校本资料体例及任务布置
编写校本教程策划书3篇
编写校本教程策划书3篇篇一《编写校本教程策划书》一、背景与目标随着教育的不断发展和改革，为了更好地满足我校学生的学习需求，提升教学质量，我们计划编写具有本校特色的校本教程。
本教程将紧密结合我校的教育理念、教学资源和学生特点，旨在为学生提供更具针对性和实用性的学习内容，培养学生的综合素养和创新能力。
二、编写团队成立由各学科骨干教师、教学专家、教育技术人员等组成的编写团队，确保教程的专业性和科学性。
三、教程内容1. 基础学科知识：涵盖各主要学科的核心知识点和重点内容。
2. 实践案例与活动：通过实际案例和丰富的实践活动，增强学生的动手能力和应用能力。
3. 拓展阅读与资源：提供相关的拓展阅读材料和网络资源，拓宽学生的知识面。
4. 学习方法指导：教授学生有效的学习方法和策略，提高学习效率。
四、编写流程1. 需求调研：深入了解学生和教师对教程内容的需求和期望。
2. 制定大纲：根据调研结果，制定详细的教程大纲。
3. 分工编写：编写团队成员按照大纲进行分工编写。
4. 审核修订：对编写内容进行严格审核和修订，确保质量。
5. 排版设计：进行专业的排版设计，提高教程的可读性和美观性。
五、时间安排[具体列出各个阶段的时间节点]六、资源需求1. 人力资源：编写团队成员的投入。
2. 资金：用于调研、编写、排版等相关费用。
3. 技术支持：如教育软件、多媒体设备等。
七、质量保障1. 建立严格的审核制度，确保教程内容的准确性和科学性。
2. 邀请专家进行指导和评估。
3. 在试用过程中收集反馈意见，及时进行改进。
八、推广与应用1. 在本校范围内全面推广使用校本教程。
2. 定期组织教师培训，确保教师能够有效使用教程进行教学。
3. 与其他学校分享经验和成果，扩大影响力。
九、预算详细列出各项费用的预算金额。
十、风险与应对措施1. 编写进度延迟：制定详细的时间表，加强团队沟通和协调。
2. 内容质量问题：严格审核，邀请专家把关。
3. 推广困难：加强宣传和培训，提高教师和学生的认可度。
《学子手册》校本课程纲要及课时安排
《学子手册》校本课程纲要及课时安排学子手册-校本课程纲要及课时安排
引言
学子手册旨在为同学们提供有关校本课程纲要及课时安排的详细信息。
本手册将包括所有校本课程的概述、研究目标、课程结构和每门课程的课时安排等内容。
校本课程纲要
1. 课程A
- 概述：介绍课程A的背景和意义。
- 研究目标：明确学生在该课程中应达到的目标。
- 课程结构：介绍该课程的教学模式和内容。
- 课时安排：详细列出每周课程的时间和地点。
2. 课程B
- 概述：介绍课程B的背景和意义。
- 研究目标：明确学生在该课程中应达到的目标。
- 课程结构：介绍该课程的教学模式和内容。
- 课时安排：详细列出每周课程的时间和地点。
3. 课程C
- 概述：介绍课程C的背景和意义。
- 研究目标：明确学生在该课程中应达到的目标。
- 课程结构：介绍该课程的教学模式和内容。
- 课时安排：详细列出每周课程的时间和地点。
附录：课程安排表
注：课程安排可能会有调整，请随时查看最新通知。
结论
本文档提供了《学子手册》中校本课程纲要及课时安排的详细信息。
同学们可以参考此手册了解每门课程的概述、学习目标、课
程结构和课时安排。
请注意课程安排可能会有调整，请留意最新通知。
编写校本教程策划书3篇
编写校本教程策划书3篇篇一校本教程策划书一、策划背景随着教育的不断发展，校本课程的开发和实施越来越受到重视。
校本教程是学校根据自身特点和学生需求编写的课程教材，它能够更好地满足学生的个性化发展需求，提高学生的综合素质。
因此，编写一本高质量的校本教程具有重要的意义。
二、策划目标1. 编写一本具有本校特色的校本教程，涵盖多个学科领域，满足学生的多元化需求。
2. 提高教师的课程开发能力和教学水平，促进教师的专业成长。
3. 提升学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
三、策划内容1. 确定校本教程的编写科目和内容框架，包括语文、数学、英语、科学、艺术、体育等学科。
2. 组织编写团队，选拔具有丰富教学经验和专业知识的教师参与编写。
3. 制定编写计划，明确编写进度和时间节点。
4. 编写校本教程初稿，进行多次修订和完善。
5. 组织专家评审，对校本教程进行审核和评估。
6. 根据专家意见进行修改和完善，形成最终版本。
7. 印刷出版校本教程，并发给学生使用。
四、实施步骤1. 成立校本教程编写领导小组，负责统筹规划和协调工作。
2. 召开编写团队会议，明确编写任务和要求。
3. 定期组织编写团队进行研讨和交流，分享经验和心得。
