高一地理上学期学案共印30页
高一地理上册学案
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！高一地理学案班级姓名学号学习内容：1、高中地理（必修本）教材内容。
2、你还想获得哪方面的知识？3、你有无打算做某一方面的课题研究？学习目标：1、掌握教学大纲要求，通过省级地理会考，希望达到（等级）2、达到国际21世纪教育委员会要求每个学习者具备的四会：一是学会认知(Learning to know) 即学会学习，掌握认识世界的手段；二是学会做事(Learning to do) 即学会在一定的环境中工作的能力；三是学会共同生活(Learning to together) 即能够与他人合作；四是学会生存(Learning to be) 即充分地发展自己的人格和自主性。
学习方法：1、教材知识运用综合程序讨论的方法：同学按照学案要求阅读教材，教师使用多种媒体，使同学在自学过程中逐步理解掌握课本知识，学会综合分析运用所学知识。
一般过程为：明确每课目标要求、了解重难点内容→展示小步子综合程序思考题→阅读教材、独自思考问题→小组讨论、相互交流→归纳总结、解决问题→综合运用、完成同步练习和知识检测。
2、活动课题运用综合实践研究法：确定研究课题→制定研究计划→实践研究调查→采集资料数据→分析处理信息→撰写研究报告→交流论证报告→作评价和总结。
3、以小组自主性学习为主。
小组自主性学习是综合研究性学习地理中最为常见一种组织形式。
为了完成共同感兴趣的课题，通过小组同学调查分析，讨论研究、协同完成。
在这一学习研究过程中，不仅深化了课本的知识和技能，提高了实践、创新的能力，更重要的是增强了同学之间的协作互助精神，培养了同学的人际交往的能力，充分发展个性，达到全面谐调发展的目的。
（1）你的学习经验有：（2）你喜欢的学习方式是：第一单元宇宙中的地球§1.1人类认识的宇宙学习知识要点（1）解释宇宙的概念和宇宙的特点。
（2）了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型。
（3）掌握天体的系统结构，以及地球在天体系统中的位置。
高一上学案5
2008学年第一学期高一地理备课组学案(5)课题:《地球的运动》①课型: 新授备课时间: 2008-9-19△学习目标： 1、理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。
2、了解四季的形成及其划分。
3、理解地球上五带的形成。
△学习重点：正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因△学习难点：地球自转周期中恒星日与太阳日的形成与差异△学习过程：一、阅读课文P18～P20“昼夜长短和正午太阳高度的变化”、“四季更替和五带”相关的内容，按要求完成下列知识点。
1、太阳光线对于的交角，叫做太阳高度角，简称太阳高度（用H表示）。
正午太阳高度是一天中太阳高度的值。
同一时刻正午太阳高度由向递减。
因此，太阳直射点的位置决定着一个地方的正午太阳高度的大小。
在太阳直射点上，太阳高度为，在晨昏线上，太阳高度是。
2、正午太阳高度变化的原因：由于的存在，太阳直射点的南北移动，引起的变化。
3、正午太阳高度的纬度变化规律：正午太阳高度的大小随纬度不同和季节变化而有规律地变化。
①太阳辐射能是维持，促进地球上的水、大气、生物活动和变化的。
②太阳辐射能是我们日常和所用的能源。
4、完成P 9 活动题。
1、太阳大气层从里到外分层2、太阳活动：太阳大气层常有大规模的运动，称太阳活动。
太阳活动的主要类型是和。
黑子的多少和大小可作为强弱的标志；耀斑是太阳活动最的显示。
3、太阳活动的影响：①影响地球电离层：耀斑活动会导致。
②地球磁场影响：太阳活动强烈时会产生“”现象。
③两极地区出现：高能带电粒子高速冲进两极地区。
活动△巩固练习题：一、不定项选择题1.地球自转的角速度准确地说( )A.等于每小时15°B.大于每小时15°C.小于每小时15°D.南北极点为01、太阳光线对于 的交角，叫做太阳高度角，简称太阳高度（用H 表示）。
