综合素质第一章
综合素质第一章：教育观、学生观、教师观
第一节教育观一、国家实施素质教育的基本要求2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010－2020年)公布，在指导思想中有这样的表述：“把以人为本作为教育工作的根本要求。
人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。
要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校的出发点和落脚点。
关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。
尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
”《纲要》把国家教育的战略主题确定为：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求．其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展。
着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
”国家实施素质教育的基本要求是：1．坚持德育为先。
立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
加强马克思主义中国化最新成果的教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育．坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心,；加强以爱国主义为核心,的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。
加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。
加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。
把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
2023年全国教师资格证统考综合素质复习要点材料及模拟题精选全文
可编辑修改精选全文完整版综合素质（合用于小学、初中、高中）第一章职业理念第一节教育观（一）素质教育概述关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推动中小学实行素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的规定，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为主线宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、积极地发展为基本特性的教育。
”素质教育重要涉及内在素质和外在的素质。
内在素质重要是人对世界、环境、人生的见解和意义，涉及人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的见解，也可以成为人的“心态”。
外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。
素质教育的基本特点：1.全体性。
所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定期限、一定限度的基础教育。
狭义地看，素质教育的“全体性”，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。
换言之，素质教育不规定也不允许对入学的儿童按照某种标准（例如种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位等差异）进行筛选。
“全体性”是素质教育最本质的规定、最主线的规定，做不到这一点，就谈不上什么素质教育。
为什么世界上绝大多数国家把素质教育与实行义务教育联系在一起，其因素就在于义务教育从立法上保证了教育机会的均等化与受教育权利的公平性。
坚持素质教育的“全体性”其重要定义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。
接受教育是每一个儿童最重要、最主线的权利。
第二，保证使整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推动国家经济发展与民主建设。
第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。
《综合素质》知识点汇总
《综合素质》知识点汇总模块一职业理念第一章教育观1、科学的教育观就是坚持以人为本，全面实施素质教育即素质教育观。
2 、1997 年 10 月 29 日，原国家教委颁布的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》指出：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育”3 、1999 年，中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
”4、素质教育的含义： (重点记忆)(1)素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。
提高国民素质是实施素质(2)素质教育是面向全体学生的教育。
(3) 素质教育是促进学生全面发展的教育。
(德智体美劳等全面发展)(4) 素质教育是充分发挥个体潜能，促进学生个性发展的教育。
