第七课时 人物形象的刻画手法-2021年高考语文小说阅读课时精讲
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高考复习-小说人物形象的塑造手法课件
双方各说各有理，互不相让。就在他们争得不可开交的时候，小秋和她的婆婆在山上那个采油小站旁悄悄地为敦 厚挖着墓穴。
妈说：“敦厚，你就住这儿，把井看好……”
小秋说：“妈要是想你了，我就跟妈来看你……”
起风了，落雪了，一会儿，天地一色。
（有删改）
11．作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法？
第一步： 明手法
母亲“不孝”， 最后揭示他既孝 顺母亲又报效国
本来敦厚为了国 “这里，就他一个采油工，一个单站，好大一座山了，一口油井，一节列 家的真孝和大孝。
家守护油田，不怕 困难，他是怕他妈 担心才不接她来逛 后来敦厚牺牲，大 家才知道真相， 再“扬”。
车式铁皮房，住着敦厚一个看井人，四野茫茫，遥无人迹，比他们的泔河 村还荒凉”，“采油厂的领导说，这口井是全厂最远的一口井，没有人愿 意来住单站。敦厚刚从部队下来，又是党员，他就主动去了。这么多年， 他一句理怨都没有过，从没提出过困难”，而敦厚媳妇小秋道出了敦厚不 肯带他妈来逛的真相，“他一直想条件好些了，分了房子，再把妈接来 ……”。
此后，泔河村人的话变得难听了：“真看不出敦厚是个没良心的。”
敦厚妈说：“是我不去，油田没啥好逛的。”
孙四海他妈说：“没啥好逛的？说的比唱的还好听，没啥好逛的他为啥把他媳妇叫去逛呢？”
孙长明他妈也附和着说：“不是咋的，往后少跟这人打交道。”
村里人都这么说，次数多了，敦厚妈就觉得脸上不光彩，人多的场合去的也少了。 敦厚妈的身子一日不济一日，年底就突然不行了。支书张大昌做了主张，一封电报把敦厚从油田上招了回来。敦 厚夜夜陪着妈，给妈端吃喂喝，无微不至。小秋更是殷勤，尽着一个媳妇的孝道。敦厚把妈驮到县医院查病，医生冷 着脸叹了口气说：“准备后事去。”敦厚把妈驮回村里了，急着要去油田。在村口，支书张大昌拦住了敦厚的去路。
高考小说复习之塑造人物形象的方法及人物形象(物象)的作用课件
有删改
(1)[主要人物的作用题 小说中的王有福有何作用？请结合文本简要分析。 分
对情节的作用 王有福误撞玻璃一事，引起了我一系列的想法，由此可知，小说中的主要人物推动 了故事情节的发展。 对主题的作用 在王有福这个底层人物的身上寄予了作者深切的同情，他的胆小怕事、本分善良， 无不令人感到震撼。 对社会的作用 王有福误撞玻璃这件事是社会现象的一个缩影，在他身上可以折射出不良的心态， 小说正是让人们从他的身上吸取教训，弘扬正能量。
、抑扬结合
抑扬结合是指文艺创作塑造人物时，作者所倾注的两种不同的感情、态度，以及 由此而形成的艺术气氛。
抑，指压抑，贬低；扬，指褒扬，赞颂。由于人物性格具有并非单一的复杂多面 性，因此，在作品中最常见的是“抑扬结合”、“抑扬并用”。包括“先抑后扬”、 “先扬后抑”、“欲抑先扬”、“欲扬先抑”、“似抑实扬”、“似扬实抑”、“抑 中有扬”、“抑扬交错”等。
1、 ①老丑；②邋遢；③怪异
（2022年新高考Ⅰ卷《江上》）渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位 义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。 本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（ 分）
①效果上：将渔夫由义士改成普通人削弱了故事的传奇色彩，增强了小说的现实性 、文学性。
②人物上：心境平坦的渔夫与在仇恨中挣扎的伍于胥形成对此，凸显了伍于胥的内 心冲突，使人物形象更丰满。
③主题上：把渔夫改成无意施恩的普通人，更显示出平凡人“恩惠”的博大，凸显 出人情温暖。
(2015·浙江卷 阅读下面文字，完成后面的问题。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂， 厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五 个 半斤 ，一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、 花卷，带到车间里去吃。有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“ 野食”，想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉 刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”①都扔在这儿。有一个煤站的副 经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。他来了， 没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里 。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘 。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，东北的、山 西的、保定的、石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂 奶。
(1)[主要人物的作用题 小说中的王有福有何作用？请结合文本简要分析。 分
对情节的作用 王有福误撞玻璃一事，引起了我一系列的想法，由此可知，小说中的主要人物推动 了故事情节的发展。 对主题的作用 在王有福这个底层人物的身上寄予了作者深切的同情，他的胆小怕事、本分善良， 无不令人感到震撼。 对社会的作用 王有福误撞玻璃这件事是社会现象的一个缩影，在他身上可以折射出不良的心态， 小说正是让人们从他的身上吸取教训，弘扬正能量。
