夯实基础提高能力——与高一学生谈高中历史的学习
浅谈夯实高中历史基础知识根基的教学策略-精选教育文档
浅谈夯实高中历史基础知识根基的教学策略对于高中历史学科来说，教师要结合历史学科特点、课程标准、课堂内容和学生实际等因素，综合考虑，设法将学生的基础知识夯实，以提高学生解决历史问题的能力。
一、指导学法，让学生能自主学习基础知识在当前的历史教学活动中，部分教只管“教”不管“学”，甚至要求学生死记硬背历史知识，使学生觉得历史课程索然无味。
要使学生打好历史基础，我们就必须对学生进行学法指导，这样一方面可以提高学生学习历史的兴趣，另一方面能让学生扎实掌握基础知识。
笔者在教学过程中，主要采用以下方式指导学生学习，以夯实学生在历史学科方面的根基。
一是指导学生编写提纲，弄清历史发展线索。
二是指导学生学会归类，使历史基础知识系统化。
列历史图表、历史年表，按照历史事件之间的联系进行归类，都是很好的归类方法，这样可以使学生掌握的历史知识具有系统性，从而提升学生记忆历史基础知识的效果。
三是指导学生学会比较，弄清楚相似历史现象的本质特征和异同点。
如英法两国资产阶级革命、美国独立战争和南北战争、第一次世界大战和第二次世界大战等都可以采用这种方法进行比较。
学生弄清楚两者的本质特征后，自然就很容易找出两者之间的相同点、不同点，基础知识就会得到巩固，分析历史事件时才能有条有理。
二、实施概念教学，提升基础知识教学有效性历史学科虽然是一门人文学科，但是其中的历史概念却与自然学科中的概念一样重要。
要夯实学生的历史基础知识，我们不得不重视对历史概念的教学。
第一，我们要指导学生准确把握历史概念的内涵和外延。
历史概念的内涵一般分为背景和后果两个部分，背景又可以具体归纳为历史事件发生的原因、条件、目的或当时的政治、经济、文化状况，后果则主要指历史事件的性质、影响和作用等。
如“冷战”这个概念的内涵是指以美苏为首的两大阵营之间发生的除武装战争手段之外的敌对行为，其发生的背景是二战后美苏两国在利益方面的冲突，由于两国实力相当而没有直接开战，故采取了冷战方式，其后果是苏联解体。
如何帮助高中生提高历史学习能力
如何帮助高中生提高历史学习能力历史学习在高中阶段对于学生来说是一项重要而又具有挑战性的任务。
理解历史事件和过程，掌握历史背后的原因和影响，以及培养历史思维和分析能力，这些都是高中历史学习的目标。
本文将探讨一些方法，帮助高中生提高历史学习能力。
1. 建立知识框架高中历史知识庞杂且广泛，建立一个清晰的知识框架是关键。
学生可以从整体上理解历史的发展脉络，掌握主要历史事件和重要人物的相关数据。
为此，可以使用时间线或概念图表的形式整理历史资料，帮助记忆和理解。
2. 阅读原始文献历史学习需要从不同的角度考察事件和问题，阅读原始文献可以帮助学生深入了解历史背后的真相。
学生可以阅读经典的历史著作、历史文献和历史档案，通过对历史文本的解读，培养批判性思维和分析能力。
3. 多媒体学习利用多媒体资源，如历史纪录片、历史博物馆和在线历史课程，可以丰富学生的历史学习体验。
观看历史纪录片可以帮助学生形象地了解历史事件和文化背景，参观历史博物馆可以加深学生对历史事件的感性认知。
4. 提问和讨论引导学生在学习过程中提出问题和参与讨论，有助于激发学生的思考和研究兴趣。
教师可以在课堂上布置问题，并鼓励学生互相交流和解答问题，培养学生的批判性思维和合作能力。
5. 创造性写作写作是历史学习中重要的一环，通过撰写历史研究论文或历史小说，学生能够更好地理解历史事件和展示自己的历史思维。
教师可以引导学生进行历史研究，锻炼学生的分析和综合能力，并提供必要的写作指导。
6. 合作学习组织学生间的合作学习，可以促进学生的互动和相互学习。
例如，小组合作研究历史事件，讨论分析结果并形成报告。
通过合作学习，学生可以培养团队协作和沟通能力，并从不同的角度理解历史事件。
7. 利用科技工具借助科技工具，学生可以更加便捷地获取历史知识和进行学习。
在网络上，有许多历史学习资源和在线课程可供学生使用。
学生还可以使用数字化笔记和学习应用程序来整理和复习历史知识。
8. 举办历史活动学校可以组织历史学习活动，如历史展览、历史模拟体验等，让学生亲身参与和体验历史文化。
高三历史复习：在夯实基础的前提下提高能力
