最新部编人教版四年级语文下册语文园地八(导学案)

语文园地八第一课时口语交际【学习目标】1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人。

2.通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。

【学习重点】把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人。

【学习准备】1.教师准备：（1）评价内容及标语。

（2）制作多媒体课件2.学生准备：介绍提纲。

【学习过程】一、名言导入对于书，我们都不陌生。

书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。

出示：列宁说：“书籍是巨大的力量。

”高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。

”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。

”伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。

”歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。

”别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。

”今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。

自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）二、介绍一本好书1.指名介绍一本好书。

a.请1名同学介绍一本好书。

b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。

师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。

2.小组开始互相介绍。

可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。

小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。

3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

4.教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。

5.根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。

再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）小结：名人们说的书，应该都是指好书。

今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。

这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。

我们有什么理由不和好书交朋友呢？三、生活拓展请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。

教学反思：口语交际活动要淡化教师角色和学生角色，教师和学生都是这个活动中的主体，都是活动的参与者、话题的交流者，是平等的、互动的。

在教学中，教师不是一个旁观者，而是一个组织者和参与者。

教师加入学生小组和学生亲切交流，实现了教师和学生间近距离交流，缩短了师生间心灵的距离，营造了一种平等的、愉悦的、和谐的、符合真实生活的交际氛围。

学生会感受到来自老师的鼓励、爱护，激发出勇气和自信，消除紧张与拘束，从而积极地参与交际活动，潜移默化中提升口语交际的能力，达成了口语交际的目的。

第二课时习作指导【学习目标】给学生自由的习作空间和更宽泛的习作内容，并进行习作兴趣的激发和习作方法的指导。

【学习重点】进行习作兴趣的激发和习作方法的指导。

【学习准备】1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：搜集自己想写的作文的相关素材。

【学习过程】一、谈话导入，激发欲望。

导言：同学们，在不知不觉之中，这学期就要结束了，本学期我们学习了很多篇课文，练习写了很多习作，同学们的阅读能力和习作水平都有了不同程度的提高。

这次，我们就充分发挥自己的长处，采用自己最喜欢的形式，写出自己最想写的内容。

二、读懂提示，明确要求。

1.自由选材。

本次习作的选材十分广泛，可以写听别人或给别人讲故事的情景；也可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；还可以写一写自己的梦想或希望；更可以把自己关注的人和事写进习作……总之，你最想告诉别人什么，就写什么，内容健康、具体即可。

2.恰当表达。

如果想编寓言或童话，要注重运用拟人的修辞手法，把故事编的生动曲折；要通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。