、抑扬结合
抑扬结合是指文艺创作塑造人物时，作者所倾注的两种不同的感情、态度，以及 由此而形成的艺术气氛。
抑，指压抑，贬低；扬，指褒扬，赞颂。由于人物性格具有并非单一的复杂多面 性，因此，在作品中最常见的是“抑扬结合”、“抑扬并用”。包括“先抑后扬”、 “先扬后抑”、“欲抑先扬”、“欲扬先抑”、“似抑实扬”、“似扬实抑”、“抑 中有扬”、“抑扬交错”等。
1、 ①老丑；②邋遢；③怪异
（2022年新高考Ⅰ卷《江上》）渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位 义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。 本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（ 分）
①效果上：将渔夫由义士改成普通人削弱了故事的传奇色彩，增强了小说的现实性 、文学性。
②人物上：心境平坦的渔夫与在仇恨中挣扎的伍于胥形成对此，凸显了伍于胥的内 心冲突，使人物形象更丰满。
③主题上：把渔夫改成无意施恩的普通人，更显示出平凡人“恩惠”的博大，凸显 出人情温暖。
(2015·浙江卷 阅读下面文字，完成后面的问题。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂， 厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五 个 半斤 ，一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、 花卷，带到车间里去吃。有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“ 野食”，想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉 刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”①都扔在这儿。有一个煤站的副 经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。他来了， 没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里 。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘 。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，东北的、山 西的、保定的、石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂 奶。
2021高考语文专题复习小说形象精品PPT课件
小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分 析。（6分）《侯银匠》
• 小说中的花轿，在改装前“骨架都还是好的”，在改装后“银铃碎响”、 “很多人都来看”，在随侯菊陪嫁过去后，“全城的花轿，都不如侯菊的花 轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的”。这几处的叙写，都对刻画侯菊这一 人物形象有很要的作用：跟父亲要花轿，说明她对此早有打算；改装花轿， 说明她心灵手巧；出租花轿，在陆家独当一面，说明她善于经营，贤惠体贴。
又一个情节塑造出来的。人物的语言、动作、神态都是人物内心世界的外在表现，都能反映人物 的心理和情感。究竟人物的语言、动作表现了人物什么样的情感活动，我们从前文弗之想说几句 嘉奖的话但没说，便可以推测这一细节是孟弗之被工学院三年级学生的爱国热情感动，情不自禁 地递过手帕以表示对学生的奖励和关爱。而学生对手帕接、传、还则又是志同道合者的一种默契。 所以我们可以从老师、学生、师生三个方面去作答。
小二阻止小三说下去，对自己讨好警察的行为感到羞愧:对自己应对警察 保全摊位的得意;渴望成为警察、拥有权力的隐秘心理。 这个题考察了什么? 1、考查学生对人物形象塑造方法的理解。 2、考察学生对文本内容是否准确理解。 3、考查学生对小说主旨的理解
• 示例：安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？（4分）
内心活动：恐惧、迷惑、悔恨。意义：表现了安娜之死 的偶然性，增强了悲剧意味。
物象作用： 1、线索，推动情节发展； 2、突出人物性格； 3、烘托小说环境； 4、揭示小说主题； 5、具有象征意义。
烘托环境、为人物提供活动场景是自然环境描写的主要作用之 一。
• 示例：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显 出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接 着一声钝响，是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音 还没 有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到 我的故乡鲁镇的。（《祝福》）
2024届高考语文复习：小说阅读之人物形象的塑造手法+课件29张
后、保守迂腐、
的就只有倒过来，用脑 害怕变革（新事
袋走路了!既然政府还没 有发出通告，允许做这
物）的性格特点。
件事，那就做不得。”
塑造人物的手法 语言描写
小说的三要素
原文体现
人物形象特征
（4）“您是青
