牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 4《My family》名师教案
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family一、教学目标1.能听懂、会说并正确运用以下词汇：father, mother, sister, brother, family。
2.能听懂、会说并正确运用以下句型：My father’s name is Tom. My mother’s name is Mary.3.能听懂、会说、会读、会写本单元对话。
二、教学重点1.能运用所学单词和句型正确表述自己的家庭成员。
2.能正确阅读本单元对话。
三、教学难点1.能运用本单元所学内容进行口头交流和书面表述。
四、教学过程1. 导入新课1.通过介绍自己的家庭成员引入本单元主题。
> I have a family. Who can tell me who is in your family?2.操练一些关于家庭成员的句式和单词，使学生更好地理解本单元内容。
> A: Who is this?> B: He is my father.> > My father’s name is Tom.> My mother’s name is Mary.> I have a sister and a brother.2. 新课讲解1.呈现课文对话并模仿发音，帮助学生养成正确的语音习惯。
> A: Who is this?> B: This is my family.> A: Who is your father?> B: My father’s name is Tom.> A: Who is your mother?> B: My mother’s name is Mary.> A: Do you have a sister and brother?> B: Yes, I have a sister and a brother.2.教学关键词汇和句式：–father，mother，sister，brother，family。
小学英语译林牛津版三年级上册Unit 4 My family 教案
小学英语译林牛津版三年级上册Unit 4 My family教案一、教学目标1. 能在插图的帮助下理解并朗读故事。
2. 能指认说明家庭主要成员：family，father，mother，grandpa，grandma。
3. 能给别人介绍自己的爸爸和妈妈。
二、教学重点1. 在图片或录音的帮助下理解故事，在理解的基础上朗读故事。
2. 认读词汇：family，father，mother，grandpa，grandma。
三、教学难点运用所学句型介绍家庭主要成员。
四、教具准备配套光盘，自制课件，人物面具。
五、教学过程1. 猜人物(l) 通过观察剪影猜测人物，激发学生的兴趣。
教师呈现grandpa, grandma, brother, sister的剪影，让学生猜这几个人物是谁。
(2) 告诉学生，今天要学一个故事，故事中会认识更多的人物。
T: Today, we'll learn a story. We will meet a family.Listen and Read1. 导入故事教师呈现标题This is my family，可以解释family的意思，也可以用全家福的图片，帮助学生理解，让学生预测故事是关于谁的家庭，家里都有谁。
T: Whose family is it? Who are in the family? Let's read the story.2. 学习故事(l) 教师呈现图片，让学生说一说图中有哪些人物，他们在干什么，与小男孩是什么关系。
T: Who are they? What are they doing?(2) 教师拿出自己的相机，给全班学生拍照，运用“Ready? Smilel”指示语，帮助学生理解。
(3) 教师呈现自己的家庭照给学生看，给学生说自己的家庭成员。
问学生是否认识自己的家人。
让学生一起来认识自己的家人。
3. 模仿表演(l) 给学生时间独立阅读故事。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period 3
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 4 My family Period3教学目标1.能够听懂、说出单词 brother, sister, father, mother, family。
2.能够听懂、会说日常用语：This is my family。
3.能够运用所学知识，与他人交流介绍自己的家庭成员。
教学重点1.学习并掌握 Unit 4 My family 模块的核心词汇和日常用语。
2.能够运用所学知识进行口头交流。
教学难点进一步提高学生的口头表达能力，并培养其熟练运用所学内容进行英语口语交流的能力。
教学过程1.热身环节通过唱歌、跳舞或者语言游戏等简单的活动来让学生放松心情，进入英语学习状态。
2.导入环节老师展示自己的家庭照片，并向学生介绍自己的家人。
然后让学生自己介绍一下自己的家人。
3.学习环节（1）单词学习老师出示分别印有 brother, sister, father, mother, family 这五个单词的卡片，教师朗读每个单词，并重复几次。
