心田上的百合花教学设计公开课
《心田上的百合花》教案：教学设计与案例分享
作文。
《心田上的百合花》教案：教学设计与案例分享一、教学设计1.教学目标：通过学习《心田上的百合花》，让学生了解生命和爱情的意义，培养学生积极向上的精神品质。
2.教学重点：理解作品中情感的抒发和生命的意义。
3.教学难点：理解作品中多重意象的寓意和含义。
4.教学方法：阅读，讨论，小组合作，独立思考。
5.教学过程：1）导入：激发学生对“生命”与“爱情”话题的兴趣。
2）欣赏与思考：听读《心田上的百合花》，分析作品中的情感表达和意境描述。
3）讨论与解析：分析作品中意象的寓意，理解作者的写作意图。
4）合作探究：小组合作，通过调查了解不同人对“生命”和“爱情”的理解和看法。
5）思考反思：独立思考，写下自己对“生命”和“爱情”的心得体会，并汇报给班级。
6）总结与评价：反思教学过程，评价自己和他人的表现，并展望未来的学习和发展。
二、案例分享开展《心田上的百合花》教学，旨在帮助学生认识到生命的宝贵和爱情的珍贵。
以下是一些关于这个主题的观点和见解。
1.生命：珍贵的恩赐生命是我们最宝贵的财富。
它不仅体现在我们的肉体上，更体现在我们的精神上。
我们每个人都应该以感恩的心态对待生命，努力提升自身的品质和能力，追求更加美好的生活。
2.爱情：珍贵的礼物爱情是我们最珍贵的礼物。
它可以让我们感受到人类最为美好和纯洁的情感。
我们应该珍惜爱情，尊重爱情，为爱情而努力，让它在我们的生命中发光发热。
3.生命与爱情的关系生命和爱情密不可分，它们彼此赋予了价值和意义。
生命让我们感受到生命的本真和美好，它让我们有了体验爱情的机会；而爱情则让我们的生命更加有意义和丰富。
4.生命和爱情的启示在《心田上的百合花》中，我们看到了关于生命和爱情的深刻启示。
生命短暂而美好，我们要珍惜它，尽力活得更加充实和精彩；而爱情是无价的，我们要真诚对待它，尽享其中的快乐和幸福。
5.总结通过学习《心田上的百合花》，我们深深地感受到生命和爱情的珍贵和意义。
这让我们更加珍惜我们的生命，更加怀抱我们的爱情，也更加积极地面对我们的未来。
心田上的百合花八班级语文教案
心田上的百合花八班级语文教案心田上的百合花八班级语文教案1教学目标：1.读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义2.领悟文章所蕴涵的深意，能说出本身的感受和启发教学过程：一、导入出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。
/然而，/起初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。
朗读并说说其中的含义。
（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）今日我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。
二、读课文全班齐读课文问：这是一株成功的花吗？你从哪里能看出这株百合花成功了？答：“各处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为百合谷地”。
师：人们从远处赶来欣赏百合花，由于百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。
那起初它的芽儿又经过了怎样的历程。
下面我们就来认真阅读课文。
三、读懂百合出示问题：认真阅读文章，结合具体语句思考1.在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的？2.百合经过了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗？为什么？明确：它遇到了环境的阻碍，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。
其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲讽、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。
自身的弱小、不起眼也给它带来肯定的心理压力。
面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚决的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻碍，最终以开花来证明本身的存在，以开花宣告了本身的胜利。
值得，开花能达成本身的心愿；能装饰大自然，将美奉献给世界；完成了大自然给予的使命，向世人证明白本身，实现了本身的人生价值。
四、感悟百合师：跟随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力气和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明白它的存在。
心田上的百合花开鲁人版七年级必修教案教学设计
心田上的百合花开(鲁人版七年级必修)教案教学设计心田上的百合花开(鲁人版七年级必修) 教案教学设计「篇一」教学目标：⒈了解作者茹志鹃及其《百合花》。
⒉理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。
