对外汉语教学教案设计及板书(黄晓颖)
二、教案设计的基本步骤
（一）从宏观到微观全面吃透教材 （二）深入了解教学对象 （三）精心准备教学辅助用品 （四）巧妙设计教学环节
导入-生词-语法点-课文-练习-小结
（五）准备充足的例句 （六）写出教案（详见教案举例）
例句的要求
一、浅显易懂，尽量不要出现生词 二、贴近生活，充分利用周边的资源 三、真实自然，有较高的使用价值 四、注意回避，尽量不触及敏感问题
25分钟 分钟） 四、处理课文第一部分的生词（约25分钟） 1.老师边领读边讲解，其中“过 瘾”“原 因（由于……的原因）”“尤其”“来劲 儿”要 做举一反三的练习。 2．学生集体认读与个别认读。 3．教师就重点词语考察学生的掌握情 况，或说出某个词语的意思让学生说出相 应的词，或说出某个词让学生用汉语解释。
处理重点词语及语法点。（约为30分钟） 。（约为30分钟 四、处理重点词语及语法点。（约为30分钟） 同时 1.一样的时间 1.一样的时间 他们同时来到了中国。 2.而且 而且/ 2.而且/并且 那个人告诉他走错了，同时还帮他找到了朋 友的家。 给出一组句子，让学生读后判断是“同时” 给出一组句子，让学生读后判断是“同时” 的哪种用法。 的哪种用法。如： 好心人把老人送到了医院，同时交了医疗费。 姐弟俩同时考上了大学。
第3-4学时 复习（约为15分钟） 15分钟 一、复习（约为15分钟） 1．复习上节课讲的内容，重点是生词和语 法点。 2．听写课文第一部分的重要语句。 导入新课。（约为2分钟） 。（约为 二、导入新课。（约为2分钟） 第一部分课文我们了解了网络的功能，今 天要学的第二部分课文让我们知道网络还有 一个重要功能——谈恋爱。 处理第二部分课文的生词。（约为10 。（约为 三、处理第二部分课文的生词。（约为10 分钟） 分钟） 让学生将课文中含有生词的句子找出来， 然后每人读一个，教师就重点词语讲练。
表示开始并继续意义的“起来” 表示开始并继续意义的“起来”的操练 主要采取让学生用“起来”改写句子的方式。 主要采取让学生用“起来”改写句子的方式。
动/形+起来 ⊕ 天开始凉了。—天凉起来了。 孩子看见生人哭了。—孩子看见生人哭起来了。 他来到中国后胖了。—他来到中国后胖起来了。 她们一见面就开始聊天了。—她们一见面就聊起天来。
对外汉语教师常用工具书
中国社会科学院语言研究所《现代汉语词典》商务印书馆 吕叔湘《现代汉语八百词》商务印书馆 刘月华等《实用现代汉语语法》商务印书馆 杨寄洲等《近义词1700对》北京语言大学出版社 商务印书馆辞书研究中心《新华写字字典》商务印书馆 李晓琪《现代汉语虚词讲义》北京大学出版社 卢福波《对外汉语教学实用语法》北京语言大学出版社 刘德联等编著《常用口语惯用语例释》北京大学出版社
布置作业（约为3分钟） 六、布置作业（约为3分钟） 1.准备课文第二部分的听写; 2.写作文《我与网络》,提示：什么时候开始 上网的？开始上网主要做什么？现在呢？对你 来说网络有哪些好处、哪些坏处？你对网络发 展有哪些建议？ 下次课分组交流，然后交叉介绍。 3.预习练习部分生词。 板书设计(见语言点部分） 七、板书设计(见语言点部分）
三、板书的主要形式
（一）纲要式 《 三个母亲》 三个母亲》 母亲1 我母亲） 母亲1（我母亲）——相夫教子 相夫教子 母亲2 ——忘我工作 母亲2（我） 忘我工作 母亲3 我女儿） 母亲3（我女儿）——事业家庭兼顾 事业家庭兼顾 母亲1—母亲2—母亲3→社会在发展进步， 母亲1 母亲2 母亲3→社会在发展进步， 母亲 母亲3→社会在发展进步 生活质量越来越高。 生活质量越来越高。
四、 板书中常见的问题
（一）汉字书写不规范 （二）杂乱无章 （三）布局不美 （四）形式单一 （五）中英文夹杂
动词+回+一般名词+来/去√ 买 回 一些水果 来/去 动词+回来/去 +一般名词√ 带 回来/去 一些礼物 动词+回+处所名词+去/来√ 跑 回 宿舍 去/来 动词+回去/来+处所名词 处所名词× 处所名词 跑 回去/来 宿舍