然后请学生跟读，齐声朗读。
（2）日常用语老师介绍并教授日常用语：This is my family. 并请学生跟读，齐声朗读。
（3）练习老师展示一张图片，图片中包含四个人物，其中一位是自己，其他三位是自己的家人。
老师以 This is my family 为开头进行简单的介绍。
然后请学生进行跟读，每个学生都要进行介绍。
（4）活动老师让学生自由搭档，面对面互相介绍自己的家庭成员，并利用所学的单词和日常用语进行交流。
每位学生要互相介绍3个家庭成员。
4.总结环节老师给学生讲解生词和口语表达的要点。
同时，对这一节课的教学进行总结，并对下一节课的教学进行展望。
课后作业1.背诵五个核心单词。
2.复习今天所学的日常用语和句型。
3.进行家庭成员口语练习，每天介绍一位家庭成员。
以上是本节课的教学设计，希望对大家有所帮助。
牛津译林苏教版三年级上册(新版)Unit 4 My family教案
Unit 4 My family教学目标：1．认识目标：(1)能听说认读家庭成员的名称father,mother,grandpa,grandma，brother,sister。
(2)能灵活运用This is …句型。
(3)能听懂会说句子Good evening.体会cartoon time 的幽默之处，并在教师的帮助下表演。
2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3．学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学过程：(一)Warming up:1．Sing a song:"Family song"(二)Presentation:1．Greetings.2．T:Who's this boy／girl﹖引导学生回答This is ××．(三)Activity 1:小蝌蚪找妈妈1．Task 1：act Mike2．Task 2:point and say3．完成任务，引出cartoon time.(四)Activity 2:cartoon time1．Watch and answerT:What can you see in the cartoon?2．Read and answerT:When did the story happen? How do you know?3.Try to read.4.Read and act.(五)Activity3:Family party(六)Homework.。
牛津译林版三年级上Unit4Myfamily教案
……
引出单词：
father,mother,brother,grandmother,grandfather
（注意sister可以作为姐姐，也可以作为妹妹
brother可以作为哥哥，可以作为弟弟）
单词板书
PPT上每引出一个新单词，出现爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，哥哥（弟弟），姐姐（妹妹）的卡通图像
3.能熟练地演唱歌曲《Family song》
4.通过看卡通片，理解句子Good evening.的含义,并熟练运用
B．Fun time（13分钟）
Show your family photo.
B．Revision & cartoon time（15分钟）
出示图片，Bobby and Bobby’s mother
②This is句型is可能会出现遗漏
3.教学策略：
通过观看光盘，创设情境，以话题为主线，循序渐进的教学活动，使每一个学生在合作学习的过程中，内化知识，提高自己的表达能力
4.教学准备：课件，教具，家庭照。
预习
作业
听P28歌曲《Family song》，试着哼唱
听U4 story time录音，试着朗读课文，大致理解课文的意思
“学程导航”课时教学计划
教学内容
3Aunit4My family
story time
共几课时
6
课
型
新授
执
教
第几课时
1
三
维
目
标
1.能听懂、会读、会说日常交际用语与句型：This is…
2.能听懂、会读、会说词汇以下单词：father ,mother ,brother ,sister ,grandpa ,grandma, family, Tim, Helen
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit4 My family 第1课时教学目标：1.能够听懂、会说词汇：family, parents, father, mother, brother, sister。
2.能够听懂、模仿、会唱歌曲《Family song》。
3.能够听懂、会说句型：This is my… 或These are my…。
教学重难点：1.听懂、说出家庭成员的称呼，并能正确运用句型This is my… 或 These are my…。
2.能够全面理解歌曲《Family song》，并能够唱出。
教学准备：1.PPT课件2.课堂用具：卡片、卡通图片、家庭成员的玩具或图片。
3.音频设备4.歌曲《Family song》的PPT教学内容：自我介绍老师先向学生介绍自己的家庭成员，比如，这是我的爸爸，这是我的妈妈等等。
然后让学生一个一个自我介绍，并介绍自己的家庭成员。
