生命健康权与我同在导学案
第三课 生命健康权与我同在 学案
初二年级政治学科导学案（个案）主备人所在单位主备人课型新授课备课时间2013.03.05课时1课题第三课生命健康权与我同在生命和健康的权利修改栏教学目标知识能力通过教学，帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
这部分内容分析的不错过程方法通过教学，使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力；并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。
情感态度通过教学，让学生感受生价值观命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。
学习重点生命健康权是首要的人格权，受法律保护。
学习难点人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。
教学、教具（课件）准备①搜集生活中与学生相关的侵犯人格权、生命健康权的典型案例，并整理归类，根据教学需要，请学生帮助绘成漫画并制成课件。
②认真学习有关人格权、生命健康权的法律条文和法律依据。
教法、学法本课的教学拟采用活动式教学、可运用：情景创设、案例分析、主题探究等教学方法。
自主学习预习填空1、生命健康权是______的人身权利.2、人身权利是公民_________________、______________的权利，公民的人身权利包括_______________和________________。
3、人格权是人们与生俱来的做人的基本权利，包括_________权、_________、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。
它与生命相伴。
（固有性）由每个人单独享有，不得转让、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。
（专属性）4、公民的__________不受侵犯。
法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法_________、非法___________、非法___________等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
《生命健康权与我同在》教案模板
《生命健康权与我同在》教案模板一、教学目标1. 让学生了解生命健康权的概念和重要性。
2. 培养学生尊重和保护生命健康权的意识。
3. 引导学生学会在日常生活中维护自己的生命健康权。
二、教学内容1. 生命健康权的定义和内涵2. 生命健康权的重要性3. 我国法律对生命健康权的保护4. 日常生活中如何维护生命健康权5. 案例分析：生命健康权纠纷的处理三、教学方法1. 讲授法：讲解生命健康权的概念、内涵、重要性等基本知识。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会运用法律维护生命健康权。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中保护生命健康权。
4. 情景模拟法：模拟生活中可能遇到的情境，让学生学会应对和保护自己的生命健康。
四、教学准备1. 准备相关法律资料和案例。
2. 准备教学PPT或黑板，用于展示知识点和案例。
3. 准备情景模拟道具或器材，用于模拟实践活动。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问或讲故事引起学生对生命健康权的关注。
2. 讲解生命健康权的概念和内涵，让学生了解其重要性。
3. 分析我国法律对生命健康权的保护，让学生明白自己的权益。
4. 案例分析：讲解典型案例，引导学生学会运用法律维护生命健康权。
5. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中保护生命健康权，分享保护方法。
6. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，学会应对和保护自己的生命健康。
7. 总结与反思：总结本节课的主要知识点，引导学生反思如何在生活中保护生命健康权。
六、教学评价1. 评价学生对生命健康权的理解程度。
2. 评价学生掌握的法律知识和自我保护能力。
3. 评价学生在情景模拟中的表现和实际操作能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观医院或健康教育中心，了解健康知识。
2. 邀请律师或法官来校讲解生命健康权相关的法律案例。
3. 开展生命健康权主题的班会或主题活动，提高学生的自我保护意识。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否生动有趣，有利于学生理解和掌握。
《生命健康权与我同在》教案教学实施篇
