理论技能测试 第十一章 1
(领导管理技能)第十一章领导效能与发展
第十一章领导效能与发展领导效能既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿，是反映领导者能力和领导活动成效的综合性指标。
第一节领导效能概说一、领导效能的含义与特点(一)领导效能的含义领导效能就是领导者在实施领导活动的过程中实现领导活动目标的能力与所获得的领导效率、领导效果、领导效益以及所引起的组织状态、组织环境与组织关系的有效变化的系统综合。
在这个系统中，主要包括以下几个要素：一是领导能力。
领导能力即领导者的行为能力。
它以领导者的身体、心理、知识、经验等综合素质为基础，是领导者行使领导权力、承担领导责任、胜任领导工作、完成领导任务所必备的基本条件。
二是领导目标。
领导目标是取得领导效能的前提，它和取得领导效能的途径——领导效率结合起来决定领导效能的大小。
领导目标是领导效能的中心线，实现领导目标的程度是衡量领导效能的尺子。
三是领导效率。
领导效率一般是指领导者从事领导工作的产出同所消耗的人力、物力、财力等要素之间的比率关系。
领导效率主要受领导者的能力、工作态度、领导环境以及下属的素质与能力等条件的影响。
四是领导效果。
领导效果是领导活动对象化的直接反映，是通过领导效率所取得的直接结果，是领导效率向领导效益转化的中介体，领导效益要通过领导效果这个中介才能实现。
五是领导效益。
领导效益是指领导活动的最终效果，具有社会性、公益性与长远性的特点，主要表现为政治效益、经济效益、文化效益、人才效益与社会效益等，是一个综合性的指标体系。
在对领导效能的研究中，我们要高度重视对其定量因素进行分解式的量化分析，以提高对其科学性与操作性研究；同时又要兼顾对其定性因素进行深人的理性分析，以强化对领导效能的历史性与社会性研究。
也就是说，领导效能是以上各种因素的综合，要全面分析这些因素在取得领导效能中的作用，才能准确地反映领导效能的高低。
比如，领导效果和领导效益综合起来才能反映领导效能的高低，但两者不是直接数量相加，看效能光看效果不行，也就是说光有定量分析是不够的。
管理心理学智慧树知到答案章节测试2023年山东管理学院
第一章测试1.西方管理学理论把有关人的因素研究称为行为科学或组织行为学，很多大学和研究机构采用工业与组织心理学，也有使用管理心理学的，从本质上来说，他们都是指管理心理学这个学科。
（）A:对B:错答案:A2.管理心理学主要研究各种组织中人的心理现象和行为规律，以调动人的积极性，充分发挥人的潜能，从而达到提高生产和工作效率、改善人际关系、增强组织功能的目的，所以它被广泛的应用于各种管理领域。
（）A:错B:对答案:B3.一个组织是由人和物两大因素构成的三队关系分别是物物关系、人物关系、人人关系。
（）A:对B:错答案:A4.从西方和国内对管理心理学的内容体系划分来看，管理心理学大体可以分为三个层次来进行分析，即个体心理、群体心理、组织心理。
（）A:错B:对答案:B5.管理心理学的任务包含实现自身理论的不断发展，调动人，激励人，开发领导力，提高领导水平，增强团队和组织的凝聚力，提高组织绩效水平，保障组织成员工作生活质量等。
（）A:错B:对答案:B第二章测试1.在人际知觉过程当中，有时候会因为知觉对象某一方面的特征非常突出而掩盖了知觉者对其它特征的知觉，这一类知觉偏误成为：（）。
A:晕轮效应B:首因效应C:近因效应D:刻板印象答案:A2.下列不属于知觉过程之一的是（）。
A:记忆B:组织C:注意D:解释答案:A3.知觉的选择性是指在许多知觉对象中，对其中部分对象知觉会觉得特别清晰，其余的对象作为背景，感觉比较模糊。
（）A:错B:对答案:B4.知觉的特征有_、__、、__。
（）A:恒常性B:选择性C:理解性D:整体性答案:ABCD5.知觉的产生受到_、、____三种因素的影响。
（）A:客观因素B:主观因素C:情境因素答案:ABC6.认知偏差的产生都要归结于人，所以人的认知是不准确的。
（）A:错B:对答案:A7.心理契约是指存在于组织和成员间的一系列无形的、不能书面化的期望，是在组织中各层级间、各成员间任何时候都广泛存在的，没有正式书面规定的心理期望。
运动生理学知到章节答案智慧树2023年滨州学院
运动生理学知到章节测试答案智慧树2023年最新滨州学院第一章测试1.实现肌细胞收缩和舒张的最基本单位是：( )。
参考答案:肌小节2.位于肌质网两端的终池是： ( )。
