思想品德鲁教版九年级第四课全民共同富裕切好蛋糕,共同富裕
九年级政治第四课第二项目切好“蛋糕”-共同富裕
第四课第二项目《切好“蛋糕”，共同富裕》教学案设计【课程标准】4.2 知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
一、教与学目标：1、树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。
2、能运用所学知识分析当前的各种分配方式。
3、知道我国现阶段的分配制度。
懂得实现共同富裕的途径和方式二、教与学重难点1、我国现阶段的分配制度和重要意义。
2、理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施，法律保护合法收入，打击非法收入，调节过高收入，体现社会公平。
三、教法与学法：师生互动，案例分析、合作探究。
四、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、一名学生说出自己所搜集的最新时政消息。
2、其他学生谈对这一时政信息的认识。
（一）设置情景导入新课非常剧场：猎人与狗猎人买来几条猎狗打猎，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃。
就这样过了一段时间，问题出现了。
大兔子非常难捉到，小兔子好捉。
但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察，发现了这个窍门，专门去捉小兔子。
慢慢地，大家都发现了这个窍门。
猎人对猎狗说：“最近你们捉的兔子越来越小了。
”猎狗们说：“反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢？”猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量的方法。
按照总重量来评价猎狗，决定其在一段时间内的待遇。
猎狗们都很高兴，大家都努力去捕捉野兔，兔子的数量增加了，兔子的重量增加了故事带给我们什么启示？教师点拨：收入怎样分配，直接关系到全局的利益和每个人的切身利益。
关系到国家和社会的发展。
温家宝总理多次在不同的场合强调：“我们不仅要通过发展，做大社会财富这个‘蛋糕’，也要通过合理的收入分配制度，把‘蛋糕’分好，让全体人民共享改革发展的成果。
”那么我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同致富？这就是我们这节课所要学的内容。
鲁教版九年级政治“切好蛋糕”共同富裕
初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。
政府职能转变和公共服务均等化推进
政府要履行好再分配调节职能，加快 推进基本公共服务均等化，缩小收入 分配差距。
创新公共服务提供方式，能由政府购买服务 提供的，政府不再直接承办；能由政府和社 会资本合作提供的，广泛吸引社会资本参与 。
企业使命与愿景
明确企业的使命和愿景， 让员工了解企业的目标和 方向，从而激发他们的工 作热情。
核心价值观
提炼和弘扬企业的核心价 值观，如诚信、创新、责 任等，引导员工树立正确 的价值观念。
文化活动
组织丰富多彩的文化活动， 如年会、运动会、文艺演 出等，增强员工的归属感 和凝聚力。
05
社会组织参与和民间力量助力 共同富裕实现路径
收入差距扩大问题剖析
01
02
03
城乡收入差距
由于历史、制度等原因， 城乡居民收入差距持续扩 大。
地区收入差距
东部沿海地区与中西部内 陆地区经济发展不平衡， 导致地区间收入差距明显。
行业收入差距
部分垄断行业和高新技术 行业收入水平过高，与传 统行业和低收入行业形成 鲜明对比。
收入分配制度改革方向
01
在社会主义初级阶段，需要采取各种措施和政策来促进共同富裕的实现，如完善社 会主义市场经济体制、加强社会保障体系建设等。
实现共同富裕重要意义
01
02
03
04
实现共同富裕有利于促进社会 公平正义，维护社会稳定和谐
。
实现共同富裕有利于提高人民 生活水平，增强人民群众的获
得感、幸福感和安全感。
鲁教版九年级思品学案切好“蛋糕” 共同富裕
课题切好“蛋糕”共同富裕课型预习展示执笔人教师寄语靠自己的双手，去开拓属于自己的一片天地。
君子爱财，取之有道。
学习目标1、了解我国的分配制度。
2、正确理解和把握共同富裕。
完善知识达标训练【导学知识】请同学们阅读课本P49--52，完成以下学习内容。
1、现阶段，我国实行什么样的分配制度？其确立的要素、原则分别是什么？2、实行基本分配制度有什么重要意义？3、实现共同富裕是一个怎样的过程？你认为应如何认识共同富裕？4、我国法律如何保护收入的？非法谋财有何危害？5、坚持基本分配制度对共同富裕的目标有什么作用？【合作探究】★▲任务一：分配制度的新变化+阅读课本，找出答案并标画出来。
1、现阶段，我国实行什么样的分配制度？其确立的要素、原则分别是什么？+分析P50两个事例，并回答后面的问题。
