观摩课评价意见表
幼儿园音乐公开课评价表
幼儿园音乐公开课评价表•课程目标与内容•教学方法与手段•幼儿表现与参与度•教师素质与教学能力•课堂环境与氛围营造•家长反馈与意见收集目录CONTENT01课程目标与内容课程目标明确、具体，可操作性强，便于教师有针对性地开展教学活动。
课程目标与幼儿园整体教育目标相协调，体现音乐教育的综合性和整体性。
课程目标符合幼儿音乐发展规律和特点，注重培养幼儿的音乐兴趣、感知能力和表现能力。
明确课程目标丰富课程内容课程内容涵盖多个音乐领域，如歌唱、律动、打击乐等，为幼儿提供多样化的音乐体验。
课程内容贴近幼儿生活，选择具有趣味性、教育性和艺术性的音乐作品，激发幼儿的学习兴趣。
课程内容注重与其他学科的融合，如与语言、社会、科学等领域的结合，促进幼儿全面发展。
课程内容充分体现音乐的韵律、节奏、音色等要素，让幼儿在感知和表现音乐的过程中体验音乐的魅力。
注重引导幼儿通过音乐表达情感、交流思想，培养幼儿的审美情趣和艺术创造力。
鼓励幼儿在音乐活动中自由发挥、大胆创新，尊重每个幼儿的音乐感受和表现方式。
体现音乐特色02教学方法与手段将音乐知识以游戏的形式呈现，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
游戏化教学法情境模拟法小组合作法通过模拟生活中的场景，引导幼儿感受音乐与生活的联系，增强音乐体验。
组织幼儿进行小组合作，培养他们的协作精神和集体荣誉感。
030201灵活运用多种教学方法利用音频、视频等多媒体手段，提供丰富的音乐素材，帮助幼儿更好地理解和感受音乐。
多媒体辅助教学引导幼儿亲自操作乐器，感受乐器的音色和演奏技巧，培养他们的音乐实践能力。
乐器演奏实践组织幼儿聆听不同类型的音乐作品，拓宽他们的音乐视野，提高音乐鉴赏能力。
音乐欣赏活动有效使用教学手段在教室中布置音乐角、音乐墙等，营造浓厚的音乐氛围，激发幼儿对音乐的兴趣。
创设音乐环境为幼儿提供展示自己的平台，鼓励他们大胆表现自己的音乐才能和创意，增强自信心。
鼓励幼儿表现对幼儿的学习成果给予及时的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，从而更加热爱音乐学习。
幼儿园课堂观摩记录表 幼儿园课堂观摩
记录表观摩日期：xxx观摩幼儿园：XXX幼儿园观摩对象：小班（3-4岁）语言课观摩老师：张老师观摩者：王老师观摩时间：上午9:00-10:00一、课堂环境观察1. 教室整洁、明亮，装饰丰富多彩，墙上贴满了与语言学习相关的图片和手工作品。
2. 教室内布置了多个功能区域，包括角色扮演区、阅读角、手工区等，为幼儿的语言学习提供了多样化的场景。
二、教学内容及过程观察1. 张老师首先进行了课程导入，以诗歌《小星星》为例，引导幼儿主动参与，激发了幼儿的兴趣。
2. 在课堂教学过程中，张老师采用了生动有趣的游戏形式，让幼儿在玩中学，引导幼儿通过游戏与语言进行互动，营造了轻松愉快的学习氛围。
3. 在故事讲解环节，张老师用生动的语言让故事情节更加生动，通过提问引导幼儿思考，增强了幼儿的语言表达能力。
4. 教学过程中，张老师注重了对幼儿语言表达的指导，及时纠正了部分幼儿的语言表达错误，提高了语言学习的效果。
三、教师教学特点及优点1. 张老师教学认真负责，对幼儿有着很好的情感交流，创设了和谐、轻松的教学氛围，让幼儿在快乐中学习语言。
2. 在教学过程中，张老师灵活运用多种教学手段，包括诗歌、游戏、故事等，使幼儿在交流中提高语言能力。
3. 张老师关注每一个幼儿，注重个性化的语言教学，对不同程度的幼儿进行有针对性的教学指导。
四、意见与建议1. 整体课堂教学效果良好，但可以适当增加一些多媒体辅助教学，拓展幼儿的语言学习形式，提高教学的趣味性。
2. 鼓励幼儿进行多样化的语言表达，可以增设互动问答环节，促进幼儿的主动语言表达能力。
3. 希望老师能够多与家长交流，促进家园合作，共同关注幼儿的语言学习，让语言教育更贴近幼儿的生活实际。
五、总结通过本次观摩，我对幼儿园小班语言课的教学内容和教学方法有了更深入的了解，也对张老师的教学风格和特点有了全面的认识。
张老师注重教学的多样性、个性化，为幼儿提供了一个良好的语言学习氛围，激发了幼儿的学习兴趣和表达欲望。
幼儿园半日活动评价评语
幼儿园半日活动评价评语
1. 孩子在半日活动中表现积极，喜欢参与各项活动。
2. 幼师非常细心，注意每个孩子的需要，让孩子们感到被重视。
3. 半日活动安排紧凑有序，孩子们参与感强烈，收获满满。
4. 课程内容丰富多彩，不仅学习了知识，还培养了孩子们的兴趣爱好。
5. 感谢幼师在半日活动中给予孩子们耐心指导和关怀。
6. 半日活动中孩子们动手实践的机会充足，从中学到了很多新技能。
7. 幼师与孩子们的互动非常融洽，让孩子们感到很舒适自在。
8. 课堂氛围温馨，孩子们之间互相合作，互帮互助。
