最新三年级下语文语文园地八(导学案)
三年级语文下册：导学案语文园地八
《语文园地八》导学案【学习目标】1.通过交流平台，学会借助表格、示意图等复述故事。
2.通过偏旁归类来识记生字。
3.通过词句段运用，想象拟声词表达的情景；体会反义词构成的故事题目的趣味性；学会用自己的话转述别人的话。
4.读背古诗《大林寺桃花》。
【学习重点】学会用自己的话转述别人的话。
【学前准备】1.课前选一个有趣的故事，记住故事内容。
（学生）2.多媒体课件。
（教师）【课时安排】1课时【导学流程】一、交流平台1.回顾本单元课文，你认为哪篇文章最有趣？你能把这个故事复述给大家听听吗？2.请同学们自由分成小组，复述自己认为有趣的故事。
3.请同学们自由交流自己刚才是用什么方法复述的。
二、识字加油站1.请同学们观察第一组生字，说一说自己的发现。
2.请同学们交流举例“口”旁的字还有哪些。
3.请同学们观察第二组生字，说一说自己的发现。
4.请同学们交流举例“i ”旁的字还有哪些。
三、词句段运用（一）读一读，体会课本中两个句子中加点局部表现的情景，再试着写一写这样的句子。
1.请同学们说一说：加点局部表现了怎样的情景？2.同桌交流，请你试着写一写这样的句子，再在全班交流。
（二）你觉得课本中的故事的题目有趣吗？说几个这样的题目，和同学交流。
1.请同桌互相说一说这些题目有趣在哪里。
3.你能说儿个这样的题目吗？小组内说一说，全班交流。
（三）照样子，用自己的话转述别人的话。
1.请你读一读，比拟课本中的两个句子，并说说转述别人的话时哪些地方需要注意。
2.请同学们开始练习以下的题目。
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天」四、日积月累1.课件出示课本第115页插图，请同学们说一说图上有什么。
2.请同学们逐句读古诗，直到读通顺、读熟为止。
3.请同学们理解这些关键的词语。
尽：始：觅：4.请同学们说说《大林寺桃花》的句意，并解答以下题目。
（1）诗中与“芳菲尽”相呼应的词语是,这两个词语运用的手法写出了作者到大林寺前后所看到的不同景色。
统编版语文三年级下册《语文园地八》(教案)2023
统编版语文三年级下册《语文园地八》（教案）2023教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握《语文园地八》中的生字词，理解文章内容，并能运用所学知识进行阅读和写作。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯，增强民族自豪感。
教学内容1. 生字词学习：学生通过学习，掌握本课中的生字词，并能正确书写、运用。
2. 文章理解：学生通过阅读，理解文章的主要内容，把握文章的结构和思路。
3. 写作训练：学生通过写作，运用所学知识，提高写作能力。
教学重点与难点1. 重点：生字词的学习和文章的理解。
2. 难点：文章的理解和写作训练。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解生字词的意思和用法。
3. 文章阅读：学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。
4. 课堂讨论：教师提出问题，引导学生进行课堂讨论，深入理解文章。
5. 写作训练：教师布置写作任务，学生进行写作训练。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 语文园地八2. 生字词：列出生字词，进行讲解和示范。
3. 文章结构：梳理文章的结构和思路。
4. 写作训练：布置写作任务，进行写作指导。
作业设计1. 生字词抄写：抄写本课的生字词，巩固记忆。
2. 文章阅读理解：完成文章阅读理解练习，检验学习效果。
3. 写作训练：完成写作任务，提高写作能力。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生的学习效果。
2. 教学改进：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，提高教学质量。
结语通过本课的学习，学生不仅掌握了生字词，理解了文章内容，还进行了写作训练，提高了语文素养。
语文三年级下册《语文园地八》导学案
语文园地八学习目标1．学会区别形近字的方法，养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。
2．积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
3．提高自主阅读能力，感受中华优秀的传统文化。
课前准备收集形近字、歇后语、成语、成语故事等。
第一课时学习过程一、我的发现（一）激趣导入1．出示几组形近字，以幽默的方式激发学生对形近字的兴趣同学们，这里有几对文字兄弟在说话呢，你想听一听他们说什么吗？“臣”对“巨”说：和你一样的面积，我却有三房两厅。