2、实行这一制度有什么重要意义？任务二、诚实劳动合法致富3、实现共同富裕是一个怎样的过程？你认为应如何认识共同富裕？⑴分析P51一位大学生的事例，回答问题。
+你身边有哪些人已经致富？说一说他们是如何致富的？4、我国法律如何保护收入的？非法谋财有何危害？5、坚持基本分配制度对共同富裕的目标有什么作用？【归纳小结】一、单项选择题⒈西部大开发、振兴东北老工业基地、下岗职工再就业、扶贫帮困、加大收入分配调节力度，国家采取这些措施的最终目的是为了A.加强经济建设B.深化改革开放C.实现共同富裕D.提高综合国力⒉实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，有利于①发挥收入分配的激励作用②调动人们的积极性和创造性③吸引人才，留住人才，充分发挥人才的作用④促进国家和社会的发展A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④⒊对我国的基本经济制度和基本分配制度，理解正确的有①允许并鼓励一部分人通过各种方式先富起来②极大地激发了人们干事创业的积极性③给我们每个人提供了从多的创业机会和挣钱门路④我们应抓住有利条件，通过诚实劳动和合法经营走上富裕之路A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④⒋要在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，就要坚持①公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度②按劳分配为主体，多种分配方式并存的基本分配制度③劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则④全体社会成员同步富裕A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④5.党和政府一直十分重视收入差距的调节，明确提出了保护合法收入、取缔非法收入、整顿不合理收入、调节过高收入、保障低收入者基本生活等一系列政策。
九年级政治全册第2单元五星红旗我为你骄傲第四课全民共同富裕第2框切好“蛋糕”共同富裕教案鲁教版74
切好蛋糕共同富裕教学整体设计Unit5 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit5【主题】Nature and Culture【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Weather, Seasons, Sports and Games和Weekends等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，在问题提示下写一段话介绍自己最喜欢的季节。
教学建议A. Listen and match.1. 复习热身活动(1) 播放有关四季或天气的歌曲教师可以搜集一些四季的美景图片，配合与季节或天气话题相关的歌曲呈现，如本套教材前面册次学过的Four Seasons, What’s the weather like?等。
(2) 头脑风暴教师在学生演唱完歌曲、欣赏完图片之后，带领学生进行头脑风暴，如：看到Season这个话题，你能联想到的词汇有什么？教师可以一边引导学生说，一边用思维导图的形式将学生所说的词汇呈现在黑板上：2. 听前做好准备(1) 看图预测听力内容请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图：First, look at the four children in the centre. Who are they? (通过指认四个主线人物，为下一步听音连线做好准备。
）Then, let’s look at the pictures around the four children. What are the children doing?即引导学生看A项的剪影图，请学生说出每幅图所代表的英文词汇，进一步为听音连线扫清障碍。
(2) 明确听力任务：根据录音内容，把中间的四个人物分别与周围的动作相连接。
鲁教版九年级政治“切好蛋糕”共同富裕
老妈妈
讨论并总结一下：坚 持以按劳分配为主体， 多种分配方式并存的 分配制度，把按劳分 配和按生产要素分配 结合的好处？
实行这一分配制度，有利于发挥 收入分配的激励作用，极大地 调动人们的积极性和创造性， 有利于吸引人才、留住人才， 充分发挥人才的作用，促进国 家和社会的发展。
阅读： 前几年，一位农大毕业的大பைடு நூலகம்生， 放弃了去市农业局的机会，回到了家乡，利 用自己在大学学到的技术，独自承包了一片 土地，搞起了花卉种植。对此，家人和亲戚 邻居都不理解：“上大学就是要谋个好职业， 放着‘铁饭碗’不端真傻，再说回家种地这 大学不是白上了吗？” 几年后，这位大学生的事业不断发展，成 立了较大的花卉种植、销售公司，不仅自己 成为百万富翁，而且也带动周围的村民走上 了富裕之路。