年人，您前途远
大，您的举动得 体现别里科夫拿 十分十分小心才 腔作调、猥琐扭 成 …… 然 后 ， 这 曲、自以为是、 事又会传到督学 陈腐守旧的性格 的 耳 朵 里 ...... 这 特点。
以文传“神”，阅篇生“姿”
——小说阅读之人物形象的塑造手法
教学目标
1.掌握塑造人物形象的常见手法，探究塑造别里科夫人 物形象的手法，分析别里科夫的人物形象。
2. 探究莫泊桑小说《小步舞》塑造老舞蹈师形象的手法， 分析老舞蹈师的人物形象。
老舍先生说过，一篇好的小说，人物形象是 立在读者面前的。
那我们可以通过什么方法来让人物立在我们 面前呢？
还会有好下场
么？”
塑造人物的手法 语言描写
小说的三要素
原文体现
人物形象特征
（5）“为了避
免我们的谈话被 别里科夫看起来
人家误解以致闹 光明正大，其实
出什么乱子起见，是一个虚伪的告
我得把我们的谈 密者，体现其虚
话内容报告校 长——把大意说 明一下。我不能
伪、胆小怕事的 性格特点。
不这样做。”
塑造人物的手法
退……弯腰施礼，活像 及怀旧、衰老的形
两个跳舞的小木偶，只 是驱动这对木偶的机械，
象特征。
已经有点儿损坏。
塑造人物的手法
小说的三要素
原文体现
人物形象特征
（ 3 ） 他 意 外 地 体现出小步舞对老 打了个哆嗦。 舞蹈家影响之大。
语文高考复习讲义-第7部分 小说阅读 课时55 精准分析情节结构——梳理文脉,扣住技巧
课时55精准分析情节结构——梳理文脉，扣住技巧知识清单(九)情节结构一、小说文体知识(一)文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的本质特征是虚构，通过叙述，虚构世界与人生。
散文的本质特征是写实，贵“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。
小说的主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排，而散文则不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。
小说中的人物往往是作者虚构出来的，而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工，写意或描绘而成的。
1．小说四要素(一说三要素)关系图2．小说常见主题(二)文体种类微型小说武侠小说等体小说、自传体小说等小说、现代主义小说二、高考小说选文特点1．微型小说(1)短小精悍，以小见大微型小说篇幅短小，最多千余字。
它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话、细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题，蕴含丰富的意蕴，从而反映大千世界、时代风云。
(2)人物典型，情节紧凑典型的人物形象是微型小说凸显作品主题的主要载体。
曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。
受篇幅限制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某一特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化过程。
微型小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，情节安排常突破思维定式，给读者以惊异感。
(3)结构严密，结尾新奇微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。
它通常不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，以求主次分明。
出人意料又在情理之中的结尾是微型小说最突出的特色之一。
微型小说的结尾讲究语结而意不结，意在言外，给读者留下回味和思考的空间，这点最受命题者青睐。
2．散文化小说散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。
人物形象的塑造手法课件高考语文小说阅读备考
人物形象塑造是小说创作的核心，包括正面描写和间接描写两大手法。正面描写通过肖像、语言、动作、心理和细节来刻画人物，能够深入揭示人物的性格特征、内心世界和情感变化。肖像描写描绘人物的外部特征，语言描写展现人物的性格和心理活动，动作描写揭示人物的行为和心灵世界，心理描写直接呈现人物的内心想法和情感，细节描写则通过细腻刻画事物的情状特点来展示人物性格。间接描写则通过环境烘托பைடு நூலகம்人物衬托和事物衬托来从侧面塑造人物形象，使人物更加鲜明突出。环境烘托通过描写自然环境和社会环境来烘托人物形象，人物衬托通过其他人物的言论行为来陪衬主要人物，事物衬托利用相似或相反的事物来做陪衬。这些手法在小说创作中相互交织，共同构建出丰富多彩、立体鲜活的人物形象。
2021届高考语文现代文阅读——文学类文本阅读(二)人物形象分析 课件(30张PPT)
真 题 研 究 ·熟 能 生 巧
• 老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来， 有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。
• 你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛， 在微风中摇荡。
• 你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。 • 他说这个话，已经是三十年前了。 • 老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。 • 我问，伯伯，我们来做什么呢？ • 老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收
