认识方向第1课时
人教2011版小学数学三年级《认识方向》教案 人教版 三年级 下册 第1课时
认识东、南、西、北教学设计教学目标1、使学生认识和辨别东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、能给定给定一个方向辨认其他三个方向，并能简单的描述物体所在方向。
3、培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与生活的密切联系。
重点难点1、在现实生活情景中能辨别东、南、西、北四个方向。
2、给定一个方向能辨认出其他三个方向。
教学过程一、谈话导入1、介绍自己；2、介绍下你周围的人；3、向后转，再介绍一下你周围的人，你觉得用前后左右说得清吗？4、我们用前后左右来表示位置的时候往往不能准确的表述清楚，所以今天要学习用东、南、西、北来表示位置，看看能不能表述清楚。
二、辨认东南西北1、学习辨认东、西。
根据我们的实际生活经验来说一说。
早晨，太阳从（）方升起；傍晚，太阳从（）方落下。
集体指一指东和西，并在教室里把东、西卡片贴在各自的方向上。
2、学习辨认南、北。
生活中有哪些是用来辨认方向的？介绍指示方向的工具。
自己读一读书上是怎样用指南针辨认方向的，然后4人小组由组长带着观察指南针，辨认出南和北。
（红色的指针指向北，另一边指向南）集体指一指南和北，并在教室里把南、北卡片贴在各自的方向上。
三、猜一猜，转一转，说一说，指一指1、猜一猜。
（同桌2人讨论，指名答）我的前面是东，我的后面是（）我的右面是西，我的左面是（）我的左面是北，我的右面是（）我的后面是南，我的前面是（）你发现了什么？2、转一转。
根据老师说出的方向（按东西南北的顺序），学生迅速转身面向这个方向，看谁转的对。
结束后想想你是怎样转的？（都是向右转）3、说一说。
（4人小组内互相说，再集体交流）老师给出一个方向面对，同学们能用“我面向（）方，后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。
”来说一说。
4、指一指。
根据老师发出的指令，同学们做相应的动作，再指一指“北”是哪个方向。
游戏结束后说说你发现了什么？（不管怎么转，北方都不会改变）四、实践应用1、用今天学的东、南、西、北四个方向再来介绍你周围的同学。
三年级数学下册1位置与方向第1课时认识东南西北四个方向教案
1 位置与方向(一)【教学目标】1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念.2。
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
【重点难点】1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北）辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.2。
会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
【教学指导】1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
3。
三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。
因此教学本单元，要注意以学生已有的生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立思考，并发表看法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等教学活动中丰富对方位知识的体验。
【课时安排】建议共分5课时:认识东、南、西、北......................................................。
1课时地图上认识方向............................................................。
1课时认识东南、东北、西南、西北. (1)时简单的路线图………………………………………………………。
.1课时练习课………………………………………………….…………….1课时第1课时认识东、南、西、北【教学内容】认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。
(教案)第三单元 认识方向第1课时(2)-二年级数学下册 (苏教版)
（教案）第三单元认识方向第1课时（2）-二年级数学下册（苏教版）教学目标：1.了解东、南、西、北四个基本方向的方位。
2.学会根据图形、实物、记住诗歌等方式认识方向。
3.能够在日常生活中正确使用方向词语。
教学重点：1.学会用多种方式辨别方向。
2.学会在生活中正确使用方向词汇。
教学难点：1.在感知上正确辨别北、东、南、西四个方向。
2.在生活中准确使用方向词汇。
教学准备：1.教师将准备一张示例图。
2.教师将准备记忆口诀和方向标。
