三年级数学下册 清理海水浴场教案 青岛版五年制
青岛版三年级数学下册教案全册
裴家庄小学三年级数学教案课题：两、三位数除以一位数课型：新授主备人：小侯小学数学三年级下册教学计划学生情况分析教学总目标要求一、数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。
2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。
3.经历与他人交流各自算法的过程。
4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。
二、空间与图形1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。
2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
3.结合实例，感知理解对称现象。
4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
三、统计与概率1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
四、实践活动1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
2.获得初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
3.感受数学在日常生活中的作用。
五、思想品德和情感教育达成教学目标的措施1、创造性的使用和处理教材。
教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。
强化学生的问题意识。
要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。
重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。
第十单元 小小志愿者 混合运算(教案)三年级下册数学青岛版(五四学制)
第十单元小小志愿者混合运算（教案）三年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解混合运算的概念，能够正确运用加减乘除进行混合运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 混合运算的概念和运算顺序。
2. 加减乘除的混合运算。
3. 混合运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：混合运算的运算顺序，加减乘除的混合运算。
2. 教学难点：如何正确运用运算顺序进行混合运算，如何将混合运算应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些混合运算的实例，让学生初步了解混合运算的概念。
2. 新课导入：讲解混合运算的运算顺序，通过实例让学生理解并掌握加减乘除的混合运算。
3. 练习：让学生做一些加减乘除的混合运算题，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用混合运算解决。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确混合运算的概念和运算顺序。
六、板书设计1. 板书小小志愿者混合运算2. 板书内容：- 混合运算的概念- 加减乘除的混合运算- 混合运算的运算顺序- 混合运算在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生完成练习册上的混合运算题。
2. 让学生收集一些实际问题，运用混合运算解决。
八、课后反思本节课通过实例导入，让学生初步了解了混合运算的概念，然后通过讲解和练习，让学生掌握了加减乘除的混合运算和运算顺序。
在应用环节，让学生运用所学知识解决实际问题，提高了学生的数学应用能力。
总体来说，本节课教学效果良好，但也存在一些不足，如部分学生对混合运算的运算顺序掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节是“教学重点与难点”中的“如何正确运用运算顺序进行混合运算”。
总复习-解决问题(教案)-三年级下册数学青岛版
总复习-解决问题（教案）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本方法，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 乘除法的应用。
2. 时间和长度的认识。
3. 平面图形的识别。
4. 加法和减法的应用。
三、教学重点1. 让学生掌握解决问题的基本方法，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学难点1. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