参考答案:Ca 的贮库3.通常认为，肌肉作等张收缩时：( )参考答案:负荷恒定，速度改变4.下列人体各种组织中，属于可兴奋组织的有：( )。
参考答案:神经组织;腺体;肌组织5.具有正常兴奋性的组织在接受一个刺激后，未发生兴奋，则该刺激是阈下刺激。
（）参考答案:对第二章测试1.呼吸商接近1时，体内主要供能物质是：( )参考答案:糖2.磷酸原系统和乳酸能系统供能的共同点是：( )参考答案:不需要氧3.骨骼肌进行无氧酵解时，G或Gn最终分解为：( )参考答案:乳酸4.参加200m赛跑时，参与供能的能量系统主要是：( )。
参考答案:乳酸能系统;非乳酸能系统5.参加100m赛跑中，肌肉内CP含量在开始阶段迅速下降，而ATP含量变化不大。
（）参考答案:对第三章测试1.重力及直线正负加速度运动的感受器是：( )参考答案:囊斑2.如果视细胞对某一波长光线的敏感性比正常人弱，则称之为：( )参考答案:色弱3.视杆细胞的光感受器介导的是( )视觉参考答案:暗光4.依据运动时主观意识参与的成都，可将躯体运动分为：( )参考答案:形式化运动;反射性运动;随意性运动5.脊髓是实现躯体运动的最低级中枢，因此有人也称之为“最后公路”。
（）参考答案:对第四章测试1.从信息传递的角度考虑，下列可以被称为第二信使的物质是：（）参考答案:cAMP2.引起机体“应激反应”和“应急反应”的刺激基本是相同的，但反应的途径则不同，引起“应激反应”的途径是：（）参考答案:下丘脑-垂体-肾上腺皮质系统活动的增强3.下列选项中，属糖皮质激素作用的是：（）参考答案:可激活糖原合成酶，使肝糖原合成增加4.下列不属于胰高血糖素生理作用的选项是：（）参考答案:促进糖原分解，抑制糖异生;抑制胰岛素分泌;促进胆汁和胃液分泌5.甲状腺功能亢进时，人体基础代谢率升高。
管理学基础智慧树知到答案章节测试2023年
第一章测试1. 管理者对外通过代表人、发言人、联络者角色取得外界对组织的理解与支持。
()A:错B:对答案：B2. 关于管理者的类型划分表述正确的是()。
A:按照管理者所处的层次可以将其分为高层管理者、中层管理者、基层管理者B:业务管理者、财务管理者、人事管理者等是按照管理者在组织中所处的层次进行的管理者类型划分C:操作者也属于管理者D:财务管理者属于综合管理者答案：A3. 对高层管理者最重要的是()。
A:三种能力的平衡B:概念技能C:人际技能D:技术技能答案：B4. 管理者的角色共10种，可以划分为三个类别。
()A:错B:对答案：B5. 管理者可以划分为()等管理层次。
A:高层管理者B:基层管理者C:中层管理者D:操作者答案：ABC第二章测试1.提出理想组织模式的是马克思韦伯。
()A:对B:错答案：A2. 外部环境包括()。
A:一般环境因素B:组织文化C:组织经营条件D:任务环境因素答案：AD3. 一般环境因素主要包括()。
A:经济环境因素B:政治环境因素C:社会环境因素D:科技环境因素答案：ABCD4. 消费者协会、环境保护组织等都属于任务环境因素中的政府管理部门。
()A:对B:错答案：B5. 娃哈哈的组织文化是()。
A:宾至如归B:狼性文化C:家文化D:追求卓越答案：C第三章测试1. 按照决策是否具有重复性，可以将决策分为()。
A:非常规决策B:长期决策C:常规决策D:短期决策答案：AC2.战略决策解决的是干什么的问题。
()A:错B:对答案：B3. 现代经营管理之父是()。
A:马克思·韦伯B:法约尔C:泰勒D:亚当·斯密答案：B4.通过霍桑实验，梅奥提出人是“社会人”。
()A:错B:对答案：B5. 马斯洛需要层次理论认为，人的最基本的需要是()。
A:尊重需要B:自我实现需要C:安全需要D:生理需要答案：D第四章测试1. 根据决策的重要程度，可以把决策分为()。
A:常规决策B:管理决策C:战略决策D:业务决策答案：BCD2. 按决策问题所处的条件分类，可把决策分为()。
艺术中国智慧树知到答案章节测试2023年上海戏剧学院
第一章测试1.下面不属于关于美的学科的是（）。
A:戏剧B:绘画C:音乐D:数学答案:D2.爱因斯坦说：“死亡就意味着再也听不到莫扎特。
”这说明爱因斯坦并不看重他所从事的物理学工作。
A:对B:错答案:B3.艺术家最高的追求就是将大善与大美结合起来。
A:对B:错答案:A4.欧洲文艺复兴改变世界的三位形象艺术家是（）。
A:米开朗琪罗B:伦勃朗C:拉斐尔D:达芬奇答案:ACD5.美的教育就是做减法，这意味着（）。