3.准备学生的课堂活动用纸和绘图工具。
教学过程：I. 导入新知（10分钟）教师将在黑板上用线条画出一张示例图，询问学生太阳在哪里升起和落下。
教师将以此为开始谈论方向，并询问学生是否知道方向词汇。
II. 学习方向（20分钟）a. 学生们将阅读教师挂在墙上的记忆口诀：“北极是地球的头，南极就在脚下；面向太阳的那边，右边是东，左边是西。
北面的风那么凉，南面的阳光相伴。
东边日出西边雨，道路上面向南北。
”b. 教师将在黑板上和课桌上放置各种不同方向标和实木模型。
让学生根据所学的方位知识将它们放到正确的方向上。
III. 方向词汇巩固（15分钟）教师将为学生提供一些例子来巩固方向词汇。
例如，她将问学生在客厅里，沙发是面向哪个方向的？学生可以回答“沙发面向电视机的西北方向”。
IV. 答疑、总结（5分钟）教师将回答学生的问题并总结课堂的学习内容。
她将重点强调学生需要在生活中注意方位和准确使用方向词汇。
V. 作业布置（5分钟）教师将为学生布置作业，让他们绘制一个大院子或一个市场，将其定位在正确的方向上，并标上不同方位标志物。
教学反思：这次课程内容主要围绕着方向展开，通过讨论和练习来让学生能够正确地认识和使用方向。
学生们表现出了浓厚的兴趣，并对学习方向的方式和方法感到好奇，教师通过实际例子和活动来加深学生对方向的认识，让他们兴奋不已。
在巩固方向词汇的过程中，学生们能够更加容易地应用所学知识。
《东南西北》第一课时教案：方位感与空间认知2
《东南西北》第一课时教案：方位感与空间认知2方位感与空间认知方位感和空间认知是人们生活中必不可少的能力，也是儿童成长过程中需要掌握的能力之一。
而《东南西北》第一课时教案从这两个方面入手，帮助孩子们更好地理解方位感和空间认知。
下面我将详细介绍这一课时教案内容。
一、教学目标通过本课时的学习，帮助孩子们：1.掌握方位感和空间认知的概念；2.认识和掌握东南西北四个方向的名称；3.学习运用地图与指南针，准确的确定方位；4.培养孩子们的观察能力和空间思考能力。
二、教学内容1.方位感和空间认知的概念方位感是人们基于周围环境特征和自身感官获取的能力，可以准确感知方向和位置。
空间认知是人们对周围空间环境的感知和理解，包括空间位置、距离、方向和相互关系等。
2.认识和掌握东南西北四个方向的名称通过图示、语音和表演等方式，让孩子们认识和记忆东南西北四个方向的名称，掌握它们的相对位置和方向。
3.学习运用地图与指南针，准确的确定方位通过学习地图和指南针的使用方法，培养孩子们运用地图和指南针的能力，准确的确定方位。
让孩子们通过跟随地图和指南针指示，找到目的地并实现导航。
4.培养孩子们的观察能力和空间思考能力通过让孩子观察周围环境，寻找方向和建立相对位置感的方式，培养孩子们观察能力和空间思考能力。
让他们在实际环境中找寻目的地、走迷宫等活动中，进一步增强孩子们的观察和思考能力。
三、教学方法1.课前激趣：教师可以通过图片、视频等方式，展示东南西北四个方向在各种日常场景中的应用，以此引发孩子的学习兴趣。
2.教具应用：需要准备地图、指南针等教具，让孩子们手持地图和指南针，在实际操作中学习方位感和空间认知的应用。
3.互动教学：适当的与孩子互动，如通过分组让孩子们讨论解决问题，或者获得一定的知识奖励等形式，使孩子们更为积极地投入到学习中。
四、教学效果通过《东南西北》第一课时教案的学习，孩子们不仅掌握了方位感和空间认知的概念，同时也学会了运用地图和指南针进行导航的方法。
认识方向-完整PPT课件
认识方向（1）
你知道太阳从哪个方向升起吗？
早晨，太阳从东方升起。
早晨起床，登上山岗，面对太阳，辨别方向。 前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
教学楼
北 我面向东，背对
着的方向是西。
体育馆
西
东
好好学习
南 小红左手指向北方
右手指向南方
天天向上
说位置
教学楼
北
体育馆
西
东
南
图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面。 教好学楼好在校学园习的北面， 大门在天校天园的向南上面。
实际上就是最早的指南针。
经过多次的改进，人们把磁石磨成小小的磁 针，用一根小细棒顶在磁针的中间。这样，不管 在海上还是在陆地，不管是下雨还是大雾，都可
以准确地辨别方向了。 指南针的发明很快传遍了地球的各个角落， 为世界各国的经济、文化交流作出了贡献。
本课小结
本节课我们主要学习了东、 南、西、北等方向，要求 同学们能够准确的识别每 一个方向，并能够解决实
教学楼
北
体育馆
西
东
南
好东与好 西学相习对 南与天北天相向对 上
教学楼
平面图通常是按上北下南， 北
左西右东来绘北制的。
教学楼
体育馆
我们来完成ຫໍສະໝຸດ 西体育馆校园操的示场意图
东
图书馆
南
大门
好好学习
天天向上
1.教室里的东，南，西，北方都有什么？
同学们：
在生活中你已经了解了哪些辨 认方向的好办法呢？
太阳从东方升 起，面对太阳，你 的后面总是西面。
老师指着的那颗星是
北
北极星，朝着北极星的那
