人教版语文五下《金钱的魔力》word教案
人教版语文五年级下《金钱的魔力》公开课教案优秀教案
人教版语文五年级下《金钱的魔力》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
感悟金钱的魔力，认识到金钱与人际关系的关系。
2.过程与方法：通过讨论、分享，提高学生的口语表达能力。
培养学生合作、探究的学习习惯。
通过案例分析，引导学生深入思考金钱对人际关系的负面影响。
3.情感态度价值观：培养学生正确的金钱观，认识到金钱不能代替亲情、友情。
引导学生树立正确的人生观，追求更高尚的精神境界。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能灵活运用。
感悟金钱的魔力，认识到金钱与人际关系的关系。
2.教学难点：深入理解金钱对人际关系的负面影响。
培养学生正确的金钱观。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示金钱的图片，引导学生思考：金钱在我们的生活中有什么作用？2.朗读课文学生自读课文，注意把握课文节奏、语气。
教师选取重点段落，指导学生朗读，体会金钱的魔力。
3.生字词学习教师出示生字词，学生跟读、记忆。
学生组内讨论，用生字词造句，教师选取优秀句子进行展示。
4.理解课文内容教师提问：课文讲述了哪些故事？这些故事分别表现了金钱的什么魔力？5.案例分析教师展示金钱对人际关系产生负面影响的案例，引导学生进行分析。
6.小组讨论教师提出问题：如何树立正确的金钱观？7.课堂小结学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
8.作业布置学生根据本节课的内容，写一篇关于金钱的魔力的小作文。
家长监督学生完成作业，签字确认。
四、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：朗读课文时，教师可以设计一些问题，让学生在朗读中寻找答案，如：“文章中哪些句子让你感受到了金钱的魔力？”在学习生字词时，教师可以设计一些趣味性的游戏，如“金钱猜谜”，让学生在游戏中记忆生字词。
对话示例：教师：“请大家朗读课文，找出你认为最能够体现金钱魔力的句子，并分享一下你的感受。
人教版语文五年级下册《金钱的魔力》优质课教案
人教版语文五年级下册《金钱的魔力》优质课教案一. 教材分析《金钱的魔力》是人教版语文五年级下册的一篇课文，通过讲述一个关于金钱的故事，让学生认识到金钱并不是万能的，教育学生树立正确的金钱观和价值观。
本文以丰富的想象力和生动的情节吸引学生，同时语言优美，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于金钱的认识也有了初步的了解。
但金钱观和价值观的培养仍然需要学校和家庭的共同努力。
学生在学习本文时，需要通过教师的引导，深入理解课文内容，从而树立正确的金钱观和价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主要人物和事件；学会本课的生字词，会用“魔力”造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：认识金钱并不是万能的，树立正确的金钱观和价值观，培养学生的道德观念和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握主要人物和事件；学会本课的生字词，会用“魔力”造句。
2.教学难点：深入理解课文，从中受到道德教育和价值观的熏陶。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.案例教学法：分析课文中的案例，引导学生从中吸取教训，树立正确的金钱观和价值观。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.生字词卡片4.黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个关于金钱的故事，引发学生对金钱的思考，进而导入本文。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后引导学生关注课文中的生字词，学习并掌握它们。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生回答，以检查他们对课文内容的理解。
小学五年级下册语文《金钱的魔力》教案(最新8篇)
小学五年级下册语文《金钱的魔力》教案（最新8篇）《金钱的魔力》篇一目标1.认识4个生字。
读读记记“魔力通融刻薄武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究妙不可言十全十美”等词语。
2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学流程一揭题1出示课题：金钱的魔力2读题。
3“魔力”是什么意思？再读题。
4通过预习，我们知道这里的金钱具体指的是——？文中出现了哪几个人物？5金钱到底有什么魔力呢？我们再来读读课文。
读课文之前，我要说明的是，这是《百万英镑》这篇小说的一个选段，当时“我”其实是流落街头，机缘巧合之下拿到了一张百万英镑的大钞。
在我进服装店买衣服时身上是衣衫褴褛，破破烂烂的。
二读文感知文意，感悟人物形象。
（一）指名逐段读：1指名读第1自然段。
随机交流：（1）什么是“蹩脚”？读了这段文字，你有什么话要说吗？（2）师引读：就因为“我” 身上衣衫褴褛，破破烂烂，所以托德才——“一直等他把手头的事办完，他才……最蹩脚的给我。
”（3）继续读。
“颇”是什么意思？“胆怯”呢？2你关注的是托德的行动。
指名读第2自然段。
随机交流：（1）你关注的是他的表情。