《生命健康权与我同在》教案-教学实施篇引言生命健康权是指人们享有保障生命安全和身体健康的权利，是人类基本权利之一。
在当今社会，随着生活水平的提高，越来越多的人开始关注自身健康问题。
因此，在中小学教育中注重生命健康教育，以帮助学生建立健康的生活方式和意识，不仅是教育的需求，也是社会的需求。
本文将以《生命健康权与我同在》教案为例，探讨如何实施生命健康教育。
教学目标1.知道生命健康权的概念和意义，认识到生命健康权是每个人的基本权利。
2.了解人类健康的七种维度，培养学生全面的健康意识。
3.学会预防常见疾病和养成良好的生活习惯，提高学生身体素质。
教学内容1.什么是生命健康权（1）生命健康权的概念和意义生命健康权是指人们享有保障生命安全和身体健康的权利。
它是人类基本权利之一，是人类生存和发展的根本条件。
生命健康权是每个人的基本权利，所有人都有权利享受生命健康的保障和措施。
（2）生命健康权的相关法律和政策生命健康权是公民的基本权利，国家法律和政策对保障生命健康权作出了明确规定。
学生应当了解相关法律和政策，例如《中华人民共和国宪法》第44条、“保健法”、“医师法”等等。
2.人类健康的七个维度（1）身体健康身体健康是指身体各器官、各系统协调无缺陷地运行。
身体健康的维持需要习惯健康的饮食和锻炼习惯。
（2）心理健康心理健康是指对自我和他人有正常、张弛得当的感受、体验、情绪和情感反应。
心理健康的维持需要各种适应性应对策略，例如积极面对生活、合理的情绪调节方法等。
（3）社会健康社会健康是指人与人之间相互协调、和谐的社会关系，一个良好的社会环境有助于一个人保持生命健康。
（4）职业健康职业健康是指在工作中不受伤害并获得工作中的满足感。
合适的工作能使一个人得到工作上的知识、技能和经验。
（5）环境健康环境健康是指一个人在呼吸干净、清新的空气，不受各种环境因素的伤害。
保持环境健康需要人们共同努力。
（6）文化健康文化健康是指一个人具有良好的文化知识、品位等方面的优良素养。
第三课生命健康权与我同在导学案(标准版)
第三课生命健康权与我同在导学案初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方武；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
2.能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究究对方的法律责任。
3.情感、态度和价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
学习难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。
知识结构：生命健康权与我同在生命与健康的权利生命健康权是首要的人格权人格权与生俱来生命与健康权是每个人的最高人身权益人身自由权是享受其他权利的基本保障法律捍卫我们的生命健康权法律对未成年人生命健康权的特殊保护生命健康权受侵害时的法律救济同样的权利同样的爱护积极行使生命健康权行使生命健康权的表现放弃生命健康权的恶果关爱他人的生命与健康关爱他人的生命健康是道德义务更是法定义务远离暴力文化知识要点梳理：一、生命和健康的权利1、生命健康权是首要的人身权利（1）人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和身份权，生命健康权是人格权的重要组成部分。
（2）人身自由是是一项重要的人身权利，是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。
法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由。
（3）我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。
生命健康权是公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础，生命健康权是最根本的人身权利。
2、法律捍卫我们的生命健康权（1）国家保护未成年人的生命健康权。
未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼，能力欠缺和经验不足，生命健康权容易受到侵害。
八上第3课第一节 生命健康权与我们同在 复习导学案
第二课伴我们一生的权利——人身权利第一节生命健康权与我们同在【学习目标】了解公民的生命健康权受法律保护，懂得未成年人的生命健康权受法律特殊保护，学会依法保护自己和他人的生命健康权。
【自主学习，认真体验】一、自学导航1.人身权主要包括生命健康不受侵犯，人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密不受侵犯。
2.生命健康权的重要性？（为什么要依法维护生命健康权？）人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。
生命健康权是公民最根本的人身权，是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。
