小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D046
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《秋天的雨》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串
起来呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺
术化，给人以美感，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
【设计理念】
《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条
线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快
乐的秋天。
本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。
设计营造民主和谐的课堂氛围，
充分尊重学生独特的感受、体验和理解。
整个过程为张扬学生个性，
激发学生灵性，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观。
【教学目标】知识与能力
1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
过程与方法
1、播放课件，感受景色的美。
2、品读课文，感受语言美。
3、动情朗读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观
感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
【教学重点难点】
重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】
课件【教学过程】
一、谈话引入
1、孩子们，小时候我和你们一样，常听大人说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天送来啦！今天我们就一起来学习《秋天的雨》（板书）
2、课件投影生字：凉爽、颜料
扇子扇那扇那衣裳、喇叭、钥匙
二、初读课文，感知大意，认识课文结构 1、欣赏课文朗读.
2、说说你看到了什么？秋天的雨给你留下了什么印象？
3、在我们的课文中，每个自然段的开头，作者都用了一句话，表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，请认认真真地画下来。
4、齐读每段第一句
三、细读课文，指导朗读，感悟语言
（一）这五句分别概括了五个自然段的意思。
我们先来一起读读第
一段吧！
（二）体会第二自然段语句的生动形象，读出秋天的色彩美。
1、请同学们默读课文第二自然段，看一看这盒五彩缤纷的颜料中藏着哪些色彩？
2、这么多的颜色，你最喜欢哪一种呢？优美句子赏析：
“它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪……”“它把红色送给了枫树，红红的叶子像一张张邮票，飘哇……”师
指导有感情地朗读。
谁还想读一读其它的句子？
秋雨给我们带来的颜色其实可不只书上这几种呢。
让我们也来学着
课文的样子说几个美丽的句子吧！（课件出示练习）谁能学着课文
的样子把这句话补充完整。
你能像这样自己也来说一个美丽的句子吗？秋天的雨把给了，像。
（三）体会第三自然段用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。
（1）交流你读后的感受。
（2）交流的孩子读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
（3）大家也来尝尝，齐读第三自然段。
（板书：香香甜甜）
（四）第四自然段——秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
你听，滴答滴答，小雨点儿吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
喳喳喳，谁在叫？小喜鹊衔来树枝造房子，吱吱吱，
小松鼠，找来松果…..当粮食，小青蛙怎么叫？呱呱呱，它在….挖洞准备….睡大觉！松柏穿上…….厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树柳树的
叶子…….飘到树妈妈的脚下，他们在准备……过冬啦！（板书：准备过冬）
四、回顾全文，赞美秋天，发展学生语言
师：这节课我们随着美丽的秋雨走进了五彩缤纷的秋天。
“秋天的雨——”师引读。
让我们把这丰收的喜悦，满心的欢乐，用朗读传达给在场的每一位
老师吧！齐读最后一段。
（生齐读，板书：丰收、喜悦）让我们乘
着这歌声的翅膀，走出课堂，走进大自然，走进多姿多彩的秋天吧！
五、作业
1、收集和秋天有关的词句。
2、画一幅秋天的图画。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
积累好词佳句。
会写“爽”。
过程与方法：理解课文内容，感受秋天的美好。
背诵优美的句子。
情感、态度、价值观：体会秋天的美丽、丰收和欢乐。
激发学生热爱秋天，热爱大自然。
教学重点：理解课文是从哪几个方面写秋天的雨的。
教学难点：理解课文内容，感受秋天的美好。
教具：多媒体课件、水果、角色扮演道具田字格教学过程：一、谈话导入、激趣引进1. 同学们静静地听，这是什么声音？（听雨声）2.揭示课题：这节课，我们继续学习《秋天的雨》（板书），看看，它会给我们带来怎样的惊喜。
3.读课题《秋天的雨》。
4..秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了，我们进去瞧瞧吧。
（点击课件）秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，（板书：丰收、欢乐）带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（点击）因为——屏幕出现三句话，生读。
5.这三句话都藏在课文中，请同学们快速把他们划出来吧。
（生划、师板：颜料、气味、小喇叭）6.谁的眼睛最明亮，把它们找出来了？对，它们分别在第二、第三、和第四自然段的第一句，是所在自然段的总起句，也叫中心句。
（板书：总起句）。
7.了解总起句。
二、品词品句，理解课文 1.师范读第二自然段（1）用“--”划出文中表示颜色的词语。
（2）想想秋天的雨把这些颜色送给了谁？2.理解“五彩缤纷”。
3.诗文对比，语言文字的奇妙。
一位小朋友把第二自然段编成了一首小诗，我们来读读吧。
秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料它把黄色给了银杏树把红色给了枫树把金黄色给了田野把橙红色给了果树菊花得到的颜色就更多了……同学们对比一下，是小诗写的生动形象，还是是课文第二自然段写得生动形象？4.品词句句，指导朗读，多形式读，评价。