视频故事播放一个与家庭成员相关的短视频或动画，引起学生注意，同时也利于复习家庭成员的称呼与句型。
卡片练习老师向学生展示一些卡片，上面写有家庭成员的图片和英文单词。
然后点名学生，让他们从中选择一张卡片，说出其中的单词，并用句型This is my…或These are my… 进行介绍。
歌曲欣赏老师会先播放歌曲《Family song》的音频，引导学生做动作，并理解歌曲意思。
学生对歌曲有基本理解时，老师会再次播放歌曲，并展示歌曲的PPT。
学生可以看到歌词，跟着歌曲唱，并配合歌曲展示的图片做出相应的动作。
家庭成员的展示为了让学生更好地理解家庭成员、巩固所学内容，老师会向学生展示一些玩具或图片，这些图片会展示不同家庭成员的形象。
老师会询问学生，这是谁，然后让学生用This is my…或These are my…做出相应的回答。
课堂总结在本节课中，我们学习了家庭成员的称呼，如何用句型This is my…或These are my…进行介绍，同时也学习了歌曲《Family song》。
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时译林版（三起）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练运用单词 uncle、aunt、cousin、family、happy。
2.学生能够听懂、朗读并理解课文。
3.学生能够在口语表达中使用所学内容，形成自己的表达方式。
教学重点1.单词 uncle、aunt、cousin、family、happy 的学习和运用。
2.课文的听懂、朗读、理解和运用。
教学难点1.能够灵活运用所学单词，同类单词的区别。
2.能够理解、运用并表达课文中所学内容。
教学过程导入环节在上节课时老师留了作业，这节课首先请学生将作业交上来。
老师可以抽查几名同学的作业，先对上节课所学内容进行一个回顾。
学习环节1.单词学习向学生展示 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词，帮助学生理解并学习这些单词的正确发音和汉语意思。
让学生朗读并记忆这些单词。
2.课文学习向学生展示课文并播放录音。
让学生跟着录音朗读并重复。
重点让学生学习课文中 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词的用法，并加强学生对这些词汇的理解与运用。
3.句型学习通过课文中的句型，帮助学生掌握这些词汇在实际口语中的运用方式。
让学生理解并模仿这些句型，并通过对话练习，加强学生对所学内容的运用。
练习环节1.针对所学词汇的练习让学生通过练习来巩固所学内容。
可以通过构建句子、填空、选择、组词等方式来进行练习。
2.阅读训练通过阅读课文和相关练习，帮助学生更好地理解所学内容，并加强其语感和阅读能力。
评价环节在学生完成练习后，老师可以进行一次简短的小测验，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。
教学总结本节课主要针对三年级上册英语教材中 Unit 4 My family 的第一课时进行了详细讲解。
通过单词、课文和句型的学习，帮助学生更好地理解和运用所学内容。
在练习环节中，老师可以针对不同的学生，根据其实际情况进行差异化练习，以确保每个学生都能够达到预期的学习目标。
三年级上册英语优质教案-Unit 4 My family ∣译林版(三起)
牛津译林版英语三年级Unit 4第三课时教学设计中小学课时教学设计中小学课时教学设计Unit1 Hello教案教学内容1. 话题：个人情况简单介绍。
2．功能：了解和运用表示问候、告别等交际功能的基本表达形式。
教学目标一、知识目标1．能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。
2．能正确认读大写字母A，H。
二、能力目标1．能用简单的英语问候他人。
2．能用本单元核心语言询问他人的姓名，并能根据实际情况对他人的有关询问作出相应的问答。
3．能运用所学知识，在图片的帮助下，听懂，读懂本单元英语对话，并能仿照对话内容与同伴进行信息交流与沟通。
4．能掌握字母A，H的正确发音。
5．能听懂、会说、表演本单元的Let’s act。
6．会唱歌曲Hello并表演。
三、情感、文化、策略目标1．了解英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
2．教育学生尊敬老师和关心同学。
3．激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生在小组活动中的合作能力，共同完成学习任务。
4．培养学生积极运用所学英语进行表达和交流，体会英语学习的乐趣。
Unit 1 第一课时教学目标1．能听懂、会说Hello!/What’s your name? / I’m …Goodbye!/Bye!等问候、询问他人姓名及告别的用语，并能在实际情境中运用。
2．认识本书中人物Li Ming/Linda/Miss Lin。
3. 能在插图的帮助下读懂Read and say，并能自主用已学语言将故事补充完整。
4．激发学生学习英语的兴趣，使学生克服羞怯心理，大胆开口说英语。
教学重点学会用英语问候他人，学会询问他人姓名及回答的用语。