“天天跟中国人聊天，就算 就算练习口语了。” 就算 。
(不应该或不希望的事) (好的可以接受的事情)
钱包丢了，就算……。 天天走着来学校，就算……。 没去旅游，就算……。 (病了）什么也不想吃，就算……。
处理第二部分课文（约为30 30分 五、处理第二部分课文（约为30分）
1．学生分角色读课文。教师结合课文对 本课重点词语及语法点进行强化性提问， 对不是本课重点而又比较重要的词语“一 下子”和“看不出”等进行适当讲练。 2．根据课文内容让学生看着两幅图描 述两张贺卡的画面。 3. 让学生互相介绍一下课文中“新开 的网吧”。
了解学生的文化禁忌，尽量回避年龄、婚否、 收入、随身物品的价钱、身体缺陷、高矮胖瘦 的比较、有主权争议的领土、宗教信仰、肤色、 国家大小的比较等问题。
《网络世界太神奇了》 教 案
课 型: 汉语综合课 教学对象： 教学对象：初级B班，韩日学生。 教 材：《汉语听说读写速成》，吉林教育出版社， 2003年版。 教学内容： 教学内容：第26课《网络世界太神奇了》课文 教学目标： 教学目标：通过本课课文的学习，让学生学会常用的与 网络相关的词语，并掌握该课的词语重点和 语法重点，并可运用这些知识谈论与网络相 关的话题。 教学重点： 教学重点：词语重点为“同时”和“就算”的用法；语法 重点 为“只要…就…”和表示开始并持续意义的“起 来”。
板书设计
一、板书的重要意义 （一）有助于突现教学重点
把知识要点梳理出来，如用不同颜色突出重点。
（二）有助于学生理解教学难点
如：用等式法呈现反问句的意义。
（三）有助于学生把握知识体系
把某项语言点的规则系统地呈现出来。
二、板书的基本原则
（一）布局要科学合理 （二）内容要简明概括 既有例句，又有简洁的文字，二者融合 （三）版面要清晰美观 （四）字画要适时而出 最好与学生共同完成板书内容
在改写最后一个句子时，学生可能会 改错。由此教师引出动词有宾语时加 “起来”和离合词加“起来”的用法。 聊天起来× 聊起天来√ 用下列词语和“起来”造句 打太极拳— 吃雪糕— 睡觉— 唱歌—
处理第一部分课文。（约为30分钟） 。（约为30分钟 六、处理第一部分课文。（约为30分钟） 1．学生边读教师边讲解课文。结合课文对 本课重点词语及语法点进行复习强化，对 不是本课重点而又比较重要的词语“便（‘就’ 的 意思）”“好像……似的”等进行适量的练习。 2．学生两人一组分角色熟读课文。 3．就课文内容学生进行互问互答，要求回 答一方尽量不看书回答，老师边听边将网络的 功能用一至两个提示性的字词写到黑板上，然 后再让学生完全脱离课本个别作答。
动作的开始 刚
“刚”表示动作开始后不长时间 不长时间 ●--------●---------------------------→
刚才 说话的时候
“刚才”表示说话时之前的不长时间
（五）线索式
丈夫的旅行计划：
北京→泰安→济南→南京→无锡→苏州→上海→杭州→黄山→庐山→武汉……
妻子的旅行计划：
火车 船 汽车 （此前与丈夫同）庐山→桂林→重庆→宜宾→乐山→峨眉山→成都→西安……
对外汉语教学 教案设计
参考书目
崔永华《对外汉语教学设计导论》北京语言大学出版社 崔希亮《对外汉语综合课优秀教案集》北京语言大学出版社 陈 宏《对外汉语教学课堂教案设计》华语教学出版社 周 健《汉语课堂教学技巧325例》商务印书馆 杨文惠《汉语课堂教学实用技巧72法》世界图书出版公司 黄晓颖 《实用汉语语法图解教程》北京大学出版社
易读错的词语2
乘客、乘坐、充分、充足、短暂、暂时、皮肤、 肤色、准备、吐痰、接触、着急、着手、着想、 着眼、友谊、愉快、虽然、腹泻、腹部、惩罚、 惩处、骨髓、附近、附件、附属、即使、即食、 即兴、挫折、摘要、禁止、情不自禁、税务、 税收、欠债、还债、重复、重庆、混淆、混水 摸鱼、混为一谈、细菌、延长、延期、拖延、 曲折、济南、甘肃、浙江、填空、发卡
