写字教案四上doc
小学四年级上册写字课教案(全册)
小学四年级上册写字课教案(全册)二教学过程1．写写偏旁。
通过练，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：起笔要轻，由左向右下方顿笔，再向右上方顿笔，最后向右下方收笔。
竹字头：先写竖，再写横，横画要稍长，竖笔要挺直。
2．描描写写。
让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
荷，草字头要写得圆润，竖笔稍稍向右倾斜。
竿，竹字头要写得挺拔，横画稍稍向上倾斜。
3．自己练练。
三例字指导茶，上下结构，上部为草字头，下部为竹字头。
要注意两部分的比例关系。
草，左右结构，左边为草字头，右边为横画。
草字头要写得圆润，横画要稍稍向上倾斜。
笔，上下结构，上部为竹字头，下部为横画。
竹字头要写得挺拔，横画要稍稍向上倾斜。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程1．写写偏旁。
通过练，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
单立人：竖直向下，略长，横画稍微向左倾斜，与竖画的交点在横画的右侧；横画的右侧可以略微向下延伸。
双立人：两个单立人并排，相互平行，竖画顶端对齐，横画可以略微向下延伸。
2．描描写写。
这一部分包括带有单立人或双立人的字和词语各一个。
指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。
伞，左窄右宽。
单立人要写得笔直，横画要略微向左倾斜。
作，左窄右宽。
双立人要平行，竖画顶端要对齐。
3．自己练练。
三例字指导伙，左窄右宽。
双立人要平行，竖画要写得笔直，横画要略微向左倾斜。
促，左窄右宽。
单立人要写得笔直，横画要略微向左倾斜，右侧可以略微向下延伸。
借，左窄右宽。
单立人要写得笔直，横画要略微向左倾斜，右侧可以略微向下延伸，双立人要平行，竖画顶端要对齐。
第五课时阝旁和阝部偏旁一教学目标1．初步掌握阝旁和阝部偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二教学过程1．写写偏旁。
通过练，初步掌握阝旁和阝部偏旁的书写要领。
阝旁：竖画略长，向左微微倾斜；右侧的横画可以向下延伸，但不要太长。
写字教案四年级
写字教案四年级教案标题：四年级写字教案教案目标：1. 学生能够正确掌握四年级常用字的写法。
2. 学生能够提高书写速度和书写准确性。
3. 学生能够培养良好的写字习惯和态度。
教学重点：1. 四年级常用字的正确书写。
2. 提高学生的书写速度和准确性。
教学准备：1. 教师准备好四年级常用字的书写示范和练习材料。
2. 教师准备好黑板、白板和书写工具。
教学过程：引入：1. 教师展示一些四年级常用字的书写示范，并与学生一起讨论字的结构和笔画顺序。
2. 教师引导学生思考字的书写规则和技巧，如笔画的顺序、横平竖直等。
讲解与练习：1. 教师逐个讲解四年级常用字的书写方法，并在黑板或白板上进行示范。
2. 学生跟随教师的示范进行练习，重点关注每个字的结构和笔画的顺序。
3. 教师巡视学生的书写过程，及时给予指导和纠正。
巩固与拓展：1. 学生进行个人练习，通过多次书写来提高书写速度和准确性。
2. 学生可以与同学互相交换纸张，进行互相批改，提高对字的检查和纠正能力。
3. 学生可以进行字的拼写游戏，巩固所学的字的书写。
总结：1. 教师与学生一起回顾所学的字的书写方法和技巧。
2. 学生分享书写过程中的困难和收获。
3. 教师强调良好的写字习惯和态度的重要性，并鼓励学生持之以恒地进行练习和提高。
教学延伸：1. 学生可以通过练习更多的字，拓展字的书写能力。
2. 学生可以进行字的联想和造句练习，提高对字义的理解和运用能力。
3. 学生可以进行字的美化和创意书写活动，培养对字的审美意识和创造力。
教学评估：1. 教师观察学生的书写过程和书写成果，给予及时的反馈和评价。
2. 教师可以布置书写作业，检查学生对所学字的掌握情况。
3. 教师可以进行书写测试，评估学生的书写速度和准确性。
教学反思：1. 教师根据学生的书写情况和反馈，及时调整教学策略和方法。
2. 教师关注学生的学习兴趣和动机，激发学生对写字的热爱和积极性。
3. 教师与同事进行教学交流和反思，共同提高写字教学的质量和效果。
四年级上册写字课教案
四年级上册写字课教案教案四年级上册写字课教案一、教学目标1.让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力。
