《列子》教案
苏教版语文七年级下册《列子》教案一、教学目标1. 知识目标1.了解《列子》的作者、篇名、体裁、主旨、文学价值等基本知识；2.能够通过阅读理解《列子》的主旨，并能对其中的比喻、典故进行初步理解和分析；3.能够通过学习《列子》的主题和思想，了解古代哲学思想中的部分内容，启发学生的思维、增长学生的知识面和素养。
2. 能力目标1.能够初步运用语文知识，理解古文阅读，提升阅读和理解能力；2.能够通过分析《列子》的比喻、典故等修辞手法，初步学习文学鉴赏知识；3.能够基于教材提示，提取教材中的知识，学会寻找答案的方法和技巧，发扬自主学习的意识和创造性思维。
二、教学重点1.《列子》的主旨和思想；2. 文章中的比喻、典故等修辞手法及其作用。
三、教学难点1.文学鉴赏中的思想分析；2.古代哲学思想的启示。
四、教学过程1. 独立阅读（10分钟）请学生们独立阅读该篇文章，并对文章的标题、作者、篇名、体裁等基本内容进行简单描述。
2. 合作探究（20分钟）请让学生合作讨论并回答以下问题：1.《列子》中有哪些重要的比喻、典故，及其作用是什么？2.作者为什么要写这篇文章？3.《列子》中的主旨是什么？3. 教师讲解（30分钟）在上述问题进行讨论后，教师将向学生们讲解以下知识点：1.《列子》的作者、篇名、体裁、主旨等基本知识；2. 《列子》中的比喻、典故等修辞手法及其作用；3.《列子》中的主题和思想，及其对古代哲学思想的启示。
4. 个人总结（10分钟）学生们根据教师讲解的内容，对《列子》的主要内容进行总结，并在读后感中表达自己对该篇文章的理解和感想。
5. 作业布置（5分钟）请学生完成《列子》的读后题，并将答案提交至班级管理平台。
五、教学评价本节课的教学评价将针对以下内容进行评价：1.学生是否理解了《列子》的主题和思想，是否能够通过阅读理解相关内容，并初步学会分析文章中的比喻、典故等修辞手法及其作用。
2.学生是否能够独立寻找答案，灵活运用语文知识进行分析和解决问题。
长春版六年级下册语文教案《列子》三篇
课题
《列子》三篇
备课时间
授ห้องสมุดไป่ตู้时间
学科
语文
主备人
审核人
编号
第（15）周
第（2）课时
教材分析
又名《冲虚真经》，全书八篇，由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。进一步懂得学无止境、学贵有恒、苦练基本功、善于动脑、大胆质疑、谦虚谨慎等“为学”的道理。（重点）
《纪昌学射》这个学习过程说明：一是无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，扎扎实实地训练；二是只要有恒心和毅力，百折不挠，就能获得成功。
《两小儿辩日》这个故事说明认识自然、探求真理，要善于动脑，敢于独立思考，大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，学无止境。
4.针对文章中“为学”的道理，说说自己的感悟。
5.用自己的话试这三个故事，故事中要体现“为学”道理。
6.进一步领悟三篇文章给我们的启示，明确自己的学习方法和态度。
7.查找这一类的文章读一读，领会其中的“为学”道理。
作业设计
背诵课文
板书设计
《列子》三篇
教学反思
2. 能用自己的话讲这三则故事。（难点）
3. 进一步体会三篇文章各自不同的表达特点。学习人物的优秀品质，从中得到启示和教育。
教学准备、资源
电子白板
教学基本
环节
1．复习导入：《纪昌学射》懂得了什么道理？
2．揭示课题，明确学习目标。
3．朗读三篇文章并进一步梳理“为学”的道理。
《薛谭学讴》课文只有三句话，简洁、形象地告诉我们学无止境，学习必须虚心、持之以恒，不能骄傲自满。同时告诫人们要知错就改。
第十板块 第二课时《列子三篇》PPT教学课件
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学习了《两小儿辩日》，对 你有什么启发？
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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甘蝇是古代一个善于射箭的人，拉开弓，兽就倒下，鸟就落下，百
发百中。甘蝇的一个弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，但他射箭的
本领却超过了他的师傅——甘蝇。
纪昌又向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，
然后我们再谈射箭。”纪昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的织布
机下，用眼睛注视着织布机上提综的踏脚板练习眨眼睛。练习三
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第三课时
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学习目标：
1、认识2个字，会写1个字。 2、懂得《两小儿辩日》中蕴含的道理。 3、能会讲这则寓言。
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自学指导：
1、朗读课文，认识生字，读不通顺的地方， 多读几遍。 2、结合书下注释，工具书，理解课文内容。 3、发挥想象，小组内讲讲这则寓言故事。
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这篇故事告诉我们学 无止境，学贵有恒的道理。
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名言积累： 余音绕梁，三日不绝。 青出于蓝，胜于蓝。 玉不琢，不成器；人不学，不知义。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 台上一分钟，台下十年功。
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板书设计：
薛谭学沤
学无止境 学贵有恒，坚持不懈
年之后，即使是锥子尖刺到他的眼皮上，他也不眨一下眼睛。
纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫说：“这还不够啊，
还要学会视物才行。要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微
的东西像显著的物体一样容易，然后再来告诉我。”纪昌用牛尾巴
三水区四小六年级语文下册 10.6《列子》三篇教案2 长版六年级语文下册10.6列子
我一向信服我姥姥说的任何一句话。尽管现在穿一身黑衣服，她显得脑袋和眼睛都出奇的大,挺奇怪，也挺好玩。
我小的时候，得过一场大病，父亲看护着我，可是后来，我姥姥来了，她来照顾我了.“你是哪儿的呀？”我问.“尼日尼,坐船来的，不能走，水面上是不能走的，小鬼！”她答。
教学难点：
理解三则寓言的寓意。
第 一 课 时
累计76课时 月 日
教学目标：
1、正确、流利地读课文。
2、理解《薛谭学讴》内容，懂得学无止境、学贵有恒的道理。
3、能用自己的话将这则寓言故事.