4. 加强与其他学校的交流与合作，借鉴先进的编写经验。
5. 建立校本教程质量监控机制，对编写过程进行全程监督和评估。
五、保障措施1. 提供必要的编写经费和物质支持，确保编写工作的顺利进行。
2. 建立激励机制，对在编写工作中表现突出的教师和团队进行表彰和奖励。
3. 加强宣传和推广，提高校本教程的知名度和影响力。
六、预期成果1. 编写一本具有本校特色的校本教程，涵盖多个学科领域。
2. 提高教师的课程开发能力和教学水平，促进教师的专业成长。
3. 提升学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 增强学校的办学特色和竞争力，提高学校的社会声誉。
篇二校本教程策划书一、策划背景随着教育的不断发展，校本课程的开发和实施越来越受到重视。
校本课题完整资料
校本课题完整资料【实用版】目录1.校本课题的概念与意义2.校本课题的完整资料内容3.校本课题的实施步骤与方法4.校本课题的成果与影响正文一、校本课题的概念与意义校本课题是指在学校层面上，针对教育教学改革、学科建设、课程实施等方面所进行的研究与探讨。
它具有以下特点：针对性、实践性、创新性和校本性。
校本课题的研究旨在解决学校教育教学中的实际问题，提升教育教学质量，促进教师专业发展，推动学校教育改革发展。
二、校本课题的完整资料内容校本课题的完整资料通常包括以下几个方面：1.课题背景与意义：阐述课题的研究背景、研究意义以及对教育教学实践的指导作用。
2.课题目标与任务：明确课题研究的总体目标、具体目标以及研究任务。
3.课题研究内容：详细描述课题研究的具体内容，包括研究范围、研究方法、研究领域等。
4.课题研究过程与实施步骤：介绍课题研究的过程，包括研究准备、研究实施、研究总结等环节，并详细描述各实施步骤。
5.课题研究成果与评价：对课题研究成果进行分析和评价，包括研究报告、论文、案例、教学资源等。
6.课题研究的推广与应用：探讨课题研究成果在学校教育教学中的推广与应用，以及对教育教学改革的推动作用。
三、校本课题的实施步骤与方法1.选题：根据学校教育教学实际情况，选定具有针对性、实践性、创新性和校本性的课题。
2.组建课题组：成立课题研究组，明确课题组成员分工与职责，确保课题研究顺利进行。
3.制定研究计划：制定课题研究计划，明确研究目标、任务、内容、过程、实施步骤等。
4.开展研究：根据研究计划，开展课题研究，包括文献综述、调查研究、实验研究等。
5.整理分析研究成果：对研究过程中所取得的数据、资料进行整理与分析，撰写研究报告。
6.课题总结与评价：对课题研究进行总结，评价课题研究的成果与影响。
四、校本课题的成果与影响校本课题研究成果可以为学校教育教学改革提供理论支持与实践指导，有助于提升教育教学质量，促进教师专业发展。
校本丛书撰写实施方案
校本丛书撰写实施方案撰写校本丛书的实施方案：1. 引言校本丛书是指根据学校的特色和需求，由学校自行撰写、出版的系列教材或读物。
校本丛书的出版可以更好地满足学校教育教学的实际需求，提高教学质量和学生的学习兴趣。
本文将就校本丛书撰写的目标、步骤、组织和管理、实施效果等方面进行详细阐述。
2. 目标校本丛书的撰写目标应与学校的办学理念和教育目标相一致。
撰写校本丛书的目标可以包括但不限于以下几个方面：- 传达学校的特色和文化，展示学校的办学成果。
- 针对学生的学科需求和学习特点，提供优质的教材和读物。
- 弘扬优秀传统文化，培养学生的道德品质和文化素养。
- 鼓励学生自主阅读和独立思考，培养终身学习的习惯。
3. 撰写步骤校本丛书的撰写步骤包括：- 明确编写内容：根据学校的需求和教育要求，明确校本丛书的内容类型、出版形式等。
- 成立编写团队：由学校教研组或特定教师组成编写团队，负责校本丛书的撰写工作。
- 制定撰写计划：根据时间和人力资源的合理安排，制定校本丛书的撰写计划，明确每个阶段的工作内容和完成时限。
- 整理资源材料：根据撰写内容，收集和整理相关的教育资源和参考资料，确保撰写的准确性和权威性。
- 进行撰写和修改：根据撰写计划，按照统一的格式和标准进行撰写，完成初稿后进行校对和修改，确保语言通顺，内容准确。
- 审核和评审：将初稿提交给学校的教研组或专家组进行审核和评审，确保内容符合教学要求和学生的学习需求。
- 编辑和出版：对通过审核和评审的稿件进行编辑和排版，经过学校的批准后进行出版发行。
4. 组织和管理为保证校本丛书的质量和进度，在撰写过程中需要进行有效的组织和管理。
具体措施包括：- 设立专门的领导小组，负责校本丛书的统筹工作和组织管理。
- 明确责任分工，确定编写团队的人员和职责，在时间上进行合理安排和监督。
- 定期召开工作会议，及时交流和解决工作中的问题，确保撰写工作的顺利进行。