A:减法是去除后天矫饰与做作B:减法并不是反教育主义C:他相信人人皆有审美的种芽D:减法是对天赋的发掘答案:ABCD6.一个小孩子就知道晚霞是美的，是源于他（她）的本性。
A:对B:错答案:A7.下面属于文明古国的是（）。
A:埃及B:印度C:中国D:伊拉克答案:ABCD8.下面不属于二十世纪五十年代之后的重大考古发现的是（）。
A:敦煌B:河姆渡C:兵马俑D:马王堆答案:A9.下面关于“为文化做减法”的理解正确的是（）。
A:太过于强调继承，不利于文化的创新B:文化要向前进，不能有太多的负累C:文化不能太多，多了学不过来D:文化糟粕太多，需要大量地减少答案:AB10.为什么讲“文化艺术的领域，越是大的，越是没有界限”？A:文化艺术要有普遍性、世界性B:民族的，一定也是世界的C:文化艺术要关注大的题材D:好的文化艺术可以为全人类共享答案:ABD第二章测试1.在处理本土化和国际化的关系时，我们今天仍然要：A:非常重点的投入B:非常周密的盘算C:非常全面的思考D:非常严格的控制答案:C2.我们的电影更多的是追求工业化，它的好处是电影的制作水平和能力得到更大的提升，但它也带来（）的下降。
A:社会效益和艺术水平B:社会效益和思想水平C:经济效益和艺术水平D:经济效益和思想水平答案:A3.阿加莎的《捕鼠器》仅一个剧目在伦敦同一家剧院可持续上演60年。
它说明：A:艺术经营的体制较好B:艺术创作的质量精致C:艺术市场的建设成熟D:观众欣赏的群体稳定答案:ABCD4.十九大报告对文化工作予以很大篇幅的论述，这说明我们党、我们国家对文化建设的一个高度重视。
运动技能学习与控制课件第十一章运动技能的练习
Magill(1986)：组块与随机练习对三种发 球技能习得以及一天后的保持和迁移测验
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背景干扰效应在实验室研究条件下得到更多的支持，如以时机 任务、知觉预判、力量调节和错误觉察能力等为任务的研究。 但在现实应用环境下的研究结论还不一致。不过目前还没有研 究显示组块练习比随机练习的学习效果好，这说明随机练习即 使不优于,也应与阻块练习一样有益于动作技能的学习。
对于大学生群体，目前较一致的观点认为，练习变异性 具有优势效应，但对于儿童的技能学习还存在不同观点。
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儿童篮球动作技能习得阶段不同练习方式 组变异误差得分(夏忠梁，2014)
儿童篮球动作技能迁移阶段不同练习方 式组绝对常数误差得分(夏忠梁，2014)
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2、 性别
性别是影响实验结果的重要分组变量。关于变异性练习的性 别差异问题，目前有证据显示，变异性练习对女性比男性更 加有效。Catalano等(1984)研究表明，女大学生比男大学生 从练习变异性中得到了更多的好处。男性被试似乎一点好处 都没有得到，因为所有的组间差异都是由女性引起的。对于 儿童也是这样，一年级的女孩要比一年级的男孩在练习变异 性中受益更多（Allen，1978）。
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Shea等(2000)在动态平衡任务90秒钟一次的练 习中出现的平衡误差值。
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2、不连续性任务
对于不连续技能的学习，在技能获得阶段采用集中练习比分散 练习略有优势，并且这一优势在随后的迁移测试中仍然存在。 也有研究者指出：练习分配对两类运动技能学习的影响是相似 的，即分散练习也同样有利于不连续运动技能的学习，并没有 先前设想的显著。
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2、练习分配的效果与时间权衡
集中练习和分散练习的比较都是以练习次数相同为假设条件的， 只是练习持续时间和每次间隔时间不同。虽然集中练习的绩效 和学习效果较差，但其练习的总周期较短，若在这段时间内再 给集中练习组增加练习，可能学习效果并不比分散练习组差， 即练习分配的效果与时间之间存在一种权衡现象。 然而，技能学习过程中还有很多不确定性因素，如还受到技能 类型、学习阶段和个体特质等多种因素的影响，这一主题还有 待深入研究。
普心第十一章 能力
二、掌握知识又以一定的能力为前提.