高三历史复习：在夯实基础的前提下提高能力(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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历史方面的学习计划
历史方面的学习计划历史方面的学习计划1一、指导思想：以高中历史教学大纲和新课程标准为依据，以学校工作计划为指针，以培养学生自主学习和合作探究学习能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一学生基础差的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。
二、教学目标：高一是个关键时期,学生刚进入高中学习，功课多，任务重，学生基础差，学生不能很快适应高中阶段的学习。
且高一学习要为学考和高考做准备,所以我确立了如下几个目标:1、落实双基。
加强基础知识的阅读、理解、分析、综合、巩固，定期组织知识过关。
2、培养学生自主学习能力。
教学中指导学生阅读课文的方法，做到快速阅读，能提取有效历史信息。
3、培养学生理解、综合运用能力。
在教学中加强对历史概念的分析、判断、归纳，使学生能正确把握历史概念，加强材料题的分析训练，以培养综合运用能力。
4、培养学生合作、探究学习的能力。
在教学中，将学生分成学习小组，课堂上可以分组讨论，探究学习任务，互相交流信息，在合作探究学习中提高学习能力。
5、利用教材资源，进行爱国主义情感教育，道德教育等思想教育。
三、教材分析：本学期主要任务是完成普通高中课程标准实验教科书《历史1必修》内容。
本册教科书讲述的是人类政治文明发展史，共有八个专题。
政治活动是人类社会生活的重要组成部分。
它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。
了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要历史人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。
本模块的学习要点：1、古代中国的政治制度;2、古代希腊罗马的政治制度;3、近代西方资本主义政治制度的确立与发展;4、近代中国反侵略、求民主的潮流;5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立;6、现代中国的政治建设与祖国统一;7、现代中国的对外关系;8、当今世界政治格局的多极化趋势。
通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
如何帮助高一新生提高历史学习成绩
如何帮助高一新生提高历史学习成绩历史学习对于高一新生来说可能是一个全新的挑战。
对于一些同学来说，历史学科可能是一个较为陌生的领域，但其实只要采取正确的学习方法和策略，提高历史学习成绩并不难。
本文将为大家分享一些实用的方法，帮助高一新生提高历史学习成绩。
一、理解历史学科的特点与意义在帮助高一新生提高历史学习成绩之前，首先需要认识到历史学科的特点和意义。
历史学科不仅仅是关于过去的事情，更重要的是通过学习历史能够培养学生的思考和分析能力，提高对社会现象的理解和判断能力。
因此，高一新生应意识到历史学习的重要性和意义，积极进取。
二、找准历史学习的重点与难点历史学科的学习内容繁杂，因此高一新生需要针对历史学习的重点和难点进行有针对性的学习。
可以通过查看历史教材或咨询老师，确定每个单元的重点知识点和难点，将有限的时间用在最需要的地方。
三、制定学习计划，合理安排时间合理安排时间是提高历史学习成绩的关键。
高一新生应该制定一个合理的学习计划，并将历史学习任务合理安排在每天的学习计划中。
可以使用时间管理工具，如学习表或闹钟，帮助自己合理安排时间，保证每天专注于历史学习，提高学习效率。
四、多角度学习，丰富学习资源除了教科书，学生还可以使用多种资源来学习历史。
可以阅读相关的历史书籍、杂志或者通过互联网搜索历史相关的文章和视频。
多角度学习可以帮助学生更全面地理解历史知识，培养批判性思维和分析能力。
五、注意记忆与复习提高历史学习成绩，记忆与复习是非常重要的环节。