- 加强对编写团队的培训和指导，提高他们的写作和编辑能力，确保撰写质量。
初中各学科校本教辅设计模板
初中各学科校本教辅设计模板
一、模板概述
该模板旨在为初中各学科的校本教辅设计提供一个系统化、规范化的参考。
该模板包含了目标设定、内容安排、教学方法、评价与反馈等方面的内容，有助于教育工作者根据学校和学生实际情况，有针对性地设计符合教学需求的教辅资料。
二、目标设定
1. 总体目标：明确教辅设计的总体目标，如提高学生学科素养、帮助学生掌握核心知识等。
2. 具体目标：根据学科特点和学情分析，设定具体目标，如培养学生的思维能力、提高学生的解题能力等。
三、内容安排
1. 知识体系：梳理学科知识体系，明确知识重点和难点。
2. 内容组织：根据学生认知规律和学科特点，合理安排内容，可采用分章、分节等形式。
3. 素材选择：选择具有代表性、趣味性和启发性的素材，以激发学生的学习兴趣。
四、教学方法
1. 教学方法：采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、探究等，以提高教学效果。
2. 教学手段：利用多媒体、网络等现代化教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3. 学习方式：引导学生采用自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力。
五、评价与反馈
1. 评价方式：采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，全面评价学生的学习效果。
2. 反馈机制：及时给予学生反馈，指导学生调整学习方法和进度，促进学生的学习进步。
高三数学校本课程体例
高三数学校本课程体例（必考部分）第一章集合、常用逻辑用语1、章节结构图2、复习指导3、知识梳理4、典型例题分析5、典型习题6、05—11年高考真题第二章函数1、章节结构图2、复习指导3、知识梳理4、典型例题分析5、典型习题6、05—11年高考真题第三章导数及其应用1、章节结构图2、复习指导3、知识梳理4、典型例题分析5、典型习题6、05—11年高考真题第四章三角函数与解三角形1、章节结构图2、复习指导3、知识梳理4、典型例题分析5、典型习题6、05—11年高考真题第五章平面向量1、章节结构图2、复习指导3、知识梳理4、典型例题分析5、典型习题6、05—11年高考真题第六章复数1、章节结构图2、复习指导3、知识梳理4、典型例题分析5、典型习题6、05—11年高考真题第七章数列1、章节结构图2、复习指导3、知识梳理第八章不等式与推理证明1、章节结构图2、复习指导3、知识梳理4、典型例题分析5、典型习题6、05—11年高考真题第九章立体几何1、章节结构图2、复习指导3、知识梳理4、典型例题分析5、典型习题6、05—11年高考真题第十章解析几何1、章节结构图2、复习指导3、知识梳理4、典型例题分析5、典型习题6、05—11年高考真题第十一章概率1、章节结构图2、复习指导3、知识梳理4、典型例题分析5、典型习题6、05—11年高考真题第十二章统计1、章节结构图2、复习指导3、知识梳理4、典型例题分析5、典型习题6、05—11年高考真题第十三章算法初步与框图1、章节结构图2、复习指导3、知识梳理4、典型例题分析5、典型习题6、05—11年高考真题（选考部分）选修4—1 几何证明选讲1、章节结构图2、复习指导3、知识梳理选修4—4 坐标系与参数方程1、章节结构图2、复习指导3、知识梳理4、典型例题分析5、典型习题6、05—11年高考真题选修4—5 不等式选讲1、章节结构图2、复习指导3、知识梳理4、典型例题分析5、典型习题6、05—11年高考真题。
校本教材编写流程及任务分配
校本教材编写流程及任务分配校本教材编写流程及任务分配:一、准备阶段：1. 暂定校本教材的编撰方案，具体包括确定编写内容覆盖范围、结构安排，以及协调任务分配等。
2. 明确编写工作特色、设计理念，确定好内容的主题和角色定位。
3. 对研发计划里的技术和知识进行分析和梳理，协调校本教材教学要求，形成有力的编写理由、适用范围、任务描述等。
4. 建立校本教材编写组，明确每个成员的职责和任务，并协调合作工作。
二、编写阶段：1. 根据任务描述准备编写要点，协议每个课程的拆分项，完善编写细节。