丈夫对妻子计划的修改：
（此前与妻子同）成都→重庆→三峡→武汉→西安→华山→洛阳→郑州→北京
（六）梳理式
观点：我认为…… 理由：首先/第一， 其次/第二， 再次/第三， 此外， …… 总之，……。
利 弊 开阔视野 视力下降 增长见识 耽误学习 娱乐身心 负面影响(色情、暴力等) 学习知识 性格孤僻 …… ……
教学时数： 教学时数：4学时。 教具准备： 教具准备：根据第二部分课文中两张电子贺卡 的内容所画的图。 教学环节及时间安排： 教学环节及时间安排： 一、课前组织教学 复习旧课（约为10分钟） 10分钟 二、复习旧课（约为10分钟） 听写21课练习部分的重要语句，然后让学 生依次念出所写的句子 导入新课（约为5分钟） 三、导入新课（约为5分钟） 由“你们一定常常上网吧，你们上网都做 什 么呢”引出本课的内容。
一、教师应具备设计教案的基本素质
（一）教学基本功要过硬 扎实的汉语言基础知识及过硬的教学技能 （二）掌握与语言教学相关的理论 教育学、心理学、第二语言习得理论 语言学理论、跨文化交际理论等 （三）不断充实与教学相关的其他知识 中国历史、文化、文学、现代教育技术等
易读错的词语1
春节、这节课、复习、复述、重复、档次、档案、处理、 处分、处于、血压、出血、吐血、血缘、血淋淋、流血、 脂肪、扔掉、乱扔、职业、职称、职务、而且、然而、 反而、质量、素质、仍然、仍旧、结婚、结果、中国、 国家、联合国、两毛钱、比较、夹子、钱夹、气氛、 氛围、结束、约束、尽量、尽管、尽可能、潜力、潜能、 潜水、模样、一模一样、疾病、标识、提供、供给
处理第一部分出现的语法点“只要…… 五、处理第一部分出现的语法点“只要 起来” 约为20分钟） 20分钟 就……”和 “起来” （约为20分钟） 和 只要A，就B——有了A，一定有B 只要有钱，就去欧洲旅行。
《对外汉语教学课堂教案设计》
《对外汉语教学课堂教案设计》当今世界是一个多民族共同发展,多种文化并存的世界,文化是一个国家软实力的重要组成部分。
对外汉语教学不仅要进行语言的推广还要进行文化的传播,不仅要注重语言的结构。
以下是店铺为大家整理的关于《对外汉语教学课堂教案设计》，给大家作为参考，欢迎阅读!对外汉语教学课堂教案设计基本原则课型分明(综合、口语、听力、阅读)学生为主精讲多练随讲随练反复重现直观形象多向互动轻松活泼主要内容•初级综合课(语音阶段)课堂教案设计•初级综合课(字词阶段)课堂教案设计•中级综合课课堂教案设计•口语课(初级)课堂教案设计•口语课(高级)课堂教案设计•听力课(初级)课堂教案设计•听力课(中级)课堂教案设计•汉字课课堂教案设计•初级综合课(语音阶段)课堂教案的设计与编写•初级综合课(字词阶段)课堂教案设计与编写•口语课(初级)课堂教案设计与编写•听力课(初级)课堂教案设计与编写•阅读课(初级)课堂教案设计与编写•才艺课(初级)课堂教案设计与编写•汉字课(初级)课堂教案设计与编写教案主要项目•教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段教学时数容与步骤教学反思第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计《汉语不太难》一、教学对象•接受正规学校教育的长期班留学生(不区分母语混合编班)，汉语水平为零起点二、所用教材•《汉语教程(第一册)》(杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999)•本课教案是为语音阶段教学设计的三、教学目的•完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领•能够准确听辨、认读所学词汇•能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问四、教学重点•语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声•词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男•语法：带疑问语气“吗”的问句•功能：问候与询问五、教学难点•语音语调 