第五课第二框发现自己的潜能
教学设计4：5.2 发掘自己的潜能
发掘自己的潜能一、教材分析《发掘自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。
本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。
从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
二、学情分析进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
三、设计理念由于教学内容主要指向学生自身，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。
教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对美好的青春生活。
四、教学目标1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
五、教学方法活动教学法、案例分析法、合作探究法、自主讨论法等。
六、教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
教学过程（四个环节）环节一：讲故事导入新课导入新课：讲述：笑话一则一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。
最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。
这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。
那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。
” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。
提问：为何醉汉在听到“鬼话”后会有跟之前不同的表现？这说明什么问题？总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一切逃脱。
第5课第2小节发现自己的潜能
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以上故事说明了一个什么道理？ 人的潜能有时是在危急、紧张的时候突然爆发， 平时往往是做不到的；也有的潜能是人们通过 长期刻苦努力发掘出来的，成为一种强大的能 力。 据科学研究证明：人有着很大的自我发展 空间，人的潜能十分巨大，犹如一座有待开发 的金矿，蕴藏丰富，价值连城。
有一个孩子在沙滩上用沙子堆 城堡。一位长者走过来问： “你在玩沙子吗？”孩子说： “不，我是设计师，在建一座 美丽的城堡。”多年后，这个 孩子果真成了一名著名的建筑 设计师。 这个孩子的回答，对 他日后成为建筑设计师有影响 吗？你怎样理解他的话？
在心中想象出一个比自己更好
的自我形象，能激励自己的斗 志，有利于释放自己的才能。
唐太宗能不断认识自己，完善 自己，这是哪一方面的
我现在的特长表现在：——————————。
我可能有：——————————方面的特长。
我的好朋友现在的特长表现在：——————。
我同桌现在的特长表现在：————————。
人的特长往往是人某个 方面潜能的体现，特长 只是潜能表现出来的冰 山一角。浮出水面的部 分属于已开发的能力， 约占全部智能的5%， 而95%潜藏在水底的智 能属于人的潜能。就算 爱因斯坦、爱迪生等天 才，一生也不过运用了 他们不到10%的潜在智 能。
• 人脑的结构特点，使它的信息储 存密度非常大，比电子计算机容 量高一百倍。有人估计，在一生 中一个人的大脑，可容下5亿本 书的知识。即使一个人用其一生 的时间和所有的精力学习，大脑 也永远装不满。
我们的大脑到 底有多厉害？
科学家发现，人类贮存在脑内 的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的 大脑功能（10%左右），要是能够发挥一 大半的大脑功能。一点也不夸张，那么可 以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书， 拿12个博士学位。
第五课自我新期待第二框发现自己的潜能
第五课自我新期待第二框发现自己的潜能裴喜兰教学目标1知识了解每个人都是存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法2能力提高自我反思、自我激励的能力3情感感受到人的潜能的巨大、树立热爱生命、自尊自信、乐观向上、意志坚强的品质情境导入一天晚上，一个喝醉酒的人从酒吧出来后，天空开始下起了暴雨，于是他决定抄近路穿过墓地。
然而，不幸的是，由于黑暗和暴风雨的干扰，他一头栽倒了墓穴中。
他一次又一次地试图爬出墓穴，但几经努力，他还是没能够爬出来。
精疲力尽的他，只好在角落里蜷成一团，昏昏沉沉的睡着了。
无巧不成书。
又有一个家伙，同样喝醉了酒，因为他想抄近路而穿过墓地，也不幸落入其中。
在耗尽了每一分企图爬出墓穴的力气之后，同样得出了当晚无法逃出墓穴的结论。
就在这位老兄四处折腾的时候，睡着了的那位老兄终于醒了。
隐藏在黑暗的墓穴角落的他用一种沉重而焦躁的声音说道：“你出不去的。
”猛然听到空荡荡的墓穴中发出的地狱般的声音，大二位老兄大受惊吓，他几乎没有迟疑，便纵身跳出了墓穴，一路飞奔的跑回了家。
问题线索精要概括㈠认识自己的潜能1人有巨大的尚待开发的潜能自我是不断发展的，自我有着很大的发展空间。
人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
人的潜能是多发面的。
研究证明，每个人至少有七个方面的智能：语言智能（每个人都可以掌握多门语言）、音乐智能（用音符交流感情）、数理逻辑智能（推理运算能力）、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