2. 讨论并最终确定校本教材的编写方案，编写逻辑和脉络；3. 根据教材编写要求、教师习题集，分工编写各单元内容；4. 利用图文教学手段，完善教材的图像和信息描述等；三、审核阶段：1. 将编写完成的校本教材进行审阅，确保编写文件内容清晰、完整、正确；2. 跟踪校本教材细节，包括内容和文件格式；3. 在教材中添加可视化效果，以提高教材质量；4. 提出可能会遇到的问题，充分评估其中风险，以保证教材有效实施；四、测试阶段：1. 确定校本教材的测试范围、测试环节，形成测试实施的具体方案；2. 根据校本教材使用情况，调查学生对课堂教学的满意度，对教材的可行性进行评估；3. 评测校本教材的实际使用效果，并收集结果，以指导校本教材优化迭代；五、反馈阶段：1. 将测试结果和用户反馈汇总，分析调研综合反馈，调整教材修改方案；2. 综合校本教材和其他参考资源，对教材对学习效果、教学方法进行评估；3. 结合测验分析结果，重新分析、编写、修改教材内容，提升教学效果；4. 对改版教材进行试用、展示，实施宣传，以期获得全面有效的反馈。
六、维护阶段：1. 以使学生获得更深入的知识，持续优化校本教材的技术性内容；2. 定期更新资料，根据技术发展情况做出相应调整；3. 根据市场反馈应用不断优化校本教材，提升教材表述水平；4. 定期进行教材维护，努力打造悬壶济世、实用性强的校本教材。
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校本资料编排目录任务分布必修1第1章走进细胞（李芬）第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子（杨阳）第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者—蛋白质第3节遗传信息的携带者—核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构（胡璐）第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出（田瑞娟）第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用（徐存吉）第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光与光合作用第6章细胞的生命历程（徐娴）第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变必修2第1章遗传因子的发现（肖家元）第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2章基因和染色体的关系（刘桂芳）第1节减数分裂和受精作用第2节基因在染色体上第3节伴性遗传第3章基因的本质（洪艳平）第1节DNA是主要的遗传物质第2节DNA分子的结构第3、4节基因是有遗传效应的DNA片段第4章基因的表达（张艳梅）第1节基因指导蛋白质的合成第2节基因对性状的控制第5章基因突变及其他变异（刘桂芳）第1节基因突变和基因重组第2节染色体变异第3节人类遗传病第6章从杂交育种到基因工程（洪艳平）第1节杂交育种与诱变育种第2节基因工程及其应用第7章现代生物进化理论（肖秋云）第1节现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容必修3第1章人体的内环境与稳态（张爱清）第1节细胞生活的环境第2节内环境稳态的重要性第2章动物和人体生命活动的调节（田瑞娟）第1节通过神经系统的调节第2节通过激素的调节第3 节神经调节与体液调节的关系第4节免疫调节第3章植物的激素调节（胡璐）第1节植物生长素的发现第2节生长素的生理作用第3节其他植物激素第4章种群和群落（徐娴）第1节种群的特征第2节种群数量的变化第3节群落的结构第4节群落的演替第5章生态系统及其稳定性（李芬）第1节生态系统的结构第2节生态系统的能量流动第3节生态系统的物质循环第4节生态系统的信息传递第5节生态系统的稳定性第6章生态系统的保护（张爱清）第1节人口增长对生态环境的保护第2节保护我们共同的家园选修1专题1传统发酵技术的应用（江山）专题2微生物的培养与应用（王友涛）专题3植物的组织培养技术（谭亚丹）专题6植物有效成分的提取（谭亚丹）选修3专题1基因工程（童志华）第1节DNA重组技术的基本工具第2节基因工程的基本操作程序第3节基因工程的应用第4节蛋白质工程的崛起专题2细胞工程（张玉立）第1节植物细胞工程的基本技术第2节植物细胞工程的实际应用第3节动物细胞培养和核移植技术第4节动物细胞融合和单克隆抗体专题3胚胎工程（张艳）第1节体内受精和早期胚胎发育第2节体外受精和早期胚胎培养第3节胚胎工程的应用及前景专题4生物技术的安全性和伦理问题（张玉立）专题5生态工程（童志华）编写体例第三章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质➢课标定位1.概述人类对遗传物质的探索过程，并得出“DNA是主要的遗传物质”结论2.掌握两大经典实验的思路分析及运用➢基础梳理一、对遗传物质的早期推测20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由和组成的。