能力是掌握知识的内在条件和可能性。一个人的能 力影响着他学习和掌握知识的快慢、难易、深浅、 和巩固程度。智力水平高的学生，掌握知识又多又 快；智力水平低的学生，掌握知识时常有较大的困 难。
能力既是掌握知识的结果，又是掌握知识的前提， 能力和知识互相促进。
需要注意的是，人的原有知识基础、学习态度、性格 特征都影响着人们获得知识的速度、深度和巩固程度。 所以不能简单地、直接地根据个体的知识水平来确定 其能力的高低。
智力情境亚理论认为，智力是指获得与情境拟和的心理活
动。在日常生活中，表现为有目的的适应环境、塑造环境、
与选择环境的能力，这些能力统称为情境智力。
如：到达一个环境中，努力的适应环境，并对环境进行塑造 以提高自己与环境的和谐程度。
当个体感到自己无法适应某个环境时，会选择另外一种环境。
智力经验亚理论认为智力包括两种能力
智力的多面性
2.智力的三元理论（斯腾伯格）
智力包括的三个方面的亚理论，即智力成分亚理论、智力情 境亚理论和智力经验亚理论。
智力成分亚理论认为，智力包括三种成分及相应的三种过 程，即元成分、操作成分和知识获得成分。
（1）元成分（核心）
用于计划、控制和决策等高级执行过程。 如确定问题性质，选择解题步骤，调整解题思路，分配心理资 源等。 （2）操作成分 表现在任务的执行过程中，接受刺激、在短时记忆中保持、负 责执行元成分的决策。 （3）知识获得成分： 获取和保持新信息的过程，负责接受新刺激，做出判断和反应， 以及对信息进行编码和存储。
③智力活动的产物：运用上述智力操作得到的结果。包括单 元、类别、关系等。
例子
现在来做一个实验，有这样一些字母组合：PALN，TWNO， CEIV，OCEM，请将它们分别组成熟悉的单词。 这些字母组合可以分别组成：
植物组织培养(东北林业大学)智慧树知到答案章节测试2023年
第一章测试1.细胞培养属于植物组织培养。
A:对B:错答案:A2.植物组织培养不需要在无菌的条件下进行。
A:对B:错答案:B3.学习植物组织培养不需要重视实验技能培训。
A:错B:对答案:A4.植物组织培养对电能的消耗不大。
A:错B:对答案:A5.植物组织培养可以代替田间试验。
A:错B:对答案:A第二章测试1.植物组织培养实验室由（）组成。
A:细胞学观察室B:移栽驯化室C:化学实验室D:无菌操作室E:培养室答案:ABCDE2.植物组织培养实验室基本仪器和设备有（）。
A:玻璃器皿B:灭菌设备C:器械用具D:超净工作台E:天平答案:ABCDE3.植物组织培养需要的环境条件包括（）。
A:光照B:培养基pH值C:培养基渗透压D:温度E:气体答案:ABCDE4.无菌操作是植物组织培养的关键技术。
A:错B:对答案:B5.组织培养材料不需要氧气。
A:错B:对答案:A第三章测试1.按照国际植物生理协会的建议，所需要的浓度大于（）的元素为大量元素。
A:0.5mmol/LB:0.1mmol/LC:0.2mmol/LD:0.7mmol/L答案:A2.无机营养包括（）和各种无机盐类。
A:糖B:水C:氨基酸D:维生素答案:B3.在培养基中加入（），主要是为了吸附培养基及培养物泌出物中的抑制物质。
A:水B:活性炭C:蛋白质D:糖答案:B4.（）主要作用是抑制外植体的褐变。
A:糖B:无机盐C:有机物D:抗氧化物答案:D5.蔗糖使用浓度一般在（）。
A:6%-7%B:0.5%-1%C:2%-5%D:10%-20%答案:C第四章测试1.植物在其生长发育过程中都要经过幼年期和成年期两个阶段。
A:错B:对答案:B2.使用适当的栽培技术措施可以提高植物材料的复壮程度。
A:错B:对答案:B3.胚不可以做为组织培养的材料。
