最新鄂教版小学语文六年级下册《我的故乡在北京》精品学案第二课时
鄂教版语文六下课件《我的故乡在北京》课件
小学语文课件
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除了庙会，具有北京民俗风情的还有一种独一无二 的建筑模式，那就是胡同和四合院。 说起四合院，恐怕看过《大宅门》的人都知道，那 小院子相当有趣，住进去，别有一番风味。 而胡同，你可别迷路了（死胡同只要你不是汽车就 能出来）嘻嘻！ 除了胡同、庙会、四合院之外，北京的“代表人物” 还有茶楼。 想象一下，在一个冬天，你在北京的茶楼里，喝茶 听戏，看雪景，那多有意思，要不要来一出《挥泪斩马 谡》？
我的故乡——北京
风景名胜 北京人 北京三宝 北京印象(一）
北京印象（二）
风景名胜
玩 当海 城主京你 胜 。 然、 、要也可 ， 说 到 ，龙 颐有略能 北 那潭 和故知没 京 都 园宫一去 的 很 、、二过 名 好等 北长，北 。 ……
北京人
说到北京人，你的 脑海中可能会冒出一 个词：“贫嘴”，的 确是这样，北京人的 嘴巴可是 （东北三宝倒是有 挺多人知道）不过， 北京三宝很讨女孩 的欢心，它们是： 景泰蓝、象牙雕、 玉器，（怎么样， 很可爱吧）。
北京印象（一）
的不市它 平物可会 杂同，在 和”是想说 比 耍了可别 。可，到到 呢，北地如 能北故北 说 会京宫京 ！它京方 （还的只庙 更的、， 续有庙能会 温“长你 ）有会是吧 暖小城可 趣就集， ，人，能
【课件】我的故乡在北京-第二课时
平滑的天，淡的是那明镜般清亮的水。在我的心 中，没有比这湖水和蓝天更亲切的了。听那水声 ，就像听自己童年的故事。
在我的心中，没有比这湖水和蓝天更亲切的 了。听那水声，就像听自己童年的故事。
武汉市东西湖实验小学：杨亚琴
西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的 歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花 的翅膀。
在故乡的小屋里，从那扇向西的窗 望去，是 。 一带起伏的青山
阴天时，山是灰蒙蒙的；晴天时，便 是向无西限边延伸。的看浓着绿 它，自己也像被映 成青，色还的隐透明隐的嗅了到草香。
在我没心有中边，的最绿秀连的着山绿便是窗前的西山， , 隐隐地裹着薄雾，拥着西下的太阳。
映着太阳的光，拥着点点的小船，和着眼前大团 大团碧色的树叶，怡然地摇曳。 或许天地间的浓淡色全在此了，浓的是那缎子般
平滑的天，淡的是那明镜般清亮的水。在我的心 中，没有比这湖水和蓝天更亲切的了。听那水声 ，就像听自己童年的故事。
或许天地间的浓淡色全在此了，浓的是那缎子般
平滑的天，淡的是那 的水。明镜般清亮
映着太阳的光，拥着点点的小船，和着眼前大团 大团碧色的树叶，怡然地摇曳。 或许天地间的浓淡色全在此了，浓的是那缎子般
平滑的天，淡的是那明镜般清亮的水。在我的心 中，没有比这湖水和蓝天更亲切的了。听那水声 ，就像听自己童年的故事。
秋高气爽的时候， ， ，远微远微望漾去着。满一眼层闪又一亮层的的水浪痕推向
岸边，拍着岩石，水中渗着寒气，被 过似的，深色皆 在
湖底，袅袅的水汽上荡澄着清秋风，悠悠地、无拘沉无束地旋转、
翱翔。
沉
澄清
着玉色的十七孔桥，远远地伸出臂膀，去拥抱碧 霄，最后一起融进淡淡的云雾中。秋高气爽的时 候，远远望去，满眼闪亮的水痕，微微漾着。一 层又一层的浪推向岸边，拍着岩石，水中渗着寒 气，被澄清过似的，深色皆沉在湖底，袅袅的水 汽上荡着秋风，悠悠地、无拘无束地旋转、翱翔 。 或从树隙里望着断断续续的湖水，每层浪尖上都
鄂教版小学六年级下册语文《我的故乡在北京》教案设计
鄂教版小学六年级下册语文《我的故乡在北京》教案设计一、教材背景《我的故乡在北京》是鄂教版小学六年级下册语文教材中的一篇阅读文章。
本文主要讲述了作者小时候的生活经历和对北京的向往和喜爱之情。
通过学习这篇文章，既能够让孩子们进一步了解北京这座城市的文化、历史和现代面貌，也能够给予学生们对故乡、家乡以及他们生活的地方更为深刻的认知和认同感。
二、教学目标1.知识目标1.了解北京这座城市的历史、文化和现代面貌。
2.能够理解课文中涉及到的地名和人名。
2.技能目标1.能够熟练运用词语、句子及理解表达情感。
2.培养学生读懂问题、思考问题的能力。
3.情感目标1.通过对故乡的描绘，培养学生的爱国情感和地域归属感。
三、教学重点1.了解北京这座城市的历史、文化和现代面貌。