寓言或童话中的形象，是以生活为基础的，如无私奉献的蚕、辛勤耕耘的蚯蚓等。

如果写梦想，要敢于想象和创新，但要以现实为基础，科学性要强，细节要突出。

如果写人，要抓住人物特点来写。

如果写事，要写清事情发生的时间、地点、人物，以及时间的起因、经过和结果。

总之，不管些什么，都要将文章结构、写作顺序安排好。

3.语句要通顺。

语言表达要准确生动，用上一定的修辞方法，恰当运用成语、谚语、歇后语、名人名言等，这样写出来的习作一定很生动。

三、激活记忆，选材构思。

1.出示问题，启发思考。

你想写的内容是什么？你将用什么形式写？2.相互交流，拓展材料。

同学1：在现实生活中，有许多平凡而又有个性的人，我打算写写急性子的妈妈。

同学2：我从小就想当一名警察，我想写写我的梦想。

同学3：我想写写自己的小发明。

小结：同学们从不同的角度，结合自己的生活实际，选取了自己的习作素材。

下面就让我们顺着自己的思路，把这篇习作写出来吧！四、打开思路，潜心创作。

1.指导写作思路。

（1）创编寓言或童话。

要想写好寓言或童话，就要先确定主题，再根据陈主题确定主人公。

准备工作做好以后，我们可以按事情发展的顺序来组织材料，做到言之有序。

（2）写自己的梦想。

写自己的梦想属于想象类作文，充分发挥想象是习作成功的关键。

在内容上，要将自己的梦想写清楚、写具体。

在行文上，可以用“假如我是……”的形式布局谋篇，也可以直接描述自己的梦想。

（3）写关注的人或事。

写人、记事的习作，我们并不陌生。

这个选题一定要突出“关注”这个词，因此在选材上，要选择最近发生的事或我们最关注的人为习作内容。

无论是写人，还是记事，都要通过一件或几件事来表现主题。

2.展示例文，从例文中进一步领会习作的方法。

3.完善构思，动笔成文。

五、总结提升，鼓励激趣。

这是一节自主、开放的作文课，同学们都充分发挥了自己的长处。

采用自己最喜欢的形式，写出了自己最想写的内容。

下节课，你将把自己写的内容读给大家听听，之后再根据他人的意见改一改，别忘了好文章是改出来的！第三课时习作讲评【学习目标】1.组织评议习作，修改习作。

2.让学生逐渐养成修改习作的良好习惯。

【教学重难点】组织评议习作，修改习作。

【课前准备】1.教学准备：制作多媒体教学课件。

2.学生准备：一篇自己的习作。

【教学过程】一、承接上文，导入新课。

上节课，同学们都完成了自己的习作草稿，现在，我们就请同学们把自己的习作读一读，做到资源共享。

同时也请听的同学提出宝贵意见，让我们把习作改成精品，提高我们的写作能力和鉴赏水平。

设计意图：简要回顾上节课内容，提出本节课内容，明确学习目标。

激发学生读、评、改的热情，从中训练多种能力。

二、评文指导，修改提升。

1.选择学生例文，师生共同点评。

（1）过渡：下面我们对几位同学的习作进行点评。

谁愿意读读自己的习作，我们互相学习，共同提高。

（2）点评要求：从优点和建议两方面去评。

可以整体评文，也可以就某一方面点评。

（3）两名学生汇报读文，教师引导点评学生的习作。

出示片段：“噔！噔！噔！”一听到这熟悉的脚步声，那么急，那么快，我就知道，准是妈妈回来了。

我急忙把门打开，只见妈妈拎着大包小包站在了家门口。

那包里不是菜就是油啊盐的，天天就择菜，烧菜，做饭。

（《妈妈是个急性子》开头）学生点评修改。

生：以妈妈的脚步声开头，直接表现出妈妈性子急的特点。

我认为这种开头方法很新颖。

生：通过一些动词，如“放下、系上、择菜、烧菜、做饭”等，具体写出妈妈性子急，妈妈这个人物形象很鲜明。

2.同桌互相阅读习作，相互点评。

3.学生修改习作。

从“增、删、调、改”四个方面进行修改，注意使用修改符号。

教学反思：本次习作没有形式限制，没有具体的内容要求，写起来比较宽松、自由。

学生选择余地大，能充分发挥自己的优势，写出的习作质量较高。

第四课时我的发现、日积月累、趣味语文【学习目标】1.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。

2.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

【学习重点】1.学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。

2.体会祖国语言文字的奇妙。

【学习准备】多媒体课件【学习过程】一、复习导入。

1.读词语盘点中的词语。

2.听写词语。

3.互相纠错。

二、我的发现。

1.自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？2.同桌分角色读，进一步读好对话。

（1）谈一谈小东有什么发现？（2）谁还有相同的发现？（3）抓主要内容，你还发现有什么好方法？学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。

练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇概括）三、日积月累。

1.读六个歇后语，说说发现了什么？2.熟读歇后语。

3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。

如果学生知道，可请学生讲一讲。

4.背歇后语。

说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。

教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动。

1.“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。

2.他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。

3.你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。

这真是应了那句话：关羽失荆州──骄兵必败。

【学习目标】熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。

三、趣味语文。

1.自读两个小故事，读熟练。

2.你觉得趣在哪？说一说。

3.读对子，反复吟诵，感悟趣。

水车车水，水随车，车停水止风扇扇风，风出扇，扇动风生花甲重逢，增加三七岁月古稀双庆，更多一度春秋4.拓展作业：把书中的故事讲给家人听。

有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。

四、阅读延伸教学反思：从读到赏，再到拓展延伸，本节课的教学完全遵从了教学应循序渐进的理念，结合学生的学习规律，很好地完成了教学任务，不仅使学生了解了对联的特点，而且使学生感受到了祖国结合的魅力。