（二）、整体概括或分析人物形象(性格)
“四五三”解题法
•( 2 ) 文 本 中 寻 找 “ 五 个 入 手 点 ” ： ① 从 小 说 中 交 代 的 人 物 身 份 、 地 位 、 经 历、教养等方面入手。②从塑造人物形象的方法入手。③从分析情节的角 度入手。④从分析环境的角度入手。⑤从人物间的关系、作者的议论(评 价)、作品中其他人物的评价入手。
鄙视
从人物的身份、地位、经历等角度思考
答案启示
祥林嫂的一生就 是文章的主要故 事情节
“微笑”“眼睛 ”“反抗”就是 文章中对人物描 写所运用的手法
社会环境造成了 祥林嫂的性格 经历与身份决定 了人物的性格特 征
（二）、整体概括或分析人物形象(性格)
• 审读题干 明确思维
题干示例 明辨题型
(2020·全国卷Ⅱ)老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合 本文简要分析。
• 抓关键词，结合人物的表情、动作、语言：
• 人物内心的喜怒哀乐，往往通过人物外在的表情、动作来显现。因而我们 在分析人物心理时，还必须抓住关键词语，借助人物的神态、动作和语言 的描写来分析理解人物的心理(或心情)
高考语文现代文阅读Ⅱ小说形象题人物形象塑造手法课件
高考语文现代文阅读Ⅱ小说
形象题人物形象塑造手法课
件
汇报人：XX
汇报时间：20XX-01-31
目录
• 小说形象题概述 • 人物形象塑造手法 • 人物形象塑造技巧 • 高考真题解析与实战演练 • 小说人物形象塑造意义及价值 • 总结与展望
01
小说形象题概述
形象题定义与特点
01
02
定义
特点
小说形象题主要考查考生对小说中人物形象的鉴赏能力，包括人物的 性格特征、精神风貌以及作者的情感态度等。
05
小说人物形象塑造意义及 价值
揭示社会现实与人性本质
01
02
通过人物形象的塑造，小说可以生动地展现社会生活的各个方面，包 括社会制度、风俗习惯、道德观念等，从而揭示社会现实。
人物形象也是人性本质的载体，通过不同性格、命运的人物形象，小 说可以深刻地揭示人性的善恶、美丑、悲欢离合等复杂情感。
传达作者思想感情和审美倾向
精读文本，把握整体
先通读全文，了解故事情节和人物 形象，再针对题目进行精读。
分析手法，明确作用
熟练掌握各种人物形象塑造手法， 如肖像、语言、动作、心理描写等
，并分析其在文中的作用。
结合文本，具体阐述
在回答问题时，要紧密结合文本内 容，具体阐述自己的观点和看法。
注意术语，规范表达
在回答问题时，要使用规范的文学 术语，表达清晰、准确、有条理。
多角度呈现
结合正面描写和侧面描写，从多个角度呈现人物形 象，增强人物形象的立体感和层次感。
夸张与变形手法运用
夸张手法
对人物形象的某些特点进行夸大处理，以增强其表现力和感染力。
变形手法
通过改变人物形象的某些特征或将其置于非常态环境中来展现其性 格特点，增强人物形象的荒诞感和讽刺意味。
形象题人物形象塑造手法课
件
汇报人：XX
汇报时间：20XX-01-31
目录
• 小说形象题概述 • 人物形象塑造手法 • 人物形象塑造技巧 • 高考真题解析与实战演练 • 小说人物形象塑造意义及价值 • 总结与展望
01
小说形象题概述
形象题定义与特点
01
02
定义
特点
小说形象题主要考查考生对小说中人物形象的鉴赏能力，包括人物的 性格特征、精神风貌以及作者的情感态度等。
05
小说人物形象塑造意义及 价值
揭示社会现实与人性本质
01
02
通过人物形象的塑造，小说可以生动地展现社会生活的各个方面，包 括社会制度、风俗习惯、道德观念等，从而揭示社会现实。
人物形象也是人性本质的载体，通过不同性格、命运的人物形象，小 说可以深刻地揭示人性的善恶、美丑、悲欢离合等复杂情感。
传达作者思想感情和审美倾向
精读文本，把握整体
先通读全文，了解故事情节和人物 形象，再针对题目进行精读。
分析手法，明确作用
熟练掌握各种人物形象塑造手法， 如肖像、语言、动作、心理描写等
，并分析其在文中的作用。
结合文本，具体阐述
在回答问题时，要紧密结合文本内 容，具体阐述自己的观点和看法。
注意术语，规范表达
在回答问题时，要使用规范的文学 术语，表达清晰、准确、有条理。
多角度呈现
结合正面描写和侧面描写，从多个角度呈现人物形 象，增强人物形象的立体感和层次感。
夸张与变形手法运用
夸张手法
对人物形象的某些特点进行夸大处理，以增强其表现力和感染力。
变形手法
通过改变人物形象的某些特征或将其置于非常态环境中来展现其性 格特点，增强人物形象的荒诞感和讽刺意味。
高考小说阅读概括人物形象答题模式与方法技巧课件68张
看起来后边的是位客人，转着身子看这个新鲜地方，有一句没一句 地应酬着：
“水倒是清的，碧清的……树也荫凉……石头要是走惯了，也好 走……”
“不好走，一到下雨天你走走看，只怕扭断了脚筋。哪有你们城里 的马路好走。”
“下雨天也洗衣服？” “一下十天呢，二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐，现在一天是 一天的事情，真是日日清，月月结。” 客人随即称赞： “你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。”
文学类文本阅读——小说阅读 “人物形象”（一）
教学目标
01 了解小说人物形象鉴赏的三个考查角度及考查题型。 02 明确小说形象题解题思路，规范答题。 03 学会将解题方法应用于考题中。
人物形象
考
“人物形象”鉴赏考查的三个角度及题型
题
一、人物形象的概括与分析
分
二、人物形象的塑造手法
析
三、人物形象的作用