2.能够理解课文中涉及到的地名和人名。
3.掌握词语、句子及理解表达情感的技能。
四、教学难点1.培养学生读懂问题、思考问题的能力。
2.通过对故乡的描绘，为学生培养爱国情感和地域归属感。
五、教学过程1.预习：导读•师生互动交流：通过提问，让学生自由畅想关于家乡或故乡的话题，让学生能够自如地谈论自己的家乡和故乡。
•激发兴趣：通过展示精美的北京风光照片，让学生进一步了解北京这座城市的历史、文化和现代面貌。
2.讲授：阅读文章•教师导读：让学生快速浏览一遍课文，走马观花地了解文章的主要内容，再由教师引导学生理解文章中的相关问题。
•分组阅读：将班级分为若干个小组，每个小组一起阅读文章，了解文章的内容和涉及的地名和人名。
•班级讨论：让学生和小组成员一起讨论文章的具体内容及问题，让学生通过讨论，形成对故乡的深入了解和思考。
3.实践：写作练习•让学生以《我的故乡在……》开头，写一篇与自己有关的作文，让学生能够表达对故乡的感情和认识。
4.检查：反馈评价•教师评价：通过对学生写作练习的评价，让学生更好地熟练掌握词语、句子及理解表达情感的技能。
•学生评价：让学生彼此互相评价，让学生了解自己的不足，从而更好地改善自己。
(鄂教版)六年级语文下册《我的故乡在北京》教案设计第2课时
第二课时一、配乐读文，情感导入播放音乐，学生正确、流利、有感情的朗读全文。
二、精读文本，体会写法，感悟情感。
师：上节课同学们用心感悟了文字，勾画了自己感受最深的段落，现在我们来交流交流。
（根据学生的课堂生成预设而相机把握引入重点段落的学习）1、师：文章第一部分，也就是1、2自然段直接抒发了作者对故乡的思恋之情，3~9自然段分别描述了三幅画面，这三幅美丽的画面是对故乡描述最精彩的部分，刚才很多同学都谈到了这里，那么，就让我们首先跟随作者的记忆一起去领略西山的美景。
2、为什么作者会说：西山的歌有碧绿的翅膀？你们能从那些文字中读出这满目的绿呢？（生互相交流找出表示颜色的词语：青、灰蒙蒙、浓绿、青色的透明的、没有边的绿连着绿、金檀色，让学生学习作者准确的用表示颜色的词语来突出描写景物的表现手法）生齐读这些词语，师：这儿的确是满目苍翠，难怪作者会说——西山的歌有碧绿的翅膀！再读本段，感受作者的情感。
3、师：西山的歌是碧绿的，西山的歌是美妙的，这动听的歌中还有些词语打动了我，如山给人厚重、巍峨之感，而作者却用了一个“横飘”，写出了青山的时隐时现，似乎连山这种厚重的东西在绿色的装扮下，也变得灵动活泼了起来，这也是作者对故乡山的独特感受。
这样的词语，你还能发现吗？（相机理解凄婉等词语）4、师：作者用一连串的表示颜色的词语的这种表现手法向我们展示了西山碧绿的“歌”，用自己独特的感受描述着对故乡的热爱与思恋，你能仿照这段的学习方法自学另外两首“故乡的歌”吗？5、学生自学“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“长城的歌有带花的翅膀”相关段落。
6、汇报、交流自学成果，师作结。
（体会作者抓住昆明湖水“清澈”的特点进一步描写的写法，以及通过绿色泽的变化和漫山遍野野花的相“融”来凸显长城之美的表现手法）三、学习课文最后一部分，深入体会思乡情结1、师：作者已经远离了故乡，可心却和故乡在一起，课文依然以“歌”为终，与文章开头有何关系？（体会学习文章前后照应，结构严谨的写法）2、这一部分，作者又是怎样表达自己强烈的思乡情结的呢？（复习，巩固排比修辞方法的表达效果）3、升华情感，深情朗读文章最后一部分。
《我的故乡在北京》鄂教版六年级语文下册课件ppt文档(2篇)
此时，只感觉身边皆是绿，绿色的风吹着
绿色的短笛，在山谷里悠悠地回荡。一杈 杈树枝交错，抬出重重叠叠、不同深浅的 绿来。城墙脚下，浓密的草铺在山坡上， 一起凸凹到看不见为止。在春天，不单是 一望无际的绿，还涂着大片大片的粉色、 白色，零零星星点缀着红色、黄色…… 什
出国工作入长春东北师大附中学习，其间曾担任长春
小作家协会副主席。1986年回到北京，入北京大学
附属中学读书。
北京
北京，中国第二大城市，中华人民共和国的首都和 直辖市、中国国家中心城市，中国政治、文化和国 际交流中心。北京位于华北平原北端，东南与北方 经济中心天津相连，其余为河北省所环绕。北京有 着3000余年的建城史和850余年的建都史，是“中 国四大古都”之一，其最早见于文献的名称叫做 “蓟”。北京荟萃了自元明清以来的中华文化，拥 有众多名胜古迹和人文景观，是全球拥有世界文化 遗产最多的城市。