2.培养学生良好的书写习惯，增强对汉字的审美能力。
3.激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1.汉字的基本笔画和书写规范。
2.汉字的间架结构和书写顺序。
3.常用汉字的书写练习。
三、教学方法1.示范法：教师通过示范书写，让学生直观地了解汉字的书写规范和技巧。
2.练习法：学生通过大量的书写练习，提高汉字书写能力。
3.激励法：通过表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1.导入新课：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解基本笔画和书写规范：教师详细讲解汉字的基本笔画和书写规范，并通过示范让学生直观地了解。
3.讲解间架结构和书写顺序：教师讲解汉字的间架结构和书写顺序，让学生掌握书写技巧。
4.书写练习：学生根据教师的示范和讲解，进行书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.展示与评价：教师挑选部分学生的作业进行展示，并进行评价和指导。
6.总结与布置作业：教师总结本节课的学习内容，布置适量的书写作业。
五、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的学习态度和书写习惯，给予及时的反馈和指导。
2.成果评价：评价学生的书写作业，关注学生的书写规范和书写速度。
3.自我评价：鼓励学生自我评价，培养学生的自我反思和自我提升能力。
六、教学反思1.及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
2.关注学生的学习需求，调整教学内容和进度，确保教学效果。
3.加强与家长的沟通，共同关注学生的书写习惯和书写能力。
本教案旨在通过系统的教学，让学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，提高学生的汉字书写能力。
同时，注重培养学生的书写习惯和审美能力，激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的耐心和毅力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，不断调整教学内容和方法，确保教学效果。
四年级上册写字课教案
四年级上册写字课教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 提高学生的汉字书写能力，使字形更加规范、美观。
3. 培养学生的观察能力、审美能力和创新能力。
二、教学内容：1. 第一课时：学习正确的写字姿势和书写方法教学重点：掌握“三个一”原则，即手指离笔尖一寸、眼离书本一尺、坐姿要保持端正。
2. 第二课时：学习基本笔画教学重点：学习横、竖、撇、捺、折等基本笔画，掌握其书写顺序和运笔方法。
3. 第三课时：学习偏旁部首教学重点：认识常见的偏旁部首，了解其结构和书写特点。
4. 第四课时：学习间架结构教学重点：掌握间架结构的规律，使书写的字更加稳定、美观。
5. 第五课时：欣赏与创作教学重点：欣赏优秀的字体作品，激发学生的创新意识，进行字体创作练习。
三、教学方法：1. 示范法：教师以示范的方式，展示正确的写字姿势和书写方法。
2. 指导法：教师对学生进行个别指导，纠正书写过程中的错误。
3. 欣赏法：组织学生欣赏优秀字体作品，提高审美能力。
4. 创作法：鼓励学生进行字体创作，培养创新能力。
四、教学步骤：1. 第一课时：(1) 讲解正确的写字姿势和“三个一”原则。
(2) 示范书写基本笔画，引导学生跟随书写。
(3) 练习书写，教师巡回指导。
2. 第二课时：(1) 复习基本笔画，强调书写顺序和运笔方法。
(2) 讲解偏旁部首的识别和书写特点。
(3) 练习书写，教师巡回指导。
3. 第三课时：(1) 复习偏旁部首，引导学生自主识别。
(2) 讲解间架结构的规律。
(3) 练习书写，教师巡回指导。
4. 第四课时：(1) 复习间架结构，巩固知识点。
(2) 组织学生进行字体创作练习。
(3) 展示学生作品，进行评价。
5. 第五课时：(1) 组织学生欣赏优秀字体作品。
(2) 引导学生进行字体创作，培养创新能力。
(3) 展示学生作品，进行评价。
五、教学评价：1. 观察学生的写字姿势和书写过程，评价其规范性和正确性。
2. 检查学生的字体作品，评价其美观性和创新性。