“刻薄”是什么意思？（2）理解了“刻薄”的意思，人物的语言就很好理解了，继续读。
重点指导读好“啊”字。
（3）托德真的认为“我”是阔人，“我”只会带大票子吗？是的，这是反话。
（4）指导读第2自然段。
3你关注的是托德的行动。
指名读第3自然段。
随机交流：（1）“摆着架子”是什么意思？摆着架子说话的语气该怎么读？（2）“可能”是什么意思？这里与其说是一种猜测，还不如直接理解为认定“我”没带钱。
难怪会摆着架子说——（引读语言）4指名读第4自然段。
5小结，引读。
同学们，在托德见我衣衫褴褛时，你们看他那行动——那神情——那语言——说：托德啊，你真是一个的人！6继续指名读第5自然段。
7继续指名读第6自然段。
随机交流：（1）这里写了托德的——（笑）。
五年级下次语文金钱的魔力教案范文
愉快的金钱教育
五年级下册语文课程以“金钱的魔力”为主题，教学重点在于让学生充分认识金钱的意义、学会理财和合理支配金钱。
本文将从以下三个方面介绍如何设计优秀的金钱教育教案。
一、激发学生的兴趣，让他们感受金钱的魔力
学生在学习过程中，如果感受不到学习的意义和价值，就很难达成良好的学习效果。
在教学设计中我们需要注重激发学生的兴趣。
在“金钱的魔力”主题教学中，我们可以试着从学生感兴趣的方面切入，例如采用理财游戏等互动方式让学生感受到金钱的奥妙，掌握理财技巧。
二、精心设计实践环节，帮助学生获得实践经验
金钱魔力教育中，理论教学不足以让学生真正掌握金钱管理技能，应该将理论和实践结合起来，营造出一个亲近金钱的实践空间。
例如，在校内开展校园小商贩活动等，让学生亲身体验到商业运作，学会开支支出支配策略。
三、多元化教学，保证学生多角度接触知识
学生的知识来源不应仅依赖于课本和老师的教导，应该拓展教学方式，通过让学生接触多种资源，保障学生多角度接触知识。
例如通过邀请一位金融投资从业人员，上课讲解财富管理的经验和方法，或者协调当地金融机构的人员来讲解主题，吸引学生的兴趣及时更新教学资料。
结语
“金钱的魔力”主题是五年级下册语文课程中比较重要的内容。
在教学设计中，应该注重激发学生的兴趣，结合实践环节，保证学生多角度接触知识，培养良好的金钱管理形态。
事无巨细，金钱教育需要让学生从各个角度理解，这需要教师不断总结，不断创新，最终实现不断美好。
五年级下次语文金钱的魔力教案范文
五年级下次语文《金钱的魔力》教案优秀范文教学目标：1. 通过阅读《金钱的魔力》，让学生理解故事内容，体会故事中人物的情感变化。
2. 培养学生对金钱的正确观念，认识到金钱并不是万能的。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 理解故事内容，分析人物性格。
教学难点：1. 理解故事中人物的情感变化。
2. 学会用恰当的语言表达自己的观点。
教学准备：1. 课文《金钱的魔力》全文。
2. 相关资料图片。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片引导学生回忆《金钱的魔力》的故事情节。
2. 学生分享自己对于金钱的看法。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，理解故事内容。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解。
3. 分析故事中人物的性格特点，引导学生认识到金钱的魔力。
三、讨论与交流（15分钟）1. 小组讨论：金钱在生活中的作用。
2. 小组代表分享讨论成果。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进意见。
五、作业布置（5分钟）1. 学生课后复习课文，加深对故事的理解。
2. 写一篇关于正确看待金钱的短文。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《金钱的魔力》的故事内容有了深刻的理解，能够认识到金钱并不是万能的。
在讨论与交流环节，学生能够用恰当的语言表达自己的观点，对金钱有了更正确的认识。
但在总结与反思环节，部分学生对金钱的理解仍存在一定的片面性，需要在今后的教学中继续引导。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，进行课文情节的角色扮演。
2. 表演结束后，其他学生提问，表演者进行回答。
3. 教师对表演进行评价，引导学生深入理解故事内容。
七、案例分析（15分钟）1. 教师展示一个与金钱相关的案例，学生分组讨论。
2. 各组代表分享讨论成果，分析案例中金钱的魔力。
3. 教师引导学生从案例中吸取教训，正确对待金钱。
八、小组合作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个与金钱相关的话题。
五年级下册语文《金钱的魔力》教案（通用12篇）
五年级下册语文《金钱的魔力》教案（通用12篇）五年级下册语文《金钱的魔力》教案篇1【学习目的】1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2、通过对描写人物的语言的揣测，掌握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3、认知课文中的4个生字，积累有关语言。
【学前准备】课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
【课时布置】1课时。
【教学内容】一、新课导入1、谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让俺们再来看看外国作家笔下的人。
下面这篇课文选自美国着名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