教学难点如何在初学英语的第一课帮助学生克服害怕羞怯的心理，敢于大胆开口说英语。
教学用具录音机，磁带，教学挂图，李明、琳达及林老师的人物图片。
教学过程教学内容一、热身二、任务导入及呈现1．教师向学生打招呼，并做自我介绍：Hello! I’m Mr…引导学生说He llo!2．说明英语广泛用途和学习英语的重要性。
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《My family》教学内容：Story time教学目标：1. 能听懂、会说、会读This is…2. 能听懂、会说、会读family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma教学重点：日常用语和句型：This is…词汇：family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma教学难点词汇father, mother,brother, sister, me, grandpa, grandma的读音。
教学准备：1. 多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、人物卡、教师家庭照和人物指偶、Mike人像头饰。
2. 学生准备做好人物指偶，Mike人像头饰教学过程A. Warming up1. Greetings.2. Sing a song Good morning3. Free talk1) 利用Unit3 Fun time中的手工作品，复习句型He’s…/ She’s…, 与学生自由交谈T: Who is she?S1:She’s my friend.T: Who is he?S2: He’s my friend too.2) 出示书中主要人物，用Who’s this? 提问，引导学生用This is…回答T: Who’s this?S1:This is Mike.T: Who’s this?S2: This is Tina.… …B. Presentation and practice1. 教师出示自己照片，与学生对话T: Who’s this?S: This is Miss/Mr…T: Yes, this is me. （教师指着自己对学生说，引导学生理解me的意思）教师让学生拍自己的胸口，一起说Me, me, me. This is me..2. 教师分别出示自己家人照片, 用This is my…He’s/ She’s my…介绍，让学生根据照片中人物年龄和外貌与教师的比较，初步理解father, mother, brother, sister, grandpa, grandma.随着介绍学习，教师把照片和相应的单词贴在黑板。
T: Look, this is my family.（教师指着全体照片）。
领读family3. 播放Story time,引导学生边听边仔细看图。
教师领读，学生跟读。
4. 教师和全班学生一起戴Mike人像头饰，扮Mike介绍自己的家人。
C. Consolidation1.教师使用Mike一家人的人物指偶，引导学生介绍Mike的家庭成员T:（教师摆动五个手指）This is my family.(教师摆动套着父亲纸偶的手指)This is my fa ther.… …2学生戴纸偶，分组练习4. 展示一个家庭合照，让学生贴上相关的生词卡。
D. Enjoy a songFamily songE. Homework1. 学习用所学的英语单词称呼家人2. 听录音，跟读课文3. 准备家人的照片三年级英语上册教案Unit4 第二教时教学内容 Fun time, Cartoon time, Song time教学目标1. 复习巩固句型This is …, He’s…/ She’s…初步理解Good evening.2. 复习巩固词汇family, father, mother, brother, sister, me, 重点学习grandpa,grandma. 教学重点：培养学生运用所学语句、词汇介绍家人的能力。
教学难点理解Cartoon time中人物的心里，能用正确的语气朗读、表演对话教学准备1. 多媒体、挂图，生词卡、人物卡2. 学生准备家人的照片，照片可以是父母小时候、祖父母年轻时的教学过程:A. Free talk1. Greetings2. 出示Mike, Tim, Helen图片, 与学生对话T: Who’s this?S: This is Mike.教师戴Mike头饰T: This is me.T: Who’s he?S: He’s Tim.T: Yes, he’s my brother.(出示单词brother, 学生齐读)T: Who’s she?S: She’s Helen.T: Yes, she’s my sister.(出示单词sister, 学生齐读)3. 请学生上台扮Mike, 介绍家人，复习单词father, mother4. 出示grandpa, grandma的照片，与学生对话，学习单词grandpa, grandma。
5. 集中认读词汇family, father, mother, brother, sister, me，grandpa,grandma.并组句。