(强调因材施教)(5) 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心。
5 、对素质教育内涵的理解可以概括为：“一个宗旨、两个重点、三大要义”。
(重点记忆)一个宗旨：提高国民素质两个重点：培养学生的创新精神和实践能力三大要义：一是面向全体学生；二是要促进学生全面发展；三是要让学生生动活泼地主动发展。
6 、教育素质最早提出于20世纪80年代中后期。
7 、《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020 年)》 核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，并进一步提出，国家实施素质教育要做到“三个坚持”，一是 “坚持育德为先”，立德树人；二是“坚持能力为重”，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养；三是“坚持全面发展” ，全面加强 和改进德育、智育、体育、美育。
8 、创新是素质教育的灵魂。
第二章 学生观9 、马克思主义关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据，也是确立科学学生观的理论基 。
教资——综合素质
1、1999 年《决定》颁布标志着我国素质教育观系统思想正式形成。
2006 年修订《中华人民共和国义务教育法》标志着实施素质教育已经上升到法律层面成为国家意志。
2。
其中全“面”是指所有学生、学生的各种素质。
3、素质教育的基本任务分别是培养学生的了解一下素质教育的基本特征。
4、素质教育的三大要义是：性中全员性、整体性、主体性的体现。
5、素质教育的基本内涵：素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
全面发展不等于平均的全面发展，而是培养学生的创新精神和实践能力是6、素质教育的外延：素质教育是终身的，不是对特定阶段、特定学校，而是对各级各类学校提出的要求。
它的实施贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育、职业教育、成人教育等各级各类教育，同事也贯穿于学校教育、家庭教育、社会教育的各个方面。
7、实施素质教育的基本要求：( 1 )面向全体学生( 2 )促进学生全面发展( 3 )主治那个学生创新精神和实践能力的培养( 4 )促进学生生动、活泼、主动地发展( 5 )着眼于学生的重视可持续发展(素质教育基本内涵和实施素质教育的基本要求是相互对应的关系)1、我国现代教育观的思想渊源是马克思关于2、以人为本是人的全面发展思想的进步。
“以人为本”是素质教育的根本属性。
“以人为本”的教育战略思想把人至于教育发展的起点和目标上，进一步明确了教育的根本目的是培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人，确立3、以人为本的学生观：( 1 )学生的身心发展是有规律的→学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人( 2 )人的全面发展以承认学升差异和个性发展为基础学升具有个性与差异的特点要求切实贯彻因材施教的教育理念( 3 )学生是学习的主体学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移学生在教育活动中具有主体的需求与责权4、个体身心发展的一般规律( 1 )个体身心发展的顺序性→决定了教育活动要循序渐进( 2 )个体身心发展的阶段性→决定了教育工作要根据不容年龄段的特点分阶段进行( 3 )个体身心发展的不平衡性→要求教育教学要抓关键期(4)个体身心发展的互补性→要善于发现受教育者的优势( 5 )个体身心发展的个别差异性→要求教育必须因材施教5、“教育公正” 在教育活动中体现为教育机会均等，即所有的学生都能够获得同样的教育机会。
【教资统考 综合素质】01(统考)中学综合素质精讲(第一章)
曲老师说：“台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大 学时代所学的知识远远不够。”他坚持每天至少进行一个小 时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研 读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、 社会学、美学等各个领域的知识。
例题
在教学中，李老师经常用绘图技术进行视觉教学、听音 乐作品、古诗词意境配画等。他还带学生去郊外写生。每年 市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察 、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个 人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教 育行为。（14分）
真题展示·2015
30．材料： 大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今 已有八年了。在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了 ，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想 引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村 孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”
真题展示·2015
真题展示·2014