2、了解故事梗概：一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……3、揭题：24、金钱的魔力二、自读课文，畅谈体会1、静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。
(在书上作批注。
)2、交流阅读感受：⑴同学在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。
推选代表准备全班交流。
⑵派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语，例：老板：见钱眼开、金钱的奴隶……托德：以貌取人、刻薄、世故……3、各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。
教师结学的交流，相机指导：⑴关于“托德”：①入木三分的语言描写：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗?哼，当然俺也料到了你没有带零钱。
俺看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”(抓住：“刻薄的嘴脸”，读出“刻薄的语气”。
)他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答俺：“俺并没有恶意……恰恰相反，俺们换得开!”(抓住“仍旧”“摆着架子”，读出“善变”。
)②细致入微的神情刻画：他微笑着接了过去，那种笑容是遍及满脸的，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
五年级下册《金钱的魔力》教学设计优秀7篇
五年级下册《金钱的魔力》教学设计优秀7篇《金钱的魔力》这篇课文很有挖掘、开发的价值，通过托德和老板的语言、动作、神态等描写，细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
为了加深您对于金钱的魔力教学设计的写作认知，下面作者给大家整理了7篇五年级下册《金钱的魔力》教学设计，欢迎您的阅读与参考。
《金钱的魔力》教案设计篇一《金钱的魔力》一文选自美国作家马克-吐温的《百万英镑》，这篇课文很有挖掘、开发的价值，通过托德和老板的语言、动作、神态等描写，细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。
下面是一范文网小编为你带来金钱的魔力教案及反思，供你参考。
金钱的魔力教案教学目标1.认识4个生字。
读读记记魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等词语。
2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
教学难点体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教学准备：了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。
教学时间1课时教学流程：一、谈话导入1.孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。
后来这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。
听了这件事后，你们有什么想法？2.嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？二、初读课文，整体感知1.孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事？2.读准生字读音，查字典，理解词语意思。
(蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美)3.根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。
人教版五年级下册语文教案《金钱的魔力》
人教版五年级下册语文教案《金钱的魔力》一、教学目标1.帮助学生理解《金钱的魔力》的故事内容，体会故事中人物的思想感情。
2.引导学生正确看待金钱与魔力的关系，树立正确的金钱观。
3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点1.重点：理解故事中金钱与魔力的关系，了解人物性格特点。
2.难点：树立正确的金钱观和价值观。
三、教学过程1.导入新课：学生分享关于金钱的故事，引入课题《金钱的魔力》。
2.整体感知：学生阅读课文，思考“金钱的魔力”具体表现在哪些方面。
3.深入理解：通过小组讨论和教师讲解，引导学生深入理解故事情节和人物性格特点。
4.拓展升华：学生分享自己对于金钱和魔力的看法，深化理解。
5.总结评价：教师总结学生的学习情况，给予鼓励和指导。
四、教学方法和手段1.讲述法：教师讲述故事情节和人物特点，引导学生进入故事情境。
2.讨论法：分组讨论，让学生在讨论中深入理解故事情节和人物性格。
3.探究法：教师提出问题，让学生在探究问题的过程中深入理解故事主题和思想感情。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生现场表演故事中的某个场景，检验学生对故事情节和人物性格的理解。
2.作业布置：让学生在家中用自己的语言复述故事，并写一篇读后感，评价自己对故事的理解程度。
3.考核与评价：教师对学生的课堂练习和读后感进行评价，给出建议和指导。
六、辅助教学资源与工具1.使用多媒体工具播放与《金钱的魔力》有关的图片、音频和视频，辅助学生进行理解。
2.提供《金钱的魔力》的参考书籍，供学生在家中深入阅读。
3.利用网络平台，如班级QQ群或微信群，进行线上交流与讨论，以便于学生在课后继续探究学习。