an / en, ang / eng / ong•所有生词的准确发音•带“吗”问句的语调六、辅助教学手段•声韵母挂图七、教学时数•2课时八、教学内容与步骤 (一)组织教学(2分钟)•点名、打招呼(“你好”)(二)复习(23分钟)1.四声唱调•边领唱边板书ba / ma / yi•教师领唱(顺序、逆序、对比、无序) •学生听辨(教师发音，学生做调形手势)•教师点唱(教师给手势，学生个别/集体发音)2.复习声母•正音示范(运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读)•双向听辨(教师发音，学生打左/右手势;个别学生发音，教师和其他学生做手势)3.复习韵母•边领读边板书a,o,e,I,u, ü,ai,ei,ao,ou•正音示范(运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读)•拼音练习4.复习词汇•听写拼音听写汉字音字连线联想组字(如：不大、大马、白马、你白、你好、好马……)(三)学习新课 1.语音单元(15分钟)•前鼻韵母(由ai/ei引an/en;借助挂图、手势，发音-指要-领读;与已学声母拼读)•后鼻韵母(由a/e/o引ang/eng/ong;过程同上)•正音提示(n/ng的舌位、开口度、共振腔;an/ang的元音;eng/ong的舌位、唇形)•双向听辨(教师发音，学生打左/右手势;个别学生发音，教师和其他学生做手势)•练习四2.生词-课文(20分钟)•理解生词(板书生词1-6;音、形、义对应，辅以动作)《对外汉语教学课堂教案设计》的反思从刚走出校园的非对外汉语专业的应届生，到从事海外汉推工作的志愿者，这七个月的历程对我来说非常的深刻。
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语教学概论教案(讲授课)
一、教案名称：对外汉语教学概论教案(第一讲)二、教学目标：1. 让学生了解对外汉语教学的基本概念和特点。
2. 使学生掌握对外汉语教学的发展历程。
3. 培养学生对对外汉语教学的兴趣和热情。
三、教学内容：1. 对外汉语教学的基本概念1.1 对外汉语教学的定义1.2 对外汉语教学的特点2. 对外汉语教学的发展历程2.1 初创时期（1949-1978年）2.2 发展时期（1978-1990年）2.3 成熟时期（1990年至今）四、教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念和发展历程。
2. 互动法：引导学生讨论对外汉语教学的特点和意义。
3. 案例分析法：分享成功的对外汉语教学案例，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍对外汉语教学的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的发展历程，引导学生了解各个时期的特点。
3. 讨论：分组讨论对外汉语教学的意义和重要性，分享个人观点。
4. 案例分析：分享成功的对外汉语教学案例，引导学生学习借鉴。
5. 总结：回顾本讲重点内容，布置课后作业。
六、课后作业：1. 查阅资料，了解我国对外汉语教学的现状。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动环节的积极性。
2. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度。