二、肺炎双球菌转化实验⒈肺炎双球菌菌落菌体毒性S型细菌表面有多糖类荚膜R型细菌表面无多糖类荚膜⑴实验过程及现象⑵结论：加热杀死S型细菌中含有_________将R型细菌转化成S型细菌。
⒊艾弗里的实验⑴方法：将S型细菌的_______、______和_______等物质提取，分别加入到培养了R型细菌的培养基中。
⑵现象：只有加入______，R型细菌才能转化成S型细菌。
⑶结论：_________才是使R型细菌转化成S型细菌的物质。
三、噬菌体侵染细菌的实验⒈T2噬菌体的结构和增殖⒉实验过程（1）标记噬菌体（2）侵染细菌3．结论：在噬菌体中，保证亲代与子代之间具有连续性的物质是，即是遗传物质。
⒋实验表明⑴噬菌体侵染细菌时，进入到细胞中，而留在外面。
⑵子代噬菌体的各种性状是通过__ ___来遗传的。
⒌结论：___ ___是遗传物质，蛋白质未起到遗传作用思考：①为什么用35S标记的实验结果显示沉淀物中也有少量的放射性？放射性从何而来？②为什么用32P标记的噬菌体实验结果显示上清液中也有少量放射性？四、生物体的遗传物质⒈RNA是遗传物质的证据⑴提取烟草花叶病毒的__ __不能使烟草感染病毒；⑵提取烟草花叶病毒的__ __能使烟草感染病毒。
⒉DNA是主要的遗传物质⑴绝大多数生物的遗传物质是________；⑵极少数生物的遗传物质是________。
➢疑难突破一、肺炎双球菌转化实验分析体内转化实验体外转化实验实验者格里菲思艾弗里及其同事培养细菌用小鼠(体内) 用培养基(体外)实验结论S型细菌体内含有“转化因子”S型细菌的DNA是遗传物质，蛋白质等其它物质不是联系(1)所用材料相同，都是R型和S型肺炎双球菌(2)两实验都遵循对照原则、单一变量原则[典例1]艾弗里和同事用R 型和S 型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。
相关说法不正确的是( )A.①证明S 型细菌的蛋白质或荚膜多糖不是转化因子B.②中培养皿长菌情况为R 型和S 型C.②和③说明S 型细菌的DNA 是转化因子D.①～③说明DNA 是主要的遗传物质[即时突破1]以下关于肺炎双球菌转化实验的说法，正确的是( ) A.证明了DNA 是主要的遗传物质B.R 型细菌转化成的S 型细菌不能繁殖C.向R 型细菌中加入S 型细菌的荚膜，可使R 型细菌的子代也具有荚膜D.与S 型细菌DNA 混合的R 型细菌并不会都转化成S 型细菌 二、噬菌体侵染细菌的实验分析 (1)噬菌体侵染细菌的整个过程：①噬菌体注入细菌的物质是DNA ，它是病毒蛋白质合成的模板。
②在合成蛋白质时所用的氨基酸等原料均来自于细菌，包括病毒的DNA 复制时所需的原料也来自细菌。
(2)T2噬菌体：①化学组成：60%是蛋白质，40%是DNA 。
②所含元素特点：S 仅存在于蛋白质分子中，P 几乎都存在于DNA 分子中，C 、H 、O 、N 在蛋白质和DNA 中均含有。
③标记方法：选用35S 标记噬菌体蛋白质外壳，用32P 标记噬菌体的DNA 。
(3)放射性物质分析：①用32P 标记的噬菌体侵染大肠杆菌，理论上讲，含32P 标记的DNA 全部注入大肠杆菌内，上清液放射性为0。
实际上，上清液中有少量放射性，原因是：实验组号 接种菌型加入S 型细菌的成分培养皿长菌情况 ① R 蛋白质或荚膜多糖 R 型 ② R DNA ______③ R DNA (DNA 酶处理) R 型吸附注入核酸合成核酸和蛋白质装配释放②用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，理论上讲，含35S标记的蛋白质不能进入大肠杆菌，离心后全存在于上清液中。
实际上，沉淀物中也有少量放射性，原因是：由于搅拌不充分，有少量35S标记的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中，使沉淀物中出现少量的放射性。
[典例2](2012·沈阳高一检测)某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌的实验，进行了以下4个实验：①用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌；②用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌；③用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；④用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌。