七、结论本次教学帮助学生了解了《金钱的魔力》的故事背景、情节和人物性格特点，通过互动与讨论促进了学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
但也存在部分学生参与度不够高、对金钱与魔力的关系理解不够深入等问题，需要在后续教学中加以改进。
八、教学反思本次教学总体效果良好，成功地帮助学生理解了《金钱的魔力》的故事情节和人物性格特点，但在互动环节仍存在部分学生参与度不足的问题，未来将改进教学方式以提高学生的学习积极性。
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24*金钱的魔力
一、新课导入
1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。
下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。
2.了解故事梗概
一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……
3.揭题：24*金钱的魔力
二、自读课文，畅谈体会
1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。
（在书上作批注。
）
2.交流阅读感受。
（1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。
推选代表准备全班交流。
（2）派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。
例：
老板：见钱眼开、金钱的奴隶……
托德：以貌取人、刻薄、世故……
3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。
教师结合学生的交流，相机指导：
◆关于“托德”：
（1）入木三分的语言描写：
那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”──（抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。
）
他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”──（抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。
）（2）细致入微的神情刻画：
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
你体会到什么？是怎么读懂的？
（点拨：托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”；通过表情朗读体会比喻的妙用。
）
◆关于“老板”：
（1）动作描写：
老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的：
（引导抓住：“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情。
）
（2）生动传神的语言描写：（课文12～18自然段。
）
学生自由试读十二自然段，谈谈感受。
分角色朗读。
（较快的语速，体现人物的金钱的奴隶媚态。
）
4．请孩子们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的
变化？
总结写作特点
作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？
（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）
5.小结、提炼：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。
三、拓展延伸，引发阅读兴趣
一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。
他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。
于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……想知道故事的原文吗？（这段最好放在前面，介绍背景，帮助孩子更好地理解课文）
1.在《百万英镑》这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。
感兴趣的同学可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。
（发下原文的阅读材料或者介绍网站。
）
2.了解作者──马克·吐温
马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。
他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。
马克吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》等作品，描绘了一幅幅形象资本主义社会的幽默画。
这些作品读来亲切、自然，充满轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义，受到广大读者的欢迎和喜爱。
四、作业
阅读一篇文章，做一则读书笔记。
摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子，概括人物的性格特点。
【板书设计】
24.金钱的魔力（有钱能使鬼推磨）
托德老板
以貌取人唯利是图
尖酸刻薄见钱眼开
势利小人阿谀奉承
对比描写：动作、神态、语言。