生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。
（生命健康权是最根本的人身权利）（人身权利是公民最基本的权利）3.法律保护生命健康权的相关规定模板公民的xx权不受非法侵犯。
侵犯公民xx权的行为应承担相应的法律责任。
4.未成年人生命健康权受特殊保护的原因？专门法未成年人是祖国的未来、民族的希望。
未成年人由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康权较容易受到侵害。
保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。
我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护。
高度重视5.依法保护生命健康权的方法和途径？①我们一定要勇敢的拿起法律武器，通过协商、调解、请求公安机关处理、向人民法院提起诉讼等途径，依法维护我们的生命健康权。
我们既不能忍气吞声，让侵害者逍遥法外；也不能非法报复，以牙还牙、以恶制恶②在日常生活中，我们要注意自身的身体健康和生命安全，掌握有关安全常识，使自己处于安全的环境中。
增强自我保护意识和能力③我们珍惜、爱护自己的生命和健康，同样也要爱护、尊重他人的生命和健康。
我们要增强法制观念，决不做侵犯和危害别人生命健康的事。
补充：面对侵权的三种态度的评价（一）算了吧：忍气吞声，法律意识淡薄，不会用法律武器维护自己合法权益的表现。
客观上纵容了违法犯罪，助长违法犯罪分子的嚣张气焰。
公民应勇于同违法犯罪行为做斗争，依法维护自己的合法权益。
初中思想品德 第三课《生命健康权与我同在》学案一
第三课《生命健康权与我同在》学案一
教学方法：讲授法；讨论法；情感激励法。
导入新课：
我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？今天我们学习第二框同样的权利，同样的爱护。
一、积极行使生命健康权（板书）
活动：情景分析
目的：通过情景分析，激发学生的探究意识，使学生进一步形成对生命健康权的正确认识，引导学生珍爱生命，正确行使生命健康权。
要求：
学生阅读两段材料（见教材 28 页和29 页），思考并回答下列问题：
（1）教材 28 页上的图景中，人们在行使什么权利？
（2 ）我们还可以采取哪些方式行使上述权利？
（3）分析教材29 页的三个情景中哪些行为属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？
（4）我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？
（5）结合自身实际情况，说明如何更好的珍爱生命，行使好生命健康权？
教师指导，得出结论：我们每个人都有生命健康权，都应该珍惜自己的生命健康权。
作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任，要提高重视自身安全和健康的意识。
学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利。
《生命健康权与我同在》教案模板
《生命健康权与我同在》教案模板第一章：导言1.1 教学目标：让学生了解生命健康权的概念和重要性。
激发学生对生命健康权的兴趣和关注。
1.2 教学内容：介绍生命健康权的定义和含义。
强调生命健康权作为基本人权的重要性。
引发学生对个人健康和生命权的思考。
1.3 教学方法：采用讨论和小组活动的方式，促进学生思考和参与。
通过案例分析和故事分享，引导学生理解和关注生命健康权。
1.4 教学评估：观察学生的参与情况和理解程度。
收集学生对生命健康权的看法和观点。
第二章：生命健康权的法律保护2.1 教学目标：让学生了解生命健康权在法律上的保护。
培养学生对法律意识的重视。
2.2 教学内容：介绍相关法律法规对生命健康权的保护。
讨论法律对个人健康权益的保障和限制。
2.3 教学方法：通过案例分析和法律条文解读，帮助学生理解和掌握生命健康权的法律保护。
引导学生参与小组讨论，探讨法律在保护生命健康权方面的作用和意义。
2.4 教学评估：观察学生对生命健康权法律保护的理解程度。
收集学生对法律法规在保护生命健康权方面的评价和建议。
第三章：生命健康权的维护与促进3.1 教学目标：让学生了解个人如何维护和促进自己的生命健康权。
培养学生的自我保健意识和能力。
3.2 教学内容：讨论个人在日常生活中如何维护和促进生命健康权。
提供一些实用的健康保健方法和技巧。
3.3 教学方法：通过小组讨论和实践活动，引导学生了解和掌握维护生命健康权的方法。
分享一些健康保健的实用技巧和案例，激发学生的兴趣和参与度。
3.4 教学评估：观察学生对维护和促进生命健康权的理解程度。
收集学生对健康保健方法和技巧的反馈和评价。
第四章：生命健康权的责任与义务4.1 教学目标：让学生了解个人在生命健康权方面的责任与义务。
培养学生的责任感和自律意识。
4.2 教学内容：讨论个人在行使生命健康权时的责任与义务。