五、教学时间- 2课时六、教学过程第一课时一、情景导入1. 老师出示一些与生活相关的数学问题，引导学生思考如何解决。
2. 学生分享自己的解决方法，老师总结并引入本节课的主题。
二、探究新知1. 老师引导学生复习乘除法、时间和长度、平面图形、加法和减法等知识。
2. 学生通过小组合作，运用所学知识解决实际问题。
3. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师选取部分题目进行讲解，巩固所学知识。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 老师引导学生复习上节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、深入探究1. 老师出示一些与生活相关的数学问题，引导学生深入思考。
2. 学生通过小组合作，运用所学知识解决实际问题。
3. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
三、拓展练习1. 老师出示一些拓展练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师选取部分题目进行讲解，拓展学生的思维。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
七、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中与数学相关的问题，尝试运用所学知识解决。
三年级下册数学教案-4.1解决问题(一) 青岛版
三年级下册数学教案-4.1解决问题（一）青岛版教学目标1.学生能够理解和讨论解决问题的方法；2.学生能够通过合理的解决问题方法解决实际问题；3.学生能够理解数字和数据的关系，并能够运用数字和数据解决问题。
教学重点1.学生能够掌握解决问题的基本方法；2.学生能够了解数字和数据的概念，并能够应用于解决实际问题。
教学难点1.学生能够对不同的问题掌握相应的解决方法；2.学生能够充分理解数据和数字的关系，并能够应用于解决实际问题。
教学准备1.教师需要准备黑板、彩色粉笔、教学课件等教学工具；2.学生需要带笔、纸等学习用品。
教学内容解决问题的方法解决问题的方法有许多种，本节课主要介绍下面几种方法：1.找规律法：找到一定的规律并把规律应用于解题；2.反证法：通过利用“推理”和“否定”的方法来证明题目是否成立；3.数学建模法：把实际问题转化成数学问题并解决。
数字与数据数字指的是阿拉伯数字，而数据则是经过分析或处理后的数字，数据包括平均值、中位数、极差等概念。
在解决问题时，数字和数据的应用非常关键。
例如：有10个数，其中有两个是2，一个是4，其他都是3，如何求这10个数的平均值？解决该问题需要将所有数字加起来后除以总个数，进而求出平均值。
实战演练教师可以设计一些实际问题并让学生进行求解，例如：问题一：你有10元钱，弟弟有5元钱，妈妈给了你们10元，你们三个人现在都有多少钱？解决该问题需要将10元和5元加起来，再加上妈妈给的10元，进而得出3个人现在共有多少钱。
问题二：小明喜欢唱歌，每周去卡拉OK唱歌1次，每次唱歌需要花费15元，一个月总共需要花费多少钱？解决该问题需要先求出小明一个月总共去卡拉OK唱了几次，再将这个数字乘以每次的花费，进而求出一个月总共需要花费的钱数。
教学反思通过本节课的教学，学生们能够理解和掌握解决问题的方法，并能够运用数字和数据解决实际问题。
同时，在实际演练中，学生们还能够探索自己的思考方式，培养自己解决问题的能力，这对于他们的日后学习和生活将非常有益。
012、清理浮山湾 (2)
总第课时本单元第课时设计日期：年月日课题：清理浮山湾一课型：一、教学目标（一）在解决实际问题的过程中，学习两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算，并能正确熟练的进行口算。
（二）在发现、提出并解决问题的过程中，逐步培养学生提出问题、解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
（三）通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。
教学重点：两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算方法。
二、教学过程师：同学们，知道2008年的奥运会在哪里举行吗？你知道2008年奥运会帆船、帆板在哪个城市举行吗？生：…………师：同学们奥运知识真是丰富！是的，2008年奥运会帆船、帆板的主赛场设在青岛浮山湾。
为了能让帆船、帆板能够顺利的举行，青岛有关部门对浮山湾的淤泥进行了处理。
2003年7月，清淤船驶入该海湾，对9万平方米的海域进行淤泥清理。
我们看大屏幕：（出示图片）清淤船已经工作了3个月，平均每月挖出18万吨淤泥。