正午太阳高度是一天中太阳高度的 值。
同一时刻正午太阳高度由 向 递减。
因此，太阳直射点的位置决定着一个地方的正午太阳高度的大小。
高一地理必修1_名师学案-《河流地貌的发育》
高中地理人教版 必修1 第４章 第３节 河流侵蚀地貌与堆积地貌 学案【课标细化】1.了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
2.了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。
3.河流地貌对聚落分布的影响。
【课前预习】一、河流侵蚀地貌与堆积地貌 （一）河流侵蚀地貌1.形成：河流在流动过程中，会 和 地表物质，形成侵蚀地貌。
2.发育阶段及特点1.形成：被河流 的物质，在河流 的情况下堆积而成。
2.河流的三种堆积地貌（结合课本P 78页图4.18，阅读P 78~79完成下表）（读课本P 80页掌握河流地貌对聚落分布的影响） 1.冲积平原为聚落提供哪些有利条件？ （1）对用水： 。
（2）对交通： 。
（3）对农业：。
2.读图4.22，思考在高原、平原低地、山区河谷地区聚落如何分布？ 一、河流侵蚀地貌与堆积地貌 （一）河流侵蚀地貌1.破坏 搬运2.发育阶段及特点1.搬运 搬运能力减弱2.河流的三种堆积地貌（结合课本P 78页图4.18，阅读P 78~79完成下表））对用水： 河流可为聚落提供充足的生产、生活用水（2）对交通： 河流作为交通运输通道，可方便聚落的对外联系和运输 （3）对农业： 河流的冲积平原地势平坦，土壤肥沃，利于耕作，可为聚落提供丰富的农副产品2.读图4.22，思考在高原、平原低地、山区河谷地区聚落如何分布？1．峡谷、急流、瀑布为什么一般分布在河流的上游？2．冲积扇和洪积扇的形成有何不同？3．黄河在入海口形成三角洲，其重要条件有哪些？4．河流自上游至下游，堆积物颗粒总是由粗到细吗？【参考答案】1．河流的上游，河底纵坡较大，水流速度快，侵蚀作用表现得最为强烈，加上岩石的性质和构造条件的影响，常形成峡谷、急流和瀑布。
2．洪积扇发育于干旱、半干旱地区的山前，冲积扇发育于湿润、半湿润地区的山前。
3．有没有三角洲的形成与河水的含沙量和水的流速等因素有关。
高一地理第一章第一节学案
课题：第一章第一节宇宙中的地球学习目标1．用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2．运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3．通过分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
重点：四级天体系统，太阳系八大行星难点：空间想象能力自主尝试：一、地球在宇宙中的位置1.宇宙的物质性：宇宙是由一些________和星际物质组成的，通常所观察到的天体有、、、、、和人造天体等。
2.宇宙的层次性(1)概念：天体是宇宙间物质的存在形式，是各种星体和星际物质的统称。
(2)宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体之间___________、__________形成天体系统。
(3)请归纳天体系统的层次。
________——中心天体_______ 八大行星及卫星________系（地球和月球）______ 其它行星、卫星总星系彗星、流星体等其他恒星系河外星系3.距离地球最近的自然天体是，距离地球最近的恒星是。
二、太阳系中的一颗普通的行星1.图示意太阳系中八大行星的名称和位置。
①太阳系由_______、______及其_____、_____、______、_____和行星际物质等组成②_______是太阳系的中心天体③八大行星按照距离太阳由近及远是_______、______、_____、______、_______、_____、______、__________.④小行星带位于_______与_______之间。
⑤八大行星的公转方向都是自_____向______。