⒊培养学生速读小说，概述小说的能力。
⒋借助人物形象对学生进行思想情操教育。
教学重点：分析人物形象。
教学难点：理解百合花的象征意义。
教学准备：⒈多媒体教学仪器，《百合花》课件。
⒉学生认真做好课前预习。
教学过程：一、导入新课：当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要注意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。
比如玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。
那么，大家可知道百合花象征什么吗?<打出百合花的图片>让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，然后出示其象征意义。
那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢?今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。
二、了解作者。
(出示幻灯片)三、检查预习情况。
1.大家课前已经预习了这篇小说，那么谁来说说你初读它获得了什么样的印象?提示学生从哪方面谈都可以。
2.学生畅所欲言后，老师不予评价，对于积极发言的同学给予肯定。
四、讨论交流一：小说的结构。
1.那么大家初读时获得的印象对不对呢，下面我们就一起来具体探讨这篇小说。
学生快速阅读课文，回答思考题：(1)本文是以什么为线索来讲述故事情节的?(2)主要写了哪几个人物?人物之间发生了哪些事情?2.学生发言后教师明确：线索：“我”的见闻和感受。
J小通讯员：带路―借被―牺牲―盖被“我”K新媳妇：借被―缝衣―献被3.学生就此将小说分为四部分。
五、讨论交流二：人物的形象。
1.“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人?2.学生快速阅读“带路”、“借被”、“牺牲”部分，归纳出小通讯的性格特征。
3.根据学生的发言一步步明确：小通讯员――热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命。
小学四年级《心田上的百合花开》教案模板四篇
小学四年级《心田上的百合花开》教案模板四篇小学四年级《心田上的百合花开》教案模板一教学内容：1、学会课文的生字新词。
2、理解文中含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
感悟百合花对生命的思考，明白自己的命运应该由自己创造的道理。
教学重点：感悟作者借百合花所表达的思想感情。
教学难点：着重读好百合花说的话，体会*的含义。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，你喜欢花吗?(喜欢)能说说你喜欢什么花吗?你能猜猜老师喜欢什么花吗?(百合花)2、配乐欣赏百合花图片，同时简介百合花。
3、花儿大多开在园子里、田野里、山冈上，可这百合花却盛开在台湾作家林清玄的心田上，也曾盛开在无数人的心田上。
现在，就让我们走进散文名篇《心田上的百合花开》，欣赏这无数人们衷爱的精灵。
请伸出右手，和老师一起板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，出示要求;①读准字音，读通课文。
②画出对你有所触动的词语或句子。
③想一想，课文讲了一件什么事?2、课件出示填空题，帮助学生理清*主要讲了一件什么事。
一株生长在( )的( )的百合花，因为心中一直有一个( )，凭借( )，最终开出了( )的花。
3、检查生字词。
出示：偏僻遥远花苞嘲笑悬崖鄙夷不懈誓愿谨记不以为然三、再读课文，感悟百合花的信念。
1、同学们，文中哪个句子描写了百合花的生长环境?出示：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边长出了一株小小的百合。
2、“偏僻遥远”“高达数千尺的断崖，”你从这两个词中感受到什么?(百合花的生长环境十分恶劣)3、百合花初生时的外形是怎样的?(小小的)文中还有哪个句子也写了百合花的外形?出示：百合刚刚长出来的时候，和杂草一模一样。
“和杂草一模一样”说明她外形怎样?(不美，其貌不扬) ③齐读这一段话。
可是，正是这样一株小小的，其貌不扬的百合，有一天，她却开出了洁白美丽的花!是什么力量让她变得与众不同，出落得美丽多姿呢? 请同学们仔细默读课文，找到相关的句子。
《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计1《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1.了解百合花的特点和生活方式2.培养学生观察力和动手能力3.提高学生的想象力和创造力4.让学生懂得保护自然环境的重要性二、教学重难点1.了解百合花的特点和生活方式2.培养学生观察力和动手能力三、教学内容1.百合花的特点和生活方式2.制作小百合花四、教学流程1.导入教师向学生展示几朵百合花，让学生观察花瓣、花蕊、花粉等特点。
2.教学过程（1）百合花的生长环境教师向学生介绍百合花的生长环境、特点和生活方式，让学生了解百合花的栽培方式和需要的养殖条件。