“下吧！”她的眼睛盯着他，赌气似的说道。 达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了 雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地 吧。”
小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说： “不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”
达子笑了笑，走开了。 …………
1984年11月 (选自《张炜中短篇小说年编·采树鳔》，有删改)
生活。
01
必备知识 人物形象术语
01
必备知识 人物形象术语
(1)性格类
善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯 真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能 干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开 朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽 厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、 聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、严慈 相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、 乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智 多谋、沉着冷静、从容镇定、目光敏锐
小说阅读复习之整体知识及人物形象课件—河北省2021届高考语文专题复习(共39张PPT)
人物形象的分析思路与方法：
• 从情节发展分析人物形象 • 从小说塑造人物的手法分析 • 借助环境描写分析人物形象 • 借助作者的介绍和评价分析人物形象
分析思路
（一）找到概括分析的切入点： 1.从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。
因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2.从塑造人物形象的方法入手。
知识储备
• 各种描写手法的作用 •1、肖像 神态 动作描写：更好展现人物的内心世界 及性格特征。 • 2、语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动， 促进故事情节发展;描摹人物语态，使形象刻画栩栩 如生。 • 3、心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表 现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 • 4、细节描写：更细腻的展示人物某一特征。 •5、侧面描写：衬托 对比突出主要人物。
宝玉摔玉（动作描写：叛逆）
在贾宝玉出场前，作者对贾宝玉进行侧面描写： 一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说宝玉是“孽根祸胎”“混世 魔王”，还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时 又疯疯傻傻”； 二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常， 极恶读书，最喜在内帏厮混”。 三是通过两首《西江月》的词： 无故寻愁觅恨，有时似傻如 狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽 怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！……
5.从分析环境入手。
小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中 活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或 自然环境中去理解。
6.注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价。
（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）
小说塑造人物Leabharlann 手法• 正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、 神态描写、心理描写、细节描写
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(6)场面描写——在特定的时间及环境中，展开以人物活动为中心的
生活画面的描写，主要体现在人与人之间发生关系而构成的人物活
动的“动态”描写上，同时也表现在作为人物活动背景的特定环境
的渲染上，通过环境及人物活动的描写，来烘托、渲染气氛，以刻
画人物性格。
2.间接描写及作用
描写技巧
表达效果或作用
赏
环境衬托
3．用好术语
人物形象之刻画人物手法
题型标志
设问示例
(1)文章在刻画人物时运用了哪些手法?请
设
简要分析。
问 题干中往往有 (2)文中×××运用了什么表现手法?在塑造
方 式
人物形象时起什么作用? (3)指出小说中画线处所用的描写手法,并 等表答 分析这段文字在情节发展上的作用。
题方向的名词 (4)赏析文中画线处人物的语言。
(5)小说中的细节描写、对话描写、肖像
描写有怎样的作用?