2、观察图小组共同分析八大行星的公转特征___________、_____________、_____________。
3、八大行星的分类：八大行星按照结构特征可以分为：行星（包括、、、）；行星（包括、）；行星（包括、）。
三、存在生命的行星1、地球是太阳系中特殊行星的原因是。
2、地球上存在生命的条件外部条件：（1）稳定的条件；（2）安全条件。
2020-2021学年高一新教材地理人教版必修第一册学案：第3章第2节 海水的性质 Word版含解析
第二节海水的性质【热点链接】从2019年9月下旬开始，北极海冰开始进入增长期，其冰缘沿北冰洋西部扩展。
9月份，北极海冰面积平均为432万平方千米，是41年连续卫星记录中的第三低，仅次于2012年和2007年。
9月中下旬之后，北美洲西北部的波弗特海北部、西伯利亚东部、格陵兰岛东部、加拿大北极群岛等地的海冰边缘迅速增长。
指出北冰洋结冰的特点及主要原因，这对航海活动有什么影响？提示结冰开始早，融冰结束晚，结冰期长。
纬度高，气候寒冷。
冰期长，通航时间短。
课程标准学业质量标准核心素养定位运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。
水平1：能够运用图表资料，说明海水的盐度、密度的含义，列举影响海水温度、盐度、密度的因素。
水平2：能够根据图表资料，归纳海水温度、盐度、密度的分布规律。
水平3：能够根据图表资料，分析影响海水温度、盐度和密度的因素。
水平4：结合运用资料，说明海水性质对人类生产和生活的影响。
人地协调观：海洋资源是人类赖以生存和发展重要物质基础，人类在开发利用海洋资源时，应该遵循因地制宜、合理开发的原则。
综合思维：分析海水温度、盐度和密度的分布规律及影响因素。
区域认知：说明海水温度、盐度、密度的分布。
地理实践力：调查海洋资源开发利用现状及意义。
一海水的温度1.影响海水温度的因素影响因素⎩⎪⎨⎪⎧基本因素——海洋热量的01收支状况⎩⎪⎨⎪⎧收入：02太阳辐射支出：03海水蒸发其他因素：04海陆分布、大气运动、海水运动等2．海水温度的分布规律3．海水温度的地理意义(1)影响渔业资源的分布：海洋表层是海洋生物的主要聚集地。
(2)影响海洋运输：纬度较高的海域，海水有09结冰期，通航时间10较短。
(3)海水对大气温度起着11调节作用。
1.判断正误。
(1)相同纬度海区的海水温度没有差异。
(×)(2)大气运动不影响海水运动。
(×)2．影响海洋表层水温的主要因素是()A．海水深度B．海水运动C．大气运动D．太阳辐射答案 D解析海洋表层水温自低纬向高纬递减，其主要影响因素是太阳辐射。
(完整word版)高一地理必修一全册学案及答案
高一地理必修一全册学案及答案第一章行星地球第一节宇宙中的地球课前预习：1、列举出不同类型的天体。
2、请说出一个天体系统必备的条件有哪些？3、光年是的单位，1光年约为。
4、用图示的方法描述天体系统的层次关系。
5、八大行星共同的运动特征是、、。
6、请将八大行星进行分类，并说出分类依据。
7、地球上存在生命的条件有哪些？课堂探究：1、地球所处的宇宙环境具有哪些特点？并说明理由（依据）。
2 、在教材P3图1.2和教材P4图1.4中找到地球，用简洁的语言说出地球在宇宙中的位置。
3、运用提供的材料说明地球是太阳系的一颗普通行星。
4、地球上存在生命的条件存在生命所必须的条件地球上具备这些条件的原因知识结构：（用框图的方式描述本节的知识结构）请将下列表述填在框图中①物质属性②运动、有序③天体④天体系统及其级别⑤在不同级别天体系统中的位置⑥在太阳系中的位置⑦地球与其他行星运动特征的比较⑧地球与其他行星距日远近、质量、体积等特征的比较⑨安全的宇宙环境⑩自身条件：温度、大气、液态水达标训练：一、单项选择题1、关于天体及天体系统的叙述，正确的是（）A、天体形态多样，是物质的，但天体之间没有任何联系B、总星系是人类所知的最高一级的天体系统，所以总星系即为宇宙C、太阳系是比银河系低一级的天体系统D、只有相邻的天体可以构成一个天体系统2、天体系统的层次，按由低到高排列顺序，正确的是（）A、太阳系、银河系、河外星系、总星系B、银河系、太阳系、行星系、地月系C、地月系、太阳系、银河系、总星系D、地月系、恒星系、银河系、总星系3、下列属于地球上具有生命存在的条件的是（）A、太阳系的八大行星中，地球是距离太阳最近的B、月球绕地球公转B、有适宜生命过程发生和发展的湿度条件D、有液态水的存在读“太阳系局部图”，C为小行星带，回答4～8题：4、图中共有几类天体（）A、2类B、3类C、4类D、5类5、图中共有几级天体系统（）A、1级B、2级C、3级D、5级6、行星A是（）A、金星B、地球C、火星D、木星7、图中天体绕太阳公转方向相同的是（）A、都相同B、彗星和A天体C、彗星和B天体D、A天体和B 