A:错B:对答案:A4.花粉不是复壮的细胞。
A:对B:错答案:B5.成熟的植物材料做组织培养容易成功。
A:错B:对答案:A第五章测试1.植物离体快繁不一定要形成完整的新植株。
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理论技能测试第十一章 1一、单选题1原子吸收分光光度计的结构中一般不包括（）。
A 空心阴极灯B 原子化系统C 分光系统D 进样系统2 原子吸收分光光度计中最常用的光源为（）。
A 空心阴极灯B 无极放电灯C 蒸汽放电灯D 氢灯3 下列关于空心阴极灯使用描述不正确的是（）。
A 空心阴极灯发光强度与工作电流有关B 增大工作电流可增加发光强度C 工作电流越大越好D 工作电流过小，会导致稳定性下降5 使原子吸收谱线变宽的因素较多，其中（）是主要因素。
A 压力变宽B 劳伦兹变宽C 自然变宽D 多普勒变宽6 由原子无规则的热运动所产生的谱线变宽称为（）。
A 自然变度B 赫鲁兹马克变宽C 劳伦茨变宽D 多普勒变宽7 原子吸收分光光度法中的吸光物质的状态应为（）。
A 激发态原子蒸汽B 基态原子蒸气C 溶液中分子D 溶液中离子8 原子吸收光谱产生的原因是（）。
A 分子中电子能级跃迁B 转动能级跃迁C 振动能级跃迁D 原子最外层电子跃迁9 原子吸收光谱是（）。
A 带状光谱 B 线性光谱 C 宽带光谱 D 分子光谱10 原子吸收光谱法是基于从光源辐射出（）的特征谱线，通过样品蒸气时，被蒸气中待测元素的基态原子所吸收，由辐射特征谱线减弱的程度，求出样品中待测元素含量。
A 待测元素的分子B 待测元素的离子C 待测元素的电子D 待测元素的基态原子11 原子吸收检测中消除物理干扰的主要方法是（）。
A 配制与被测试样相似组成的标准溶液B 加入释放剂C 使用高温火焰D 加入保护剂12 用原子吸收光谱法测定钙时，加入EDTA是为了消除（）干扰。
A 硫酸B 钠C 磷酸D 镁13 原子吸收分光光度法测定钙时，PO43-有干扰，消除的方法是加入（）。
A LaCl3B NaClC CH3COCH3D CHCl314 用原子吸收光谱法测定钙时，加入（）是为了消除磷酸干扰。
A EBTB 氯化钙C EDTAD 氯化镁15 吸光度由0.434增加到0.514时，则透光度改变了（）。
A 增加了6.2%B 减少了6.2%C 减少了0.080D 增加了0.08016 原子吸收分光光度法中，对于组分复杂，干扰较多而又不清楚组成的样品，可采用的定量方法是（）。
A 标准加入法B 工作曲线法C 直接比较法D 标准曲线法17 原子吸收光谱定量分析中，适合于高含量组分分析的方法是（）。
A 工作曲线法B 标准加入法C 稀释法D 内标法18 在原子吸收光谱分析法中，要求标准溶液和试液的组成尽可能相似，且在整个分析过程中操作条件应保不变的分析方法是（）。
A 内标法B 标准加入法C 归一化法D 标准曲线法19在原子吸收分析中，测定元素的灵敏度、准确度及干扰等，在很大程度上取决于（）。
A 空心阴极灯B 火焰C 原子化系统D 分光系统20 调节燃烧器高度目的是为了得到（）。
A 吸光度最大B 透光度最大C 入射光强最大D 火焰温度最高21 在火焰原子吸收光谱法中，干法灰化法不适用欲测元素是（）的样品处理。
A 镉B 钨C 钼D 铱22 在火焰原子吸收光谱法中，测定（）元素可用空气-乙炔火焰。
A 铷 B 钨 C 铂 D 铪23 欲分析血浆中的钾含量，下列方法中哪一种最为合适的是（）。
A 重量法B 容量法C 红外光谱法D 火焰光度法24 现代原子吸收光谱仪的分光系统的组成主要是（）。