1、西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清凉的翅膀，长城的 歌有带花的翅膀。（ ） 2、此时，只感觉身边皆是绿，绿色的风吹着绿色的短笛，在山谷 里悠悠地回荡。 （ ）
预习检查
1、把本课的生字词读熟。 2、把课文读流利，说说写了 故乡的哪些景色。
字词乐园
细声细气 秋高气爽 断断续续 灰蒙蒙 怡然 突兀
一望无际 隐隐约约 无拘无束 重重叠叠 苍苍茫茫 漫山遍野 温馨 凄婉 碧霄 凸凹 惬意 烽火 朦胧 零零星星
课文详解
为什么说“西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的 歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀”？
作者在描写西山时，运用最多的便是表现颜色 的词： “青”“灰蒙蒙”“浓绿”“青色的透明 的”“没有边的绿连着绿”“金檀色”。这些词语 大多数表示绿色，所以作者说“西山的歌有碧绿的 翅膀”。
我的故乡在北京教学设计
《我的故乡在北京》教学目标：1、学会本课生字。
2、能正确，流利地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。
4、了解文章的表达方式，引导学生感受西山、昆明湖和长城的美，深入体会作者对故乡的眷恋，热爱之情。
教学重点：引导学生从字里行间感受作者笔下故乡的美。
教学难点：了解文章的表达方法，深入体会作者的感情。
教学准备：1、课前布置学生阅读一些作家关于故乡的作品，了解作者阎妮高中毕业后远离故土赴法国留学的离乡经历，为学生感受作者对故乡一草一木无比眷恋之情做好铺垫。
2、课件。
教学时数：两课时教学过程：第一课时教学目标：学会本课生字，整体感知课文内容，学会用直奔重点法概括文章主要内容，学习课文3至7自然段，感受西山和昆明湖的美，领悟作者对故乡的眷恋之情。
教学过程：一、激情导入，板书课题1、教师板书课题的一部分：我的故乡。
2、简介作者，板书课题的后半部分。
①师：故乡，一个多么深情的词语；故乡，一个多么令人难忘的地方。
开课前，老师想请同学们用最美的一句话描述我们的故乡，好吗？谁来试试？②是啊，故乡的山山水水，一草一木都牵连着我们的心。
今天，我们要学的这篇课文的作者叫阎妮，她高中毕业后就远离故土去了法国留学了，她的故乡在北京。
教师板书课题的后半部分。
3、齐读课题。
4、欣赏北京的美景，让学生初步感受作者的故乡北京的美。
师：我们也跟随作者一起去她的故乡北京看看吧！（课件展示西山，昆明湖和长城美丽的画面）二、初读课文，整体感知1、初读全文，了解课文的大意。
请打开课本101页，自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子，想一想：阎妮在课文中写了故乡的哪几处景物？（学生自读,教师巡视）①检查生字词的自学情况。
②交流：阎妮在课文中写了故乡的哪几处景物？2、再读全文，把握课文的主要内容。
①引导学生找出全文的中心句师：请大家快速浏览全文，想一想：作者在文中用那句话集中写出了故乡的景物及其特点，表达了自己对故乡独特的情怀？（西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。
六年级语文下册 我的故乡在北京说课稿 鄂教版
读文悟情抒怀——《我的故乡在北京》说课稿一、说教材《我的故乡在北京》是鄂教版六年级下册的一篇抒情散文，文章通过对故乡北京的西山、昆明湖和八达岭长城的秀丽风光的描绘，表达了作者对故乡深深的热爱、赞美之情！教学目标：理解课文内容，体会重点语句中蕴含的思想感情；了解文章的表达方式，引导学生感受西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。
教学重点：引导学生从字里行间感受故乡的美。
教学难点：了解文章的表达方法，深入体会作者的感情。
课前准备：布置学生阅读关于故乡的作品，了解作者的离乡经历，为学生感受作者的情感做好铺垫。
二、说教法一堂好的语文课应该是书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读写结合的课堂。
所以在本课的教学中，我主要选用创设情境法、朗读体会法、举一反三法为学生营造一个和谐融洽的学习环境。
三、说学法培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。
