浅谈班主任如何指导学生进行课外阅读

浅谈班主任如何指导 学生进行课外阅读
一 山东高密市立新 中学 侯 开飞
杜甫所提倡 的“ 书破万卷 ， 笔如有 神” ． 读 下 等 无 反 复 吟 咏 、 昧 ， 圈 点 、 录 。 样 ， 能 既有 速 度 ． 玩 并 记 这 才 不 强 调 了多 读 书 的好 处 。 此 ， 因 当新 世 纪 拉 开 帷 幕 的 又 有 收 获 时候 。 为 班 主 任 的我 们 不 能 不 深 思 ： 该 如 何 引 导 作 应 学 生 去 正 确 面 对 纷 纭 繁 杂 而 又 丰 富 多 彩 的 阅 读 世
兴趣 一要浓 厚 ， 到“ 达 好读 书” 的境界 ； 二要广 泛 ， 达 读 ， 外 根 据 学 生 的 年 龄 特 点 、 好 ， 他 们 推 荐 一 另 爱 向
到“ 读 书” 多 的境 界 ． “ ” 仅 是 字 数 的 多 ． 是 体 些 内 容 上 与 之 生 活 密 切 相 关 、 神 世 界 息 息 相 通 ． 其 多 不 更 精 并 裁形 式 的多 。 论 童话 、 言 、 事 、 歌 、 文 、 无 寓 故 诗 散 小 具 有 广泛 的 适 用 性 和 较 高 的 使 用 频 率 的 书 籍 说 、 剧 以及 科 普 读 物 。 要 广 泛 涉 猎 。 戏 都 ２组 织 图 书 角 。为 了 弥 补 学 生 书 源 的不 足 ． 调 ． 我 若 要 读 有 所 得 就 必 须 养 成 良好 的 阅 读 习 惯 ． 否 动 学 生 把 个 人 的 图 书 拿 到 班 里 与 同 学 分 享 ．还 经 常 则虽 多读 却 寡 得 。良好 的 习 惯 有 以下 几 点 ： 是 注 意 鼓 励 学 生 少 吃 一 点 零 食 多 攒 一 些 零 用 钱 ．买 一 些 自 一 心 理 卫 生 和 用 眼卫 生 用 眼 不 宜 过 度 并 保 持 适 当 的 己喜 欢 的 图 书 进行 阅 读 距 离 ； 是 勤 动 笔 ， 思 考 。 好 一 支 铅 笔 ， 写 得 好 二 勤 备 在
三 、 给 学 生 阅读 的 方 法 。 学 生 学 会 阅 读 教 让
兴 趣 虽 然 是 人 们 从 事 任 何 活 动 的 动 力 ．但 是 学
界 ， 览 群 书 ， 拓 视 野 ， 富 学 生 的 知 识 储 备 ， 断 生 光 有 课 外 阅 读 的兴 趣 ， 凭 兴 趣 毫 无 目的 、 讲 方 博 开 丰 不 只 不
做法。
一
读 书 方 法 是 收 效 甚 微 的 。 此 ． 们 要 进 一 步 引 导 他 因 我
培 养 学 生 广 泛 的 阅读 兴 趣 和 良 好 的 阅 读 习 们 不 仅爱 读 ， 而且 读 要 读 得 更 好 更 有 收效 。 四 、 设 条 件 。 进 阅 读 创 促
、
惯
３开展 活动进行 阅读 。我经常 在班里开 展一些 。
的地 方 画 上 记 号 。 能 说 出好 在 哪 里 ， 好 能 在旁 边 朗 诵 会 、 诗 大 比 拼 、 事 会 、 人 名 言 交 流 会 等 ， 如 最 古 故 名 创 加 以评 点 ： 是 勤 作 笔 记 ． 心 得 。 对 那 些 用 得 好 的 造 条 件 让 学 生 广 泛 地 “ ” 大 量 地 “ ” 三 写 读 ． 读 词 、 美的语 句 、 彩 的片 断作好 摘录 ， 好 能加 以 优 精 最 五 、 助 学 生 制 定 可 行 的 课 外 阅 读 计 划 帮 各种读物 ， 林 总总 。 林 良莠 不 齐 ， 奥 浅 易 ， 不 深 各 相 同。 主任要精 心帮助学生制定课外 阅读计划 ， 班 坚 持 学 生 自主 选 择 与 教 师 积 极 引 导 相 结 合 的 原 则 ． 确
班 主 任 要 利 用课 外 兴 趣 小 组 活 动 时 间 ．耐 心 地
班主任 要努力 为学 生创造课 外 阅读 的条 件 ． 利
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引导学生阅读适合他 们的读物 ． 以优 美的语言 、 精彩 用 各 种 机 会 ． 强 对 学 生 课 外 阅 读 的指 导 、 采 用 学 加 要
的情 节 、 美 的 人 物 深 深 地 吸 弓 学 生 ， 其 自主 地 有 生 喜 闻乐 见 的 形 式 ． 织 学 生 进 行 课 外 阅读 交 流 完 ｆ 让 组 计 划 地 开展 阅 读 。 外 ． 适 当布 置 一些 家庭 的 课 外 另 还 １充 分 发 挥 校 图 书 室 的 作 用 。 我 经 常 结 合教 材 ． 阅读 ， 家 长 密 切 配 合 。 助 学 生 形 成 阅 读 的 兴 趣 。 内 容 有 目 的 地 选 择 学 校 已 有 的 图 书 供 学 生 进 行 阅 让 帮
提升学 生的整体综合 素质 ．从 而使 学生 的身 心得以 法 地 去 茫 茫 课 外 读 海 中 “ 洒 走 ～ 回 ” 其 意 义 和 收 潇 ． 缝康 的成 长 。 能得以充分 的发掘 ， 潜 以渊博 的知 识去 效 也 不 得 而 知 。 有 的 学 生 凭 着 兴 趣 ． 有 生 动 情 节 如 凡
评述 ， 后能 写心得 或读后 感 ， 求其 多 ， 求切 其 读 不 但
要 ， 此 以往 ． 将有所 得。 长 必
二 、 诚 地 交 给 学 生 有 用 的 阅 读 方 法 真
阅 读 的 方 法 不 外 乎 三 种— — 精 读 、 读 、 览 。 保 学 生 所 读 内容 健 康 ， 式 多 样 ， 易 适 度 。 如 何 制 略 浏 形 难
适 应 和 面 对 未 来 社 会 的 需 要 和 挑 战 。 面 。 作 为 一 的内容就走 马观 花地读读 ； 的则读 了好文 章 下 我 有 也不 个 班 主 任 就 如何 指 导 学 生 进 行 课 外 阅读 谈 点 自己 的 懂 得 积 累 知 识 ， 取 技 巧 ， 到 写 作 上 。 显 然 这 样 的 汲 用