高一新生可以试着使用不同的记忆方法，如心理联想、制作知识卡片等，帮助记忆历史知识点。
此外，定期进行复习，及时巩固以前学过的历史知识，可以帮助学生更好地理解和记忆。
六、积极参与课堂讨论与互动课堂讨论和互动是历史学习的重要环节。
高一新生需要积极参与课堂讨论，主动发言，向老师和同学请教问题。
通过与他人的交流与互动，可以加深对历史知识的理解和记忆，培养批判性思维。
七、做足历史学科的练习题练习题是检验历史学习成果的有效方法。
谈学好高中历史的心得与体会
谈学好高中历史的心得与体会引言高中历史是一门重要的学科，它不仅仅是为了考试而存在，更是培养学生综合素养的一种方式。
通过学习历史，我们可以了解和思考过去的人和事，从而更好地认识和面对当下，展望未来。
在高中历史学习的过程中，我积累了一些心得和体会，想分享给大家。
1. 建立扎实的基础知识高中历史学习的第一步是建立起扎实的基础知识。
历史的学习需要掌握大量的知识点和事件，只有掌握了基础知识，才能够更好地理解和分析历史事件。
在这个过程中，我发现背诵是很有效的方法，通过反复背诵，可以加深对知识点的记忆，并且可以更好地理清知识框架。
2. 多角度思考问题历史是一个复杂而多维的学科，一个事件往往涉及到多个因素的交织和影响。
因此，在学习历史时，我们要善于从不同的角度思考问题。
比如，历史事件的政治、经济、社会背景等各个方面都会对事件产生影响，我们需要从不同的角度去理解和解释历史事件的发生和演变。
3. 掌握历史方法论历史学作为一门学科，有其自身的方法论。
在学习历史时，我们需要掌握并应用这些方法论，才能更好地理解历史。
比如，通过分析历史资料的真实性和可靠性，可以对历史事件进行客观的评价；通过对历史事件的因果关系的分析，可以深入理解历史事件的发生和影响。
4. 多种学习资源的利用在学习历史的过程中，我们要善于利用各种学习资源。
除了教科书和课堂讲解外，还可以通过阅读历史书籍、参观博物馆、观看历史纪录片等多种方式来加深对历史的理解。
这些学习资源可以帮助我们更直观地感受和理解历史事件，从而提高学习的效果。
5. 积极参与课堂讨论高中历史课堂通常会有一些讨论环节，我们要积极参与其中。
通过与同学和老师的互动，我们可以听到不同的观点和意见，从而拓宽自己的视野。
同时，课堂讨论也是一个锻炼表达能力和思辨能力的机会，可以让我们的学习更加丰富和全面。
结语学好高中历史不仅仅是为了应对考试，更是为了培养我们的思考能力和综合素养。
通过建立扎实的基础知识、多角度思考问题、掌握历史方法论、利用多种学习资源以及积极参与课堂讨论，我们可以更好地学习历史，从而更好地面对人生中的各种挑战。
高中历史教学论文 夯实基础提高思维能力
夯实基础提高思维能力摘要：2008年的高考已落下序幕，试卷中创设大量的新材料、新情景很有特色，既回避了不同版本又避免了老师和学生死啃书本的矛盾。
对此有部分老师和学生产生了如何使用书本的疑虑，今后如何教学。
为此我粗浅的认为今后教学要充分利用书本夯实基础，拓展知识面提高学生的思维能力，培养学生自主探究学习品质，提高学习效率。
关键词：夯实基础知识，提高思维能力。
随着08年高考历史试卷的公布，针对08年历史高考试卷的解读可谓仁者见仁智者见智，有的老师对试卷高度评价说是完全体现了新高考理念，有的老师评价今年的历史试卷是历年高考历史试卷中最难的。
另外江苏的《扬子晚报》，《现代快报》，淮安的《淮海晚报》，《高考专刊》都给予具体翔实分析评价，除此之外还具有以下特点。
现谈谈我的管见，见笑大方，主要想给学学生鼓鼓学习的劲头，不对之处敬请同仁给予批评指正。
一、注重能力考查，不忽视基础和主干知识08年历史试卷命题完全按照命题指导思想，是以高中历史课程标准和考试大纲为指导，以考试说明为依据，实现对学科主干知识，学科能力和思想素养相统一的考核目标，注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力。
试卷选择题（1）考查分封制和宗法制；(2)考核东晋和唐朝的书法家的代表人物；（6）考查近代民用工业创办；（7）严复的事迹（牵涉到初中的基础知识）；（8）三大改造中的农业生产合作社与人民公社化运动的一些基本概念；（10）是必修1书中P68图片和注释小字（这是几年来少有的）；（11）考我国的独立自主的和平外交方针；（12）考查《十二铜表法》的背景、内容、作用，尤其作用。