“日”对“曰”说：该减肥了。
“春”对“蠢”说：你怎么这么笨，不会买瓶杀虫剂呀！“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？2.同学们，我们的汉字多么有趣呀，在汉字中有许多字的字形相似，它们就像一个家族中的兄弟姐妹一样，你能区分出他们的细微之处吗？（出示词语投影片）（二）自主读词语，观察发现1.自由读词语——指读词语，正音。
2.仔细观察带点的字，你能发现什么？3.交流发现成果。
A小组内交流 B集体交流(认读、熟悉教材中的形近字，以合作学习的形式，对形近字进行辨别。
)（三）创编一句话，趣味辨别你能像前面的文字兄弟一样，给这些形近字创编一句话吗？（教学活动是学生全情投入的认知活动，富于趣味性的“创编一句话”认字，不仅有利于集中学生的注意力，同时也是从“形”的角度区别形近字的方法，无论编的句子如何，过程必然是深刻的，效果也将是明显的。
如：料对科说：“戴上博士帽身份果然不同”，狼对狠说：“什么时候剪了发呀？”）（四）复习形声字，据义辨别同学们，在上学期我们已经接触过形声字，我们知道，有些形近字偏旁部首不同，意思也不同，你们能根据字的意思区别形近字吗？(从“义”的角度区别形近字，是汉字学习中的另一重要方法。
)（五）发挥主动性，自主辨字你们还有更好的辨字方法吗？请说一说。
(任何学习都具有个别化与差异性，发挥学生的主动性，肯定其独特的学习方法，是学习交流的需要，也是突显主体精神的需要。
三年级下册语文园地八教案（通用10篇）
三年级下册语文园地八教案三年级下册语文园地八教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的三年级下册语文园地八教案（通用10篇），欢迎大家分享！三年级下册语文园地八教案篇1教学目标：1、认读本课10个生字，辨析多音字“喝”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习孔子不耻下问的精神。
教学重点：品析重点句段，理解课文内容。
教学难点：从对话中体会孔子是一个不耻下问，虚心好学的人。
教学准备：教学挂图、课件。
教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
1、同学们，你让过路吗?你让过几次路呢?你是怎样让路的呢?(同学们畅所欲言，教师总结得出，导入课文)。
今天我们来学习《孔子让路》一文，你和孔子比较一下，谁做得更好(板书课题)。
2、出示挂图，简介孔子。
孔子(公元前551—公元前479年)名丘，字仲尼。
鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人。
他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。
二、初读课文，整体感知。
1、出示思考题和新字词，让学生自读课文。
①课文记叙了一件什么事情?(用一句话概括)。
②指名学生认读本课生字词。
2、课文记叙孔子给项橐让路。
3、开火车读生字词，纠正读音不正确的字，特别注意多音字：喝hē(喝水)hè(吆喝)三、品读句段，朗读感悟。
1、在课文中找出下面这两个句子，对照下面的思考题，比较朗读分析。
喂，小孩，快让开，我们的车要过去!孩子，给我们的车让让路好吗?a、这两句话，分别谁对谁说的话?b、句终号有什么不同?说话的语气有什么不同?c、安排学生扮演角色朗读，看谁读得像读得好。
①小组讨论交流。
②班内交流，教师点拨。
2、在课文中找出下面两个句子，体会朗读，分析孔子和项橐的特点。
孩子，你怎么不懂礼节?你挡住了车，误了我们赶路啊!我不懂礼节?那么请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢?教师点拨：这两个句子是孔子和项橐的对话。
统编版语文三年级下册语文园地八(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本课的词语进行口头表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生主动探究、积极思考的习惯，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本课，使学生感受到大自然的神奇与美好，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文：《大自然的语言》2. 语文园地：词语的理解与运用、句子仿写、阅读理解、口语交际、写作训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本课的词语进行口头表达和书面表达。