教学重点：
理解《薛谭学讴》内容，懂得学无止境、学贵有恒的道理。
教学难点：
能用自己的话将这则寓言故事.
教学过程：
一、谈话导入：
绳索。老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死亡。接着，鲨鱼肚皮朝天,甩动着尾巴,咯咯地咬着嘴巴,像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花，绳索绷紧了，颤抖着，最后断掉了。这时,鲨鱼四分之三的身体完全露出水面，在那儿静静地躺了一会儿,老人瞧着它.随后，鲨鱼慢慢地下沉了.
“它叼走了近四十磅肉。"老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索，他想。现在我的大鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的.
他快乐的眼睛紧紧地闭住了，成了两个黑洞；龇着牙咧着嘴，他像在吓唬我。母亲跪在他旁边，用那把我常常用来锯西瓜皮的小梳子，为父亲梳理着头发.
母亲围着红色的围裙,粗里粗气地自言自语着，眼泪不停地从她肿大了的眼泡里流出来。姥姥紧紧拉着我的手,她也在哭,浑身发抖，弄得我的手也抖起来。
她要把我推到父亲身边去,我不愿意去,我心里害怕！ 我从没见过这种阵势,有一种莫名奇妙的恐惧.
《列子》教学设计
《列子》教学设计《列子》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《列子》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《列子》教学设计1教学目标1.积累实词虚词，夯实文言基础。
2.通过诵读，自主学习和小组合作，理解人物间的情感。
感受伯牙钟子期情意投合、惺惺相惜的友情,引导学生体会古人重情重义的纯朴情操。
理解文中蕴涵的道理：知音难得、知己难求。
3想象自己即是伯牙，进而感悟“知音”并练笔。
教学重难点1、理解“高山流水”的典故。
2、理解伯牙与钟子期互相理解、互相欣赏的深厚情感。
教材分析《伯牙善鼓琴》是语文版七年级（下）第七单元第四篇文章《古文二则》其中的一篇。
两则短文所选内容都是传说故事，《郢人》出自《庄子》，《伯牙善鼓琴》出自《列子》，庄子和列子都是道家学派的代表人物，所以，学习这两篇文章也是学生第一次接触道家学派的文字。
从内容上看，两文故事性较强，学生乐于学习，也是记叙性的文字，可以按记叙文的要求理清人物所经历事件的过程或情节。
两文从主旨上看，都表达了“知音难得、知己难求”的主题，但又各有侧重，《郢人》侧重于信任配合与怀友，《伯牙》则侧重于互相理，互相欣赏。
由知音的故事引出本文的学习，在学习第一则《郢人》的基础上再深入理解伯牙与子期的交情。
讲授本文时，可以侧重在比较中理解二人的真挚友谊。
学情分析这是一篇传说故事，学生在以前的学习经历中，广泛接触过此类作品，可引导学生将掌握的有关阅读传说故事的知识和技能做适当迁移，应用到文言文的传说故事阅读上，了解传说故事的内容及其蕴涵的深刻含义。
学生对文言文学习已经形成了一定的方法，对阅读故事性较强文章比较感兴趣。
上学期七单元的两则古文分别讲的是“诚信”和“质疑”，本学期这两则短文主题相近都是讲“朋友”，这样的主题可以加深孩子们对友谊的理解。
在讲授《郢人》这一节的时候，我适当做了拓展延伸，联系生活实际，使学生明白两个人在信任的前提下建立友谊，学生参与度较高。
愚公移山《列子》 初中语文课教案
课程名称：寓言故事学习——《愚公移山》年级：初中课时：1课时教学目标：理解寓言故事《愚公移山》的情节和寓意。
分析寓言故事的主题和道德价值观。
提高学生的毅力和决心。
教学重点：寓言故事《愚公移山》的情节和寓意。
寓言故事中的主题和道德教育。
教学难点：帮助学生理解寓言故事的深层寓意。
引导学生思考寓言故事在现实生活中的应用情况。
教材准备：寓言故事《愚公移山》的故事梗概或原文。
板书或电子白板。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过一个问题或引言引入课程内容，激发学生对寓言故事的兴趣，如：“你们听说过寓言故事吗？寓言故事是一种通过故事传递道理和寓意的文学形式。
今天我们将学习一则寓言故事《愚公移山》，看看它有什么意义和应用。
”第二步：讲述寓言故事（15分钟）讲述《愚公移山》的故事情节，包括愚公和他的家人决心移山，以及他们坚持不懈的毅力。
强调故事中的主题，即不管遇到多大的困难，只要有决心和毅力，就能战胜一切。
第三步：分析与讨论（15分钟）与学生一起分析故事中的寓意，即愚公不是愚蠢的人，而是有坚定决心的人，他的毅力最终战胜了困难。
引导学生思考故事在现实生活中的应用情况，例如在面对挫折和困难时如何保持坚韧不拔的态度。
