17《你必须把这条鱼放掉》
17 “你必须把这条鱼放掉!”(1)-典题剖析
17 “你必须把这条鱼放掉！”(1)
例细读课文《“你必须把这条鱼放掉！”》，回答问题。
(1)读了课文最后一个自然段，我懂得了“那晚的情景”指的是
__________________________________，“爸爸坚定的话语”指
____________________和__________________。
(2)“那晚的情景”和“爸爸坚定的话语”之所以令汤姆终生难忘，是因为
_____________________________________。
解析：
此题考查同学们对课文的理解，在充分理解的基础上才能回答正确。
答案：
(1)汤姆钓到鱼又放掉鱼的过程“孩子，你必须把这条鱼放掉”“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定”
(2)这件事使汤姆懂得了一个人生的道理：一个人无论何时何地，不管有没有人看见，都应该自觉遵守社会公德和社会规定。
《“你必须把这条鱼放掉!”》小学课文原文
《“你必须把这条鱼放掉!”》小学课文原文
《“你必须把这条鱼放掉!”》小学课文原文
夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。
汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。
汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。
鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。
湖面渐渐恢复了平静。
突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。
汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。
哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。
这时，耳边传来爸爸低沉的声音：
孩子，你必须把这条鱼放掉！
为什么？汤姆很不情愿地嚷起来。
爸爸指指手表：现在是晚上10点离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。
汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。
汤姆说：放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。
不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。
他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。
汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的.鱼。
可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
《你必须把这条鱼放掉!》
比较句子：
你要把这条鱼放掉！ 你必须 必须 把这条鱼放掉！
默读第3—12自然段，想一想： 在钓鱼、放鱼的过程中，汤姆的 心情发生了怎样的变化？找出句子画 出来，再读一读, 体会体会。
（ ） （ ） （ ） （ ）
1、汤姆小心翼翼地把鲈鱼拖出水面。哇！ 一条他从未见过的大鲈鱼！
2、“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 3、他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取 下鱼钩，把鱼放回水中。 4、汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也 钓不到这么大的鱼了。
察觉动静 小心翼翼
汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后 甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼 饵划破水面，沉入水中，湖面泛 起一圈圈银色的涟漪。
汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后 甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼 饵划破水面，沉入水中，湖面泛 起一圈圈银色的涟漪。
哇！一条他从未见过 的大鲈鱼！
惊喜
这时，耳边传来爸爸低沉的声音： “孩子，你必须把这条鱼放掉！”
“为什么？”汤姆很不情 愿地嚷起来。 很不情愿
爸爸指指手表：“现在是晚上10点—离 允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”
美国是世界上极少 数几个订立《钓鱼法规》 的国家之一。每年的十 二月到第二年的二月， 是鲈鱼的繁殖期，因此， 美国政府规定，在这期 间，禁止捕捉鲈鱼。
汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看 见我们，也没有人知道我们在这个时 候钓到鲈鱼。”
汤姆的心情的变化: 惊喜 很不情愿 无可奈何
遗憾
• 任务一：
• 1、品读两次对话，从他们的对话中你看 到了一个怎样的爸爸？画出关键词句。 • 2、小组内按自然段顺序交流。
惊喜
汤姆一阵惊喜，一定 有大家伙上钩了!
爸爸在一旁微笑着，投来赞赏 的目光。
这时耳边传来爸爸低沉的声音： “孩子，你必须把这条鱼放掉！”
课文《你必须把这条鱼放掉》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度去分析问题，培养批判性思维。
（3）学会与人沟通交流，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）懂得遵守规则、尊重他人的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生态环境问题。
（2）从不同角度分析问题，培养批判性思维。
（3）正确把握课文中的情感态度与价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道鱼类在生态系统中的作用吗？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生结合注释，学习生字词，巩固词汇。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调保护生态环境、遵守规则的重要性。
（2）学生分享学习心得，发表对课文的理解与感悟。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 思考：在日常生活中，如何做到遵守规则、尊重他人？五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文情感态度与价值观的理解。
4. 学生在合作学习中的表现。
5. 学生完成课后作业的情况。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养批判性思维和团队协作能力。