（14）牛顿的贡献；（15）英、德资产阶级代议制的君主立宪制；（18）四幅图片产生的时代；（19）冷战的阴影；（20）多极化的出现和加强。
第二部分21题（1）问中“瓦子”的概念，在初中就已学过；（2）戏曲发展的主要原因，必修三中相关段落明确描述；（3）京剧的产生及影响，书中也有明确答案。
提高高中历史学习效果的方法与技巧
提高高中历史学习效果的方法与技巧历史学科作为高中的一门重要学科，对学生的综合素质培养有着重要作用。
然而，许多高中生在历史学习方面存在困惑和障碍。
为了提高高中历史学习的效果，我们可以采用以下方法和技巧。
1. 激发兴趣和探索欲历史学科涉及到丰富的历史事件和人物，要想提高学习效果，首先需要激发学生的兴趣和探索欲。
教师可以通过引入有趣的历史故事、影视资源以及参观博物馆等方式来激发学生的兴趣。
此外，鼓励学生积极参与讨论和提问，并提供机会让学生独立进行历史研究和探索，能够培养学生的主动学习意识和能力。
2. 建立知识框架历史学科知识庞杂而复杂，为了更好地掌握历史知识，高中生应该建立起一个完整的知识框架。
可以通过参考历史教材和相关专业书籍，将历史事件、人物、时间和地点等要素进行系统整理和分类，构建自己的知识框架。
学生可以使用思维导图、笔记、总结等方式来帮助记忆和理解，形成有机连接的知识网络，提高对历史知识的整体把握能力。
3. 多角度理解历史历史是一个复杂的学科，一个事件往往有多种解释和评价。
为了更全面地理解历史，高中生应该尝试从多个角度去看待历史事件。
可以借助不同的学习资源，包括书籍、文献、专家演讲等，获取来自不同观点的历史解读，拓宽视野，培养批判性思维和多元思考的能力。
4. 运用同类学科知识辅助学习历史学科与其他学科有着密切的联系，通过运用同类学科知识来辅助历史学习可以提高学习效果。
例如，语文学科可以提供文献阅读和写作技巧；地理学科可以帮助理解历史事件的地理背景和地理影响；艺术学科可以提供对历史艺术品的欣赏和分析。
通过跨学科的学习，可以更全面地理解历史，提高学习效果。
5. 利用科技手段辅助学习在数字化时代，利用科技手段可以为高中历史学习带来便利和丰富的资源。
学生可以利用互联网搜索相关历史资源，如在线历史课程、历史文献、历史纪录片等，丰富自己的学习材料。
此外，学生还可以利用电子记事本、学习应用和在线论坛等工具进行学习笔记整理和与他人的交流探讨，提高学习效果。
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总第 ２ ８ ３ 期
缤纷杏 坛
夯实基础
— —
提高能力
与 高一 学生谈 高 中历 史的学 习
修福勇
（ 海 阳市第一 中学 ， 山东
烟台
２ ６ ５ １ ０ ０ ）
历史是极其重要的一 －Ｉ ＇ ｑ 学科。但在初中阶段 ， 许 多学 生对
历史 的学习 ， 甚至对历史学 科存在着一些 偏见 ， 这势必会对 高 中阶段的历史学习产生消极 的影响 ， 不利于高 中阶段学 习任务
惯 。学生在平时的学习过程中要注意以下几点 ： （ 】 ）要 因问作 答 。以往很多学生在 回答历史问题 时容易急躁 ， 往往还没看懂 设问就动笔答题 ， 结果是下笔干言 ， 离题万里 。 （ ２ ） 要多角度 、 多 层次地 回答 ， 切忌只抓一点 ， 不顾其 它。 要 用全 面的观点和辩证 的方法看待问题 ， 不 能以偏概全 。 （ ３ ） 要论从史出 ， 史论结合 。 这 里 的“ 史” 是基本的历史史实 ， “ 论” 就 是 历 史结 论 和 认识 。 所 谓
历史学 习要注意三个 问题 ： 为什么 ， 是什么 ， 有何 影响 。在
初 中阶段强调 的是 “ 是什 么” 问题 ， 而在 高中阶段 的历史 学习中
强调 的是 “ 为什 么” 和“ 有何影 响” 的问题。高 中历史学 习， 不仅 要知道基本 的历史事实 ， 更重要 的是要探究这一 历史事件 为什 么会 发生 ， 会对人类历史 产生什么样 的影响 ， 我们今天学 习什
的论从 史 出， 就是历史结论要 与历 史材料相一致 ， 就像议论 文