完整)小学四年级上册书法教案
完整)小学四年级上册书法教案第1课石字旁和竖心旁教学目标：1.初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4.与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学过程：一、课前导入复写字姿势和执笔方法，交流以往的写字经验。
二、新课指导1.出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字。
2.自读书写石字旁和竖心旁的要求，例如“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点，形态窄长。
竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点，左点略低，右点略高。
3.指导：“确磁悟惜”的写法范写指导。
4.师示范写石字旁的字“确、磁”。
5.反馈：查找病因，注意协调性。
6.归纳写好这两个字的重点。
三、练写这两个字。
四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
五、用老师教的方法去练写竖旁的字。
六、评改练1.展示作品，提出优点和不足。
2.对照修改。
七、小结第2课言字旁绞丝旁教学目标：1.指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2.指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好惯，激发学生写字的兴趣。
教学过程：一、教师演示，书写偏旁。
偏旁部首是汉字的重要组成部分，在现行常用汉字中，以左右两部分构成的合体字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多数。
因此，我们研究汉字楷体字的书写，首先应该掌握好左偏旁的写法，继而再去研究右偏旁和字头、字底的结构规律。
今天我们学写的是哪个左偏旁呢？板书：言字旁）二、新课指导1.出示运笔图，说说注意点：先写点，由轻到重向右下方顿笔，再向XXX收笔，要自然有力；再是横折提，短横由左向右上行笔，回起笔在中线上，至转折处顿笔，竖要直，因为竖不垂直，则字不正，再顿笔向右上写斜提。
四年级全册写字教案
四年级全册写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 提高学生的字迹美观度和书写速度。
二、教学内容：1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字结构：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 字体：楷书、行书、隶书等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握正确的写字姿势和书写方法，提高字迹美观度和书写速度。
2. 难点：汉字结构的掌握和字体的书写。
四、教学方法：1. 示范法：教师以身作则，为学生提供正确的写字示范。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书写技能。
3. 激励法：鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
五、教学安排：1. 第一课时：学习正确的写字姿势和书写方法。
2. 第二课时：学习基本笔画和独体字。
3. 第三课时：学习左右结构和上下结构的字。
4. 第四课时：学习包围结构的字和字体。
5. 第五课时：复习巩固所学内容，进行书写比赛。
六、教学评价：1. 观察学生的写字姿势和书写方法是否正确。
2. 评估学生的字迹美观度和书写速度。
3. 检查学生对汉字结构和字体的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：四年级写字教材。
2. 教具：田字格纸、毛笔、墨水、范字帖等。
3. 课件：汉字结构图示、字体示例等。
八、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学内容，检查掌握情况。
2. 讲解本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3. 示范正确的写字姿势和书写方法。
4. 引导学生练习基本笔画和独体字。
5. 练习左右结构和上下结构的字。
6. 练习包围结构的字和字体。