天体8、下列说法不正确的是（）A、A为类地行星B、B 为巨行星C、B的质量体积最大D、A没有卫星凌日是指地内行星（运行轨道在地球轨道和太阳之间的行星）在绕日运行时恰好处在太阳和地球之间，这时地球上的观测者可看到日面上有一个小黑点缓慢移动。
高一地理必修1全册学案(鲁教版附答案)
高一地理必修1全册学案（鲁教版附答案）第四单元从人地关系看资源与环境单元活动遥感技术及其应用※目标预览※．了解遥感技术的特点及其应用领域。
．掌握利用遥感影像中的直接和间接解译标志对遥感影像进行简单解译的方法。
．关注现代科学技术在地理科学中的应用，理解地理信息的应用对协调人地关系的重要作用。
※课堂生成※【探究1】．如何区分航天遥感、航空遥感和近地遥感航天遥感、航空遥感和近地遥感是根据运载工具的不同划分的，它们之间的区别主要从以下几方向区分。
类型概念优点航天遥感利用卫星、航天飞机、宇宙飞船、航天空间站等携带遥感仪器的遥感覆盖范围大，不受领空限制，可进行重复不定期的观测等航空遥感利用各种飞机、飞艇、气球等携带遥感仪器的遥感。
包括600～10000的低、中空遥感，10000～25000的高空、超高空遥感机动性强，可以根据研究主题选择适当的传感器、适当的飞行高度和飞行区域近地遥感距地面高度在几十米以内的遥感用于城市建设、海面污染监测、森林火灾监测等中、高分辨率的遥感活动．遥感探测与传感器运载工具飞行高度的关系传感器运载工具的飞行高度对遥感探测的范围、速度、周期、分辨率等影响很大。
一般来说，运载工具飞得越高，探测的范围越大，获得资料的速度越快，周期越短，对地物的分辨率越低；反之则相反。
需要注意的是遥感对地物的分辨率除与飞行高度有关外，还与传感器的性能有关。
【典型例题1】现代遥感视域广阔，监测范围大，可覆盖整个地球，能够瞬时成像、实时传输、快速处理、迅速获取信息和实施动态监测。
据此完成1-2题。
．两颗卫星同时运行，每隔9天可以覆盖地球一遍，说明遥感技术A．受地面条件限制少B．测量范围大c．手段多，获得的信息量大D．获取资料速度快、周期短．下列关于航天遥感和航空遥感的叙述，正确的是A．根据传感器所在的不同高度可以将遥感分为航天遥感、航空遥感和近地遥感B．航天遥感可以用于某项主题研究c．航空遥感可以不受领空限制，可以进行重复不定期的观测D．航天遥感、航空遥感的飞行高度都比近地遥感高【探究2】遥感技术的应用材料一1987年5月6日至6月2日，中国东北大兴安岭北部发生了特大森林火灾，在扑灭大火的过程中，卫星遥感监测技术发挥了重要作用。
高一地理上学期学案共印30页
高一地理上学期学案共印30页第一章行星地球第一节宇宙中的地球三维目标知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
过程与方法1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。
2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。
情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
教学难点地球上生命存在的原因。
夯实基础1. 图示天体系统的层次，说明地球在宇宙中所处的位置。
2．依据本节所学，请你谈一谈地球上存在生命的原因。
视野延伸只要条件适合就可能产生原始生命，茫茫宇宙无数天体中是不是只有地球是唯一存在生命的星球呢？今天我们发现许多令人难以置信的恶劣条件中也存在着生命的迹象，希望同学们课后可以利用互联网等手段来合作完成研究性课题――宇宙生命探究，然后和老师一起交流吧！淮南五中高一地理第 1 页强化专练1.读“地球在太阳系中的位置”示意图，回答下列问题。