八、教学资源：1. 教材：《对外汉语教学概论》2. 课件：讲解PPT3. 案例资料：成功的外汉语教学案例九、教学时间：90分钟十、教学对象：对外汉语专业本科生或研究生二、教案名称：对外汉语教学概论教案(第二讲)三、教学内容：1. 对外汉语教学的基本原则和方法2. 对外汉语教学课程的设计与实施四、教学方法：1. 讲授法：讲解基本原则和方法。
2. 互动法：引导学生讨论对外汉语教学课程的设计与实施。
3. 小组合作法：分组进行课程设计与实施，分享成果。
五、教学步骤：1. 导入：回顾上讲内容，引导学生了解本讲主题。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的基本原则和方法。
对外汉语教学教案设计
对外汉语教学教案设计一、第一章：教学目标与教学方法1. 教学目标：让学生了解对外汉语教学的基本概念和目标。
培养学生对汉语学习的兴趣和动机。
提高学生的汉语听、说、读、写综合能力。
2. 教学方法：交际法：通过实际交际场景，让学生在真实的语境中学习和使用汉语。
任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的语言运用能力。
情境教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、第二章：学生分析与教材选择1. 学生分析：学生的年龄、国籍、学习背景和文化差异。
学生的学习需求和兴趣点。
学生的语言水平和学习能力。
2. 教材选择：根据学生的需求和兴趣选择合适的教材。
综合运用多种教材，包括课本、多媒体资源、实物等。
考虑教材的难易程度和实用性。
三、第三章：教学内容与教学步骤1. 教学内容：汉语语音：声母、韵母、声调的学习。
汉语词汇：日常词汇的积累和运用。
汉语语法：基本的句型和语法规则。
汉语文化：介绍中国的文化背景和习俗。
2. 教学步骤：引入新知识：通过图片、实物或情境引出新的教学内容。
讲解与示范：明确讲解新的语音、词汇或语法点，并进行示范。
练习与互动：让学生进行听、说、读、写的练习，鼓励学生积极参与互动。
巩固与扩展：通过游戏、任务或故事等方式，巩固所学内容并扩展知识。
四、第四章：教学评估与反馈1. 教学评估：定期进行课堂评估，观察学生的学习进展和问题。
采用问卷调查、访谈或小测试等方式，收集学生的反馈和意见。
根据评估结果调整教学内容和教学方法。
2. 教学反馈：给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的学习自信心。
指出学生的错误并提供正确的指导，帮助他们改正并进步。
鼓励学生相互反馈和交流，促进学习的互助和合作。
五、第五章：教学资源与教学技巧1. 教学资源：利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，增加课堂的趣味性和互动性。
使用实物、图片或道具等，帮助学生更好地理解和记忆。
利用网络资源，如在线学习平台、等，提供更多的学习材料和交流机会。
对外汉语教学教案设计
对外汉语教学教案设计一、第一章：教学目标和计划1. 教学目标：使学生掌握基本的汉语拼音和常用的汉字，能够进行简单的日常交流。
2. 教学计划：本章共10课时，每课时45分钟。
二、第二章：学生分析1. 学生背景：学生来自不同国家，汉语水平参差不齐。
2. 学习需求：学生需要掌握基本的汉语拼音和常用汉字，提高日常交流能力。
三、第三章：教学方法1. 任务驱动法：通过完成实际任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和应用汉语。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、第四章：教学内容和材料1. 教学内容：汉语拼音、常用汉字、简单句子。