师:根据图中的数学信息你能提出什么问题？【设计意图：在带领学生欣赏信息窗的图画的基础上，从中搜集有关的数学信息，引导学生根据已有的信息提出问题，培养学生的问题意识。
】生：3个月挖出多少万吨淤泥？师：谁会列算式？生：18×3=师：那他的结果是多少呢？你能用口算的方法算出来吗？有的同学已经举起手来了，可见他已经想好了怎么解答出来的方法。
可是有的同学还在思考。
这样吧：我们小组讨论一下，已经会的同学可以把你的方法说给其他的组员听，而其他的同学也要好好的倾听：看看他的方法好不好？生讨论师：谁愿意起来交流一下自己的想法？生：……师：最后我们知道答案是54，后面要加上单位，答而且答要完整。
【设计意图：引导学生尝试解决问题，在独立思考的基础上进行小组合作交流，体验其口算方法的多样化，并从中寻找最佳或最适合学生个体的方法，训练学生优化策略的思想方法。
适时小结，引导学生掌握两位数乘一位数和整十数乘整百数的基本口算方法。
】同学们想出了这么多的方法！你们喜欢哪种方法呢？老师现这有几道题来考考大家，你可以用你喜欢的方法来解答。
三年级数学下册 清理浮山湾教案 青岛版五年制
清理浮山湾教学目标：1. 知识目标：理解两位数乘一位数（进位）、整百整十数的口算算理，掌握合理的口算方法。
2. 能力目标：通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力，能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
3. 情感目标：结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识，人人参与口算，使学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
教学重点：理解两位数乘一位数，满10怎样进位，掌握口算方法。
教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
教具、学具准备：口算练习卡片、多媒体。
教学过程：一、铺垫孕伏1．口答：（1）14是由几个十、几个一组成的？26呢？（2）14个十、38个十、15个十各是多少？2．口算：（1）10×5=20×3= 13×3= 34×2=100×7= 200×4=130×2= 210×3=8×9+7= 10×5+6= 300×2+60= 20×4+4=（用卡片进行口算练习，同时一位数乘两位数、乘整百整十数各选一题让学生说出口算的具体过程。
）（2）14×2等于多少？你是怎样口算的？板书：10×2=20 14×2=28 4×2=8 20+8=28140×2等于多少？师：刚才我们复习了第五册学过的用一位数乘的口算，如果老师将复习题14×2改成18×3（板书：18×3），仍然是一道一位数乘两位数的口算题，但和以前学的又不完全相同。
这样的题怎么口算，大家想不想研究？板书课题：两位数乘一位数、整百整十数乘法的口算。
二、探究新知：1. 师：同学们，你们知道2020年奥帆船、帆板比赛在哪个城市举行吗？（引入主题—扬帆奥运。
）多媒体出示情景图：问：图中给我们提供了哪些信息？2. 根据这些信息，你想提出什么问题？（1）3个月一共挖出多少万吨淤泥？（2）本周已经运走了多少吨淤泥？谁能帮他解决第一个问题？生答师板书：18×3师：你能口算出它的得数吗？（说说你是怎样想的？）学生可能这样想：方法一：方法二：10×3=30 把18看作208×3=24 20×3=6030+24=54 2×3=660-6=54学生只要说得有道理，老师都要给予肯定。
课题 清理海水浴场(2)
青岛版数学三年级下册-----积的变化规律（新授）教学内容：青岛版小学数学三年级下册第五单元信息窗4教学目标：1、探索并掌握积的变化规律，能将这一规律恰当地运用于计算和解决简单的实际问题中2、初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。
3、培养学生初步的概括能力和推理能力。
教学重点：掌握积的变化规律。
教学难点：能根据规律解决实际问题。
教具准备：多媒体课件教学方法：自主合作探究方式教学过程：一、游戏导入，提出问题1、青蛙是庄稼的好朋友，今天我们就以青蛙为题作一个游戏-------“对对子”。
老师说前一句（一只青蛙四条腿）,大家说后一句（两只青蛙八条腿）。
比比谁对的又对又快。
3、谁来介绍一下，你为什么对的这么快？其实在刚才的游戏中就有数学小窍门，你发现了吗？（青蛙腿的条数是青蛙只数的四倍）4、真是细心的发现。
那么5只青蛙有几条腿，你是怎么想的？（1）4×5=2010只青蛙呢？20只呢？（2）4×10=40（3）4×20=80看来我们只要善于动脑就能解决很多问题。
请同学们仔细观察这三个算式其中还藏着许多秘密呢！二、合作探究，发现规律。
1、自主探究，小组合作交流（课件出示）请把你的发现和同组同学交流一下。
学生自己独立观察与思考，根据自学提示一步一步完成对积的变化规律的探索。
2、全班汇报交流，形成共识通过刚才的自学，你能把你的发现和大家分享一下吗？一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。