第四步：总结与讨论（10分钟）总结本课的重点内容，强调寓言故事《愚公移山》的主题和道德教育。
与学生讨论他们对故事的理解和感悟。
第五步：课堂反馈（5分钟）请学生提出问题或分享他们在课堂上的收获和疑惑，以便进行反馈和解答。
拓展活动：鼓励学生寻找更多的寓言故事，分析它们的情节和寓意，或创建自己的寓言故事，以表达对生活和道德的理解。
这个教案旨在帮助学生理解寓言故事《愚公移山》的情节和寓意，以及寓言故事在道德教育中的重要性。
教师可以根据学生的反馈和需要进行调整，以确保教学效果。
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《列子》三篇教案（共4课时，附板书）
教学目标1知识与技能：认识七个二类字，学会四个一类字。
2过程与方法：正确、流利地朗读课文。
背诵《薛谭学讴》3情感态度与价值观：了解《列子》的大致内容，了解列子其人。
能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。
教学重点：能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。
教学难点：借助注释，理解并说出每句话的意思。
教学准备：查找《列子》相关资料，找《列子》自己比较感兴趣的故事，读一读。
教学时数：二课时。
教学方法：读中感悟教学过程：第一课时一、介绍《列子》相关资料。
二、读古文，感受寓意：（一）、读课题《薛谭学讴》，你读懂了什么？薛谭学习唱歌。
（二）、出示小组合作学习提纲：1．能正确、流利地朗读课文。
2．能用自己的话讲《薛谭学讴》的故事。
（三）小组汇报，教师相机指导。
1．扫清难读的字：讴遂弗止郊衢响遏行云2．结合书下注释，理解这篇短文的大意。
薛谭向秦青学习唱歌，还没有把秦青的本领全部学完，自己就以为统统都会了，便打算向老师先辞回家。
秦青没有阻拦他，并在城外的大路旁给他设酒饯行。
席间，秦青轻轻地击着拍子，唱了一支十分悲壮的曲子，歌声把树林都震响了，使天上飘动着的彩云也停住不动了。
薛谭听了，便连忙向老师谢罪请求回去继续学习。
从此以后，他一辈子再也不敢说学成回家的话。
3．感受人物形象，从故事中受到启发。
【说明】这则寓言告诫人们，读书、学习浅尝辄止的人，不可能有大成就。
学识技艺，是永远没有穷尽的.这里也给我们以启示：一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果。
道理是从实际生活中抽象出来的，当反过来用它来指导学生实际时，就应具体化、形象化，教师的引导也要晓之以理，动之以情，针对往往容易产生自满的同学，这样的导向往往能使其看到别人身上的闪光点，使其客观地评价自己和他人，让其真正懂得如何做到全面发展。
也就是我们经常听到的“言传身教”。
三、教师小结：“薛谭学讴”全文的重心是刻画人物秦青和薛谭，颂扬秦青的“视徒如子”和薛谭的“知错则改”的好品质。
秦青对待学生，宽容大度、仁爱和善，作者用最简洁、洗练的词字成功塑造出教师秦青的高大形象。
这个故事说明了学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废。
四、作业：1、把其中一篇读给家长听，并能用自己的把这个故事讲出来。
2、结合这两则寓言故事写一篇读后感。
板书设计：薛谭学讴《列子》余音绕梁，三日不绝响遏行云学无止境第二课时一、板书课题，解题设疑：1、今天我们学习《纪昌学射》。
2、齐读课题。
3、谁愿意对说一说对“纪昌学射”这则寓言文题的理解？（纪昌学习射箭。
）4、学习这则寓言，你都想知道什么问题？（纪昌跟谁学习射箭？是怎样学习的？学习怎么样？……）5、老师把大家的问题整理了一下，是不是这样几个问题。
这节课我们就带着大家设计的问题来学习本课。
二、请学生带着这几个问题，自己试读课文师：大家读了课文，从朗读的角度你觉得读文言文与读现代文有什么不同？（课文不太好读。
）三、下面老师出示一些文中不太好读的语句，我们来练习读一读。
（在读中理解加点词语的意思。
）（1）甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。
（2）偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
（3）二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。
（4）昌以牦悬虱于牖，南面望之。
（5）乃以燕角之弧、朔蓬之竿射之，贯虱之心而悬不绝。
四、请三名同学分自然段朗读课文五、研讨第一个问题：纪昌跟谁学习射箭？1、读“纪昌者，又学射于飞卫。
”板书：学射于飞卫2、读了这句话，你有没有什么疑问？（飞卫是谁？为什么用了一个“又”，不用不可以吗？）3、这些问题在文中写没写？哪里写了？4、请同学读第一自然段。