由以上分析可见： 1、财富的取得要靠自己的勤 劳和智慧，要通过合法正当的 方式。 2、我国法律保护一切合法的 劳动收入和合法的非劳动收入， 打击和取缔非法收入。
思维拓展：
大学生的行为和一些人取得 合法收入的例子给我们什么 启发呢？
1.我国现阶段的基本经济制度和 分配制度，为每一个人提供了 干事创业的机会。 2、每个人都应抓住有利条件，充 分施展个人才华，为国家经济 发展作出贡献。
农民别墅
普通民居，在华西村征得主人同意后， 每户人家都可参观
吴仁宝语录：
自己富了不算 富，集体富了 才算富；一村 富了不算富， 全国富了才算 富。
分析两组关系:
先富
必由之路
根本目标
共富
同步富裕
共同富裕
同时富裕
同等富裕
试试身手吧！
请分析下列收入中，哪 些是合法收入？哪些是 非法收入？
1、王某外出打工当建筑工人，一年下来，挣了 8000元钱。 2、某局长利用职务之便，给某开发商招揽建筑 工程，获取好处费30万元。 3、张某取得了一项科技发明成果，专利权被某 企业购买，获利20万元。 4、贾某把自己的一批产品贴上某名牌产品的商 标后出售，获利15万元。 5、李某是位个体餐馆的老板，年终缴纳各种税 款后，获利5万元。 6、梁某把拾到的3万元钱据为己有。
鲁教版九年级思想品德《切好蛋糕,共同富裕》教学设计
1、知识总结2、思想感悟
（五）拓展活动设计
环节四：回归生活，拓展升华
拓展活动设计：2011年是建党90周年，也是西藏和平解放60周年。小华借助网络了解了“十一五”期间西藏经济发展情况（见下表），通过思想品德课的学习懂得了少数民族地区的发展与党的领导、新型的社会主义民族关系等方面分不开。
①公有制经济是我国国民经济的主体②非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分③非公有制经济是实现共同富裕的根本保证④非公有制经济是促进我国社会生产力发展的重要力量
A.①②③B.①②③④C.①②④D.②③④
5、要在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，就要坚持
①公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度②按劳分配为主体，多种分配方式并存的基本分配制度③劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则④全体社会成员同步富裕（）
“十一五”期间西藏经济发展情况
地区生产总值
（亿元）
农牧民人均纯收入（元）
城镇居民人均可支配收入（元）
2005年
248.8
2078
8411
2010年
507.46
4138.71
14980
阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题：
（1）上表反映了哪些经济现象？
（2）请你为解决表中所反映的问题提几条条合理化建议。（2分）
请单数小组的同学华表甲方，双数小组的同学代表乙方进行辩论
教师总结：我国的按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，是根据我国坚持公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度而制定的，它有利于全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面。随着我国生产力的不断提高，“蛋糕”会越做越大，切“蛋糕”的方法也会越来越科学、合理。共同富裕的目标一定能够实现。分配制度有利于调动积极性；有利于留住人才；有利于实现共同富裕：
鲁教版初中政治九年级上册4.2切好“蛋糕”共同富裕word教案(7)
第四课切好蛋糕共同富裕教学目标 1、情感态度价值观：正确认识我国的分配制度，树立诚实劳动合法致富的观念。
2、能力：能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。
3、知识：知道社会主义初级阶段的分配制度，认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。
重点难点教学重点：我国现阶段的分配制度和重要意义、致富的途径。
教学难点：理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施。
法律保护合法收入，打击和取缔非法收入。
教材分析与教法设想、课前准备本项目是第四课“全民共同致富”的第二框，是关于我国基本分配制度的内容。
主要是通过对我国基本分配制度的学习，让学生明确社会主义的根本目的是提高人民生活水平，实现共同富裕。
并通过对基本分配制度的学习，让学生进一步明确我国基本经济制度强盛的生命力。