一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。
一个数扩大几倍也就是这个数乘几（）。
3、再来看一组算式，你们还发现了什么？一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。
同学们真了不起，用自己智慧的大脑发现了这么重要的规律，老师为你们而感到骄傲，这个重要的规律就是——积的变化规律。
（板书课题）4、举例验证规律：你们真会发现，那是不是其它的乘法算式也有相同的积的变化特点呢？我们又应该怎样研究？（举例验证，看看别的乘法算式是否符合这个规律）好，我们手中都有一张表格，你把它填完整，然后观察它是否符合这个规律呢？学生自主做题并组内交流。
青岛版三年级下册数学教案：《绿色生态园—解决问题》第4课时
青岛版三年级下册数学教案：《绿色生态园—解决问题》第4课
时
一、课前准备
1.教师的心理准备
本课时教师需要具备开放的心态，鼓励学生发挥自己的想象力，积极参与课堂讨论，发散思维，寻找不同的解决问题的方法和角度。
2.教学资源
本课时需要准备以下教学资源：
•用于展示的PPT或黑板
•黑板上使用的彩色粉笔和白色粉笔
•学生用的笔和笔记本
•宣传绿色健康生活的海报或图片
二、教学过程
1.导入环节（约5分钟）
教师可以向学生展示一张宣传绿色健康生活的海报或图片，并引导学生思考什么是绿色健康生活，为什么要倡导绿色健康生活。
2.呈现任务（约5分钟）
教师向学生呈现任务：在同学家里举行一个绿色主题的生日派对，需要准备什么？如何做到环保又健康？
3.小组讨论（约15分钟）
教师将学生分为若干个小组，让每个小组派出一名代表进行自我介绍和表述各自的思路。
然后让小组进行讨论，相互提出疑问并探讨解决问题的方式。
4.展示方案（约10分钟）
让每个小组派出一名代表进行方案展示，并邀请其他小组成员进行观察和提问。
5.总结评价（约5分钟）
根据每个小组的方案和展示情况，教师进行总结评价，并根据需要提供相应的指导和建议。
三、课后作业
鼓励学生写下自己小组的方案，并列举出方案的优点和不足之处。
同时，提醒学生注意使用环保材料，避免浪费，倡导绿色健康生活。
四、教学反思
本课时通过小组讨论的方式，让学生在交流中学会倾听、表达和协作，培养了学生的团队合作精神。
同时，让学生了解到绿色健康生活的理念，树立了爱护环境、珍爱资源的意识，促进了学生对可持续发展的理解和认识。
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清理海水浴场
教学目标：
1. 知识目标：
理解乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍积也扩大（或缩小）相同的倍数的规律。
2. 能力目标：
能运用积的变化规律进行简便计算。
3. 情感目标：
渗透函数思想，培养学生发现规律进行抽象概括等思维能力。
教学重难点：
重点：理解“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数”这一数学规律
难点：理解因数和积的变化规律，并运用规律计算。
教具准备：
多媒体。
教学过程：
一、探究新知：
1. 出示情景图：
让学生观察情景图，说说图意，从中获得了那些信息？
师:你能提出什么数学问题？
生可能提出：筛沙车2分钟能清洁多少平方米沙滩？
筛沙车15分钟能清洁多少平方米沙滩？……
2. 师：老师也想提一个问题好吗？
问题是：筛沙车的工作量是怎样变化的呢？
3. 我们一起看一下筛沙车工作情况统计表。
（出示下表）
师：请同学们将统计表补充完整。
（生每人一张表）
清洁沙滩面积（平方米/分） 80 80 80 80
工作时间（分） 15 30 60 120
清洁沙滩总面积（平方米）
4. 师：全班交流：（色泽学生的回答，时填上结果，2400、4800、9600）
师：在刚才填表的过程中，你发现了什么？
生可能会发现：
（1）我发现清洁沙滩的面积随着时间的变化而变化。
（2）我发现每分钟清洁沙滩的面积不变，工作时间越长清洁沙滩的总面积就越大。
（3）我还发现，第二组与第一组相比，80不变，30是15的2倍，2400也就是1200的2倍。
师：它的发现非常独特。
表中其它各组的数据与第一组相比是否也存在这样的关系呢？请同学们在小组中进行讨论。
全班交流：（也可能有的组能用简单的语言总结出规律：每分钟清洁沙滩的面积不变，工作时间扩大到原来的多少倍，清洁沙滩的总面积就扩大到原来的多少倍。
）
师：如果用因数、因数、积分别表示这三个量，你能用一句话概括这个规律吗？先说给同位听听。
师：谁想来试试？
也许学生能说出：一个因数不变，另一个因数扩大到原来的多少倍，积就扩大到原来的多少倍。
二、巩固拓展：
第60页第1题：
先让学生自主计算，再让学生交流自己的算法。
第3题：
让学生联系“一个因数不变，另一个因数扩大到原来的多少倍，积就扩大到原来的多少倍”的积的变化规律进行解答。