切好蛋糕共同富裕
九年级政治第四课第二项目切好“蛋糕”-共同富裕
第四课第二项目《切好“蛋糕”，共同富裕》教学案设计【课程标准】4.2 知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
一、教与学目标：1、树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。
2、能运用所学知识分析当前的各种分配方式。
3、知道我国现阶段的分配制度。
懂得实现共同富裕的途径和方式二、教与学重难点1、我国现阶段的分配制度和重要意义。
2、理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施，法律保护合法收入，打击非法收入，调节过高收入，体现社会公平。
三、教法与学法：师生互动，案例分析、合作探究。
四、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、一名学生说出自己所搜集的最新时政消息。
2、其他学生谈对这一时政信息的认识。
（一）设置情景导入新课非常剧场：猎人与狗猎人买来几条猎狗打猎，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃。
就这样过了一段时间，问题出现了。
大兔子非常难捉到，小兔子好捉。
但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察，发现了这个窍门，专门去捉小兔子。
慢慢地，大家都发现了这个窍门。
猎人对猎狗说：“最近你们捉的兔子越来越小了。
”猎狗们说：“反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢？”猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量的方法。
按照总重量来评价猎狗，决定其在一段时间内的待遇。
猎狗们都很高兴，大家都努力去捕捉野兔，兔子的数量增加了，兔子的重量增加了故事带给我们什么启示？教师点拨：收入怎样分配，直接关系到全局的利益和每个人的切身利益。
关系到国家和社会的发展。
温家宝总理多次在不同的场合强调：“我们不仅要通过发展，做大社会财富这个‘蛋糕’，也要通过合理的收入分配制度，把‘蛋糕’分好，让全体人民共享改革发展的成果。
”那么我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同致富？这就是我们这节课所要学的内容。
切好蛋糕共同富裕教案
切好蛋糕共同富裕教案教案：一、教学目标：1.了解什么是共同富裕的概念，明白共同富裕的重要性。
2.了解共同富裕的原则和途径。
3.培养学生的共同富裕意识，关爱他人，分享快乐。
二、教学重点：1.了解共同富裕的概念和原则。
2.掌握共同富裕的途径。
3.培养学生的共同富裕意识。
三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引导学生观看与共同富裕有关的视频片段，如百度云《我们的中国梦》等。
让学生了解共同富裕的概念和现实意义。
2.向学生提问：“你认为什么是共同富裕？为什么共同富裕很重要？”学生思考并回答。
Step 2：概念讲解（15分钟）1.通过讲解共同富裕的概念，使学生对共同富裕有一个全面的理解。
2.引导学生思考，分析为什么共同富裕很重要，为什么需要实现共同富裕。
Step 3：原则与途径（25分钟）1.介绍共同富裕的原则，如公平、合理分配资源等，并结合实际例子进行说明。
2.引导学生思考，分析如何实现共同富裕的途径，如经济发展、教育公平等，并分组讨论。
3.每个小组派代表发表讨论结果并汇总，形成共同富裕途径的思维导图。
Step 4：培养共同富裕意识（20分钟）1.设计一个小活动，学生切好蛋糕来演示共同富裕的意义。
每个学生只能切一块蛋糕，并且不能多切、少切。
2.进行小组讨论，学生分享自己切蛋糕的思考和感受。
3.引导学生思考，分析如何在生活中实践共同富裕的意识，如关心弱势群体、积极参与公益活动等。
Step 5：总结与拓展（10分钟）1.归纳总结共同富裕的概念、原则和途径，对学生进行回顾和巩固。
2.拓展教学内容，引导学生在社会实践中关注共同富裕的实施情况，并结合实际案例进行讨论。
四、教学反思：通过本教案设计，学生能够理解共同富裕概念，了解共同富裕的原则和途径，并通过小活动切蛋糕的方式培养共同富裕意识。