2. 教学难点：词语的理解与运用，句子的仿写，阅读理解的提高，口语交际能力的培养，写作能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生观察大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出不懂的词语和句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，互相解答不懂的问题，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问，进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 课堂练习：学生进行词语的理解与运用、句子仿写、阅读理解、口语交际、写作训练。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
7. 作业布置：教师布置课后作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课题：《大自然的语言》2. 词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪3. 句子：大自然的语言是无声的，但它的美丽和神奇却让人感到无比的震撼。
4. 阅读理解：通过阅读课文，理解大自然的美妙和神奇。
5. 口语交际：学会用词语描述大自然的美景。
6. 写作训练：仿写课文中的句子，写一写自己眼中的大自然。
七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固词语的理解与运用。
小学三年级语文教案《语文园地八》
小学三年级语文教案《语文园地八》教学目标1.掌握小学三年级语文课本《语文园地八》中的字词、句子和篇章。
2.培养学生的阅读理解能力，提升书面表达能力。
3.培养学生的语言文化意识，增强对中华文化的认同感和自豪感。
教学准备1.课本《语文园地八》。
2.教学录像或音频资料。
3.教具：白板、黑板、彩色粉笔等。
教学过程第一课时导入新课1.通过卷子、小组竞赛等形式，对上一课的内容进行复习。
2.引入《语文园地八》，激发学生的学习兴趣。
新课展示1.展示新课文的标题，并与学生一起猜测故事内容。
2.准确阅读课文，帮助学生理解文章。
阅读训练1.分组阅读课文，每组一人朗读一段，并回答相关问题。
2.教师给予表扬和指导，帮助学生理解生字词和句子。
练习和巩固1.课堂活动：小组合作完成课后练习题，培养合作意识和解决问题的能力。
第二课时检查作业1.请几位学生向全班展示他们的课后作业答案。
2.教师提问，帮助学生理解和纠正错误。
学习笔记1.引导学生做笔记，记录下重点生字、短语和句子。
2.解释和分析生字词，帮助学生记忆和理解。
课文分析1.分析课文结构，解读篇章特点和写作风格。
2.指导学生通过阅读和思考，把握故事情节和人物性格。
知识拓展1.引导学生展开课外阅读，了解相关背景知识。
2.可以引用其他故事、电影等，丰富学生的想象空间。
第三课时检查笔记1.请几位学生朗读并解释他们的学习笔记。
2.教师补充和扩展相关知识。
课文解读1.引导学生参与课文解读，分析每个段落的要点和逻辑关系。
2.教师指导学生理解作者的写作目的以及表达方式。
语言运用1.分组活动：用词语和句子组成自己的故事，并进行表演或书面呈现。
2.各组之间交流和分享，帮助学生巩固所学内容。
第四课时提问和讨论1.教师提出一系列问题，鼓励学生积极参与讨论。
2.引导学生自由发挥，表达自己的观点和理解。
知识总结1.引导学生总结第八册的学习成果，回顾所学知识。
2.强调语文学习的重要性，并对学生的表现给予肯定。
部编版三年级语文下册第八单元《语文园地八》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版三年级语文下册第八单元《语文园地八》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.能总结复述故事的方法，借助一定方法复述故事。
2.巩固形声字特点，积累“口”字旁和“言”字旁的字。
【学习准备】记事本、笔。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课堂，学习环节主要有：整体了解语文园地中的四个栏目→归纳复述方法→借助方法练习复述→积累“口”字旁和“言”字旁的字→巩固形声字特点→词语运用练习。
【作业设计】1.借助表格，继续完成《羿射九日》的复述。
2.积累一些口字旁和言字旁的形声字，体会形声字的特点。
第二课时【学习目标】1.体会拟声词的作用。
2.能够观察题目特点，模仿例子说出几个题目。
3.掌握转述别人话的方法。
4.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