《“你必须把这条鱼放掉!”》课文原文阅读
《“你必须把这条鱼放掉！”》课文原文阅读
[苏教版第六册课文]
17“你必须把这条鱼放掉！”
夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。
汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。
汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。
鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。
湖面渐渐恢复了平静。
突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。
汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。
哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。
这时，耳边传来爸爸低沉的声音：
“孩子，你必须把这条鱼放掉！”
“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。
”汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。
汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。
”
“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
”
从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。
他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。
汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。
可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
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《你必须把这条鱼放掉》课文原文
《你必须把这条鱼放掉》课文原文
夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。
汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。
汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。
鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银*的涟漪。
湖面渐渐恢复了平静。
突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。
汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。
哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。
这时，耳边传来爸爸低沉的声音：
“孩子，你必须把这条鱼放掉！”
“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。
”
汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。
汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。
”
“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
”
从爸爸斩钉截铁的`口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。
他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。
汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。
可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
小学语文课文《“你必须把这条鱼放掉”》
小学语文课文《“你必须把这条鱼放掉”》
夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。
汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。
汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。
鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。
湖面渐渐恢复了平静。
突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。
汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。
哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。
这时，耳边传来爸爸低沉的声音：
“孩子，你必须把这条鱼放掉！”
“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。
”
汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。
汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。
”
“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
”
从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。
他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。
汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。
可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
17、你必须把这条鱼放掉
17、“你必须把这条鱼放掉!”教案教学目标：1、学会文中出现的生字。
理解由生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。
教学准备：PPT课件。
教学重、难点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学课时：2课时教学过程：第一课时课前谈话。
同学们，你们钓过鱼吗？你们见过鲈鱼吗？（出示图片）：一、导入新课：1、同学们,这节课我们一起来学习一篇新的课文:“你必须把这条鱼放掉!”2、同学们，仔细观察，与以往相比，这课题有什么特殊的地方？预设：（1）有引号。
师：这句话为什么要加引号？（爸爸说的话）是的，我们一般在说的话上加上引号。
（2）句末有感叹号。
师：怎样读感叹句？指名读。