题型标志
设问示例
（2019《理水》）T8.鲁迅说：“我们从
古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干
高
的人，有为民请命的人，有舍身求法的
考
人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本
真 题
文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”
等表答 题方向的名词
的。 (2019《小步舞》)T8．请以老舞蹈师形 象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了
从情节的发展变化中把握人物性格的变化性
从角色角度把握人物性格的复杂性
2．找准角度 (1)宏观角度：四纬三经。
四个纬度：个体与他人，个体与外物，个体与社会，个体
与自我。三个经度：审德(审视其道德品质)，审美(审视其
审美态度)，审智(审视其人生智慧、能力才干)
(2)微观角度①如果从整体上概括分析，有以下角度： a．看身份职业 b．看生活习惯 c．看外貌特点d．看性格 特点e．看心理活动f．看环境描写g．看定性评价。 ②如果从局部上概括分析： a．看性格特点：自私、善良、勇敢等。局部文字有时也能 体现人物丰富的性格。 b．看心理活动：矛盾、焦虑、担心等。特别注意人物情感 的复杂性，尤其要结合上下文情节合理推测人物情感发生 的原因。
哪些表现手法。
③请赏析文中画线句子。
(1)摹写层面（描写）
从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言
描写、行为描写和环境描写,既能展现人物容貌、言
塑 谈举止和衣着服饰等外在形态,也能呈现出人物心理 造 和思想感情等内在活动,还能完整展现人物与环境互
形 相作用的关系。
象 的 手
(2)从表现手法、修辞的角度 看塑造形象时是否运用了象征、对比、衬托、先抑
通过写周围的自然环境和社会环境来烘托人 物的形象。
析 方 法
间 接
人物衬托
描
小说在刻画一个人物时,不可能只描写他一人, 往往需要通过其他人物的言论行为来做陪衬, 通过其他次要人物的表现塑造主要人物。
写
可分为正衬和反衬,正衬就是利用同描写的主
事物衬托
要对象相类似的人或事物来做陪衬;反衬即从 反面衬托,就是利用同描写的主要对象相异或
1．人物描写及作用
(1)肖像描写——对人物形象的外部特征进行描绘的手法，
具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。肖像
赏
描写有着重要的烘托作用。
析
(2)语言描写——包括对话、独白、旁白及对语气的描写。
方 法
语言描写有助于刻画人物性格，反映人物的心理活动， 促进故事情节的发展，代表性的语言描写可以使人物形 象跃然纸上。
2021届一轮复习 小说复习
第七课时
回顾：
三组关键词：
“概括”：只需准确答出人物形象特点即可，不用分 析； “分析”“具体说明”：
“概括＋分析”或“分析＋概括”
人物形象是以性格特点为中心，兼及相貌、身份、职 业等外在特点。
“生活状态”
生活情景(生活状况)与人物的生活态度。其中“生活情 景”(生活状况)是指人物过着怎样的生活，包括生活环境、 生活遭遇、生活方式、人际关系等方面的生活特点。
1.准确定性，分清主次
①从作者对人物的介绍和评价角度来把握人物。
②要把人物的言行、心理等表现放在上下文语境中。
③特别注意从文中寻找能直接点明人物形象特点的词语。 ④对于时代距离较远的人物或外国小说中的人物，分析时一 定要结合历史时代特点，以及外国的文化观念和生活习惯。 分清主要特点与次要特点。凡是指向主要情节，尤其是情节 结局，小说标题与主题的那部分的特点均是最核心、最重要 的。 可以通过“相似”“相对”的次要人物形象抓住主要人物的 主要特点。
相反的人或事物来做陪衬。
提 醒
•人物描写艺术涉及的范围很广，如表现手法(如对比)、修辞 手法、语言等角度，但主要在人物描写手法上。具体指正面 描写(语言、动作、肖像、心理、细节等)与侧面描写两类。 在判定所用的手法上要注意两点： •(1)具体而全面。 •(2)特别注意以下写人手法的判断。 •①侧面描写。对小说塑造人物形象的手法，不要仅仅局限 于正面描写，不要遗漏侧面描写、对比映衬、环境烘托等。 •②细节描写。不能把细节描写等同于动作描写。细节描写 多表现在动作描写上，但同时也表现在服饰、神态和心理上。 细节描写肯定是一种细致描写，但描写细致不能等同于细节 描写，只有那些描写细致而又非常具有表现力的描写才叫细 节描写。