通过讨论和思考，学生能够认识到共同富裕的重要性，并思考如何在生活中实践共同富裕原则。
同时，在拓展环节将共同富裕概念延伸到社会实践中，使学生在实践中进一步认识共同富裕的现实意义和困难性。
切好蛋糕共同富裕
《切好“蛋糕”，共同富裕》教学设计课程标准：知道社会主义初级阶段的分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，树立诚实劳动合法致富的观念教学目标：1、情感态度价值观：正确认识我国的分配制度，树立诚实劳动合法致富的观念。
2、能力：能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。
3、知识：知道社会主义初级阶段的分配制度，认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。
教材内容分析：本项目是第四课“全民共同致富”的第二框，是关于我国基本分配制度的内容。
主要是通过对我国基本分配制度的学习，让学生明确社会主义的根本目的是提高人民生活水平，实现共同富裕。
并通过对基本分配制度的学习，让学生进一步明确我国基本经济制度强盛的生命力。
理解只有鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富，是逐步实现共同富裕的必由之路，从而引导学生树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念，在今生的人生道路上为国家的经济发展做出贡献。
教学重点：我国现阶段的分配制度和重要意义、致富的途径。
教学难点：理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施。
法律保护合法收入，打击和取缔非法收入。
教学方法：案例分析法、情境教学法学习方法：自主学习，合作学习，探究式学习教具准备：多媒体教学过程：一、情景导入，自主感悟教师问：“同学们，你们现在享受国家财政补贴的免除杂费和学费了，你知道国家是从哪个地区开始实行这一政策的吗？东部地区还是西部地区呢？”学生回答：“西部地区。
”教师：其实这些年国家为了进行西部大开发是竭尽所能斥巨资而为之。
比如：投资262亿元建青藏铁路，计划投资403亿建重庆轻轨，以及打算重拳出击，在川、滇西部的横断地区打造世界级的大型水电站群落。
等等……在国家的大力扶持下，这些西部的经济增长率每年高于8.5%。
高于全国平均水平，国家建西部大开发的目的是什么呢？学生：发展西部经济，使东、西部人民共同富裕。
切好“蛋糕” 共同富裕
华西村部分村民的汽车 华西村一户普通农民别墅
实现共同富裕 1、共同富裕的内涵： 共同富裕是社会主义的一项根本原则,是中 国特色社会主义的根本原则。实现共同富裕是 一个过程。只有鼓励一部分人、一部分地区通 过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和 帮助后富，才能逐步实现共同富裕。 2、理解共同富裕与部分先富的关系 共同富裕不是同步富裕、同等富裕，而是一个 有先有后、有快有慢逐步实现的过程。通过部分 先富，最终实现共同富裕。允许部分先富与实现 共同富裕是一致的，两者并不矛盾。
直接原因
分配制度
我国已经是社 会主义
以公有制经济 为主体
按劳分配为 主体
生产力水平 低且发展不 平衡
多种所有制经 济共同发展
多种分配方 式并存
在分配过程中，应该注意什么？
在分配中，既要提倡奉献精神，又 要落实分配制度；既要反对平均主义， 又要防止收入差距悬殊。
分配制度的新变化
平均主义 “大锅饭” 按劳分配为主体，多种分配 方式并存 切多切少，切好切坏，关 系到每个劳动者的切身利 益
收获成长
1、我们每个人都应抓住有利条件，充分施展个 人才华，在为国家经济发展做出贡献的同时，走 上富裕道路。
2、我们应依靠自己诚实劳动、合法经营，依靠 自己的智慧和勤劳发家致富。 3、利用非法手段谋取财富，不仅危害他人和社 会，最终也必然会害了自己。
①我们每个人都应抓住有利条件，充分施展个人才华， 在为国家经济发展做出贡献的同时，走上富裕 道路；
②我们要依靠自己的诚实劳动和合法经营发家 致富，财富的取得要靠自己的智慧和勤劳。
社会面面观