【学习准备】记事本、笔。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课堂，学习环节主要有：回顾上节课内容→比较朗读，体会拟声词的作用→观察题目特点，模仿练习→归纳转述方法，巩固练习→理解《大林寺桃花》诗歌含义→背诵练习。
【作业设计】1.根据下面的情景，发挥想象，用拟声词写一句话。
生活中，小鸟急速飞走时是怎样的情景？________________________________________________________玻璃窗一下子被打碎是怎样的情景？________________________________________________________2.转述句子。
枣核说：“大家都不用愁，我有办法。
”________________________________________________________3.背诵《大林寺桃花》。
统编版语文三年级下册第八单元 语文园地八(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 识字与写字：本单元共出现生字50个，其中一类生字20个，二类生字30个。
要求学生能够正确认读、书写这些生字，并能够运用到实际语境中。
2. 课文学习：本单元包括三篇课文，分别是《大自然的语言》、《四季之美》和《小水滴》。
要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话进行复述。
3. 语文园地：本单元的语文园地包括词语积累、趣味语文、口语交际和习作等内容。
要求学生能够通过这些活动，提高自己的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达。
2. 教学难点：如何引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的阅读理解能力、思维能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并完成相关的学习任务。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流自己的学习心得，共同完成学习任务。
4. 探究学习：学生通过查阅资料、观察实物等方式，深入探究课文内容，培养自己的创新能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第八单元语文园地八2. 课时：2课时3. 教学内容：- 识字与写字- 课文学习- 语文园地4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读与本单元相关的书籍，扩大自己的知识面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地八口语交际【学习目标】1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。
2.在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。
3.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受神话传说的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。
【学习难点】能按一定的顺序把故事讲清楚。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】1课时【教学过程】一、漫聊童话，激发兴趣。
1.同学们，神奇有趣的神话传说故事一直深受大家的喜爱。
谁来说说你最喜欢的神话人物？（指名发言）2.是呀，惹人喜爱的神话人物实在是太多了！今天这节口语交际课，我们就一起去那充满神秘色彩的神话世界，亲近一大批大名鼎鼎的神话人物。
二、创设情境，明确任务。
1.课件出示众多神话人物。
如：孙悟空、猪八戒、沙和尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女娲、哪吒、申公豹、姜子牙、二郎神、沉香、精卫、愚公等等。
2.孩子们，来，让我们热烈欢迎他们的到来，向他们打打招呼吧！（学生打招呼，老师以神话人物身份应答）3.创设情境，放飞思维：（1）神话世界不久就要举行“最受欢迎的三大人物”竞选活动了！今天来的这些著名的神话人物，都是很有实力的竞选选手哦！它们听说我们班的同学能说会道，又乐于助人，就想在我们班寻找热情友好的竞选伙伴，进行一次模拟竞选。
你们愿意帮助它们吗？（2）出示“最受欢迎的三大神话人物”的竞选程序。
最受欢迎的十大神话人物“闯三关”竞选程序：第一关——“自我推荐关”：向观众介绍自己的特长、爱好、特殊优势等，时间一分钟。
第二关——“精彩演绎关”：讲一个关于自己的生动有趣的小故事。
第三关——“随机应变关”：根据提供的情景，即兴续编故事。
4.友情提醒：孩子们，现在你们可以找志同道合的伙伴，组成竞选小组，帮助你们最喜欢的一个角色进行“闯三关”的竞选准备。
