计算机网络技术培训方案

福建师范大学
中等职业学校计算机网络技术专业骨干教师国家级培训方案一、培训目标
培训一批具有专业理论水平高、实践教学能力强，在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”优秀教师和具有高水平的职业教育教学专家。

培训以企事业单位需求和技术发展为导向，以项目实践贯穿整个专业师资培养培训过程，全面提升计算机网络技术专业教师的双师型综合素质，强化中职计算机网络技术专业教师的实践教学技能，使学员能够适应计算机网络技术专业中职教育课程设置、实训实习的改革与发展，成为计算机网络技术专业教学领域的骨干力量。

通过培训，达到以下培训目标：
（一）进一步增强参训教师的教学能力，树立现代职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握相关专业教学法和现代教育技术手段，具备初步的课程开发能力；
（二）进一步提高专业水平，比较熟练地掌握本专业领域的新知识、新技术和关键技能，在原有基础上获得高一级职业资格证书或专业技术资格证书；结合企业实践改进实践教学。

（三）进一步丰富实践经验，了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范，加深对学校教学和企业实际联系的理解。

（四）掌握以信息技术为主要手段的现代教育技术的应用能力；
（五）了解计算机网络技术的最新发展动态与先进技术；
（六）有较高的计算机网络技术专业应用型教学研究与实践技能水平，能形成专业化、案例化与个性化相结合的教学风格，具备较为完善的双师型素质，在该专业的教育教学改革中起示范作用。

二、培训模块
（一）教育理论与教学方法
（二）专业知识与技能训练
（三）企业实践活动。

（四）分组研讨与教学演练。

三、培训课程（共480学时）
第一部分：教学理论与方法（占总学时１/6）；计80学时
主要讲授我国职业教育现行政策、国内外先进的职业教育教学理论与方法先进的教育技术手段，结合中职教学改革实际，重点进行专业教学法和课程开发的训练。

第二部分：专业知识与技能训练（占总学时1/3）；计160学时主要学习各相关专业领域的最新理论知识、前沿技术和关键技能，进行专业
第三部分：企业实践活动（占总学时1/3）160学时
通过企业实践，了解我国现代企业管理制度及基本运作模式；熟悉相关企业管理制度和企业文化、工作流程、岗位规范、用人要求等；学习并掌握相关企业先进的生产技术；同时，开展基于生产过程的中职课程改革研究与探索，创新专业课程模式，开发新课程。

第四部分：分组研讨与教学演练（占总学时１/6）；计80学时总结专业培训和企业实践情况，进行教学方法训练，组织教学研讨与交流，开展备课、说课及教学演练等活动。

对成绩好的给予适当奖励；课程开发尽可能寻找项目让学员参与，教学论文要提供选题范围，指导老师，并组织好开题，过程指导,论文评审等环节。

四、考核内容
1.完成一份4学时以上的教案，并进行说课或试讲。

2.撰写一篇3000字以上的教学研究论文。

3.完成一篇2000字以上的企业实践报告。

4.合作企业对学生实践情况和专业技能水平做出评定。

5. 出勤、作业、课堂表现等综合考评
五、培训项目授课教师
六、教学管理措施
（一）组织保障
1、成立“福建师范大学中职学校专业骨干教师国家级培训工作领导小组”，负责对中职学校专业骨干教师国家级培训工作的领导，基地办公室具体负责培训工作的组织、协调和监督管理。

2、具体承担培训任务的相关学院成立培训项目组，配备专业负责人和班主任等，并按专业培训方案组织实施培训。

（二）师资保障
1、选派实践能力强而且教学经验丰富的“双师”型教师担任培训教学任务，确保教学质量；
2、本专业拥有的9名教授、33名副教授（含副研究员、高级工程师、高级实验师等）、25名博士，均具有丰富的教学经验。

此外，我校还可以从共建实训、实践基地的企业中聘请具有丰富实践经验的企业高级技术骨干担任兼职教师，承担部分实践课程的教学、指导等工作。

（三）设备保障
1．为学员提供不限时的上机、上网条件以方便学员完成学习任务；
2．学员所学专业需要的实验室，在正常教学之余对培训学员开放。

我校拥有的人工智能、软件工程、网络工程、计算机网络与安全、计算机硬件、嵌入式系统、计算机图形图像、软件基础及应用、信息与高性能计算实验室类等30间专业实验室可以为培训提供良好的设备支持。

（四）质量保障
建立课程考核制度。

理论课程每一项结束后学员应提交一份学习报告，实验及设计的提交内容为实验报告和设计结果；项目实训要填写日志、承担角色，作
品成果，完成教学论文和教案。

七、后勤保障
我校校内拥有的2个宾馆（招待所、接待中心），全部为单人间或双人间，可一次性容纳200人住宿，每个房间均配有100—1000兆互联网。

校内食堂、医院、运动场、图书馆等一应俱全，可提供良好的后勤服务。