在我国社会中，由于拥有的生产要素不同，因 而获得的收入也会不同，这就容易产生差距， 甚至逐步拉大。你如何让看待社会中的收入差 距？党和政府为调节收入差距，采取了哪些措 施？ 取缔非法收入 保护合法收入、整顿不合理收入、 调节过高收入、保障最低收入。
2.2切好蛋糕-共同富裕课件-鲁人版
【解析】选A。从材料中“最终实现全国富”，“个人富了 不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全国富了才算 富”可以看出这是说的共同富裕，故选A。
8.《中国青年报》2009年6月6日报道：河南舞阳县玉皇庙村 大学生村官梁书宇带着村里的返乡农民工创办16家企业，提 供300多个用工岗位。不仅满足了本村青年就业，还为邻村 提供了100多个岗位。梁书宇的行为告诉我们 （ ） A.要抓住有利条件，充分施展个人才华，为老百姓走上富裕 之路作出贡献 B.大学生只有到农村接受锻炼，才会成为有用之才 C.大学生带头先富，才能带动和帮助后富，逐步实现共同富 裕 D.作为大学生的梁书宇到农村当村官是大材小用
【解析】选A。做漫画题一定要注意漫画中的文字，从文字 中很容易就可以看出我国还存在较为严重的贫富差距，故应 选A。B项不是漫画所要表达的意向；C、D两项说法明显错 误。
7.“村帮村户帮户，核心建好党支部，最终实现全国富”； “个人富了不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全 国富了才算富。”这段话的精神实质是（ ） A.共同富裕 B.精神文明建设 C.实行对外开放 D.经济和人口、资源、环境实现了协调、可持续发展
答案：（1）共同说明了在我国社会财富和收入分配还存在分 配不公的现象。 （2）不对。因为漫画中的收入分配方式违背了以按劳分配为 主体、多种分配方式并存的分配制度，违背了社会主义的根 本任务和实现共同富裕这一社会主义的根本目的，是不对的。 它不能调动人们的生产和劳动的积极性，不利于社会的良性 发展，所以国家就实行了限薪令。
阅读P49-52,探究以下问题：
1.课文中的“蛋糕”是指什么? “蛋糕”论 2. “切蛋糕”指什么？
3.为什么说切好“蛋糕”非常重要? 1、我国现阶段实行的分配制度是什么？实行这种 分配制度有什么作用？
“切好蛋糕”共同富裕
• 预习提纲
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我国现阶段的分配原则及分配制度是什么？ 为什么要坚持这一分配制度？ 实现共同富裕的手段是什么？ 如何过上富裕日子？
二.切好“蛋糕” 共同富裕
1.课文中的“蛋糕”是指什么? “蛋糕”论 2.切“蛋糕”指什么？ 3.为什么说切好“蛋糕”非常重 要? ㈠分配制度的新变化 1.我国现阶段的分配制度是什么？
生产要素指进行物质生产所必需的一切要素及其环境条件。一 般而言，生产要素至少包括人的要素、物的要素及其结合因素，劳 动者和生产资料是生产的最基本要素。劳动者与生产资料的结合， 是人类生产的一般条件，没有它们的结合，就没有社会生产劳动。 随着社会生产的不断发展，会有新的生产要素进入生产过程，生产 要素的结构方式也将发生变化，现代科学、技术、管理、信息、资 源等要素将在现代化大生产中发挥各自的重大作用。 所谓劳动者是指具备劳动技能和劳动能力的人，包括直接劳动 者和间接劳动者。生产资料是人们从事物质生产所必需的一切物质 条件，即人们在生产过程中所使用劳动资料和劳动对象的总和。劳 动资料是指人们在劳动过程中用以改变和影响劳动对象的一切物质 资料和劳动条件，其中最重要的是生产工具。生产工具被置于劳动 者和劳动对象之间，起着把劳动者的劳动传导到劳动者对象上去的 作用，生产工具的先进和落后，反映着社会生产力的发展水平，生 产工具的不断改进，标志着人类征服自然能力的加强，随着现代管 理、科学、技术的不断进步，信息交流的加强，生产工具将更加先 进，生产效率将更快地提高，劳动对象则是指人们在物质生产过程 中将劳动加于其上的一切东西。具体包括原材料和一切自然资源。
㈡诚实劳动
合法致富