以上4个实验，保温一段时间后离心，检测到放射性的主要部分是( )A.沉淀物和上清液、沉淀物、沉淀物、沉淀物B.沉淀物和上清液、上清液、上清液、上清液C.沉淀物、沉淀物、上清液、沉淀物和上清液D.沉淀物和上清液、沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液[即时突破2]若用35S和32P同时标记噬菌体的蛋白质和核酸，然后用该噬菌体去侵染细菌，则细菌死亡破裂后释放出的子代噬菌体中，绝大多数噬菌体中( )A.只含有35SB.只含有32PC.同时含有35S和32PD.既不含35S，也不含32P三、DNA是主要遗传物质的理解(1)(2)绝大多数生物的遗传物质是DNA，只有少部分病毒的遗传物质是RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
[典例3](2012·厦门高一检测)下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是( )A.豌豆的遗传物质主要是DNAB.酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上C.T2噬菌体的遗传物质中含有硫元素D.HIV的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸[即时突破3]列关于生物的遗传物质的叙述中，不正确的是( )A.某一生物体内的遗传物质只能是DNA或RNAB.细胞核中的遗传物质是DNA，细胞质中的遗传物质是RNAC.绝大多数生物的遗传物质是DNAD.除部分病毒外，其他生物的遗传物质都是DNA同步训练10+4（10个选择题+4个非选择题，仅限本小节内容，帮助学生夯实基础，不能超纲）1.在肺炎双球菌的转化实验中，在培养有R型细菌的1、2、3、4四个试管中，依次分别加入从S型活细菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现试管内仍然有R型细菌的是( )A.1B.3和4C.2、3和4D.1、2、3和42.人们很早就开始了对遗传物质的探索历程，对此叙述错误的是( )A.最初认为氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息B.艾弗里肺炎双球菌转化实验中，细菌转化的实质是遗传物质组合在了一起C.噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力，是因为将其蛋白质与DNA区分开来D.噬菌体侵染细菌实验中，只有在离心后的沉淀物中才能检测到放射性3.1944年艾弗里等人进行了肺炎双球菌体外转化实验，下列叙述中错误的是( )A.该实验最关键的设计思路是设法把DNA与蛋白质及其他物质分开，单独地、直接地去观察它们各自的作用B.完成该实验，需要DNA的提纯技术支持，DNA的纯度愈高，实验结果愈明显C.该实验可以说明只有保持DNA分子结构的完整性才能行使其遗传功能D.该实验说明细菌的遗传物质是DNA或RNA，因不同细菌而不同4.某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：①R型细菌的DNA+DNA酶→加入S型细菌→注射入小鼠②S型细菌的DNA+DNA酶→加入R型细菌→注射入小鼠③R型细菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型细菌的DNA→注射入小鼠④S型细菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型细菌的DNA→注射入小鼠以上4个实验中小鼠的情况依次是( )A.存活、存活、存活、死亡B.死亡、存活、存活、存活C.死亡、死亡、存活、存活D.存活、死亡、存活、死亡5.如图表示用同位素32P、35S分别标记T2噬菌体DNA和大肠杆菌的蛋白质(氨基酸)，然后进行“噬菌体侵染细菌的实验”，侵染后产生的子代噬菌体(10个～1 000个)与母代噬菌体形态完全相同，而子代噬菌体的DNA 分子和蛋白质分子肯定不含有的元素是( )A.31PB.32PC.32SD.35S6.赫尔希与蔡斯用32P标记T2噬菌体与无标记的细菌培养液混合，一段时间后经过搅拌、离心得到了上清液和沉淀物。