（1）学生有感情地朗读第二自然段，哪些句子是你喜欢的，为什么？链接到各句子）(2)学生分享喜欢的句子，说说喜欢的原因。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D172
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第三组的一篇主体课文。
作者用散文的笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘了秋雨中大地的多姿与事物的变化。
课文洋溢着童真、意趣，是一篇抒情意味很浓的散文。
散文的内容丰富多彩，文章层次分明，思路清晰。
其中，“秋雨”是一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
【教学目标】1、知识与技能：认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、枚”等12个生字，正确读写“清凉、留意”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分；积累好词佳句，掌握颜色、味道的描写方法；初步培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、过程与方法：通过朗读、品味，理解课文内容，在读中感受课文景色美、语言美，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。
3、情感态度与价值观：激发学生观察自然的兴趣，培养热爱大自然，热爱生活的感情；体会秋雨的美，感受秋天的美好。
【教学重点】理解课文是从哪几个方面、抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
【教学难点】通过朗读品味，体会秋天的美好，感受语文的语言美。
【课前准备】生字卡片，收集秋景图画，多媒体课件，收集动、植物怎样过冬的资料。
【课时安排】2个课时。
主要学习内容安排如下：第一课时：整体感知，清理脉络，学习字词，品读开头。
第二课时：品味字词，细读语句，美读课文，感悟语言。
【教学过程】第一课时一、音乐激趣，情境导入。
你们听听这是什么声音？（下雨声）炎热的夏天刚刚过去，秋天的雨就蹦着跳着给我们送来了凉爽的秋天，今天就让我们一起走进这场秋雨中，感受它带给我们的欢乐。
板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
过渡：秋天的雨趁我们没留意，悄悄地来到了我们的身边，她给我们带来了什么礼物呢？1、自由读课文，读准字音、读通句子，边读边思考：秋雨给我们带来了什么礼物呢？（课文是从哪几个方面来写秋雨的呢？）2、学生小组讨论汇报，小结：秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的颜料、水果的香甜、冬天来到的消息……3、检查生字词。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D103
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1认识10个生字，会写13个字；会写“颜料、丰收”等词语，联系上下文理解“五彩缤纷”的意思。
2有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
理解课文内容，弄清课文是从哪几个方面写秋天的雨的。
3学习围绕一个意思写一段话的方法。
4感受语言文字之美，感受秋天的雨的独特。
教学重点:理解课文内容，弄清课文是从几方面写秋天的雨。
教学难点：感受语言文字之美，感受秋天的雨的独特。
教学准备：教师：多媒体课件学生：水果实物教学时间: 2课时第一课时一、谈话导入，板书课题师：同学们，你们喜欢哪个季节的雨？为什么？生：我喜欢夏天的雨，因为雨过天晴，天上会出现彩虹。
生：我喜欢春天的雨，因为下雨了，小芽儿们才能喝到足够的水分。
过渡：是啊，大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……今天，我们一起走近秋天，走近秋天的雨。
（板书课题）齐读课题二、讲授新知1学习第一自然段课件出示：（1）读准字音，读通句子。
（2）思考：“秋天的雨，是一把钥匙。
”运用了什么修辞手法，有什么作用？指名回答集体订正（相机出示课件）（3）师质疑：为什么说秋天的雨带着清凉和温柔？指名回答2学习第二自然段（出示课件）师：请同学们按照自己喜欢的方式读课文，并思考秋天的雨都把五彩缤纷的颜色送给了谁？生自由读，师行间巡视交流反馈（师相机板书）黄色——银杏红色——枫树金黄——田野橙红——果树紫红、淡黄、雪白——菊花师：这么多的颜色，文中用了一个什么词概括？生：（五彩缤纷）师：你能再换一个四字词语吗？生：（五颜六色、五光十色）师：同学们的词汇真丰富，这和平时的日积月累是分不开的，以后大家在写日记、作文的时候，要灵活运用。
师：接下来请同学们选自己喜欢的句子品读预设一、“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”师：这句话好在哪儿？“飘哇飘哇”这个词用的好不好？为什么？生：飘哇飘哇仿佛看到了一群红蝴蝶在空中飞。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D077
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学目标】１.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好。
3.积累好词佳句。
【教学重难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词语的意思，读懂课文，体会秋天的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】ＰＰＴ演示文稿【教学课时】第２课时【教学流程及设计意图】师：孩子们，上课铃声一响，秋天的小雨点就蹦着跳着来到了我们的教室，今天我们就继续学习秋天的雨，板书课题。
（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦师：一起来响亮地读一读吧。
生响亮地齐读课题。
二、复习生字师：上一节课我们和一些生字宝宝交了好朋友，下面我们就来响亮地读一读这些生字。
好不好? 生：好师：请看屏幕扇子，扇哪扇哪，（同一个字在两个词里的读音是不一样的，这叫多音字)三、读文感受。
师：通过上一节课学习，我们知道秋天的雨是一把神奇的钥匙，他为我们打开了秋天的大门，秋天的雨给你留下了什么印象？师：刚刚我们用自己的话说出了你对秋雨的印象，在课文中，作者在每个自然段的开头写出了他对秋雨的印象，请同学们自由朗读课文，把相应的句子画下来。
学生：读课文。
师：找到了吗？交流一下你的学习成果吧。
生：读每个自然段开头一句。
师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。
生：读小诗师：这首小诗可不简单啊，每句话是每个自然段的意思，也是我们全篇课文的主要线索。