��（1）图中表示地球的字母是；与其相邻的两颗大行星，按距离太阳由近及远的顺序排列依次是、。
（字母）��（2）图中字母表示的行星中，质量和体积都很大的是、（填字母），它们都属于行星。
��（3）图中所示宇宙空间范围内共包括级天体系统，其中最高一级天体系统是，其中心天体是，此天体成为该天体系统中心的原因是。
（4）地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切，此图所反映的有利的宇宙环境是。
��（5）地球上存在生命物质的几个自身条件中，此图反映出来是。
2.广阔的宇宙空间将是加工工业的理想场所，这主要是因为（） A.宇宙空间广阔无垠�� B.宇宙空间有绝对的失重条件�� C.宇宙空间有丰富的太阳能资源��D.宇宙空间的许多天体有丰富的矿产资源��3.右图为“公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图”。
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第一章行星地球第一节宇宙中的地球三维目标知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
过程与方法1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。
2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。
情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
教学难点地球上生命存在的原因。
夯实基础1.图示天体系统的层次，说明地球在宇宙中所处的位置。
2．依据本节所学，请你谈一谈地球上存在生命的原因。
视野延伸只要条件适合就可能产生原始生命，茫茫宇宙无数天体中是不是只有地球是唯一存在生命的星球呢？今天我们发现许多令人难以置信的恶劣条件中也存在着生命的迹象，希望同学们课后可以利用互联网等手段来合作完成研究性课题——宇宙生命探究，然后和老师一起交流吧！强化专练1.读“地球在太阳系中的位置”示意图，回答下列问题。
（1）图中表示地球的字母是；与其相邻的两颗大行星，按距离太阳由近及远的顺序排列依次是、。
（字母）（2）图中字母表示的行星中，质量和体积都很大的是、（填字母），它们都属于行星。
（3）图中所示宇宙空间范围内共包括级天体系统，其中最高一级天体系统是，其中心天体是，此天体成为该天体系统中心的原因是。
（4）地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切，此图所反映的有利的宇宙环境是。
（5）地球上存在生命物质的几个自身条件中，此图反映出来是。
2.广阔的宇宙空间将是加工工业的理想场所，这主要是因为（）A.宇宙空间广阔无垠B.宇宙空间有绝对的失重条件C.宇宙空间有丰富的太阳能资源D.宇宙空间的许多天体有丰富的矿产资源3.右图为“公转轨道相邻的三大行星相对位置示意图”。
读图，回答：与①②行星相比，地球具备生命存在的基本条件之一是（）A.适宜的大气厚度和大气成分B.强烈的太阳辐射和充足的水汽C.复杂的地形和岩石圈D.强烈的地震和火山活动4. 2007年4月，欧洲天文学家首次发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。
该行星可能适宜生命存在的主要依据是A.行星上有岩石与土壤B.行星上有液态水与适宜的温度C.行星的表面比较平坦D.行星接受来自恒星的辐射能量第二节太阳对地球的影响三维目标知识与技能1.了解太阳能量来源及其对地球的影响。
2.太阳活动的主要类型及其对地球的影响。
3.学会分析表达地理现象的三维空间分布图。
过程与方法1.通过讨论生活中的所见所闻，了解太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。