面是北面。
矿区某小学二年级数学下册三认识方向第1课时认识东南西北教案苏教版
第1课时认识东南西北教材第18～19页的内容。
1．使学生结合生活情境，联系生活经验认识东、南、西、北四个方向，了解不同方向的位置和顺序关系，会用这四个方向描述物体所在的位置。
2．能在现实情境中辨认这四个方向，能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。
3．使学生经历借助现实情境辨认方向的活动，掌握辨认方向的基本方法，体会利用现实情境与生活积累学习数学的经验；感知四个方向间的关系，发展空间观念。
重点：认识东、南、西、北四个方向。
难点：能根据给定的一个方向确定其他三个方向。
多媒体课件。
师：同学们，我们一起来做个游戏，好不好？你们要随着老师的指令做动作。
(课件播放动作指令：向前点点头，向后拍拍手，向左指一指，向右弯弯腰。
)请两名同学面对面站立做上面的游戏。
师：他们听到的指令是一样的，但做出动作的方向却不一样，你知道为什么吗？师：看来，只用前、后、左、右来表示方向是不够的。
今天这节课我们就来一起学习有关方向的新知识。
(板书课题)1．认识东、南、西、北。
课件出示教材第18页例1情境图。
师：从图中，你看到了什么？你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？师：请同学们起立，面向太阳站好。
你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？学生活动，先在小组内交流，再全班交流。
学习儿歌：早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。
你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？(根据学生的回答，把课本上的四句话填完整)师生共同确定教室里的东、南、西、北四个方向，并将写有东、南、西、北这四个字的四张卡片分别贴在教室的四面墙上。
2．做活动巩固方向。
(1)活动1：师：下面我们来做个游戏好吗？(课件出示教材第18页“试一试”)游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。
由老师说口令，学生按口令做。
学生活动：同桌之间先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。
二年级数学下册教案-3 认识东、南、西、北-苏教版
苏教版二年级下册第三单元认识方向第一课时《认识东、南、西、北》课堂实录《认识东、南、西、北》课堂实录教材分析：《认识东、南、西、北》是苏教版二年级下册第三单元《认识方向》中的起始课，教学现实空间中的东、南、西、北，学会根据给定的一个方向辨认其余三个方向。
这部分内容是在学生已经会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置的基础上进行教学的。
它为学生继续学习其他方位知识和看简单的路线图打下扎实的基础。
教学内容：教材第18～19页的内容。
教学目标：1．知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识、探索辨认方向的方法、培养学生辨认方向的意识、发展学生的空间的观念。
3．情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
教学重点：在情境中确定和区分东、南、西、北四个方向。
教学难点：根据一个方向确定和描述其他三个方向。
教法设计：情境法启发引导学法指导：谈话法合作交流教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课师:张老师和同学们都是老朋友了，可是听课老师跟大家还不认识，谁能先自我介绍一下，再把你的前、后、左、右是谁也给听课老师介绍一下。
生1：我的前面是xx，后面是xx，左面是xx，右面是xx。
师：好的，请你向右转，再次介绍你的前、后、左、右分别是哪一位同学？生1：我的前面是xx，后面是xx，左面是xx，右面是xx。
师：咦，同学们有没有发现什么呢？为什么同一个人，一会在他的左边，一会又是在他的前面呢？生2：他面对的方向改变了，前、后、左、右的同学就发生了改变师：是的，同学们，前、后、左、右是相对的，面对的方向不同，方位也在相应的变化，而无论我们的身体怎样移动或转动，生活中的有四个方向是永远不变的。
第1课时认识方向
北 • 在夜晚，找方向比较简单的就 • 是找北斗星，然后找到北极星， • 你面对的方向就是北方。
一棵树桩，年轮总 是南面宽而北面的窄； 一棵独立的树，南侧 的枝叶茂盛而北侧的 则稀疏。
方向歌 早晨起床，登上山冈， 面向太阳，辨别方向， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
如果你在野外迷路了