当然，除了大屏幕出示的这些人物，如果你有更好的特别喜欢的人选，也可以参加本次模拟竞选。
5.学生组建竞选小组，自由准备五分钟。
三、模拟交际，多元交际。
1.“自我推荐关”。
（1）各竞选小组派一人上台，以第一人称介绍参赛神话人物的特长、爱好、特殊优势等。
（2）集体评议。
评议要点：A.态度是否热情自然；B.有无抓住人物特点进行介绍，给人留下深刻的印象。
2.“精彩演绎关”。
（1）各小组选派一人上台讲述竞选人物的小故事或精彩片段，可以用第一人称，也可以用第三人称。
（2）集体评议。
3.“随机应变关”。
（1）师提供特定情境：嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，我国的“神舟5号”飞船早已实现了飞天梦想。
假如你乘坐“嫦娥号”飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、‘嫦娥号’飞船、运动会”等词语编一个故事。
（2）准备两分钟，现场接编故事。
（3）集体评议。
四、评选推荐，写推荐词。
1.根据“闯三关”中的表现，确定最有实力的三位推荐对象。
2.集体交流，写推荐词。
五、课堂总结，拓展延伸。
1.总结：孩子们，一个个精彩纷呈的神话故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。
亲近神话吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。
2.推荐阅读《中国神话故事》。
习作第一课时【学习目标】1.享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
2.能用比较通顺的语句，不拘形式的写下想象中的“我之变”。
【学习重点】1.拓展习作思路，让学生有所写。
2.能根据自己的想象编个比较完整的故事。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【教学过程】一、打开思路，海阔天空地想。
1.联系学生学过的《女娲补天》《盘古开天地》《嫦娥》等神话故事和民间故事进行谈话导入，这些故事是真的吗？仔细想想，人类的想象力太神奇了。
正是在想象力的帮助下，才有了这些美丽的神话。
想象有多遥远，故事就有多精彩。
今天我们也去放飞想象，编织我们心中精彩的故事吧。
2.激发兴趣。
首先，我们先来给大脑做运动。
让我们的大脑活跃起来！怎么做呢?很简单，就是请你说一说你喜欢的事物，比如老师、小猫、小狗、孙悟空、灰太狼、奥特曼、太阳、风、云、花、草，等等，看谁说的独特，与众不同，谁的大脑就会运动。
可以说一种，也可以说几种。
3.师适时恰当地给予点拨、鼓励。
4.引导学生说喜欢什么？喜欢它什么？（指名回答后、小组互说）二、创设情境，随心所欲地变。
1.同学们，每个人都有自己喜欢的事物，你们想不想像孙悟空一样有七十二变化，变成自己喜欢的事物？老师也想变。
老师有一个秘诀，能让你们实现这个愿望。
这个秘诀就是想象，在想象的帮助下你们就可以变成你们喜欢的事物。
现在是你们先变，还是老师先变呢？2.如果我会变，我要变成一只有神奇法力的神鸟，我要飞往刚刚发生地震的灾区，去帮帮那里的灾民。
在医院里，我看到一个小女孩愁眉苦脸地坐在一张轮椅上，我想：她应该需要我的帮助。
我飞到了她的身边问她：“小姑娘，你怎么了？”小姑娘对我说，她很喜欢跳舞，可地震夺去了她的双腿，她再也不能跳舞了，她非常痛苦。
“别难过，我来帮你。
”我对小姑娘说。
于是我使用法力，为她变出了一双健康的腿。
看到小女孩那开心的样子，我也感到非常欣慰。
3.你们喜欢我这只神鸟吗？为什么？4.引导学生复述师的变化所做的事，相机板书：要变成什么？要去做什么？看到什么?想什么？说什么？怎么做？心情怎么样？5.同学们，老师已经变完了，现在轮到你们变了。
变之前，要想好，你为什么要变成这个事物？变成它，你主要想去做什么？希望你们去做一些有意义的事。
6.生想象变化。
三、放飞想象，酣畅淋漓地讲。
1.同学们，你们现在都变成了自己喜欢的事物，现在有谁愿意把自己的变化故事讲给大家听？2.生讲，师引导，引导学生把故事讲具体。
3.同桌交流。
4.教师深入学生中间巡视，倾听他们的交流，给予适时恰当的激励、点拨。
四、学生习作。
看到你们说得那么兴奋，你们的故事一定很精彩。
你们想不想把你们的变化故事讲给爸爸妈妈听，讲给老师听？现在你们拿出纸笔，把你们的故事写下来。
写完后交给我们看。
写的时候注意要把事情写具体。
第二课时【学习目标】1.培养学生丰富的想象力，从而发展学生的创新思维。
2.能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
【学习重点】激发学生修改习作的兴趣。
【学前准备】1.实物投影、学生典型的习作例文。
（教师）2.习作初稿、红色钢笔。