5、学习理解“弟子……其师。
”6、学习理解“甘蝇……鸟下。
”7、学习了这一段，你想到了
哪此词语？（青出于蓝而胜于蓝，弟子不必不如师，名师出高徒，神箭手 (8)
指导有感情地朗读第一段。
（带赞美的语气来读第一段）六、研讨第二个问题：“飞卫”这位高师是怎么教纪昌学习射箭的？板书：先学不瞬（眨眼），亚学视（看）读“飞卫”说的两段话。
——抓住语言来写七、研讨第三个问题：纪昌是怎样学习的？学习得怎么样？1、怎样学习“不瞬”的？（1）读句子——“纪昌归……以目承牵挺。
”（2）理解这句话的意思。
2、学得怎样？（1）二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。
（2）指导朗读。
3、怎样学习“视”的？（1）读句子——“昌以牦……南面望之。
”（2）理解这句话的意思。
（3）从纪昌学“不瞬”与“视”中看出什么？（非常刻苦，克服困难，想尽办法。
）4、学得怎样？（作者用4句话写他学得怎样？）（1）读句子“旬日之间……”“三年之后……”“以睹余物……”“乃以燕角……不绝。
”（2）由纪昌学习的结果，你又想到了哪些词语？（3）用自己的话讲《纪昌学射》的故事和你从中受到的启示。
八、作业：预习下一课。
板书设计学射于飞卫纪昌学射先学不瞬亚学视第三、四课时教学目标：1知识与技能：学会本课1个生字，能根据课后注释疏通文意；有感情地朗读课文；背诵课文，并复述故事。
2过程与方法：学习一段一段地复述的方法。
3情感态度与价值观：理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点、难点：字、词古今含义不同是学习本文的难点。
教学时数：两课时教学方法：自读感悟，相机引导课时安排：第三课时教学内容：初读课文，了解大意。
教学过程：一、激趣引入，揭示课题师：今天我们就学习《两小儿辩日》。
板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？重点理解“辩”字，并且学习这个生字。
二、初读课文，梳理学法1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）2．板书课题，解释课题。
他们到底在辩论什么呢？三、读通课文1、试读，将读不准的字画下来。
2、指名分小节读，集体纠正读错的字音，读破的语句。
3、学生齐读。
四、精读课文1、教师范读，学生听读，思考他们在辩论什么问题？2、四人小组合作学习，先借助注释自由读课文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色练习朗读课文。
3、组织交流。
结合学生不懂的地方，教师相机点拨。
4、背诵课文，复述故事。
第四课时一、指导学法，精读课文：想想我们是怎样学习《纪昌学射》的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵。
二、研读课文，自学理解：1．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
2．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。
三、激励测试，交流感悟：出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
1．回答下列词语在文中的意思。
游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿：2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。
四、深化感悟，明确寓意：1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。
2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。
根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。
）假如你是孔子，当然你是掌握了现代科学知识的孔子，你会对这两个小孩说些什么？现在我们就来表演《新两小儿辩日》。
3、四人一小组，分角色练习创造性表演。
4、组织交流，一小组表演，其他同学做评委。
5．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）6．练习有感情背诵课文。
五、作业：向学生推
荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。
板书设计：两小儿辩日两小儿：敢于嘲笑孔子，挑战权威孔子“知之为知之，不知为不知，是知也”。