1.我国现阶段的基本经济制度和分配制度，为每一个人 提供了干事创业的机会。 2.致富要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。 3.共同富裕的目标一定能够实现。 ⑴我国坚持了现阶段的基本经济制度和分配制度，就 会在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力” 的局面，就能使一切生产要素的活力竞相迸发，使一 切创造财富的源泉充分涌流，为实现共同富裕奠定坚 实的物质基础。 ⑵随着我国生产力水平的不断提高，分配方式越来越 科学合理，党和政府采取保护合法收入、取缔非法收 入、调节过高收入、保护低收入者基本生活等一系列 政策，现存的收入差距一定会逐步缩小，共同富裕的 目标一定能实现。
切好蛋糕共同富裕
“跳蹦”是指“我” 用彩色铅笔在白纸上绘 画。
“一大把彩色的梦”指的是什 么？
指的是画出各种美好梦境的彩色铅笔。
新知探究
大海里，小鱼和小海龟自. 带回一个彩色缤纷的梦， 池塘里的荷花千姿百态，有的开得正艳，有的含苞待放，有的还是花骨朵。
默读第2——4小节，彩色铅笔画出的梦境有哪些？ 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
我的彩色梦境是什么样 子的？
我的彩色铅笔，
省略号表示还有许许多
是大森林的精灵。
多彩色的梦境。彩色的梦境
我的彩色梦境， 丰富多彩。 本文是一首儿童诗，描写“我”用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往之情。
小屋烟囱 大红太阳
有 水 果 香 ， 有 季 节 风 ， “一大把”说明我有很多的梦。
板书设计
脚尖滑过 草坪绿了 野花红了 天空蓝了
彩 色
葱郁森林 雪松拉手 小鸟唱歌
的
小屋烟囱 大红太阳
梦
彩色梦境 水果香 季节风
多 姿 多 彩
紫色葡萄叮咛 溪水流动
一、连一连。
大把的
大块的 大朵的 大片的
草坪 梦 天空 野花
二、照样子，写句子。 1.我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
小柳树摆动枝条，向我们打招呼。
2.我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。 池塘里的荷花千姿百态，有的开得正艳，有的 含苞待放，有的还是花骨朵。
儿童诗：花的梦（节选）
我从植物园归来，
有一群簇拥着的姐妹，
带回一个彩色缤纷的梦，
那是一片紫色的玫瑰。
我梦见，
路的两旁白得像落满了雪，
在我们的土地上，
那里是玉兰花的世界;
到处鲜花盛开、万紫千红。 山上闪着明亮的火星，
切好蛋糕共同富裕教案
切好蛋糕共同富裕教案一、教学目标1.理解“切好蛋糕共同富裕”的经济学理论。
2.掌握如何进行经济的公平分配。
3.培养学生的团队合作能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1.“切好蛋糕共同富裕”理论的引入和讲解。
2.经济公平分配的讲解和实践。
3.组织实践性的小组活动，加深学生对“切好蛋糕共同富裕”的理解，以及团队合作和分析能力。
三、教学流程1. 引入开场引入一段短视频，分享经济学大师比尔盖茨的观点：“我们不是在争夺有限的蛋糕，而是应该不断地创造新的蛋糕。
如果我们只是瓜分蛋糕，那么每个人都将损失，结果将是双输。
”2. 理论讲解通过多媒体或者黑板等方式，讲解“切好蛋糕共同富裕”的理论概念和实际应用。
请学生思考以下问题：•如果你有一个巨大的蛋糕需要分给许多人，该如何公平地分配？•为什么在现实生活中，有的人总是比其他人更富有？3. 经济公平分配通过讲解和实践的方式，让学生体验经济公平分配的过程。
请学生完成以下练习：•把一块大的巧克力蛋糕分成若干小块，每个学生获得一块蛋糕。
•提供不同数量的钱币，让每个学生依次选择一种，用它来支付一些特定生活必需品的价格，比如扇子、水壶、雨伞等等。
•让学生观察到，不同的人每次得到的布点不同，那些钱币较多的人常常能够在其他货物购买中拥有更大的选择权。
4. 小组活动分成小组，由每个小组自行制定一个合理的分配计划，然后让小组成员每人随机地从“切好蛋糕”中取一块，并检查他们的分配是否公平。
最后，让学生交流、分享和总结他们的想法和感受。
四、教学评价1.通过小组活动，测试学生对“切好蛋糕共同富裕”的理解程度，以及团队合作和分析问题的能力。
2.理解学生是否理解和接受“切好蛋糕共同富裕”理论，并能在实践中应用它。
3.对于未能理解内容的学生，需要重新导航和讲解，以便更好地理解课程的核心。
五、总结“切好蛋糕共同富裕”教案是一种重要的经济学课程，可以指导学生了解如何进行公平的资源分配。
此外，它还能帮助学生分析和解决战略问题，并且培养团队合作的能力。