2. 教学材料：教材、多媒体课件、实物道具、卡片等。
五、第五章：教学评估和反馈1. 评估方法：通过课堂观察、学生作业、测试等方式进行评估。
2. 反馈方式：及时给予学生正面反馈，鼓励学生继续努力；针对学生的错误，进行耐心指导，帮助他们纠正。
六、第六章：第一课时教案设计1. 教学目标：让学生掌握汉语拼音“a、o、e”的发音和相应的字母书写。
2. 教学内容：汉语拼音“a、o、e”的发音练习、字母书写练习。
3. 教学过程：a) 热身活动：唱汉语歌谣，激发学生学习兴趣。
b) 教学新知识：讲解汉语拼音“a、o、e”的发音规则，示范发音。
c) 练习发音：学生跟读，分组练习。
d) 字母书写：教师示范，学生跟随书写。
e) 课堂活动：制作字母卡片，进行拼音接龙游戏。
4. 作业布置：回家后练习发音和书写，家长签字确认。
七、第七章：第二课时教案设计1. 教学目标：让学生掌握汉语拼音“i、u、ü”的发音和相应的字母书写。
2. 教学内容：汉语拼音“i、u、ü”的发音练习、字母书写练习。
3. 教学过程：a) 复习上节课内容：检查学生发音和书写情况。
b) 教学新知识：讲解汉语拼音“i、u、ü”的发音规则，示范发音。
对外汉语课堂教案设计
对外汉语课堂教案设计一、第一章：课堂导入与学生情况分析1. 教学目标：（1）了解并分析学生的基本情况，包括年龄、性别、汉语水平、学习动机等。
2. 教学内容：（1）介绍自己，包括姓名、年龄、国籍等。
（2）了解学生的学习经历和学习需求。
3. 教学活动：（1）自我介绍：让学生逐一进行自我介绍，介绍自己的基本情况。
（2）学生情况分析：根据学生的自我介绍，对学生的学习需求和特点进行分析和总结。
二、第二章：汉语拼音教学1. 教学目标：（1）让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
（2）培养学生正确发音，提高口语表达能力。
2. 教学内容：（1）汉语拼音的基本概念和发音方法。
（2）常用词汇的拼音练习。
3. 教学活动：（1）拼音知识讲解：讲解汉语拼音的基本知识和发音方法。
（2）发音练习：让学生逐一进行发音练习，纠正发音错误。
（3）词汇练习：用拼音写句子，巩固所学知识。
三、第三章：基本语法教学1. 教学目标：（1）让学生掌握基本的汉语语法知识，如词序、助词、量词等。
（2）培养学生正确运用汉语进行简单句子的表达。
2. 教学内容：（1）基本语法知识的讲解。
（2）典型例句和练习。
3. 教学活动：（1）语法知识讲解：讲解基本语法知识，结合实际例句进行分析。
（2）句子练习：让学生运用所学生语素和语法知识进行句子练习。
（3）小组讨论：分组进行语法练习，互相纠正错误，提高语法运用能力。
四、第四章：词汇教学1. 教学目标：（1）让学生掌握一定数量的汉语词汇，提高词汇运用能力。
（2）培养学生通过联想、分类等方法记忆词汇。
2. 教学内容：（1）词汇的讲解和记忆方法。
（2）词汇练习和应用。
3. 教学活动：（1）词汇讲解：讲解词汇的含义、用法和记忆方法。
（2）词汇记忆游戏：通过游戏让学生巩固词汇记忆。
（3）词汇应用练习：运用所学词汇进行句子或短文表达。
五、第五章：文化背景知识教学1. 教学目标：（1）让学生了解和感受中国的文化，提高文化素养。
对外汉语教学课堂教案设计
对外汉语教学课堂教案设计的实施步骤
• 确定教学目标：根据教学大纲、学习者需求等因素，明确教学目标。 • 分析教学大纲：了解教学大纲的要求，确保教学内容与大纲保持一致。 • 了解学习者需求：通过调查、观察等方式了解学习者的需求，以便因材施教。
• 选择教学内容：根据教学目标，选择合适的教学材料。 • 选择教材：选择适合学习者水平的教材，以满足教学需求。 • 准备辅助材料：准备实物、图片、课件等辅助材料，以增强教学效果。
处理学生反馈：根据学生反馈，调整教 学方法和策略。