四、说教程（一）、引言导入，板书课题课题板书我分两次完成，首先板书我的故乡接着谈话导入：故乡，一个多么深情的词语，故乡，一个多么令人难忘的地方。
开课前，老师想请同学们用最生动的一句话描述你们的故乡。
当学生自由发言后，我马上带领沉浸在自己故乡里的学生走近作者的故乡——北京，写完课题。
（这种分两次写完课题的设计，使学生对课文主题的把握更加明确，更重要的是通过情感的渲染激发了学生读书的欲望，即“动情弦抓心弦”。
）（二）、初读课文，整体感知。
六年级的学生对文章主要内容的把握有了一定的基础，所以在这个环节里，我直接给学生提出学习的目标，要求学生快速浏览课文，弄清文章主要写了什么？而且要从美妙的文字里，找出最能体现作者情感的一句话？学生交流后，屏幕出现“西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。
”让学生齐读此句找出文眼“歌”。
学生对语言文字的理解能力参差不齐，尤其是这样饱含深情的言辞，需要营造合适的气氛来帮助理解，于是我播放了一组北京风光图，并配以音乐和解说，来帮助学生体味本句话！（一个“歌”字是贯穿全文的线索，在作者的笔下，这“歌”具有了象征的意味，它是一首具有故乡独特风韵的歌，它是一首对家乡充满浓烈情感的歌；在作者的梦里，西山的歌是碧绿的，昆明湖的歌是清亮的，长城的歌是带花的，它们轻轻地扇动着翅膀，穿过高山，涉过流水，缓缓而来！）（刚刚接触课文的学生感悟不会这么深刻，但作为教师，我们应该用各种教学手段来提升他们的领悟力，图画，音乐，朗读的有机融合会起到事半功倍的效果！）（三）、细读文本，感受画面。
最新鄂教版小学语文六年级下册《我的故乡在北京》精品学案第一课时
《我的故乡在北京》学案第一课时
一、学习目标：
知识与能力目标：
1.学会本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法目标：
3.理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。
情感态度与价值观目标：
4.了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。
二、学习过程：
1.自由朗读，读准字音，读通句子。
想想作者写了什么。
2.识记生字准确书写生字两遍，使用“手机”拍照，和同学共享。
3.指名交流。
我们在之前学过不少写景的文章，给我们留下了深刻的感受，那么读完了本文，你有什么样的感受呢？。
4.认真读课文，一边读，一边感受作者的情感，同时思考：
从美妙的文字里，你读懂了些什么？。
5.通过读课文，你知道这篇文章的主要内容是什么吗？。
6.作者对故乡如此难忘，当你欣赏了这篇美文后，你觉得作者的故乡——北京什么地方最吸引你呢？能把描写它的段落读给大家听听吗？使用“手机”录音，和同学共享。
7.从这些字里行间，你感受到了怎样的画面？体会到了怎样的情感呢？。
6.为什么作者会说：西山的歌有碧绿的翅膀？你们能从那些文字中读出这满目的绿呢？。
六、组词
温（）凄（）碧（）怡（）惬（）烽（）凹（ )
突（）朦（）。
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《我的故乡在北京》学案第二课时
一、学习目标：
知识与能力目标：
1.学会本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法目标：
3.理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。
情感态度与价值观目标：
4.了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。
二、学习过程：
1.请同学们默读课文，思考这篇课文作者主要写了什么？表达了作者怎样的情感？。
2.文中有一句话既表现了故乡的美又表达了作者对故乡的眷恋之情？。
3.作者说西山的歌有碧绿的翅膀，文中哪几个自然段写了西山？请快速找一找。
4.读一读（3-4）这两个自然段，边读边思考：西山的歌有碧绿的翅膀，你从哪些文字中读出了这满目的绿？。
5.西山的歌有清亮的翅膀，昆明湖的歌有什么样的翅膀？。
６．听那水声，就像听自己童年的故事。
作者为什么会说听那水声？就像听自己童年的故事？水声和童年的故事有什么联系呢？看完这组图片，昆明湖的水声和作者的童年有什么联系呢？。
７.为什么作者说长城的歌有带花的翅膀呢？。
８．读出下列词语，给划横线的字注音
摇曳袅袅金檀色澄清薄雾旋转。