我跟学生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发 学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身 体，提高人际交往和社会适应能力。
这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更 融洽了。“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一 台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉 得我组织这个主题班会是浪费学生宝贵的学习时间，看到效 果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。
最新综合素质第一章单元练习题及答案
《综合素质》第一章职业理念部分元练习题一、单项选择题1．，从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。
A．内心的表现B．直观的表现C．创造性的表现D．创造性自我表现D【解析】从教育的角度来说，儿童绘画的真谛是创造性自我表现，创造性自我表现的主轴是积极主动表达欲望和求新求异的能动表现的动态结合，这需要教师不断地对幼儿进行引导性启发。
2．能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿活泼、主动地发展，关键在于()。
A.幼儿园的条件B．教师的素质C．园长的领导D．良好的课程资源B【解析】教师素质的提高是对幼儿实施高素质教育的关键。
3．选择教育内容的依据是()。
A．教材顺序B．教学计划的安排C．幼儿园的要求D．幼儿的兴趣与水平D【解析】幼儿园教育内容的选择依据是幼儿的兴趣和水平。
4．幼儿园课程以()为基础。
A.教师讲授B．幼儿自学C．幼儿的间接经验D．幼儿的直接经验.D【解析】根据幼儿的身心发展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。
幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。
所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主。
5．()是我国一贯的教育方针。
A.重点发展B．全面发展C．局部发展D．智力发展B【解析】我国一贯坚持全面发展的教育方针。
6．幼儿教育发展的规模和速度取决于( )。
A.经济发展水平B．社会政治制度C．社会文化水平D．环境因素A【解析】经济发展状况制约教育的发展。
7．《幼儿园教育指导纲要（试行）》是( )颁布的。
A. 19 96年7月B.1996年9月C．2001年7月D．2001年9月C【解析】2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）>。
8．我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )。
A.主动性B．活动C．兴趣D．创造力D【解析】陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。
幼儿园-教师考试-综合素质第一章
“育人为本”涵义
1.坚持德育为先，把立德树人 作为教育的根本任务。 2.面向全体幼儿，促进幼儿的 全面发展，着力提高幼儿服务 国家、服务人民的社会责任感、 用于探索的创新精神和善于解
（二）“育人为本” 儿童观的内容
1.儿童是发展的人
（1）儿童身心发展具有规 律性 （把握儿童发展规律性
是教师开展教育教学活动的前
全面发展的教育
全面发展，是党的教育方针 的核心部分
（二）素质教育观
2、内涵 （4）素质教育是促进学生
个性教育的发展
立足于人的个性发展 了解学生、尊重差异
（二）素质教育观
2、内涵
（5）素质教育是以培养学 生的创新精神和实践能力 为重点的教育
培养创新精神和能力的新一
真题演练
下列对素质教育的理解， 存在片面性的是（） A 促进学生专业发展 B 尊重学生个性发展 C 教育面向全体学生 D
提）
（二）“育人为本 ”儿童观的内容
②发展具有连续性和阶段 性
辩证统一 量变质变统一 维果斯基 最近发展区理 论
（二）“育人为本 ”儿童观的内容
③发展具有不平衡性
关键期：也叫敏感期或者 临界期，指的是儿童的各种机 能的发展有一个最佳年龄。
危机期：儿童在某些发展
（二）“育人为本 ”儿童观的内容
④个别差异性
幼儿教师资格证考试课程
《综合素质》
综合素质
第一章 职业理念
第一节 教育观 第二节 儿童观 第三节 教师观
4-5选择题 1材
第一节 教育观
选择题、材料分析题 素质教育的基本要求、
实施的途径与方法
一、教育观与素质教 育观
（一）教育观
人们对教育所
持有的看法、受社会 政治、经济制度的制 约，又受人们对教育 要素不同观点的看法。
第一章综合素质检测答案
1.[答案] C[解析]A∩B＝{1,3}，(A∩B)∪C＝{1,3,7,8}，故选C.2.[答案] A[解析]若x2－x1>0，则f(x2)－f(x1)<0，即f(x2)<f(x1)，∴f(x)在[0，＋∞)上是减函数，∵3>2>1，∴f(3)<f(2)<f(1)，又f(x)是偶函数，∴f(－2)＝f(2)，∴f(3)<f(－2)<f(1)，故选A.3.[答案] C[解析]∵g(1)＝0，f(0)＝1，∴f(g(1))＝1.4.[答案] C[解析]设x＋1＝t，则x＝t－1，∴f(t)＝3(t－1)＋2＝3t－1，∴f(x)＝3x－1.5.[答案] B[解析]f(4)＝2×4－1＝7，f(－1)＝－(－1)2＋3×(－1)＝－4，∴f(4)＋f(－1)＝3，故选B.6.[答案] C[解析]f(x)＝－(x－m2)2＋m24的增区间为(－∞，m2，由条件知m2≥1，∴m≥2，故选C.7.[答案] D[解析]A*B的本质就是集合A与B的并集中除去它们的公共元素后，剩余元素组成的集合．