的论点与论据一致一样。（ ４ ） 要注重材料分析 ， 抓 出材料 主题 。 历史研究就是在浩如烟海的史 料当中去伪存真 ， 提炼精华。 因 此， 读懂材料 、 抓出主题就 是历 史学 习的一项基本能力 ， 这种能 力需要学生在长期的学习中慢慢培养 ， 长期训 练。 同时 ， 这也是
学习历史唯 物主义 的基本 观点和方法 ，努力做 到论 从 史
出、 史论 结合 ； 注重探究学 习 ， 善 于从不 同的角度发现 问题 ， 积 极探 索解决 问题 的方法 ； 养成独立思 考的学 习习惯 ， 能对 所学 内容 进行较为全 面的 比较 、 概括 和阐释 ； 学会同他人尤其 是有
高中阶段 繁重 的学 习任务 ， 不可能给学生太多 的时 间去涉猎更
多 的历史 资料 ， 课本仍 是学生最重要 的资料 ， 是学 生历史学 习 的根本 ， 也是高中考试的依据 。 从某种 意义上说 ， 谁的基础知识 学得好 ， 谁的历史成绩 就会更高些 ， 在高一阶段更是如此 。
３ ． 要 注 重历 史解 题 能 力 的 培 养 和训 练
那么 ， 如何学好基础知识呢？（ １ ） 要 向课堂要成绩 ， 从高效
课堂抓起 。 在课堂上 ， 学 生要 完 成 每 一 堂 课 的 学 习任 务 ， 跟 上 教
师 的教学进度 ， 上课时要听 、 记、 想、 练有机结合 ， 积极 主动地 投
的完成。下面笔者谈谈 高一的学 生怎样学 习高 中历史 。
一
入到每一个教学环节中去。切忌 出现教师讲教师的 ， 学 生做 学
生 的， 教与学完全脱节 。 记要 记得快 、 记得牢 、 记得准 ， 全身心投 入， 一定要 当堂任务 当堂完成。 想就是要理解清楚 、 明确 、 透彻 。 练要练得及时适量。总之 ，知识能否掌握得好 ，能否学得好 ， ９ ０ ％的功夫在课堂 上 ， 如果 课堂上不 能高效地学 习 ， 要 想学好 是很难的。总之 ，一堂高效课堂给学生的感觉应该是投入 、 紧 凑、 兴奋 、 充满 收获 和期待 ， 并能引起学生新 的思考 。 （ ２ ） 课下要 尽可能做到“ 多看 、 多记 、 多想 、 多 问” 。学生课下应 多看课本及 相关 的书籍 ， 多记课本 的知识要 点 ， 多想知识的相互联系 ， 领悟 其内在的关 系 ， 多 向教师发问 ， 以期有所启迪 。 （ ３ ） 要重视背功。 高中历史 学习尽管不能死记硬背 ， 但背还是必不可少 的。因为
认真端正 的学习态度是学习的第一要 务。 无论一个人聪明 与否 ， 倘若不认真 、 不努力 ， 是很难学好 的。 大家都知道 ： 努力不 。 不仅学 习如此 ， 做 任何
２ ． 要 注 重 基 础 知 识 的 掌握
一
事情都是这样 。 个历史基础知识很丰富的人 ， 他 的历史学科能力也 一定
、
高中历史学 习的要求
１ ． 要 学会 透过 现 象 看本 质
高 中历史新 课标要求 学生对历史 的学习是一个 从感知历
史到不断积累历史 知识 ， 进而不断加深对历史和现实 的理解 的
过程。从新课标 的这一要求来看 ， 高中历史的学习强调 的是学
生对历史 知识 的理解 ， 注重的是一种理性思维。 也就是说 ， 学生 不仅要感知历 史现象 ， 而且要理解 历史本质 ， 弄清 每一个历史 事件的 内涵 ， 每一个 历史现象 的本质 ， 学会从更深层 次上去理 解历史 ， 学习历史。 ２ ． 要 掌握历 史学习的基本方法
不 同见解 的人合作学 习和交流 。
３ ． 究原 因 ， 重 影 响
历史学 习的好 坏 ，主要还是在教 学检测的分数上 体现 出 来。因此 ， 教师必须对历史解题能力和方法给予足够 的重视 和 研究 。从某种意义上说 ， 历 史解题能 力的高低就是历史学科能 力的高低 。现在 的考试 ， 尤其是高考越来越趋 向于考察学生 的 历史学科能力 ， 即在 给定 的具 体历 史情境 下（ 通过具体 的历史 材料来设定 ） ， 来考察学生解决和 回答具体历史 问题 的能力 。 要
么样 的经验 ， 吸取什么样 的教训 。究原 因 、 重影响 ， 是 高中历史
学 习的一个重要特点 ， 大 家在学 习中需要充分重视 。 二、 高中历史 学习应 注意 的问题
１ ． 端 正 学 习态 度 。 树 立 正 确 的 学 习观
具 备这样 的解题 能力 ，需要从 高一 阶段就养成 良好 的解 题 习