• 分析反馈数据：对收集到的反馈数据 进行分析，找出教学中存在的问题。 • 调整教学方法：根据分析结果，调整 教学方法，以满足学教案优化：通过不断反思、实践，优化教案设计，提高教学水平。
• 反思教学过程：反思教学过程中的优点和不足，以便进行改进。 • 实践教学理念：将教学理念贯穿于教案设计中，提高教学水平。
SMART CREATE
对外汉语教学课堂教案设计
CREATE TOGETHER
01
对外汉语教学课堂教案设计概述
对外汉语教学课堂教案设计的定义与重要性
• 定义：对外汉语教学课堂教案设计是指在教学活动开始前，教师根据教学目标、教学内容、教学对象等因素，对 课堂教学过程进行周密设计和规划的过程。
• 教学目标：明确教学所要达到的目标，如提高学生的听说读写能力、增强学生的跨文化交际能力等。 • 教学内容：选择合适的教学材料，如课本、课件、实物等，以满足教学目标的需求。 • 教学对象：了解学习者的需求、特点、兴趣等，以便因材施教。 • 重要性：教案设计是教学活动的基础，有助于提高教学效果、规范教学过程、培养教师的教学能力。 • 提高教学效果：通过教案设计，教师可以更好地把握教学节奏，提高教学效果。 • 规范教学过程：教案设计有助于教师按照既定步骤进行教学，避免教学过程中的随意性。 • 培养教师的教学能力：教案设计有助于教师梳理教学思路，提高教学水平。
对外汉语教学 教案
对外汉语教学教案一、教学目的和要求本教案旨在帮助学生能够运用基本的汉语词汇和语法进行日常交流，并初步了解汉语文化和中国社会。
教学要求学生能够掌握一定的听、说、读、写能力，并具备简单的交际能力。
二、教学内容1.问候语和自我介绍2.购物场景对话3.餐厅点餐交流4.日常生活用语5.中国文化介绍三、教学重点和难点重点：1.学会正确运用问候语和自我介绍2.熟练运用购物场景和餐厅点餐中常用的句型3.理解并能简单描述中国文化的基本特点难点：1.学生对四声音调的掌握2.动词和形容词的正确使用四、教学方法1.情景教学法：通过设置真实情景，让学生感知语言的交际功能。
2.任务型教学法：设计各类任务，让学生在任务完成的过程中实践语言运用。
3.合作学习法：鼓励学生之间合作，共同解决问题，提高语言学习的效果。
五、教学过程设计第一课时教学内容：问候语和自我介绍1.师生互动，教师向学生展示问候语，并示范正确的发音和语调。
2.学生模仿教师，进行角色扮演，练习问候语的使用。
3.学生自我介绍，教师纠正错误并给予肯定。
作业：制定自我介绍，并背诵。
第二课时教学内容：购物场景对话1.教师引导学生学习购物用语，并进行模拟购物对话练习。
2.分组活动，学生自由搭配对话内容，扩展对话情境。
3.学生表演对话，教师点评并提出改进建议。
作业：角色扮演购物对话，并组织小组讨论。
第三课时教学内容：餐厅点餐交流1.学习常用点餐用语，了解中国餐饮文化。
2.分组活动，模拟餐厅点餐情景，学生扮演服务员和顾客。
3.学生自行起草点餐对话，与同学互相练习。
作业：与同伴角色扮演餐厅点餐对话，体验交际氛围。
第四至五课时教学内容：日常生活用语和中国文化介绍1.学习基本的日常用语，如时间表达、方位词等。
2.介绍中国传统节日和习俗，让学生了解中国文化的独特魅力。
3.小组讨论，学生分享自己对中国文化的理解和感受。
4.教师总结课程内容，鼓励学生继续学习汉语，深入了解中国。
作业：撰写一篇关于中国文化的短文，并进行口头展示。
对外汉语教学教案完整版——
对外汉语教学教案完整版——一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第三册，具体内容包括第七章“日常生活”的第一节“做客”。
详细内容涉及日常礼貌用语、邀请与应答、描述物品和感受的表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握日常生活中的礼貌用语，如“请”、“谢谢”等，并能熟练运用。
2. 培养学生运用汉语进行邀请与应答的能力。