A 棱镜+凹面镜+狭缝B 棱镜+透镜+狭缝C 光栅+凹面镜+狭缝D 光栅+透镜+狭缝25 在原子吸收光谱分析中，当吸收1%时，其吸光度为（）。
A -2B 2C 0.0044D 0.04426原子吸收法测定Ca2+含量时，为消除其中PO43-的干扰而加入高浓度的锶盐，则加入锶盐称为（）。
A 释放剂B 保护剂C 防电离剂D 以上答案都不对27 原子吸收光度法的背景干扰表现为（）形式。
A 火焰中被测元素发射的谱线B 火焰中干扰元素发射的谱线C 光源产生的非共振线D 火焰中产生的分子吸收28 原子吸收分析的特点不包括（）。
A 灵敏度高B 选择性好C 重现性好D 一灯多用29 一般情况下，原子吸收分光光度计测定时总是希望光线从（）的部分通过。
A 火焰温度最高B 火焰温度最低C 原子蒸气密度最大D 原子蒸气密度最小30 石墨炉原子化法测定的主要缺点是（）。
A 灵敏度较低B 不适于测定难挥发物质C 精密度低D 不能直接测定固体样品二、判断题1 原子吸收光谱分析中灯电流的选择原则是：在保证放电稳定和有适当光强输出情况下，尽量选用低的工作电流。
（）2 原子吸收光谱分析中灯电流的选择原则是：在保证放电稳定的情况下，尽量选用高的工作电流，以得到足够的光强度。
（）3 电子从第一激发态跃迁到基态时，发射出光辐射的谱线称为共振吸收线。
（）4 原子吸收法是根据基态原子和激发态原子对特征波长吸收而建立起来的分析方法。
（）5 原子吸收光谱是带状光谱，而紫外-可见光谱是线状光谱。
（）6 原子吸收光谱是由气态物质中激发态原子的外层电子跃迁产生的。
（）7 在原子吸收分光光度法中，一定要选择共振线作分析线。
（）8 原子吸收分光光度计的光源是连续光源。
（）9 原子吸收分光光度计中的单色器是放在原子化系统之前的。
（）10 原子吸收光谱仪和751型分光光度计一样，都是以氢弧灯作为光源。
（）11 原子吸收光谱仪中常见的光源是空心阴极灯。
（）12 原子吸收光谱产生的原因是最外层电子产生的跃迁。
13 空心阴极灯发光强度与工作电流有关，增大电流可以增加发光强度，因此灯电流越大越好。
（）14 原子空心阴极灯的主要参数是灯电流。
（）15 在原子吸收中，如测定元素的浓度很高，或为了消除邻近光谱线的干扰等，可选用次灵敏线。
（）16 火焰原子化法中，足够的温度下才能使试样充分分解为原子蒸气状态，因此，温度越高越好。
（）17 火焰原子化法中常用的气体是空气－乙炔。
（）18 化学干扰是原子吸收光谱分析中的主要干扰因素。
（）19 石墨炉原子化法与火焰原子化法比较，其优点之一是原子化效率高（）20 石墨炉原子吸收测定中，所使用的惰性气体的作用是保护石墨管不因高温灼烧而氧化、作为载气将气化的样品物质带走。
（）三、多选题1 常用的火焰原子化器的结构包括（）。
A 燃烧器 B 预混合室 C 雾化器 D 石墨管2 可用于原子吸收分光光度计光源的有（）。
A 空心阴极灯B 蒸气放电灯C 钨灯D 高频无极放电灯3 预混合型火焰原子化器的组成部件中有（）。
A 雾化器 B 燃烧器 C 石墨管 D 预混合室4 原子吸收分光光度计主要的组成部分包括（）。
A 光源 B 原子化器 C 单色器 D 检测系统5 属于原子吸收分光光度计的组成部件有（）。
A 光源B 原子化器C 热导池检测器D 单色器6 关于高压气瓶存放及安全使用，正确的说法是（）。
A 气瓶内气体不可用尽，以防倒灌B 使用钢瓶中的气体时要用减压阀，各种气体的减压阀可通用C 气瓶可以混用，没有影响D 气瓶应存放在阴凉、干燥、远离热源的地方，易燃气体气瓶与明火距离不小于10米7 使用乙炔钢瓶气体时，管路接头不可以用的是（）。