法 后扬等手法，
看塑造形象时是否运用了各种修辞手法(比喻、比
拟、反语、夸张、排比等)，以及它们创造出什么
样的意境，表达效果如何等。
肖像描写
塑
心理描写
造行动描写人物语言描写的
神态描写
正面描写(直接描写)
摹
别人的描述
写
衬托、对比
层 面
环境（物象）烘托
情节推动
侧面描写(间接描写)
《祝福》中对“祥林嫂”眼睛的描写
(3)动作描写——对人物在典型环境中的行为动作进行描
写的手法。动作描写可以写出人物的心灵世界，有助于
揭示人物心理及性格特征。
1．人物描写及作用
(4)心理描写——对人物在一定情景中的想法、感触、情绪、意识等
进行的具体刻画。心理描写可以直接揭示人物的内心世界，交代人
物的思想基础及行动的内在依据，表现人物的思想品质和性格特征，
推动故事情节的进展。
赏 (5)细节描写——对生活中那些细致又富有表现力的典型环节所做的
析
特写型描写。是叙事类文章最小的描写单位，它把事物细微本质的 情状特点，鲜明逼真地呈现出来。细节描写都是作者精心的设置和
方 安排，不可随意取代。小说中运用恰当的细节描写，能起到烘托环
法 境气氛，细腻地展示人物某方面的性格特征及揭示主题思想的作用。
“心理变化”(心态)
只是人物性格中的心理部分，是指人物在特定情境下人 物言行所表现的心理情感特点，答题时必须答出诸如“高 兴”“痛苦”等心理词语。
③整体与局部。
信息来源范围
1. ①演艺精湛。②地位卑微。③忍辱负重。 ——形象特征
2. ①朴实善良。②善解人意。③做人有原则。 ——性格特点
3.①相貌不凡。②骑术高超。③不拘小节。 ——形象特征
生活画面的描写，主要体现在人与人之间发生关系而构成的人物活
动的“动态”描写上，同时也表现在作为人物活动背景的特定环境
的渲染上，通过环境及人物活动的描写，来烘托、渲染气氛，以刻
画人物性格。
2.间接描写及作用
描写技巧
表达效果或作用
赏
环境衬托
3．用好术语
人物形象之刻画人物手法
题型标志
设问示例
(1)文章在刻画人物时运用了哪些手法?请
设
简要分析。
问 题干中往往有 (2)文中×××运用了什么表现手法?在塑造
方 式
人物形象时起什么作用? (3)指出小说中画线处所用的描写手法,并 等表答 分析这段文字在情节发展上的作用。
题方向的名词 (4)赏析文中画线处人物的语言。
(5)小说中的细节描写、对话描写、肖像
描写有怎样的作用?
题型标志
设问示例
（2019《理水》）T8.鲁迅说：“我们从
古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干
高
的人，有为民请命的人，有舍身求法的
考
人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本
真 题
文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”
等表答 题方向的名词
的。 (2019《小步舞》)T8．请以老舞蹈师形 象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了
从情节的发展变化中把握人物性格的变化性
从角色角度把握人物性格的复杂性
2．找准角度 (1)宏观角度：四纬三经。
四个纬度：个体与他人，个体与外物，个体与社会，个体
与自我。三个经度：审德(审视其道德品质)，审美(审视其
审美态度)，审智(审视其人生智慧、能力才干)
(2)微观角度①如果从整体上概括分析，有以下角度： a．看身份职业 b．看生活习惯 c．看外貌特点d．看性格 特点e．看心理活动f．看环境描写g．看定性评价。 ②如果从局部上概括分析： a．看性格特点：自私、善良、勇敢等。局部文字有时也能 体现人物丰富的性格。 b．看心理活动：矛盾、焦虑、担心等。特别注意人物情感 的复杂性，尤其要结合上下文情节合理推测人物情感发生 的原因。
哪些表现手法。
③请赏析文中画线句子。
(1)摹写层面（描写）
从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言
描写、行为描写和环境描写,既能展现人物容貌、言
塑 谈举止和衣着服饰等外在形态,也能呈现出人物心理 造 和思想感情等内在活动,还能完整展现人物与环境互