（学生）【教学过程】一、教师示范修改，领会修改方法。
1.激发修改兴趣。
同学们，上节课我们完成了自己的习作初稿，可是，你们知道吗？好的文章是改出来的！今天，我们就来修改自己的习作，好吗？2.出示修改要求：想不想给自己打分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求？请看大屏幕：习作自评要求：（1）语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。
（2）语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还要有自己独特的想法；想象丰富。
3.教师示范修改。
（1）实物投影出示学生习作例文。
（2）按照字、词、句、段、篇的顺序依次当面进行修改。
二、修改作文，分享成功的喜悦。
1.师：“文章不厌百回改！”请同学们把自己写好的习作按照习作提示检查一下，大声地朗读自己的习作，进行独立修改，看看语句是否通顺，标点使用是否正确，改正错别字。
2.自主修改习作，培养修改能力。
（主要看看有没有丢字的现象。
）3. 师：下面把自己的习作跟你的学习伙伴交换一下，或者读给你的好朋友听一听，互相提一提修改意见。
4.小组内同学互相修改习作。
（重点从语句是否通顺，条理是否清晰，是否有具体情节等方面评改。
）三、教师激励学生，继续完善习作。
1.学生修改完善自己的习作。
师：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作？好，那就让我们现在行动起来，在原文上修改吧。
2.自主交流习作修改体会。
师：修改之后，可以给你的好朋友读读你修改后的习作，讲讲你想象出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧！3.教师面批面改，提高效率。
4.誊写习作。
（要求书写工整，注意格式。
）5.优秀习作或优美片段赏读。
我的发现、日积月累、成语故事【学习目标】1.学会区别形近字的方法，养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。
2.提高自主阅读能力，感受中华优秀的传统文化。
3.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
4.能够借助工具书和伙伴交流的方式读成语故事，并能对成语进行理解和运用。
【学习重点】区别形近字，积累成语和歇后语，培养良好的阅读习惯。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】1课时【教学过程】一、我的发现。
1.激趣导入：同学们，这里有几对文字兄弟在说话呢，你想听一听他们说什么吗？“臣”对“巨”说：和你一样的面积，我却有三房两厅。
“日”对“曰”说：该减肥了。
“春”对“蠢”说：你怎么这么笨，不会买瓶杀虫剂呀！“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？同学们，我们的汉字多么有趣呀，在汉字中有许多字的字形相似，它们就像一个家族中的兄弟姐妹一样，你能区分出他们的细微之处吗？（出示词语投影片）2.自主读词语，观察发现。
（1）自由读词语——指读词语，正音。
（2）仔细观察带点的字，你能发现什么？（3）交流发现成果。
3.创编一句话，趣味辨别。
你能像前面的文字兄弟一样，给这些形近字创编一句话吗？4.复习形声字，据义辨别。
同学们，在上学期我们已经接触过形声字，我们知道，有些形近字偏旁部首不同，意思也不同。
5.发挥主动性，自主辨字。
你们还有更好的辨字方法吗？请说一说。
6.拓展延伸。
（1）你还知道哪些字形相近的字？请写在黑板上，并告诉大家你怎样区别。
（2）课后遇到形近字时，请你记住用自己喜欢的方法进行区别和记忆。
二、日积月累。
（一）读读记记。
1.我的眼睛最亮。
（1）自读──同位互读──指名读，正音。
（2）仔细观察和思考，说一说每一行词语有什么特点。
①第一行词语中有数字；②第二行词语的结构是ABAC式；③第三行词语的结构是AABB式；④第四行词语中有两个词意思相反。
2.我的积累最多。
以四人小组为单位，轮流说出一个成语，并说出你这个成语是属于上面四个特点中的哪一个。
说得最多者为赢。
同学们在课间和平时也可以做这样的游戏。
3.我的方法最巧。
（1）对词语进行分类是一种不错的学习方法，你喜欢用什么方式进行归类？（2）请同学们课后收集词语，分类记忆。
（二）读读背背。
1.读你千遍也不厌。
(1)谈话激趣导入：同学们，当你迟到了站在教室门口看着老师望着你的眼睛，你是什么感觉？今天7：35分我正在做着美梦的时候，突然想起7：50刚好轮到我站校门岗，你说那时我是什么感觉，那可真是“孙悟空大闹天宫——慌了神，”来到学校，校长正在校门口看着我呢！老师的话里面包含了一句有趣的话，你们知道是什么吗？就是我们今天要学的一种新的语言形式——歇后语。