2.分析图片形成直观认识，提高学习兴趣。
3.参与探究活动，利用图表分析法初步掌握三维空间分布图的判读。
情感、态度与价值观树立事物是相互联系、相互影响的辩证观点。
教学重点1.太阳能量来源及其对地球的影响。
2.太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。
教学难点太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。
夯实基础1.结合同学们的日常生活观察，归纳太阳辐射对地球的主要影响。
2．太阳活动的主要类型有哪些？太阳活动对地球可能产生哪些影响？视野延伸同学们，太阳对地球的影响既有有利的一面，也有不利的一面。
我们该如何利用太阳这个巨大的能量球为人类造福，趋利避害呢？课后试着探究一下吧！也许将来你就是这方面的专家！强化专练1.读下列材料并结合太阳黑子有关内容，回答下列问题。
2005年9月19日新华网：天文学家说，这两三天早晚可观赏到太阳黑子，本次太阳黑子群直径约10万千米，用肉眼可以直接观测，它给天文爱好者提供了一次观测太阳黑子的好机会。
（1）太阳黑子活动周期约为，当它的活动达到高峰期时，太阳大气层中的活动也随之加强。
（2）黑子活动增多时，发出的强烈射电会扰动地球上空的层，对电话及传呼机等通信造成不同程度的干扰和破坏，还会扰乱地球的。
（3）北美洲受太阳黑子影响严重的国家是，原因是。
第三节地球的运动三维目标知识与技能1.了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。
2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。
3.理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。
4.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。
过程与方法1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。
2.能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。
情感、态度与价值观1.树立科学的宇宙观。
2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。
教学重点1.自转和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。
2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
3.四季的划分方法及划分依据。
教学难点1.晨昏线的判断、地方时的计算。
2.太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。
夯实基础1.完成表格内容，检测一下你的知识记忆地球自转和公转特征的比较比较项目地球自转地球公转示意图运动轴心及轨道(1)轨道为(2)绕旋转，地轴北段始终指向附近，并与公转轨道面成夹角(1)轨道为(2)太阳位于椭圆的一个焦点上，地球有近日点（1月初）和远日点（7月初）之分方向周期(1)恒星日：(2)太阳日：(1)恒星年：(2)回归年（太阳直射点移动一个周期）：速度2.地方时地方时：地球自西向东自转，不同的经线有不同的时刻，这就产生了地方时，同一条经线上的地方时。
经度相差15°，地方时相差；经度相差1°，地方时相差。
东边地点的时刻总是（早或晚）于西边。
地方时差=两地经度差×4分钟（两地经度差在00经线的同侧为“—”，异侧为“+”）所求地的地方时=已知地的地方时±经度差×4分钟（已知西边求东边用“＋”，已知东边求西边用“－”）3.时区和区时（1）全球分为个时区，每个时区东西跨个经度。
划分方法如图。
（2）时区号=已知经度÷150（取整数），除尽或者余数小于7.5°，商即为时区数，如果余数小于7.5°，时区数等于商+1。