理解只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富，是逐步实现共同富裕的必由之路，从而引导学生树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念，在今生的人生道路上为国家的经济发展做出贡献教学方法：案例分析法、情境教学法学习方法：自主学习，合作学习，探究式学习教具准备：多媒体板书设计1、按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度2、共同富裕的根本目的教学过程导学过程学习过程创设情景导入新课教师问：“同学们，你们现在享受国家财政补贴的免除杂费和学费了，你知道国家是从哪个地区开始实行这一政策的吗？东部地区还是西部地区呢？”学生回答：“西部地区。
”教师：其实这些年国家为了进行西部大开发是竭尽所能斥巨资而为之。
比如：投资262亿元建青藏铁路，计划投资403亿建重庆轻轨，以及打算重拳出击，在川、滇西部的横断地区打造世界级的大型水电站群落。
等等……在国家的大力扶持下，这些西部的经济增长率每年高于8.5%。
高于全国平均水平，国家建西部大开发的目的是什么呢？学生：发展西部经济，使东、西部人民共同富裕。
九年级政治全册 第四课 第2框 切好蛋糕共同富裕教案 鲁教版
讨论：
得出结论。
与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的方式
想一想：
自己的家庭经济收入主要来源于哪里？
做一做：和父母一起制定一个比较科学合理的理财计划
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
诚实劳动合法致富
法律保护
作用
出示材料：
点拨：
现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，这极大了激发了人们干事创事的积极性，
出示材料：
指导学生阅读、思考
如何理解十六大报告中的，一切合法的劳动收入和合法非劳动收入，都应该得到保护
我国坚持公有制为主体，多种所有制共同发展，实行按劳分配为主体，多各分配方式并存
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
我国法律保护一切合法的劳动收入，和合法的非劳动收入
打击和取缔非法收入，利用非法手段牟取暴利
谈谈本节课的收获
矫正补偿
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
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————邓小平
在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容
改革开放以来，广大中西部地区在根据自己 的条件发挥资源优势的同时，在各个方面支持了 沿海地区先发展起来。
当改革和发展到了一定阶段之后，党和国家
又采取有力措施，实施“西部大开发”战略，振 兴东北老工业基地，中部崛起等，推动先富起来 的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。
实现共同富裕的途径 ？
只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和 合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者 带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。
先富
共富
“我们允许一部分人先富起来， 一部分地区先好起来，目的是更好 地实现共同富裕。正因为如此，所 以我们的政策是不使社会导致两极 分化，就是说，不会导致富的越富， 穷的越穷。坦率地说，我们不容许 产生新的资本目的
什么是共同富裕? 共同富裕不是两极分化，共同富裕不是同时
富裕，也不是同步富裕，而是一部分人、一部分 地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，再带动 和帮助其他人和地区富裕起来。
共同富裕
≠
同时富裕 同步富裕
“十一五”期间 ， 提“共同富裕” 主调：从先富到 共同富裕，让中 国每一个角落都 富起来。
课堂训练
一、选择题1、.现阶段我国必须坚持和完善____为主体、 多种分配方式并存的分配制度（ ） A.平均分配 B.按劳分配 C.按需分配 D.按资分配
2、2010年7月7日，首批参与“百企帮百村”活动的52家民营企业老 总与绵阳市74个村的村支书、村主任郑重签订帮扶协议书，承诺未 来三年将在项目建设、基础设施建设、技术培训、吸纳就业及教育、 卫生、文化等方面，给予被帮助村以大力支持。开展“百企帮百村” 活动（ ） ①有利于实现同步富裕 ②有利于促进非公有制经济健康发展 ③有 利于密切党和政府同人民的血肉联系，构建社会主义和谐社会 ④有 利于加快社会主义新农村建设 A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④