人的潜能是巨大的人的潜能包括智力的、创造的才能、体能、耐力，也包括道德的成熟、情感的表达、社交的能力等。
科学家发现，人类贮存在脑内的能量大的惊人。
人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张地说，他一定可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书、拿12个博士学位。
人的大脑有140亿之多的细胞，面积约有200平方厘米，可以储存4600亿个信息单位——相当于目前全世界所有图书馆藏书数量的总和“7.7亿册”。
初中政治 第5课_第2节 发现自己的潜能 23张
人脑的结构特点，使它的信息 储存密度非常大，比电子计算机容量高 一百倍。有人估计，在一个人的一生中， 大脑可容下5亿本书的知识，可以轻易学 会40种语言，背诵整本百科全书，拿12 个博士学位。
（一）认识自我的潜能
每个人至少有七个方面的智能
数理逻辑 人际交往 身体运动 自我认识 空间智能 语言智能 音乐智能 智能
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初中政治课件
发掘自己的潜能
你相信真有 这回事 吗？
一个农民为了救自己的儿子，竟然在情急之 中抬起一辆压在儿子身上的轻型卡车。儿子得救 后，他又试着抬车，这次却无论如何也抬不动了。
研究发现，只开发了脑 资源的10％，尚有90％未 开发。
20世纪的科学巨匠 爱因斯坦
潜力巨大的人脑
（二）发掘自己的潜能
启示一： 树立目标，能够激励自己的斗志， 有利于释放自己的潜能。 启示二： 经常给与自己积极的暗示，有利于 提高自己的信心和勇气。 启示三：坚持不懈，不怕困难，勇于实践， 才能激发潜能。要培养有利于激发 潜能的习惯，从小事做起。
不，我是设计师，在 建一座美丽的城堡。 你在己 的 潜 能
人的潜能有待开发 认识潜能 人的潜能是多方面的 发现自己潜能的重要性
想象更好的“自 形象—树立目标
发掘潜能的方法
积极的暗示—树立信心
实践激发潜能—从小事做起
积极实践，发掘潜能
活动3： A 绕口令
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。
红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，花凤凰。 红凤凰，黄凤凰，红粉凤凰，粉红凤凰，花粉花凤凰。 B 记数字 (1)139218895195861539 (2)320406198204273117
“我能行！我一定可以做好！” “今天又是一个好天气，我又有一个好心情，今天肯定又 有好收获！” “我比我想象中的更伟大！”
七年级政治上册 第2单元第5课第2框发觉自己的潜能1
《发觉自己的潜能》教学目标：1、知识目标：熟悉到每一个人都有庞大的潜能，明白开发潜能的一些方式。
2、能力目标：学会搜集和整理激发潜能的方式的能力，提高自我反思、自我鼓励的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受到每一个人身上存在庞大的潜能，在尽力开发自我潜能的基础上，培育意志顽强的品质，树立不断完善自我的信心和远大的人一辈子理想。
教学重点：把握挖掘潜能的方式。
教学难点：树立挖掘自己潜能的信心，熟悉和挖掘自己的潜能。
教学方式：情景体验法、游戏活动法、案例分析法课时安排：1课时。
教学进程:一、情境导入：导入新课：出示故事“农人抬动卡车”，大伙儿相信这是真的吗？适才故事中是说农人挖掘了潜能，救出了自己的儿子。
那么，大伙儿想不想明白自己的潜能有多大呢？今天咱们学习的内容确实是发觉自己的潜能。
二、活动探讨：（一）众口纷纭话潜能(熟悉潜能)一、让咱们一路来看一段资料，了解人的潜能有多大？出示：“爱因斯坦图片”，“人脑远比天空更辽阔”看了这段资料，你明白了些什么？结论：人的潜能是庞大的。
二、你我有潜能吗？让咱们从头回忆2020年那场刻骨铭心的灾难。
出示：“5·12地震中一婴儿被埋48小时获救”的视频看到那个幸运的小孩，大伙儿有什么想说的吗？结论：那个一岁的小孩就向世人证明了人的潜能是普遍的。
3、既然每一个人都蕴藏着丰硕的潜能，那么你以为一样会有哪些方面的潜能呢？出示：人的潜能要紧表此刻七个方面4、名人大竞猜：别离属于哪一种智能？出示：名人图片结论：人的潜能是多样的。
5、其实，咱们每一个人都具有这七大智能。
名人之因此成功，是因为他们熟悉到了自己的潜能，并尽力挖掘出来了。
在现实生活中，有的人在某一方面或某几方面的智能表现突出，咱们就把这些表现突出的智能称为——特长。
结论：表现突出的智能确实是特长。
咱们熟悉了潜能，明白你我一般人身上也蕴藏着丰硕的潜能，但咱们怎样才能充分挖掘自己潜能呢？让咱们进入第二个环节。
政治教案-第五课第二框 发现自己的潜能
政治教案－第五课第二框发现自己的潜能引言每个人都有自己独特的潜能，只是有些人尚未意识到或没有发掘出来。
潜能的发现和培养对于个人的成长和发展至关重要。
本教案的目标是帮助学生发现自己的潜能，并激发他们的学习兴趣和动力。
通过本课的学习，学生将了解到如何发现自己的潜能，以及如何运用自己的潜能为社会做出贡献。
一、潜能是什么潜能是指一个人具有但尚未完全发挥的能力或潜力。
它是每个人身上的一种无形的财富，可以通过适当的培养和开发而转化成有形的能力。
人们的潜能各不相同，包括认知能力、创造力、领导力等方面。
潜能的发现和培养对于个人的成长和发展有着重要的作用。
二、发现自己的潜能的重要性1.实现个人成长：发现自己的潜能可以帮助个人在知识、技能和品质方面得到进一步发展和完善。
通过发掘自己的潜能，可以更好地实现自我的价值和成长。
2.提高学习兴趣和动力：发现自己的潜能可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们对学习更加积极主动。
通过发挥自己的潜能，学生可以更容易地获得满足感和成就感，进而更乐于学习和探索。