课题中还有一个词也表示强调、命令的意思，发现了吗？（必须）谁能读好这个词？放入课题中，读-------二、交流展示，反馈自学情况（一）初读课文请同学们自由读课文，注意读准字音，读懂句子。
(二)检查生字词的读音出示生字词：夜幕初垂汤姆钓鱼鱼钩规定从未见过鱼竿拖出允许丝毫斩钉截铁铭刻鱼饵遵守小心翼翼一辈子（三）书写生字指导识记字形。
（1）“钓”和“钩”的区别（2）示范写“垂”要注意四横的变化。
三、理清课文脉落1、爸爸是怎样说这句话的？为什么说这句话？结果又如何呢？现在我们就一起走进课文，去弄个明白，探个究竟。
请同学们默读课文思考这些问题。
2、爸爸是在什么情况下说这句话的呢？（汤姆钓到一条大鲈鱼）3、爸爸说了这句话之后汤姆是怎么做的呢？（听爸爸的话，不情愿的把鱼放掉）4、这件事对汤姆有什么影响呢？（那晚的情景和爸爸坚定的话使汤姆终生难忘）5、总结：同学们这三句话连起来就是课文的主要内容。
第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。
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17、《你必须把这条鱼放掉！》教学设计
一、师生问好。
二、复习旧知，听写词语。
上节课，我们初步了解了课文，学习了本课的生字，都会写吗？下面我们来默写几个，准备一下。
1、允许谁能用这个词来说一句话？
2、必须谁能想出和它意思相近的词？
3、鱼竿“鱼竿”的“竿”和“栏杆”的“杆”一样吗？要注意区分。
4、规定
投影展示某生的字。
这位同学写的正确吗？（指名说）。
你觉得他哪个字写的漂亮？哪个字还要努力一下？请大家对照批改，订正一下。
刚才我发现有的同学“必”的笔顺写的不正确，师板书“必”的笔顺，提醒大家“必”的第三笔是“、”。
三、学习新课。
学习第一部分（1-4）
1、指名读课题。
这句话是谁说的？（汤姆的爸爸说的）爸爸说的是一条什么样的鱼呢？（一条大鲈鱼）这条大鲈鱼是谁钓的？（汤姆）汤姆是怎样钓到这条大鲈鱼的呢？请大家自读1-4自然段，看看你能读懂什么？有什么不懂的？
2、自读1-4自然段。
3、读完了，你有什么不懂的呢？一生提问：什么是“涟漪”？指名读一读这个词语所在的第2节？是什么划破水面？（指名说：鱼饵）指名说词意：一圈一圈的波纹。
4、这一圈一圈的波纹荡漾开去，更给这幽静的夜晚增添了一份诗意。
谁来读一读。
指名再读第二节。
你感受到了什么？汤姆钓鱼的技术怎么样？指名说：汤姆钓鱼的技术很熟练。
齐读第2节感受一下。
5、1-4节，你还读懂了什么？指名说：感受到汤姆钓到了一条大鲈鱼。
你从哪里感觉到的？指名说第三节“鱼竿弯成了弧形”、“小心翼翼、拖”汤姆的心情怎么样？指名说：惊喜、兴奋、欣喜若狂等。
谁能把汤姆的惊喜读出来？指名读3-4节。
（师板书：汤姆惊喜）“哇，一条他从未见过的大鲈鱼！”指名读。
内心的惊喜一定要大声说吗？换一种方式去读。
6、看到儿子钓到这样一条大鲈鱼，爸爸是怎样的反应？指名说。
（爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
）爸爸的心情怎样？（高兴、自豪、赞赏）齐读3-4节（师板书：爸爸赞赏）
7、读的真好！汤姆在什么情况下钓到大鲈鱼的？指名读第1节。
能把这种美，读出来吗？你感受到了什么？（环境优美、寂静的夜晚、汤姆的悠闲）
汤姆在这样的夜晚，钓到了一条大鲈鱼，他的内心很惊喜，可就在这时，爸爸的一个决定（齐读课题）这个决定让汤姆的心情一落千丈，这句话在文中的第几节？（第5节）
学习第二部分（5-12节）
1、指名读“孩子，你必须把这条鱼放掉！”你把“必须”去掉读读看。
“必须”是什么意思？（一定、没有丝毫商量的余地）爸爸是用什么样的语气来说这句话的？（指名说：坚定、低沉）指名读，读出坚决、肯定的语气。
齐读这句话。
2、汤姆愿意放掉这条鱼吗？请大家默读5-12节，看看汤姆的心情都有了哪些变化？（师提醒学生注意默读的方式，不出声，用眼睛去捕捉能表现汤姆心情变化的语句，用心去想汤姆的心情都有了哪些变化，动动手，把你找到的句子划下来）
3、指名说，你找到的句子。
你们可真不简单，一句话，一个动作，一个表情，都能看出汤姆心情的变化，投影展示这三句话，你体会到了什么？（汤姆的很不情愿、难得、可惜）（师板书：很不情愿）谁能把这种很不情愿的语气读出来？指名读第1句。
“只好、慢吞吞”你读了什么？（汤姆的不情愿、不想放却必须放）爸爸的决定让汤姆万般无奈，大鲈鱼是自由了，可是他汤姆的心情却是万分遗憾。
指名读第3句。
“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
”叹了口气，试一试，连起来读。
“唉——，我这辈子再也钓不到这
么大的鱼了。
”感觉到了没有？汤姆情不情愿？
4、这么短的时间，汤姆的心情从开始的惊喜，到后来的不情愿，无可奈何，直到最后的万分遗憾，是爸爸的哪句话让他别无选择，不得不放掉这条大鲈鱼？指名说“你必须把这条鱼放掉！”投影出示：“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。
”指名读。
爸爸说这句话的时候是怎样的态度？（斩钉截铁。
师板书）指名读。
这是个严厉的父亲，谁理解爸爸这句话？（有人看见，要遵守，没有人看见，也要遵守规定）
5、爸爸说的这个规定是什么规定?”现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。
你知道为什么有这个规定吗？鲈鱼，在每年的12月到第二年的2月是繁殖季节，因此许多国家都规定这个阶段是禁捕鲈鱼的而汤姆钓的这条大鲈鱼恰恰是允许钓鲈鱼的前2个小时，他知道有这个规定吗？他难道没想过试图努力说服爸爸吗？
6、“汤姆说：“放心吧，爸爸……”没有人看见，这件事只有父子二人知道，回家就可以享受美味，你觉得可以吗？（规定是需要自觉遵守的，所以爸爸说：“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。
”我们一起来读这句话。
现在你对这句话的理解，更深了吧？指名说。
（规定是不容置疑的，有了规定，就可以维持秩序的等）联系生活实际来，谈谈你对这句话的理解，在————（什么时候或什么地方）不管————都————。
可以动手写一写。
指名说。
同学们，你们说的真好！
7、让我们走进课文，感受爸爸这番话的深意。
齐读5-12节。
学习第三部分（13节）
1、爸爸的话，到底对汤姆的一生产生了哪些影响呢？读13节。
“真的，从那以后，……”我们感受到爸爸的话对汤姆影响很大，从哪些词语可以看出来？“铭刻、回响”
汤姆在今后的人生中还遇到很多像大鲈鱼那样的诱惑，可是每当这时，“那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边”，齐读13节。
四、总结课文
同学们，这节课，我们走进了美国著名建筑师詹姆斯.勒菲斯特的童年,那一年他11岁。
在这条大鲈鱼的得与失之间，我们明白了道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难，如何能坚守道德，则需要我们心中的信念和力量。
让我们再读这句话，“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定”。
希望同学们把这句话牢记在心中，课后大家可以把这个故事讲给周围的人来听，让爸爸的话扎根更多人的心里。
板书：
17.“你必须把这条鱼放掉！”
必
汤姆惊喜很不情愿
爸爸赞赏斩钉截铁。