（2）制作小百合花教师向学生展示如何用简单的材料制作小百合花，让学生动手制作，同时学习制作方法和技巧，提高学生的动手能力和创造力。
制作方法：①准备材料：白色卡纸、彩笔、剪子、胶水、麻绳。
②将白色卡纸对角线折叠，割出三个花瓣。
用彩笔将花瓣涂成粉色或白色。
③将白色卡纸纵向割出一条细长条，折叠成V字形，稍稍弯曲，形成花蕊。
④将花瓣和花蕊用胶水粘在一起。
⑤用黑色彩笔在花瓣上画出花脸和花叶。
⑥将麻绳系在花瓣下面，做成吊挂花环。
3.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的知识，并让学生将制作好的小百合花拼贴在课堂布置的百合花展板上。
五、作业布置自由发挥，制作一盆自己的百合花和一个花瓶，并在朋友圈中分享制作心得和感受。
六、教学反思通过这节课的教学，学生不但了解了百合花的特点和生活方式，而且还通过动手制作小百合花，提高了学生的观察力、动手能力和创造力。
此外，这节课还引导学生懂得保护自然环境的重要性，提高了学生的环保意识，在以后的生活中可以更好地保护自然环境，责任践行自己的爱心和关爱环境的行动本节课以百合花为主题，通过讲解百合花的生长环境和特点，引导学生了解植物的生态价值和生命力。
同时，通过制作小百合花，让学生动手实践，提高其动手能力和创造力。
心田上的百合花教学设计(汇编3篇)
心田上的百合花教学设计(汇编3篇）心田上的百合花教学设计（1）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的心田上的百合花教案教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、揭示课题，质疑引入同学们见过百合花吗？在你们的心目中，百合花代表着什么？教师在黑板上画出百合花的简笔画。
学生自由发言，并交流自己课前搜集的资料。
今天我们将学习关于百合花的一篇课文《心田上的百合花》，齐读课题。
看到课题，你有什么想法？二、自主学习，合作交流1、出示自学提纲。
（1）读准字音，读通读熟课文。
（2）勾出对你有所触动的句子，联系上下文想一想，读懂的写写感受（旁批），不懂的做上记号。
（3）想一想：百合为什么要努力开花？2、学生质疑，交流学习，老师巡视指导。
三、朗读课文，读中感悟1、全班交流，说说自己读懂了哪些内容，师生共同释疑。
2、教师注意引导学生抓住有启迪性的句子理解。
（1）它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：我是一株百合，不是一株野草。
唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
（2）百合说：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的`存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！（3）许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数的人看到这从未见过的美，感动得流下了眼泪。
（4）不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
让学生反复朗读这些句子，从读中感悟句子的意思。
让学生明白：如果不是百合内心对开花的强烈渴求，如果没有一定要开花证明自己与野草不同的执著信念，那么也就不会有无数的人感动得流下了眼泪。
四、读课文，感情升华1、有感情地朗读自己喜欢的句段。
2、把文中对自己有所启迪的句子摘抄下来。
心田上的百合花开公开课教案
心田上的百合花开教学目标：1．体会作者感情，感悟百合的精神世界2．感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值3．领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学方法：自主学习，合作探究，活动法教具准备：课件课时安排：一课时教学过程：一．导入：前几年，名列台湾“十大杀手”之首的死囚在临刑前，说他的最后一个心愿是见一见一位作家。
这位死囚在关押的时间里几乎读完了他所有的作品，并把生命里的最后一次机会给了这个毫不相识的作家，还对他说：“在我的成长过程里，如果有人能提前告诉我读书是这么好的事情，会让人这么感动，我就不会成为一个杀手。
”更有读者说：“读他的散文就像是为自己的心灵照一面镜子，更象是为自己的心灵做一次洗礼。
”大家想知道这位能感动杀手洗涤读者灵魂的作家是谁吗？二．介绍作家他就是台湾著名散文家林清玄。
请一位同学读屏幕介绍今天我就和大家来共同欣赏他最著名的一篇散文《心田上的百合花开》三．整体感知1.欣赏作品聆听朗诵整体感知：这篇散文中林清玄讲述了一个怎样的故事，请你用简洁的语言概括，对故事的主人公百合，作者是持着怎样的感情的？你被百合的故事感动了吗？请你带着这份感动用饱满的激情再次讲述这个故事好吗？2.学生配乐朗读，七个同学分别朗读一段从大家动情的语调中听得出，这是一个美丽又让人感动的故事，那么你的感动来自何处呢？能不能与大家分享你的感动呢？（自信，执着，坚定的信念，淡泊名利，不畏艰辛，自尊自爱）四．合作探究听了大家的评价，百合的形象在我的心目中越来越高大，我不由自主得想：要是我能成为一名记者，当面采访一下这位让我们钦佩的榜样，那有多好。