强调个人行为对健康的影响和后果。
4.3 教学方法：通过小组讨论和角色扮演，引导学生理解和认识到个人在生命健康权方面的责任与义务。
第三课生命健康权与我同在导学案
请根据上述材料，回答：
（1）运用所学的知识，请你对超市保安人员的行为予以评价
（2）谈谈自已从题目中得到什么启示？
1.阅读课本完成笔记（10分钟）2.自主完成导学案（20分钟）3.展示反馈（15分钟）
1、自主预习
1.在公民的人格权中，居于首要地位，它是公民参加一切社会活动、享受其他一切权利的基础。
2.是公民最根本的人身权利。
3.是公民最基本、最重要的权利，它包括和
4、是我们参与各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。
第三课生命健康权与我同在导学案
课题
生命健康权与我同在
课型
学习目标：了解生命健康权是首要的人身权利，法律对未成年人的这一权利给予特殊保护。
重点：法律捍卫我们的生命健康权
难点：人格权、生命健康权的意义
导学流程：（同学们，在你们准备完成下列内容之前，请先快速浏览课文，材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记，并尝试在组内合作解决，分析、理解、归纳、总结以下问题：）
二、合作讨论
阅读以上材料，回答问题：
1、一位农民工在几次向老板讨要工钱未果的情况下，将老板的儿子关起来，并扬言：“你给钱，我放人。”
（1）农民工的这一做法侵犯了老板儿子的什么权利？
（2）如果我们的合法权益受到侵害时，该怎么做？
2、2009年11月12日，广西省一家非法加工爆竹的黑作坊发生爆炸，导致在黑作坊加工的13名儿童死伤，其中2名儿童死亡，11名儿童严重受伤。据悉，黑作坊厂主为了牟取暴利，降低成本，就雇佣本村的小学生到作坊加工爆竹。法院依法对该厂主给予了严厉处罚。（1）材料中未成年人的Fra bibliotek么权利受到了侵犯？
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八年级下册第二单元第三课第一框生命与健康的权利
班级：姓名：组号：
【学习目标】
1、人身权的内容和分类
2、知道生命健康权是首要的人身权利
3、了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护
4、知道人身自由权是重要的人身权利
一、【自主学习，课前预习并完成】
1．是公民最基本、最重要的权利，包括和两大类。
人格权就是做人的权利，它是公民的，包括、、姓名权、名誉权、隐私权等。
2．公民的人身自由不受侵犯。
在法律允许的范围内，公民的和完全受自己支配，这是我们享受其他各种权利的基本保障。
任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似、、等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
3．是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。
4．保护的生命健康，是全社会的共同责任。
我国法律对的生命健康权给予了特殊的保护。
5．保护公民的是国家法律的一项重要任务，我国、、
和等法律法规，都对公民的生命健康权加以保护，任何非法侵害他人生命和健康的行为都要受到法律的制裁。
二、【小组讨论合作探究】
1．人身自由权的内容
2．我国法律保护生命健康权的有关规定有哪些？
3．为什么说公民的生命健康权是首要的人格权，受法律保护？
4．保护未成年人生命健康权的法律主要有哪些？
5．哪些法律对公民的生命健康权加以保护？
三、【随堂巩固练习】
（一）单项选择
1．在公民的人身权中居于首要地位的是（D）
A．人身自由权 B 隐私权 C 名誉权 D 生命健康权
2．我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障是（B）
A．名誉权B人身自由权 C 肖像权 D 受教育权
3．某小区最近经常发生失窃事件。
某夜，李某深夜加班回家，他警惕地朝四周看看，然后轻声上楼回家，却被守候多时的小区保安怀疑其行为不轨，将其带到物业公司扣押、盘查直至第二天早晨。
该小区保安的行为侵犯了李某的（D）
A．劳动权 B 休息权 C 生命健康权 D 人身自由权
4．一些大城市在人行道、商场、银行、电影院等公共场所都设置了一些专为残疾人服务的设施。
这一做法（D）
①是歧视残疾人的行为②体现了对残疾人生命健康权的尊重和保护③保障了残疾人的合法权益④符合我国残疾人保障法
Ａ．①②③Ｂ．①②④Ｃ．①③④Ｄ．②③④
5．以下行为中，属于侵犯公民生民健康权的是（B）
①饲养的宠物咬伤他人②恐吓他人时期精神失常③未经允许强行闯入他人住宅④销售过期食品，导致消费者食物中毒
Ａ．②③④Ｂ．①②④Ｃ．①②③Ｄ．①③④
6．《中华人民共和国道路交通安全法》规定，如果是行人违反交通规则被机动车所撞，机动车驾驶员也要承担无过错赔偿责任。
这实际上是对争论已久的“行人违章，撞了白撞”的说法给予了全面否定，这充分体现了（B）