课文主要从三个方面写了秋天的雨，你找到你了吗？生；颜色，气味，声音师：请同学们再细细读读你最为喜欢的那一部分吧！生汇报，按照学生喜欢的顺序来出示幻灯片。
颜色部分：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画面展现在我们眼前，让我们一起走进颜色最为鲜艳的那一幅吧.师：出示五彩缤纷3.（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？生回答，用自己的话简单说说。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D152
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学设想】1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
2.正确处理教与学的关系。
营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。
3.正确处理工具性与人文性相统一的关系。
立足本课教材实际，科学的确立三维目标。
教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
【课时目标】1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活理解词语的方法。
（重点）3.学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。
能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
（难点）【教具准备】多媒体课件、听写卡。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、复习回顾，导入新课。
听写检查生字新词掌握情况，看看你都写对了吗？（课件出示）一盒颜料邮票争着仙子淡黄好闻香梨勾住一曲丰收二、自读课文，整体感知。
1．谈话导入：秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。
3.指名读，师归纳：（课件出示）作者以秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D161
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】知识与能力：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵自己喜爱的部分。
2．引导学生初步感受文中描写秋天的生动语句，体会其表达作用。
3．培养学生在理解和感悟语言的基础上，训练学生积累好词佳句，提高语言运用能力。
过程与方法：1．导读导议。
2．创设情境，引导想象。
情感态度价值观：引导学生用心体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
教学策略:《秋天的雨》是一篇非常优美的散文，抒情而又拟人化的语言，令人深深陶醉。
重点让学生去体会秋天那缤纷的色彩，体会果实那迷人的香味，分享丰收的喜悦，去细心观察蕴涵在秋雨里的自然景物的变化，带给城市孩子一份心灵的礼物。
第二课时教学过程一、复习导入1．齐读课题。
2．出示词语，开火车读。
3．出示词语填空，比赛看谁填得又快又准。
二、学习第一自然段1．你们的字词掌握得真好！下面请大家大声朗读课文，边读边思考，你感受到了什么？2．秋天的雨打开了秋天的大门，给大自然分别带来了什么呢？请你自己读第二到第四自然段，找一找答案。
三、学习第二自然段1．秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有什么颜色？你最喜欢哪种颜色呢？学习第二自然段，谁来给大家读读？（1）重点句分析。
“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”课件出示：①叶子扇走了夏天的炎热。
②黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
提问：老师把这句话变了变，这两句话有什么不同？是呀，那是什么样呀？你们互相扇一扇。
你们什么感觉呀？师：那你们再带着感受把这句话读一遍吧！（2）重点句分析。
师引导：文中类似这种句式还有一句，你能找到吗？（3）课件出示：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D062
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析：《秋天的雨》是部编版小学语文第五册的一篇抒情味很浓的散文，课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天特点，将秋天众多景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
学习这篇课文主要让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
二、教学目标：1、读懂课文内容，了解秋天的特点，感受秋天的美好。
2、正确流利、有感情的读课文，读出对秋天的喜爱、赞美之情，背诵第二自然段。
3、通过搜集资料，拓展延伸，培养学生收集处理信息，交流合作的能力。
三、教学重点：有感情读课文，理解课文是从哪方面写秋天的景色，抓住秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学难点：结合重点词句，读懂课文语言，感受秋天的美好。
四、教学过程：一、复习导入师：春天，细雨如丝。
夏天，大雨倾盆。
秋天的雨又是怎样的呢？孩子们，你们想知道吗？这节课我们继续学习《秋天的雨》。
请同学们和老师一起板书课题（教师板书课题），齐读课题。
1、复习词语师：孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)2、复习主要内容师：老师再考考你们,你能结合这些词语说说课文是从哪几个方面写秋天的雨的吗?(板书：颜色、气味、声音)二、品读课文，感受秋天的美丽（一）学习第一自然段师：秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？谁能读一读第一自然段？（指名读第一段，边听边想。
）师：轻轻地，没留意她就来了，我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读——抽生读——齐读）秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。
多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！（二）学习第二自然段1、师：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料）请同学们拿起笔，默读第二自然段。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D175