现在就请同学们帮我完成这份心愿好吗？现场采访活动五．品味语言过渡：经过采访，我们对百合的精神理解的更加深刻了，我对文章的几句话特别喜欢，但是却说不出喜欢的原因，我把它们打出来，看有没有和我英雄所见略同的同学，能不能帮我细细的品一品呢？1.“我是一株百合，不是一林野草。
心田上的百合花通用课件
04
心灵驿站：人际交往
沟通技巧
倾听技巧
有效倾听他人，理解并回应对方 的观点和情感。
表达技巧
清晰、准确地表达自己的想法和 情感，避免沟通中的误解和冲突。
问询技巧
通过开放式问题，引导对方表达 自己的想法和情感，增进双方的
理解和沟通。
团队合作
目标一致 分工合作 有效沟通
人际关系处理
尊重他人 包容差异 情感管理
心田上的百合花通用件
• 课程导入
01
课程导入
主题阐述
主题背景 主题目标
课程目标
01
知识目标
02 能力目标
03 情感目标
课程安排
课程安排
02
心灵之窗：了解自己
自我认知
自我意识
自我反思
自我接纳
情绪管理
情绪识别
情绪表达
意识到自己的情绪，并能够准确地表 达出来。
学会表达自己的情绪，同时也要尊重 他人的情绪表达。
保持积极的自我对 话，鼓励自己并提 醒自己保持坚持。
榜样力量
寻找并学习成功人 士的经验和故事， 激发自己的动力。
成就导向
01
追求卓越
02
目标超越
03
创新精神
04
风险承受
THANK YOU
05
心灵启迪：塑造健康人格
情绪稳定
总结词
情绪稳定是心理健康的重要组成部分， 它指的是在面对挑战和压力时，能够保 持平静、冷静和稳定的情绪状态。
VS
详细描述
情绪稳定的人通常能够更好地应对生活中 的压力和挑战，因为他们能够更好地控制 自己的情绪，避免因情绪波动而做出冲动 的行为。情绪稳定的人通常也能够更好地 与他人建立良好的关系，因为他们能够更 好地理解和尊重他人的感受。
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心田上的百合花教学设
计公开课
This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.
《心田上的百合花》教学设计
教学目标：
1、体会文中的词句，能够有感情的朗读课文；
2、感悟百合花坚持不懈，不屈不挠等优秀品质，能说出自己的感受和启发。
教学重难点：1、了解课文内容和其中所蕴含的道理；
2、体会标题的含义。
教学准备：
课件。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、导入
二、同学们，你们认识这种花吗（课件出示图片）你们知道的百合花一般生长在哪里今天，我们要跟随台湾着名作家林清玄去认识一株生长在特殊地方的百合花——《心田上的百合花》。
这是一个非常有诗意的课题，让我们把它读出诗意来。
三、出示文中短句，介绍作者
（一）短句：1、偏僻遥远的山谷高达数千尺的断崖
2、努力地吸收水分和阳光深深地扎根直立地挺着胸膛
3、灵性的洁白和秀挺的风姿
读了这些短句，你猜猜林清玄是个什么样的人（导入作者简介）
（二）作家简介：林清玄，台湾着名作家，17岁开始发表作品，30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。
其作品逾百部，在华人阅读圈，尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。
作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《金色印象》、《白雪少年》等。
他的散文语言朴素，文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
四、初读课文，畅谈感受。
（一）自读思考：1、这是一株怎样的百合用恰当的词语写在课文边上；
2、这株百合想要做什么在这里，野草是怎样对待它的
（二）交流讨论：1、写野草对百合的态度是为什么（第2段）
2、百合开花的原因是什么（第3段）（从第三段中你读出了这是一株怎样的百合）（三）文中还有描绘百合的句子吗你体会到了什么
示例：我还从文章_____________中，读出了这是一株__________________的百合。
小结板书：这是一株____________的百合。
四、合作探究
（一）百合生长在什么样的环境中承受了怎样的压力
①生长环境恶劣；②顶着巨大的压力。
（二）这朵花的处境很不好，是什么力量使它开出了第一朵花
①是困难加上它的努力；②是它纯洁的心（坚定的信念）
小结：不管环境多么恶劣，不论杂草如何嘲笑，百合都坚持开花的信念，凭着自己的努力，终于开出了最美丽的花。
（因此说信念是一种力量，因为有了信念，它才会___________，所以百合成为了一株完美的百合。
）
五、质疑探究
明明是山谷里的百合花，为什么课题是《心田上的百合花》呢
百合坚定信念的故事，让人感受到生命的意义和价值，让人感到幸福。
六、即时口语交际
如果在这么多百合中，就有这样一株百合，它认为它和杂草没有什么两样，他没有这种非要开花的信念，你能用一段话来让它重拾信心，给它力量，给它勇气吗请你用上“不管______________都___________________”和课文中的句子写上一段话来劝劝它。
小结：这些话可以鼓励他人，也可以激励自己！愿这株执着、坚忍的百合花开放在你的内心深处，给你温暖、给你力量、也给你信念！
板书设计：
心田上的百合花
林清玄
这是一株（）的百合。