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●按劳分配是指凡是有劳动能力的人都应 该尽自己的能力为社会提供劳动，以劳动者向 社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度 分配个人消费品，多劳多得，少劳少得，不劳 不得。这个原则是与不劳而获的剥削思想和平 均主义根本对立的。
●通过按劳分配的形式取得收入主要有： 国有企业、城镇集体企业职工的工资、奖金和 津贴；实行家庭联产承包责任制的集体农民在 完成承包合同规定的上缴任务后获得的收入等。
请同学们说说自己家里的收入来源情况. 公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等； 个体劳动者纳税后的劳动收入； 把钱存进银行获取利息； 购买国债增值； 出租房屋收取租金； 彩票中奖的收入 小发明获得专利转卖后的收入 国家承认这些收入的合法性吗？为什么？
目前中国人均国内生产总值（ＧＤＰ）已 突破1000美元，预计2020年达到3000美元。 中国领导人警告说，在这一关键阶段， 要防止出现贫富悬殊、失业人口增多、城乡 和地区差距拉大、社会矛盾加剧等问题，否 则会导致经济社会发展长期徘徊不前，甚至 出现社会动荡和倒退。 据官方研究机构测算，中国东部最富省 份与西部最穷省份的人均ＧＤＰ差距已扩大 至10多倍；10％的最低收入家庭财产总额占 全部居民财产不到2％，而10％最高收入家庭 的财产总额则占40％以上；实际的城乡居民 收入差距达5到6倍。
分配原则
确立劳动、资本、技术和管理等生产要素 按贡献参与分配的原则。
我国为什么要坚持这一分配制度？
⑴我国的社会主义性质和正处于社会主义初级阶段、 生产力水平低且发展不平衡这一基本国情，决定了我 们必须坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发 展的基本经济制度。 ⑵与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、 技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行 按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 （我国现阶段的基本经济制度决定了我国实行按劳分 配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立各种 生产要素按贡献参与分配的原则。） ⑶实行这一分配制度，有利于发挥收入分配的激励作用， 极大地调动人们的积极性和创造性，有利于吸引人才、 留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发 展；有利于实现全体人民的共同富裕。
第二单元第四课第二目
切好“蛋糕”共同富 裕
一、分配制度的新变化
阅读P49-50材料。思考以下问题：
（1）在该企业的收入分配中，哪些生产要 素参与了“蛋糕”的分配？ （2）这种切割方法有什么好处？
社会主义性质，社会主义初级阶段的国情 决 决 定 定 公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度 决 决 决 定 定 定 按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度
你知道我国为了实现共同富裕还 采取了那些重大举措吗？
共享建设成果、同绘宏伟蓝图
1、实现宏伟目标的战略部署——“三步走”
三步走 时间 国民生产总值目标 人民生活目标
第一步
第二步
1981-1990
1991-2000
翻一番
再翻一番
解决温饱问题
达到小康 比较富裕、基 本实现现代化
第三步
2001-2050
（非按劳分配形式）
●按劳分配以外取得的收入主要有：
个体劳动者从事个体劳动，纳税后获得 的收入；私营企业主雇佣一定数量的劳动者， 纳税后获得的部分非劳动收入；私营企业职 工和外资企业职工的工资收入。
此外，还有社会成员把个人节余的钱存 入银行，或者购买国债、企业债券、股票所 获得的利息、股息和红利；出租获得的租金； 购买奖券中奖获得的收入等。
达到中等发达国家水平
㈡诚实劳动
合法致富
1.我国现阶段的基本经济制度和分配制度，为每一个人 提供了干事创业的机会。 2.致富要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。 3.共同富裕的目标一定能够实现。 ⑴我国坚持了现阶段的基本经济制度和分配制度，就 会在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力” 的局面，就能使一切生产要素的活力竞相迸发，使一 切创造财富的源泉充分涌流，为实现共同富裕奠定坚 实的物质基础。 ⑵随着我国生产力水平的不断提高，分配方式越来越 科学合理，党和政府采取保护合法收入、取缔非法收 入、调节过高收入、保护低收入者基本生活等一系列 政策，现存的收入差距一定会逐步缩小，共同富裕的 目标一定能实现。