1、小明背对西落的太阳，右面是北。（ ） 2、太阳东升西落。（ ） 3、贝贝家的窗户朝南，因此终年不见阳光。 （ ） 3、丽丽家在学校的西面，那么放学时她就要 向东走。（ ） 4、早晨，如果你面向北，那么在你的右边太 阳正在冉冉升起。（ ）
1、把6个苹果平均分成2分，每份3个。谁分 的对？（对的打“√”，错的打“×”）
1、小张家在学校的东面离学校有60米，小丽 家在学校的西面离学校有40米，小丽和小张 家相距多少米？
1、小明背对西落的太阳，右面是北。（ ） 2、太阳东升西落。（ ） 3、贝贝家的窗户朝南，因此终年不见阳光。 （ ） 3、丽丽家在学校的西面，那么放学时她就要 向东走。（ ） 4、早晨，如果你面向北，那么在你的右边太 阳正在冉冉升起。（ ）
1、朝着北极星的方向是（ ）面。 2、树的年轮较疏的向着南面，较密的向着 （ ）面。 3、指南针红色的指针指向北面，白色的指针 指向（ ）面。 4、在教室里，面向西站立，右面是（ ）、 左面是（ ），后面是（ ）。
2我的左面是东我的前面是后面4小军朝西走他的后面是左面是1小张家在学校的东面离学校有60米小丽家在学校的西面离学校有40米小丽和小张家相距多少米
太阳从东方升 起，面对太阳，你 的前面总是东面。
面对夕阳， 前面是西， 后面是东。
中午的太阳 在南方指南针红源自 指针指向北面， 白色指针指向 南面。
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第一单元位置与方向
第1节：认识东、南、西、北方向
教学内容：例1和例2及对应的练习。
设计者：曾彩娟
课型：新授课
教学目标：
1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、过程与方法：使学生知道地图上的方向。
3、情感态度与价值：培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学难点：独立绘制示意图。
教具准备：东、南、西、北卡片，挂图
教法：讲解法，讨论法，游戏法
学法：讨论法，游戏法
课时：1课时
教学过程：
一、导入新课：
1、复习和感受方位。
创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
4、出示课题：东西南北
二、新知：
（一）学习例1
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？
5、完成书本填空
出示例1挂图：
*图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
6、完成“做一做”
你们都发现了什么规律？
生：东对着西，南对着北
师：同学们观察的非常好，东和西相对，南和北相对。
板书：
东←→西南←→北
（二）学习例2：
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。
）
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
(板书) 西东现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
南
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
三、巩固练习：
1、生活中的方向。
（1）燕子每年都从（）方飞往（）方过冬。
（2）我能在夜空中找到（）斗星。
（3）面向南方，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；
2、你能根据我们本节课所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？
生1：我在××同学的南边，在××同学的北边，
在××同学的西边，在××同学的东边。
生2：××同学在我的南边，××同在我的北边，
××同学在我的东边，××同学在我的西边。
生3：我的南边是××同学，我的北边是××同学，
我的东边是××同，我的西边是××同学。
师：为什么在描述所在的位置时，而有不同的说法哪？
生各抒己见。
师：因为在你们的描述中，你们所选的参照物不同，所以就有了不同的说法，参照物就是指以谁为依据，来进行对比的物体。
3、你说我做
5人一组，1人指挥，4人做动作。
（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。
）
4、完成练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
5、背儿歌：
早晨起床，面向太阳，前边是东，后边是西，左边是北，右边是南。
6、根据小明的讲述完成示意图。
小明说：“人家东面有一所小学，北面有一间超市，南面有一家医院，西面有公园。
”
四、课堂总结
这节课你有什么收获？
板书设计：出示例1挂图：
*图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
东←→西南←→北
作业布置：
教学后记：。