6. 完成板书Unit 4 My familygrandpagrandmafatherThis is my mother / familyme brothersisterB. Sing a song1. 播放歌曲My family, 教师通过做动作，指导学生观看动画，引导学生理解歌词大意。
2. 学生跟录音学唱。
C. Point and say1. 学生拿出准备好的家人照片，在小组内用This is…介绍交流。
2. 教师收集学生带来的照片，把顺序打乱，利用实物投影仪出示，出现的是谁家的照片，谁就站起来介绍自己的家人。
D. Watch a cartoon1. 出示Cartoon time中人物图片，用所学语句与学生对话。
2. 把人物图片放在早上、下午、晚上的背景上，引导学生与它们打招呼，从而理解good evening的意思。
3. 引导学生自己阅读整篇故事。
4. 观看故事动画。
5. 教师提问，帮助学生理解故事。
1） Sam的爸爸见到Bobby和他的妈妈时，会想什么？2） Bobby的妈妈见到Sam和他的爸爸时害怕吗？3）它们为什么听到小蝌蚪介绍妈妈时很惊讶？4）我们应该用怎样的语气的每个人的话。
6. 教师有感情领读对话，学生分角色尝试表演。
E. Homework1. 听录音学唱歌曲My family。
小组内表演Cartoon time的故事。
三年级英语上册教案Unit4 第三教时教学内容 Cartoon time, Song time, Letter time教学目标1. 复习巩固本单元学习的句型和词汇，能熟练地介绍自己的家人2. 能听懂、会说、会读、会写字母Ll, Mm, Nn.教学重点1. 能熟练地运用所学句型和词汇介绍家人。
2. 字母Ll, Mm, Nn教学难点：字母Ll的读音以及Ll, Mm, Nn读音的区别。
教学准备：1. 多媒体、挂图，字母卡片2. 在黑板上画好四线三格教学过程A. Free talk教师用学生学过的语句与学生交流。
B. Sing a song My family教师根据歌词，编排一些动作，与学生边做边唱。
C. Revision教师做动作或出示人物卡片，学生猜单词，并组句D. Cartoon time1.播放Cartoon time，指导学生模仿语音、语调。
2. 学生分组上台给动画配音，比一比谁学得像E. Letter time1. 认读字母1) 学生在教材图片中找出字母Ll, Mm, Nn.2)复习字母Ff的发音，感觉音素/e/,教读Ll, Mm, Nn,引导学生先听示范，观察口型，注意Mm,Nn读音和字型的区别3）教师用升、降调领读，学生跟读2.利用本单元的Learning tip, 让学生找一找本单元新学得字母。
3. Magic ear请学生上台，教师站在学生后面读字母，学生举起听到的字母4.学习书写1）教师示范书写字母Ll, Mm, Nn, 引导学生观察书写格式和笔顺2) 认读比较L和I, M和N, m和n, l和i3) 学生在书上正确描写所学字母F. Homework1. 学唱歌曲My family2.正确抄写字母Ll, Mm, Nn.三年级英语上册Unit4 第四教时教学内容 Checkout time教学目标1. 复习巩固本单元所学语句，培养学生综合运用语言的能力。
2. 复习字母Aa—Nn.教学重点1. 培养学生运用所学语句进行简单交流的能力。
2. 掌握字母Aa—Nn.教学难点：在真实的场景中运用所学的语句进行交流教学准备：1. 多媒体、挂图，人物卡片，生词卡片，字母卡片2. 学生准备家人照片、家庭照教学过程：A. Free talk1. Greetings2. 教师走进学生中间，就学生桌上的照片与学生对话。
T: This is your family. Who’s this?S: This is my…T: Who’s he?S: He’s my…T: Who’s she?S: She’s my…… …Sing a songC.师生一起边做动作边唱歌曲，体会家庭温馨C. Revision1. Magic eyes1) 教师快速出示本单元学过的单词，学生认读，比一比，谁认得多。
2) 教师快速出示字母（打乱顺序）Aa—Nn., 学生认读3) “书空”练习书写字母Aa—Nn2. Look and match出示人物卡片贴在黑板上，让学生拿生词卡片与相对应的人物相连D, Checkout time1.引导学生通过看图标，明白题目要求；再引导学生看图，介绍图中人物2.Listen and number学生听录音，完成练习E. Make a dialogue出示几个场景图片，让学生自由选一幅编对话。
1）你和妈妈在公园遇到了你的好朋友和他的爸爸。
2）你和爸爸在超市遇到了你的英语老师和他的朋友。
3）你的朋友在你家做客时，看到了你家相册。
（1）师生示范对话T: Good morning, S1.S1: Good morning, Miss/ Mr…T: Who’s this?S1: This is my father.T:（对扮演爸爸的学生）Good morning.S2: Good morning.S1:Who’s this?T: This is my friend.T: Goodbye.S1 S2: Goodbye(2)学生小组讨论，编对话并上台表演F. Homework1.和家人一起演唱歌曲My family2.按正确的笔顺抄写字母Aa--Nn。