3.为社会做出贡献：每个人都有自己的特长和优势，发现并发挥自己的潜能可以为社会做出更大的贡献。
通过利用自己的潜能，可以发现并满足社会的需求，并为社会的发展做出积极的贡献。
三、发现自己的潜能的方法1.自我反思：学生可以通过自我反思的方式，深入思考自己的兴趣、优势、特长和目标，发现自己的潜能所在。
通过思考自己的喜好、特长和优势，可以更清楚地认识自己，找到自己的潜能所在。
2.多元化的学习：学生应该积极参与各种各样的活动和学习，拓宽自己的知识面。
通过接触不同的领域和学科，可以更好地了解自己的兴趣和潜能，同时也能够开阔视野，培养综合素质。
3.寻找导师：学生可以寻找具有相关经验和知识的导师，向他们请教并寻求指导。
导师可以帮助学生更全面地了解自己的潜能，并提供专业的建议和指导，帮助学生更好地发展和利用自己的潜能。
四、培养和发展潜能的重要性1.充分发挥个人才能：通过培养和发展潜能，可以使个人的才能得到充分发挥。
第五课第二框发现自己的潜能
检测内容
检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充
一、单选题：
1、一个经营很成功的企业家，为了保持良好的心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利，我很走运。”几乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己。这位企业家为发掘自己的潜能采用的方法是（）
语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间
思考：我最擅长的____智能是如何形成的？
1、活动目的
（1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。
（2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的！
（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。
②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画？请简单介绍。
③你觉得自己的潜能在哪儿？
④你最擅长的____智能是如何形成的？
4、活动点评
从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。
一、人的潜能是巨大的
（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。
（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！
结论：我们每个人都有一座潜能金矿。
二、认识、发掘自我的潜能
（一）活动：慧眼识宝──认识自己的潜能
请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。
──────────────────────────────“海平面”。
第五课第二框 发现自己的潜能 —— 初中政治第一册教案
第五课第二框发现自己的潜能——初中政治第一册教案一、教学目标1.了解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能；2.掌握发现自己的潜能的方法和技巧；3.培养学生对自身潜能的认识和发掘。
二、教学重点1.潜能的概念及其重要性；2.发现自己潜能的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过提问的方式引导学生进入本课的主题。
例如：“同学们，你们有没有想过，每个人都有自己的潜能呢？你们认为什么是潜能？”引导学生思考并回答。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过多媒体展示或黑板书写的方式，向学生介绍潜能的概念。
可以说：“同学们，潜能是指人们潜在的能力和才能。
每个人天生就具备一定的潜能，只是我们需要通过发现和培养才能实现自己的潜能。
”3. 潜能的重要性（10分钟）教师引导学生讨论潜能的重要性。
可以提问：“为什么发现和发展自己的潜能很重要呢？”鼓励学生积极参与讨论，并让学生给出自己的回答。
教师可以给出一些建议，如潜能发掘可以帮助学生更好地了解自己、培养自信心和自主学习能力等。
4. 发现自己潜能的方法和技巧（30分钟）方法一：自我观察法教师指导学生通过自我观察来发现自己的潜能。
鼓励学生关注自己在课堂上、生活中表现出色的方面，如是否擅长与人沟通、是否善于解决问题等。
方法二：听取他人意见法教师鼓励学生主动向同学、家长和老师征求意见，了解自己的优点和潜能。
这样能够从别人的角度来认识自己，发现自己在某些方面的特长和优势。
方法三：多角度尝试法教师指导学生通过多种方式的尝试来发现潜能。
例如，参加各种兴趣班、社团活动，尝试各种不同的角色和角度，从中发现自己的兴趣和潜能。
5. 总结与小结（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾发现自己潜能的方法和技巧。
鼓励学生在日常生活中不断发现和培养自己的潜能，充分发挥自己的才华和特长。
四、教学反思通过本节课的教学，可以帮助学生了解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
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母亲并没有接受过特殊训练，是指一个人身体、 心理素质等方面存在的发展可能性。 人的潜能在什么情况下容易被激发 出来？ 人的潜能犹如一座有待开发的巨大 金矿，要适时地将他激活。
方法一：经常给自己积极 地心理暗示 方法二：在心中想象出一 个比自己更好的 “自我”形象，激 励自己的斗志 方法三：在实践中激发潜 能
未来最具有潜力的十大职业是哪些？
三年后的今天你可能在什 么地方，在做什么？