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学科：思品编写人：潘宁审核人：审批人：学案编号:
年级：九班级：1-4组别: 姓名：时间课题: 切好“蛋糕”共同富裕
（1分钟）
【学习目标】（1分钟）
1 •知道社会主义初级阶段的分配制度、分配原则以及实行这个分配制度的意义C
2•准确理解“共同富裕”，理解到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的
保护。
【预习案】（10分钟）
【自学导航】（1分钟）
阅读教材49-52页内容，在教材中找到并标出下列问题：
【预习自测】（9分钟）得分___________
1•我国现阶段的分配的原则是什么？参与收入分配的生产要素有哪些？
2. 我国现阶段的分配制度是什么？
3. 实行这样的分配制度有何意义？
4. 实现共同富裕的途径是什么？怎样理解“共同富裕”？
【探究案】（20分钟）
探究一
1•阅读教材49-50页“某服装厂改革分配制度”的事例，分析回答：
（1）该企业都有哪些收入分配方式？
（2）这些分配方式都是依据哪些生产要素分配的？
（3）这种切割方法有什么好处？
2•阅读教材50页“小明的爸爸”的事例”。
思考：小明的爸爸的收入有哪些？分别来自于何种分配方式？
探究二
1. 读教材50页“大学生自主创业”的事例，分析回答下列问题：
（1）这位大学生以及周围的人是怎样富裕起来的？
（2）试谈谈自己对共同富裕的理解。
2•分析教材51页下方相关收入问题的几种情况，判断哪些是合法的收入？明E 些
是非法的收入？
2. ____________________________________ 我国法律保护_____________ 和
__________________________________________
打击和取缔___________________________ 。
【拓展提升】（4分钟）
（2010年安徽中考题？有改动）温家宝总理在2010年的政府工作报告中指出: “我们不但要通过发展经济，把社会财富这个‘蛋糕'做大，也要通过合理的收入分配制度把‘蛋糕'分好。
”近年来，安徽的社会财富这个“蛋糕”正在越做越大。
2009 年，全省国内生产总值达 1.00529 万亿元人民币，比上年增长
12.9％（同期全国国内生产总值为33.5 万亿元人民币，比上年增长8.7％），
连续六年保持两位数增长，从而成为全国第l4 个国内生产总值超万亿元的省
份。
阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题：（1）近年来，安徽的社会财富这个“蛋糕”越做越大，其原因是多方面的。
请你列举几个主要原因。
（2）要把社会财富这个“蛋糕”分好，我们应该坚持怎样的分配原则和分配制度?
3）你认为分好这个“蛋糕”有何重要意义?
【检测案】（10 分钟）得分____________
一、选择题
1. 西部大开发、振兴东北老工业基地、下岗职工再就业、扶贫帮困、增大收入分配调节力度，国家采取这些措施的最终目的是为了（）
A.增强经济建设
B.深化改革开放C实现共同富裕 D.提升综合国力
2. 实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，有利于（）
①发挥收入分配的激励作用②调动人们的积极性和创造性③吸引人才，留住人才，充分发挥人才的作用④促动国家和社会的发展
A.①②③
B.②③④C①②④ D.①②③④
3. 下列对共同富裕的理解准确的是（）
①共同富裕是社会主义的根本目的②允许并鼓励一部分人通过各种方式先富起来③共同富裕就是同步富裕，平均富裕④我们应抓住有利条件，通过诚实劳动和合法经营走上富裕之路
A.①②④
B.②③④
C.①④
D.①②③④
4. 要在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，就要坚持（）
①公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度②按劳分配为
主体，多种分配方式并存的基本分配制③劳动、资本、技术和管理等生产
要素按贡献参与分配的原则④全体社会成员同步富裕
A.①②③
B.②③④C①②④ D.①②③④
课堂小结（1 分钟）
【教（学）后反思】。