A．行人可以不遵守交通规则 B 法律对公民生命健康权的尊重
C 我国法律只保护弱者的权利
D 公民的人身自由权不受侵犯
（二）材料分析
某餐馆的服务员为了提前下班，以扫地为名驱赶顾客，遭到了顾客王某的批评，服务员杨某、邱某、张某、一拥而上，用板凳、拳头、盘子和碗碟殴打王某，将王某头顶、鼻子和耳部打伤，鲜血直流。
公安机关依照法律给予杨某、邱某、张某治安拘留处罚，并责令其负担受伤者的医疗费用。
杨某、邱某、张某侵犯了王某的什么权利？并说明理由。
杨某、邱某、张某将王某打伤，侵犯了王某的生命健康权。
理由：
①生命健康权是生命权和健康权的统称；
②在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位，对每个人来说，生命和健康都非常重要；
③生命健康权是公民参加一切社会活动，享有任何其他权利的基础；
④杨某、邱某、张某受法律制裁，说明我国法律保护公民的生命健康权。
八年级下册第二单元第三课第二框同样的权利同样的爱护
班级：姓名：组号：
【学习目标】
1、了解行使生命健康权的方式
2、正确、积极行使生命健康权是一种社会责任
3、关爱他人的生命和健康
4、学会运用法律保护自己和他人的生命和健康
一、【自主学习，课前预习并完成】
1．我们有权，维护健康，积极，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；有权在时及时医治，恢复健康，增强体制；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权和请求。
2．注意自身生命安全和健康，免受他人侵害，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的和。
3．生命一旦诞生就具有，如果不珍惜自己的生命和健康，既会带来一系列社会问题，也会造成社会负担。
因此，轻生或自残等行为都与相悖，与法不容。
4．我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康的和。
非法剥夺他人的生命，这是侵害的行为；故意或者过失造成他人受伤、生病，这是侵害的行为。
5．在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得、，以避免因一时冲动而导致伤害事件的发生。
6．我们要关爱，关爱他人的，远离暴力，做一个既遵守又的人。
二、【小组讨论合作探究】
1．积极行使生命健康权的方式有哪些？
2．正当防卫的含义
3．如何正确看待轻生或自残等行为？
4．如何对待他人的生命健康权？
三、【随堂巩固练习】
（一）、单项选择
１．积极行使生命健康权应该做到（C）
①积极锻炼身体，强健体魄②有病及时医治，增强体制③当自身生命健康受到非法侵害时，要依法自卫④为博取他人同情而自残
Ａ．①②③④Ｂ．②③④Ｃ．①②③Ｄ．①③④
２．下列属于积极行使生命健康权的是（A）
①某市开展全民健身活动，广大市民踊跃参加②某市为广大学生免费注射腮腺炎疫苗③很多学校都聘请了公检法人员作法律顾问，定期举办法制讲座，向学生传授法律知识和一些自我保护常识④某病人身患白血病，治疗需大量金钱，为减轻家庭负担，拒绝治疗Ａ．①②③Ｂ．②③④Ｃ．①②④Ｄ．①③④
３. 一个见义勇为的人和一个见死不救的人根本区别在于他们（C）
A．是否有救助能力B．是否受过高等教育
C．是否关爱与尊重他人生命健康权D．是否受过别人救助
４．某窃贼在行窃后逃窜时被周围居民围住,愤怒的居民将其打得遍体鳞伤,巡警及时赶来将其带走．对这一案件，以下说法正确的是（D）
①窃贼违法，打死活该②我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为做斗争
③居民的殴打行为侵犯了窃贼的生命健康权④居民同窃贼作斗争应依法进行．
Ａ．①②Ｂ．①④Ｃ．②④Ｄ．③④
５．尊重他人的生命健康权，就要（B）
①关爱生灵②故意或过失伤害他人③不玩暴力游戏，远离暴力④关爱他人的生命和健康
Ａ．①②③Ｂ．①③④Ｃ．①②④Ｄ．①②③④
６．下列属于尊重他人生命健康权的行为( c )
①护送儿童过马路②遇到伤者及时拨打１２０③工人李某下班回家时，路遇一名歹徒正在持刀抢劫，他将歹徒制服后，为了让他记住教训，将起耳朵割下④积极参加无偿献血活动
A．①②③B．②③④Ｃ．①②④Ｄ．①③④
（二）材料分析
２００４年１２月，天津市塘沽区一中学生因在网吧玩游戏达３６小时，而被其父批评，第二天清早，从２４层高的住宅楼上跳了下来，当场死亡．他在给父母的遗书中写到：＂我是垃圾，我是渣滓．我知道不该迷恋游戏，但我控制不住自己，只好．．．．．．＂
你是怎样看待中学生轻生的？
①生命健康权是公民的一项基本权利，是享受一切权利，参加其他各项活动的基础；
②除了为正义献身外，公民生命健康权不能转让或抛弃。
③人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任；
④材料中的中学生因迷恋游戏，不能控制而自杀，既会给亲朋好友带来无尽的哀伤，又会引发老者无人赡养等社会问题，既不符合社会道德的要求，也不符合法律的要求。