9. 幼师的授课方式非常生动有趣，吸引了孩子们的注意力。
10. 半日活动环节创设合理，能够满足不同孩子的需求。
11. 孩子们在半日活动中得到了很好的锻炼，身体素质有了提升。
12. 幼师在活动结束后与孩子们进行了及时的反馈，对孩子们进步有很大帮助。
13. 孩子们通过参与半日活动，更好地融入了园所生活。
14. 活动形式多样，能够满足孩子们多方面的需求和兴趣。
15. 幼师在活动中注重感性教学，让孩子们得到了更深入的理解。
16. 组织半日活动非常细致周到，各个方面都考虑得很周全。
17. 半日活动让孩子们有机会体验到不同的文化和传统。
18. 幼师们在半日活动中让孩子们学习到了很多爱护生命和环境的知识。
19. 孩子们在半日活动中结交了新朋友，互相学习、交流。
20. 幼师们在半日活动中注重孩子们的安全，保证了孩子们的健康成长。
教学实践超实用的九张评价表
教学实践超实用的九张评价表一、授课信息表1.执教教师教龄、职称，信奉的教育哲学，践行的教育理念、实施的课堂模式，课型实验时间。
2.执教班级在年级学业状况、学习风格、文化氛围、班改策略。
3.本节课观摩目的、侧重点。
4.温馨提示：观摩课适合群体;该课型运行条件、禁忌;该课型可能的副作用。
这样做的好处：让听课者能更好选择适合自已的学习的课，能在了解背景前提下更好观课、察学，能慎重选择是否移植、推广。
二、听课记录表1.课例导读：教材版本、单元概述、教材内容概述;该类教材教学现状及存在问题;执教教师研究取向，欲解决问题、创新点。
提前印发的执教教师教学设计、2.观课准备：学科知识、方法贮备要点。
3.预设的观课目标：自己有什么困惑（单项的也可是综合的），想验证、学习、发现、比较什么，想得到什么数据。
4.课堂观课日志——（1）观课角度的选择（是观察学生、观察教师、还是同时观察；是单项观察还是综合观察……根据自己的实际需要确定自己观课的重点）。
（2）课堂纪要：教学流程、教学典型环节、片段、细节的记录、关键环节的点评等。
（3）观课心得：上课教师是怎样处理的，自己的看法、建议或者对自己的教学有什么启发。
5.对执教人所观察角度方面的评价：用事实说话、用理论概况。
对执教教师上课情况进行客观公正的评价，优缺点并重。
三、议课记录表1.议课的交流提纲（自己的第一次反思）。
2.发言摘要——执教教师谈体会、观教人员3加1议课、学情观察员的发言摘要、专业引领内容。
3.个人议课后的感受和体会（二次反思)。
4.课后问题研讨;(教研组要研究问题)。
5.后续学习相关资源链接、书籍推荐。
四、学科常态课评价表对传统评课标准反思1.许多学校评课标准是无论文理什么学科是通用的，万能型，缺少学科、级段特点。
2.新教师、老教师、骨干教师评课标准釆用的是一刀切模式，缺少分类达标要求。
3.评课标准缺少动态性，没有考虑学校教改时段性、侧重点。
4.评课标准要么过于传统，要么过于新潮，传承与创新度把握不好，缺少兼容性、适切性。
听课意见
听课意见听课意见（一）1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
2、（1）有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
3、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
4、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。
5、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
6、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
7、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
8、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
9、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
主题班会观摩评议表
主题班会观摩评议表时间：2021年10月10日地点：XX中学主题：团结合作，共创辉煌评议人：XXX班级：XX班班主任：XXX评议内容：本次主题班会以团结合作为主题，旨在引导学生树立团结协作的意识，培养他们良好的合作精神，同时也是为了加强班级内部的团队凝聚力。
本次班会采取观摩评议的形式，通过学生观摩、评议，获取对班级主题班会的反馈和意见，以进一步完善和改进班级主题班会的组织和内容。
评议人观摩内容：1. 主题班会的开场白和引入开场白热情洋溢，能够迎合学生年龄和心理特点，引起学生的注意和兴趣。
引入部分简洁明了，让学生知道本次班会的主题和目的，起到了很好的导向作用。