例如：分别判断75°E、93°W、128°E所在的时区。
（3）区时：每一时区以的地方时为本时区共同使用的时间，这个时间为区时。
中央经线的度数=时区号×15°，中时区中央经线为0°，东1区中央经线为，东西12区中央经线为经线。
区时差=时区差×1小时（时区差在零时区的同侧为“－”，异侧为“＋”）所求地的区时=已知地的区时±时区差×1小时（已知西边求东边用“＋”，已知东边求西边用“－”）。
（4）标准时间：各国统一使用的时间，中国使用区时，即度经线的地方时。
国际标准时间，即0度经线的地方时。
（5）国际日期变更线：国际上规定，把东西十二区之间的度经线作为国际日期变更线，简称日界线。
日界线的西侧是地球一天中最早的地点，东侧是地球一天中最晚的地点。
自西向东过日界线日期（加或减）一天；自东向西过日界线日期（加或减）一天。
日界线并不与1800经线完全吻合，它是一条折线。
（见下页图示）地球上日期最多存在两天，分界线包括规定的日界线，还有事实上的日界线，即点所在的经线，即夜半球正中央地点经过的经线，它不断变化。
顺着地球自转方向，从0点经线到180度经线之间范围为新的一天，余者为旧的一天。
当180经线为0点时，全球各地同属于一个日期。
难点分析1、昼夜长短的判断和变化规律（1）昼夜长短的判断①某地的昼夜长短情况取决于该地所处纬线的昼弧和夜弧的长度比例，任一纬线的昼弧和夜弧的时间总长均为24小时。
②不同纬度的地点的昼长或夜长的比较，应比较两地昼弧或夜弧所占据的经度数值的大小，数值越大，时间越长，弧长上每150占据1个小时。
（2）昼夜长短的纬度变化规律①春、秋分日：②春分→夏至→秋分：③秋分→冬至→次年春分：（3）昼夜长短的周年变化规律①北半球昼夜长短的周年变化规律：太阳直射点位于北半球时，北半球昼夜，北极点附近出现现象，夏至日白昼最长，北极点到北极圈范围出现最大范围的极昼，黑夜最短。
直射点位于南半球时，北半球昼夜，北极点附近出现现象，冬至日白昼最短，黑夜最长，北极点到北极圈范围出现最大范围的极夜现象。
②南半球昼夜长短的周年变化规律（请同学们按照上述模式说出来）③赤道上昼夜长短无变化：全年昼夜相等④极点上昼夜长短无变化：南北极点均为半年昼半年夜2、正午太阳高度角的计算和变化规律（1）正午太阳高度角的计算计算公式：H=900－纬度差（纬度差指所求地点与太阳直射点之间的纬度差；若两点在同一半球，纬度差为两地纬度值相减；若两点分别在南、北半球，纬度差为两地纬度值相加）（2）正午太阳高度角的纬度变化规律——太阳直射点的正午太阳高度角最大，为900，分别向南、向北逐渐递减。
（3）正午太阳高度角的周年变化规律①北回归线及其以北地区的正午太阳高度的变化：注：北回归线上一年中有一次直射，即6月22日的正午太阳高度角为900。
②南回归线及其以南地区的正午太阳高度的变化：注：南回归线上一年中有一次直射，即12月22日的正午太阳高度角为900。
③南、北回归线之间的正午太阳高度的变化：一年中有两次太阳直射赤道～北回归线：赤道～南回归线：注：赤道上有两次直射，即3月21日、9月23日的正午太阳高度角为900；有两次最小值，即6月22日、12月22日的正午太阳高度角为66034′。
强化专练1.下列有关地球自转方向的图示，正确的是（）2.下列关于地球公转速度的叙述，不正确的是A.大致每日向东推进1度B.地球公转角速度非常均匀C.地球公转线速度有快慢之分D.地球公转线速度平均值约为30千米/秒3.读“黄赤交角示意图”，回答下列问题。
（1）数码①和②中，表示赤道平面的是，表示黄道平面的是。
（2）目前黄赤交角的大小是。
（3）由于黄赤交角的存在，使太阳直射点在（纬线）和（纬线）之间作周期性往返运动。
（4）当太阳直射点移动到G点时，全球昼夜长短状况是。
4.一艘航行于太平洋上的船，从12月30日12时（区时）起，经过5分钟，越过180°经线，这时其所在地点的区时不可能是（）A.12月29日12时5分B.12月30日11时55分C.12月30日12时5分D.12月31日12时5分5.我国某中学地理小组野外宿营时，夜间同学们用摄像机长时间对准天空某区域，拍摄了图像（如右图），据图回答①～②题。