因此(A*B)*A是图中阴影部分与A的并集，除去A中阴影部分后剩余部分即B，故选D.[点评]可取特殊集合求解．如取A＝{1,2,3}，B＝{1,5}，则A*B＝{2,3,5}，(A*B)*A＝{1,5}＝B.8.[答案] C[解析]B＝{x|－5≤x≤5，x∈Z}，A∪B＝{x|－10≤x≤5，x∈Z}中共有16个元素．9.[答案] A[解析]解法1：当x＝2时，f(x)＝0，f(x)≥x2不成立，排除B、D；当x＝－2时，f(x)＝0，也不满足f(x)≥x2，排除C，故选A.解法2：不等式化为⎩⎪⎨⎪⎧ x ≤0x ＋2≥x 2或⎩⎨⎧x >0－x ＋2≥x 2， 解之得，－1≤x ≤0或0<x ≤1，即－1≤x ≤1.10.[答案] D[解析] ∵27＋32－50＝9，故两项兴趣小组都参加的至多有27人，至少有9人．11.[答案] C[解析] f (1)＝f (－1＋2)＝f (－1)＋f (2)＝12f (－1)＝－f (1)＝－12，∴f (2)＝1， ∴f (5)＝f (3)＋f (2)＝f (1)＋2f (2)＝52. 12.[答案] D[解析] 由题图可设y ＝a (x －8)2＋15过点(6,11)，∴11＝a (6－8)2＋15， ∴a ＝－1，∴y ＝－(x －8)2＋15，即y ＝－x 2＋16x －49.年平均利润u ＝y x ＝－x －49x＋16＝16－⎝⎛⎭⎫x ＋49x ， ∵x ∈N *，∴x >0，此函数在(0,7]上是增函数，在[7，＋∞)上是减函数．∴当x ＝7时，u max ＝2，∴每辆客车营运7年，其年平均利润最大．13.[答案] －1[解析] ∵A ∩B ＝{3}，∴3∈B ，∵a 2＋4≥4，∴a ＋2＝3，∴a ＝－1.14.[答案] 18[解析] 由条件知，f (1)＝2，f (2)＝3f (1)＝6，f (3)＝3f (2)＝18.15.[答案] (0,2][解析] a <0时，f (x )在定义域上是增函数，不合题意，∴a >0.由2－ax ≥0得，x ≤2a， ∴f (x )在(－∞，2a]上是减函数， 由条件2a≥1，∴0<a ≤2. 16.[答案] 3800元[解析] 由于4000×11%＝440>420，设稿费x 元，x <4000，则(x －800)×14%＝420， ∴x ＝3800(元)．17.[解析] (1)因为A ∩B ≠∅，所以a <－1或a ＋3>5，即a <－1或a >2.(2)因为A ∩B ＝A ，所以A ⊆B ，所以a >5或a ＋3<－1，即a >5或a <－4.18.[解析] (1)∵f (x )为二次函数且f (0)＝f (2)，∴对称轴为x ＝1.又∵f (x )最小值为1，∴可设f (x )＝a (x －1)2＋1 (a >0)∵f (0)＝3，∴a ＝2，∴f (x )＝2(x －1)2＋1，即f (x )＝2x 2－4x ＋3.(2)由条件知2a <1<a ＋1，∴0<a <12. 19. [解析] 奇函数的图象关于原点对称，可画出其图象如图．显见f (3)>f (1)．20.[解析] 如图，剪出的矩形为CDEF ，设CD ＝x ，CF ＝y ，则AF ＝40－y .∵△AFE ∽△ACB .∴AF AC ＝FE BC 即∴40－y 40＝x 60∴y ＝40－23x .剩下的残料面积为： S ＝12×60×40－x ·y ＝23x 2－40x ＋1 200＝23(x －30)2＋600 ∵0<x <60∴当x ＝30时，S 取最小值为600，这时y ＝20.∴在边长60cm 的直角边CB 上截CD ＝30cm ，在边长为40cm 的直角边AC 上截CF ＝20cm 时，能使所剩残料最少．21.[解析] 任取x 1、x 2∈(－∞，0)且x 1<x 2，则有－x 1>－x 2>0，因为y ＝f (x )在(0，＋∞)上是增函数，且f (x )<0，所以f (－x 2)<f (－x 1)<0.又因为f (x )满足f (－x )＝－f (x )．所以f (x 2)>f (x 1)>0.于是F (x 1)－F (x 2)＝1f (x 1)－1f (x 2)＝f (x 2)－f (x 1)f (x 1)·f (x 2)>0，即F (x 1)>F (x 2)． 所以F (x )＝1f (x )在(－∞，0)上是减函数． 22.[解析] 由已知得：B ＝{2,3}，C ＝{2，－4}(1)∵A ∩B ＝A ∪B ∴A ＝B于是2,3是一元二次方程x 2－ax ＋a 2－19＝0的两个根，由韦达定理知⎩⎪⎨⎪⎧ 2＋3＝a 2×3＝a 2－19解之得a ＝5.(2)由∅ A∩B，A∩C＝∅得3∈A,2∉A，－4∉A由3∈A得32－3a＋a2－19＝0解得a＝5或a＝－2当a＝5时，A＝{x|x2－5x＋6＝0}＝{2,3}，与2∉A矛盾，当a＝－2时，A＝{x|x2＋2x－15＝0}＝{3，－5}，符合题意，∴a＝－2.。
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《综合素质》知识点
第一章：职业理念
一、教育观
理解国家实施素质教育的基本要求：
（1）面向全体学生
（2）促进学生全面发展
（3）促进学生生动，活泼，主动发展
（4）促进学生创新精神和实践能力的培养
（5）着眼于学生的可持续发展
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：
途径有：
（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育的基本途径）
（2）学校管理，课外活动和班主任工作
（3）举行德智体美并进的教育活动
方法有：
（1）提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念，提高素养）
（2）将教育目的落实到教学之中
（3）引导和调动学生学习的主动性和积极性
（4）开展多种形式的实践活动