形 相作用的关系。
象 的 手
(2)从表现手法、修辞的角度 看塑造形象时是否运用了象征、对比、衬托、先抑
通过写周围的自然环境和社会环境来烘托人 物的形象。
析 方 法
间 接
人物衬托
描
小说在刻画一个人物时,不可能只描写他一人, 往往需要通过其他人物的言论行为来做陪衬, 通过其他次要人物的表现塑造主要人物。
写
可分为正衬和反衬,正衬就是利用同描写的主
事物衬托
要对象相类似的人或事物来做陪衬;反衬即从 反面衬托,就是利用同描写的主要对象相异或
1．人物描写及作用
(1)肖像描写——对人物形象的外部特征进行描绘的手法，
具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。肖像
赏
描写有着重要的烘托作用。
析
(2)语言描写——包括对话、独白、旁白及对语气的描写。
方 法
语言描写有助于刻画人物性格，反映人物的心理活动， 促进故事情节的发展，代表性的语言描写可以使人物形 象跃然纸上。
2021届一轮复习 小说复习
第七课时
回顾：
三组关键词：
“概括”：只需准确答出人物形象特点即可，不用分 析； “分析”“具体说明”：
“概括＋分析”或“分析＋概括”
人物形象是以性格特点为中心，兼及相貌、身份、职 业等外在特点。
“生活状态”
生活情景(生活状况)与人物的生活态度。其中“生活情 景”(生活状况)是指人物过着怎样的生活，包括生活环境、 生活遭遇、生活方式、人际关系等方面的生活特点。
1.准确定性，分清主次
①从作者对人物的介绍和评价角度来把握人物。
②要把人物的言行、心理等表现放在上下文语境中。
③特别注意从文中寻找能直接点明人物形象特点的词语。 ④对于时代距离较远的人物或外国小说中的人物，分析时一 定要结合历史时代特点，以及外国的文化观念和生活习惯。 分清主要特点与次要特点。凡是指向主要情节，尤其是情节 结局，小说标题与主题的那部分的特点均是最核心、最重要 的。 可以通过“相似”“相对”的次要人物形象抓住主要人物的 主要特点。
相反的人或事物来做陪衬。
提 醒
•人物描写艺术涉及的范围很广，如表现手法(如对比)、修辞 手法、语言等角度，但主要在人物描写手法上。具体指正面 描写(语言、动作、肖像、心理、细节等)与侧面描写两类。 在判定所用的手法上要注意两点： •(1)具体而全面。 •(2)特别注意以下写人手法的判断。 •①侧面描写。对小说塑造人物形象的手法，不要仅仅局限 于正面描写，不要遗漏侧面描写、对比映衬、环境烘托等。 •②细节描写。不能把细节描写等同于动作描写。细节描写 多表现在动作描写上，但同时也表现在服饰、神态和心理上。 细节描写肯定是一种细致描写，但描写细致不能等同于细节 描写，只有那些描写细致而又非常具有表现力的描写才叫细 节描写。
法 后扬等手法，
看塑造形象时是否运用了各种修辞手法(比喻、比
拟、反语、夸张、排比等)，以及它们创造出什么
样的意境，表达效果如何等。
肖像描写
塑
心理描写
造行动描写人物语言描写的
神态描写
正面描写(直接描写)
摹
别人的描述
写
衬托、对比
层 面
环境（物象）烘托
情节推动
侧面描写(间接描写)
《祝福》中对“祥林嫂”眼睛的描写
(3)动作描写——对人物在典型环境中的行为动作进行描
写的手法。动作描写可以写出人物的心灵世界，有助于
揭示人物心理及性格特征。
1．人物描写及作用
(4)心理描写——对人物在一定情景中的想法、感触、情绪、意识等
进行的具体刻画。心理描写可以直接揭示人物的内心世界，交代人
物的思想基础及行动的内在依据，表现人物的思想品质和性格特征，
推动故事情节的进展。
赏 (5)细节描写——对生活中那些细致又富有表现力的典型环节所做的
析
特写型描写。是叙事类文章最小的描写单位，它把事物细微本质的 情状特点，鲜明逼真地呈现出来。细节描写都是作者精心的设置和
方 安排，不可随意取代。小说中运用恰当的细节描写，能起到烘托环
法 境气氛，细腻地展示人物某方面的性格特征及揭示主题思想的作用。
“心理变化”(心态)
只是人物性格中的心理部分，是指人物在特定情境下人 物言行所表现的心理情感特点，答题时必须答出诸如“高 兴”“痛苦”等心理词语。
③整体与局部。
信息来源范围
1. ①演艺精湛。②地位卑微。③忍辱负重。 ——形象特征
2. ①朴实善良。②善解人意。③做人有原则。 ——性格特点
3.①相貌不凡。②骑术高超。③不拘小节。 ——形象特征