3. 提高学生描述物品和表达感受的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：邀请与应答的表达方式，描述物品和感受的词汇及句型。
2. 教学重点：礼貌用语的运用，邀请与应答的交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，展示主人公邀请朋友到家里做客的过程，引导学生关注日常礼貌用语和邀请与应答的表达方式。
2. 讲解：结合教材内容，讲解日常礼貌用语、邀请与应答的词汇和句型，以及描述物品和感受的表达方式。
3. 例题讲解：以教材中的例题为依据，详细讲解解题思路和技巧。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟邀请与做客的场景，提高学生的实际交际能力。
六、板书设计1. 礼貌用语：请、谢谢、不客气、再见等。
2. 邀请与应答：可以……吗？/……可以吗？/……吧！3. 描述物品和感受的词汇及句型。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，编写一段邀请朋友到家里做客的对话。
（2）描述一下你的房间，用上所学词汇和句型。
2. 答案：（1）略。
（2）我的房间很温馨。
有一张床、一个书桌和一把椅子。
墙上挂着一幅画，画的是美丽的山水。
床单是蓝色的，上面有很多小星星。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多与朋友交流，运用所学知识进行实际交际，提高汉语水平。
同时，可以推荐一些与日常生活相关的汉语学习资料，拓宽学生的知识面。
对外汉语教学教案设计及板书
对外汉语教师常用工具书
中国社会科学院语言研究所《现代汉语词典》商务印书馆 吕叔湘《现代汉语八百词》商务印书馆 刘月华等《实用现代汉语语法》商务印书馆 杨寄洲等《近义词1700对》北京语言大学出版社 商务印书馆辞书研究中心《新华写字字典》商务印书馆 李晓琪《现代汉语虚词讲义》北京大学出版社 卢福波《对外汉语教学实用语法》北京语言大学出版社 刘德联等编著《常用口语惯用语例释》北京大学出版社
(不应该或不希望的事) (好的可以接受的事情)
钱包丢了，就算……。 天天走着来学校，就算……。 没去旅游，就算……。 (病了）什么也不想吃，就算……。
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五、处理第二部分课文（约为30分）
1．学生分角色读课文。教师结合课文对本 课重点词语及语法点进行强化性提问，对 不是本课重点而又比较重要的词语“一下 子”和“看不出”等进行适当讲练。
只要有时间，…… 只要过了八级，…… 这个周末只要天气好，……
……，我就回国。 ……，你（爸爸）就得给我买电脑。 ……，我们就结婚。
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表示开始并继续意义的“起来”的操练 主要采取让学生用“起来”改写句子的方式。
动/形+起来 ⊕
天开始凉了。—天凉起来了。 孩子看见生人哭了。—孩子看见生人哭起来了。
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易读错的词语2
乘客、乘坐、充分、充足、短暂、暂时、皮肤、 肤色、准备、吐痰、接触、着急、着手、着想、 着眼、友谊、愉快、虽然、腹泻、腹部、惩罚、 惩处、骨髓、附近、附件、附属、即使、即食、 即兴、挫折、摘要、禁止、情不自禁、税务、 税收、欠债、还债、重复、重庆、混淆、混水 摸鱼、混为一谈、细菌、延长、延期、拖延、 曲折、济南、甘肃、浙江、填空、发卡
有点儿 贵
有点儿 冷
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