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析《秋天的雨》是部编版三年级上册的一篇精读课文，课文文质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。
教材选编课文的目的是围绕“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。
《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。
二、学情分析三年级学生好奇心强，形象思维发展趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。
虽然学生对秋雨、秋天，有了一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻。
因此，从课前的教学设计到课中的教学过程，我注重学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生积累语言，提高审美。
三、教学目标及重、难点（一）巩固“钥、匙”等11个生字，学习结合上下文来理解词语的方法；（二）正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文从哪三个方面描写了秋天的雨;（三）引导学生读中感悟，读中体验，读中积累，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美;教学难点：品味文中语言，学习语言，积累内化运用语言。
四、教法学法根据教材的特点和学生的认知规律，借助多媒体课件，采用情景教学法和情感朗读法，引导学生在自主学习基础上，通过自读、自悟、交流探究的方式来学习课文。
五、教具准备多媒体课件六、教学时间2课时第二课时七、教学过程（一）情境导入，揭示课题。
师：同学们，现在是什么季节？生：秋天师：是呀！一场秋雨一场寒。
这两天的绵绵细雨让我们感觉到了丝丝秋的凉意，你会说和秋天有关的成语吗？生集体交流。
师：真棒！我也要送给你们两个成语，博学多才，满腹经纶。
今天这节课我们就继续跟随秋雨的脚步，去感受秋天的美好。
大家齐读课题。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D083
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标：知识：1.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
3.查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。
情感：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
能力：1.培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。
2.训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。
3.培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。
二、教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
三、教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。
四、教学流程：第一课时（一）欣赏秋色，育情导学。
1.导语：同学们，秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开，展现在我们眼前的是怎样的一幅画面？你们想知道吗？（课件）2.问：你们欣赏到了什么？3.导：让我们一起走进这绵绵秋雨，来听听雨声，感受秋天的美吧。
4.板书课题，齐读两遍。
（二）词句引领，邂逅秋雨1.师：请同学们打开书本，自由读课文，要求读准词语，把句子读通顺了。
2.学生自由读课文。
3.检查词语：（1）黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的（2）轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的（3）扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住①第一组词指名读，正音。
提示：这些词语都是表示颜色的词语。
②第二组词语，男、女生分组读。
问：你发现这组词语有什么共同的特点？指导叠词的读法：要求轻读“的”，使轻的更轻了，香的更香了，再指名读、齐读、跟读。
③第三组：引：老师给大家带来一组可以做动作的词语，同学们可以加上自己的动作，读好它。
抽生加动作读词，全班跟读。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标（一）知识与能力目标：1.识记本课的生字词；读准轻声；掌握多音字“扇”的读音；理解“五彩缤纷”的意思。
2.梳理课文大意；学习理解词语的方法；了解比喻的作用，仿照文中的句子，学写比喻句。
（二）过程与方法目标：1.采用抓每段中心句的方法了解课文的主要内容。
2.教师引导学生抓关键词“轻轻地”“五彩缤纷”感受秋雨的神奇与魅力，欣赏秋天美丽的景色。
(三）情感态度与价值观目标：带领学生感受秋雨的神奇，欣赏美丽的秋景，从而激发学生对秋天的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：采用抓每段中心句的方法了解课文的主要内容。
教学难点：教师引导学生抓关键词“轻轻地”“五彩缤纷”感受秋雨的神奇与魅力，欣赏秋天美丽的景色。
三、教学准备 PPT课件、生字卡片四、课时安排第一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，一年中我们感受了“润物细无声”的春雨，领略了“雨急山溪涨”的夏雨，那秋天的雨又会带给我们什么感受呢?让我们一起来读一读这一篇文章，你一定会对秋雨有全新的认识。
2.伸出你的手指和老师一起书写课题。
3.齐读课题。
二、梳理课文，理清文意1.请同学们标清自然段，大声朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考:这篇文章中哪五句话概括了主要内容？2.在交流这个问题前，老师先来检测一下你们阅读课文的情况，课文共五个自然段，老师请五个同学来读。
3.在他们读的过程中，老师发现有些同学圈了一些词语，大家请看: PPT出示第一组：钥匙shi衣裳shang.喇叭ba第二组：颜料飘动邮票淡黄勾住丰收扇子梨子五彩缤纷你挤我碰注意:右边炎上面的火要写得略小，并且捺变为点、下面的火撇捺写得舒展，为了帮助同学们更准确地识记这个字，大家看，在许慎的《说文解字》这部字典里，是这样解释的：左边像河流的部分表示水，清汤；右边是啖的省略，是进食、体味的意思，整个字表示清汤寡水，没有滋味。