2. 学生表演的有趣环节学生表演了一场有趣的小品，通过搞笑的情节引发了学生们阵阵欢笑，极大地缓解了学生们的学习压力。
表演的节目选材恰当，演员们表现出色，整个班会气氛活跃。
3. 演讲和分享环节班级中的优秀学生代表作了精彩的演讲和分享，展示了他们的才华和成长。
演讲内容生动有趣，且主题贴近学生的生活和学习实际，引发了学生们的思考和共鸣。
4. 合作任务的开展和总结班主任安排了合作任务，要求学生在小组内合作完成一项任务。
学生们积极参与，团结协作，展现出良好的合作精神。
最后，班主任对合作任务进行了总结和点评，鼓励学生进一步加强合作，培养团队意识。
评议人意见和建议：1. 班会内容设计建议在班会内容设计上更加注重学生的实际需求和兴趣点，尽量选择能引发学生思考和讨论的主题和活动。
可以考虑加入一些互动环节，鼓励学生积极参与，增强班会的互动性和趣味性。
2. 激发学生的合作热情在合作任务的设计上，可以增加一些竞赛元素，鼓励学生在竞争中互相学习、切磋，激发他们的竞争和合作热情。
同时，可以设置一些奖项，藉此激励学生更加积极地参与合作任务。
3. 加强班级团队建设班会结束后，可以组织班级团队活动，如户外拓展、社会实践等，以加强班级的凝聚力和团队意识。
同时，班主任可以定期组织班级会议，给学生提供一个交流和讨论的平台，促进班级内部的有效沟通和合作。
县级示范课(观摩课)评价意见表(打印)
作文教学有三个重要方面，一是有写作动机，二是有东西可写，三是能够表达出来。学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选。高老师独具匠心，发掘“材”源，很好地解决写什么的问题。老师从气球入手，抓住学生喜欢活动的天性，把学生引入并全心参与“观察、体验、表达”的活动中，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。把写作内容生活化，具体化。活动的过程就是写作的内容，将活动与写作结合起来，把抽象的文字化为有形的语言、动作、表情、综合体验，让学生全身心地去触摸，用自己的耳朵去倾听，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。这就使学生有米下锅，文章自然会“言之有物，言之有情”。
五、从课程的效果来看，也完全达到了教学目的。教学过程井然有序。教师的语言精练，教态自然，亲切、大方。评价语言丰富。整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出。整个教学设计，每个环节，都是教师的精心设计，目的性强，构思巧妙。
总之，这是一节成功的作文教学指导课。
签名：
年月日
三、优化指导，激活思路，解决怎么写的问题
学生的习作内容具体、生动，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。在活动中，确定观察角度，师生对话中帮助化解；一边活动，老师会一边提问引导；表达上，老师让大家回顾过程，回顾活动过程中的对话、动作、神情等，在师生、生生交流互动中，老师不失时机地巧妙渗透“有……有……还有……”和“……像……”句式的教学，引导学生说自己听到的和看到的，给孩子们及时的扶持，符号三年级学生的学情特点。
县级示范课（观摩课）评价意见表
学科
课题
执教老师
单位
时间
组织单位
主持人
参加人数
评价意见
高老师为我们和孩子们带来了这样一节趣意盎然的习作指导课。整节课构思巧妙，设计新颖。把枯燥的写作课与生动有趣的活动联系起来，给学生的作文创造了形象直观的情景，在学生玩得高兴的情况下，让学生看、说、想，充分调动学生的写作欲望，带给我们的是享受、启迪、回味。下面我就分五点来阐述自己的看法。
幼儿园观摩课评价意见
幼儿园观摩课评价意见
1、教师教学态度认真，备课充分，课前准备充分，能够引
导幼儿积极参与课堂活动，课堂气氛活跃，教学效果良
好。
2、教师能够根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计出符合
幼儿身心发展规律的教学方案，教学内容丰富有趣，注
重培养幼儿的观察、思维和表达能力。
3、教师能够有效地组织课堂纪律，关注幼儿的个体差异，
及时调整教学策略，保证每个孩子都能得到充分的发展。
4、教师与幼儿互动良好，能够耐心倾听幼儿的发言，及时
给予肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
5、教师教态自然大方，语言清晰流畅，能够运用多种教学
方法和手段，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
6、本次观摩课注重家园共育，教师能够与家长进行有效沟
通，共同关注幼儿的发展，为幼儿营造良好的成长环境。