（5）建立多层次，多样化的教学模式
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象
根据要求和素质教育观念进行分析
1.素质教育：
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生
的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
2、为什么要实施素质教育？
1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；
（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；
（3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；
二、学生观
我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。
人的劳动力全面发展
素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展
理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本
“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
教育中以人为本就是以学生为本
（1）学生是完整的，具有独立意义的个体
（2）学生是学习的主体（3）学生需要尊重（4）学生都有潜力
学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面
身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现
主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发展的人所需的自觉发展，主动发展。
（主体性发展是中学生全面发展的核心）社会文化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正的对待每一个学生，不因性别，民族，地域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等歧视学生教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本，坚持以人为本，必须面向全体学生，必须以学生作为教育活动的起点，必须以促进学生全面发展为目标：中学生全面发展为本的要求：中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学生的全面发展需要为本，必须以全体中学生的发展需要为本“以人为本”也就是所有学生发展为本，必须坚持教育公正公平的原则教育机会均等，要求公正的对待学生，不因何种原因，给予学生相同的教育机会，设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展分阶段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低来进行分配；
因材施教：学生的个性潜能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展的教育机会。
师生关系：尊师爱生，民主平等，教学相长
三、教师观
了解教师专业发展的要求（重点）
（1）必须学会学习，加强终身学习的意识和能力
（2）培养和发展自己的反思能力，成为反思型教师
（3）培养和强化创新精神和创新能力
（4）重视交往与合作能力的培养
（5）要成为课程教育教学的研究者
具备终身学习的意识
（1）为什么要终身学习
①新课程要求教师必须终身学习②教师自我实现必须终身学习
③提升教学水平须坚持终身学习④提高教育创新精神须终身学习
⑤终身学习是教师的职业责任⑥教材改革要求教师必须终身学习
（2）教师终身学习的可行性
教师学习的内容
①学习能力学习②专业知识学习③教育理论学习④信息技术学习
教师终身学习的方法
①系统的终身学习②校本学习③成人教育④媒体学习
教师终身学习在教学中的作用
①提高课堂教学效率②学校教育发展的需要③传播终身学习观念
在教育教学过程中运用各种方式和手段促进自身的专业发展要求：
（1）培育学习能力，做学习型教师（2）培养反思能力，做反思型教师
（3）培育创新精神，做创新型教师（4）培养合作能力，做伙伴型教师；
（5）培育科研能力，做研究型教师。
具备丰富的教育心理学知识，情深的专业学科知识素养，广博的知识视野要获得专业的终身发展就要终身学习，可通过正规，非正规，校本专业教育发展方法有：专业知识学习，教育反思，教育研究全面提高教育教学质量
（1）抓常规教育，培养良好习惯；
2）重情感教育，培养健全人格
（3）多媒体教学，激发学习兴趣（4）多联系实际，培养动手能力
（5）多样化教学，强化主动学习（6）重因材施教，强化学困帮扶
如何提高教学成绩：
（1）讲方法：处理好师生关系；
（2）讲落实：监控好教学环节；
（3）讲思路：培养好学习习惯；
（4）讲科学：发展好教研能力。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情和决心
（1）教师职业的责任
教师的根本职责是培养社会主义新人，社会主义事业的建设者和接班人，是
①
学生全面发展的培养者
②民主师生关系的建立者
③学生学习过程的指导者④教育信息的开发应用者
（2）教师职业的价值对教师个人：可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要
对他人：对国家，社会，集体和人类都有着巨大的贡献，为社会和进步提供精神财富，培养全面发展的接班人和建设者（或者①教师是文化传递者②教师是文明促进者③教师是智慧开启者④教师是道德塑造者）。