A 铜接头B 锌铜合金接头C 不锈钢接头D 银铜合金接头8 充有氖气的空心阴极灯点燃后，辉光颜色为（）时应做处理。
A 粉色B 白色C 橙色D 蓝色9 下列光源不能作为原子吸收分光光度计光源的是（）。
A 钨灯B 氘灯C 直流电弧D 空心阴极灯10 下列关于空心阴极灯使用注意事项描述正确的是（）。
A 一般预热时间为20~30min以上B 长期不用，应定期点燃处理C 低熔点的灯用完后，等冷却后才能移动D 测量过程中可以打开灯室盖调整11下列关于原子吸收法操作描述正确的是（）。
A 打开灯电源开关后，应慢慢将电流调至规定值B 空心阴极灯如长期搁置不用，将会因漏气、气体吸附等原因而不能正常使用，甚至不能点燃，所以，每隔3-4个月，应将不常用的灯通电点燃2-3小时，以保持灯的性能并延长其使用寿命C 取放或装卸空心阴极灯时，应拿灯座，不要拿灯管，更不要碰灯的石英窗口，以防止灯管破裂或窗口被沾污，异致光能量下降D 空心阴极灯一旦打碎，阴极物质暴露在外面，为了防止阴极材料上的某些有害元素影响人体健康，应按规定对有害材料进行处理，切勿随便乱丢12 原子吸收分光光度法中，造成谱线变宽的主要原因有（）。
A 自然变宽B 热变宽C 压力变宽D 物理干扰13 可做原子吸收分光光度计光源的有（）。
A 空心阴极灯B 蒸气放电灯C 钨灯D 高频无极放电灯14 下列光源不能作为原子吸收分光光度计的光源的是（）。
A 氢灯B 卤钨灯C 直流电弧D 空心阴极灯15 原子分光光度计主要的组成部分包括（）。
A 光源 B 原子化器 C 单色器 D 检测系统16 原子吸收检测中的干扰可以分为（）。
A 物理干扰B 化学干扰C 电离干扰D 光谱干扰17 常用的火焰原子化器的结构包括（）。
A 石墨管 B 雾化器 C 燃烧器 D 预混合室18 火焰原子化包括的步骤有（）。
A 电离阶段 B 雾化阶段 C 化合阶段 D 原子化阶段19 火焰原子化条件的选择包括（）。
A 火焰的选择B 燃烧器高度的选择C 进样量的选择D 载气的选择20 火焰光度原子吸收法测定的过程中，遇到干扰的主要原因有（）。
A 物理干扰B 化学干扰C 光谱干扰D 电离干扰及背景干扰21 原子吸收检测中，有利于消除物理干扰的方法是（）。
A 配制与被测试样相似组成的标准溶液B 采用标准加入法或选用适当溶剂稀释试液C 调整撞击小球位置以产生更多细雾D 加入保护剂或释放剂22 在下列措施中，（）能消除物理干扰。
A 配制与试液具有相同物理性质的标准溶液B 采用标准加入法测定C 适当降低火焰温度D 利用多通道原子吸收分光光度计23 用原子吸收法测定时，可消除化学干扰的措施有（）。
A 加入保护剂B 用标准加入法定量C 加入释放剂D 氘灯校正24 原子吸收光度法中，利于消除化学干扰的方法是（）。
A 使用高温火焰B 加入释放剂C 加入保护剂D 采用离子交换法分离干扰物25 原子吸收分析中，排除吸收线重叠干扰，宜采用的方法是（）。
A 减小狭缝B 另选定波长C 用化学方法分离D 用纯度较高的单元素灯26 原子吸收检测中若光谱通带中存在非吸收线，可以用下列（）的方法消除干扰。
A 减小狭缝B 适当减小电流C 对光源进行机械调制D 采用脉冲供电27 原子吸收光谱定量分析的主要分析方法有（）。
A 工作曲线法B 标准加入法C 间接分析法D 差示光度法28 火焰原子分光光度计在关机时应（）。
A 先关助燃气B 先关燃气C 后关助燃气D 后关燃气29 燃烧器的缝口存积盐类时，火焰可能出现分叉，这时应当（）。
A 熄灭火焰B 用滤纸插入缝口擦拭C 用刀片插入缝口轻轻刮除积盐D 用水冲洗30 下列关于空心阴极灯使用注意事项描述正确的是（）。