7. 教师点评并进行指导。
8. 布置课后作业，要求学生巩固所学内容。
九、课后作业：1. 按照正确的写字姿势和书写方法，练习本节课所学的字。
2. 挑选自己喜欢的字体，进行书写练习。
3. 家长签字确认，监督学生的学习进度。
十、教学反思：2. 针对学生的不足，调整教学方法和策略。
3. 关注学生的学习兴趣和积极性，激发他们的学习动力。
4. 加强与家长的沟通，共同促进学生的写字进步。
四年级书法上册教案
四年级书法上册教案教案标题：四年级书法上册教案一、教学目标：1. 熟悉并正确掌握字帖中的基本横竖撇捺笔画。
2. 能够正确书写简单的汉字和词语。
3. 培养学生对书法的兴趣，提高写字的美感和协调性。
二、教学重点：1. 字帖中的基本横竖撇捺笔画的认识和掌握。
2. 通过模仿和练习，正确书写简单的汉字和词语。
三、教学准备：1. 教材：《四年级书法上册》字帖。
2. 教具：黑板、粉笔、毛笔、宣纸、水杯、毛巾等。
四、教学过程：1. 提出导入问题（约5分钟）：教师可问学生：“你们在生活中见过书法吗？你们知道书法有哪些特点吗？”学生回答后，教师简要介绍书法的起源和特点，并引导学生对书法产生兴趣。
2. 导入字帖学习（约10分钟）：教师给每位学生发放《四年级书法上册》字帖，引导学生认真观察字帖中的基本横竖撇捺笔画，介绍每个笔画的书写方法和基本规律。
3. 模仿练习（约15分钟）：教师通过示范，引导学生模仿书写字帖中的字形，注意姿势和用笔力度。
教师可以提前在黑板上写出示范字，然后请学生在字帖上跟着书写。
4. 批改纠正（约10分钟）：教师巡视学生书写情况，对学生的字形、笔画顺序和书写姿势进行纠正和指导。
教师可选取一部分学生的作业进行集体批改，并表扬优秀的学生。
5. 练习巩固（约10分钟）：教师布置书写作业，要求学生按照字帖中示例的字形和笔画书写指定的汉字和词语。
学生在书写时，要注意用笔的姿势和力度。
6. 结束和小结（约5分钟）：教师总结本节课的内容要点，并鼓励学生多练习，提高书法写字的美感和协调性。
五、教学延伸：1. 鼓励学生在课余时间进行书法练习，提高自己的书写水平。
2. 组织书法比赛或展览活动，让学生展示自己的书法作品。
3. 引导学生欣赏名家书法作品，培养他们对优秀书法作品的鉴赏能力。
六、教学评价：1. 在课堂上观察学生的学习参与度和书写表现，并及时给予肯定和指导。
2. 批改学生的书写作业，评价学生的书法写字水平和书写规范程度。
(教育部最新规定)小学四年级硬笔书法教案全册
（教育部最新规定）小学四年级硬笔书法教案全册第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
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偏旁（2）书写练习（2）教学目标：1、写好带有“虎字头、病字头、金字旁、角子旁”的字。
2、养成良好的书写习惯。
教学难点：认真规范地书写汉字。
教学过程：一.出示要学的部首。
1、读读、认认、说说。
2、仔细观察，说说书写特点。
3、全班交流：虎字头：七的横画要向右上斜，竖弯钩的起笔要对正上边的竖笔，弯度一般不要超过横中线。
病字头：上点要居中，框外两点上下呼应，贴近撇画。
金字旁：三横之间的间隔要均匀，长短有变化。
角字旁：整体窄长，横画间隔均匀，竖画平分下面的月，不要写得太长。
二、书写:练习写字，师个别指导。
展示交流。
偏旁（3）书写练习（3）教学目标：1、写好带有“利刀旁、言字旁、提土旁、西字头的字。
2、养成良好的书写习惯。
教学难点：认真规范地书写汉字。
教学过程：一、出示要学的部首。
1、读读、认认、说说。
2、仔细观察，说说书写特点。
3、全班交流：利刀旁约占田字格的三分之一，短竖与竖钩不要太松散，竖钩要长而挺拔。
言字旁横折提书写时要一气呵成。
转折处于上点对齐，折笔后的竖要写直，提不宜长。
提土旁起笔短横略向右上倾斜，第一笔竖较长，最后一笔提稍短。
西字头整体扁宽，第一笔横较短，竖向四笔间隔均匀，左右两竖向内侧倾斜。
二、书写:练习写字，师个别指导。
展示交流。
偏旁（4）书写练习（4）教学目标：1、认真书写四个部首及生字。
2、养成良好的书写姿势。
教学难点：正确书写，姿势端正。
教学过程：一、出示要学的部首。
1、读读、认认。
2、全班交流，书写难点。
3、全班交流：耳朵旁：横撇弯钩要一笔写成。
矢字旁：竖撇不能过长，点的起笔对准横，撇交叉处。
厂字头：撇要写的长而舒展，弧度不宜过大。
足字旁：下边的止的提笔重心偏左下。
二、书写:1、难字指导：脾蹲邻跌凭2、书写练习，个别指导。
3、展示作品，交流。
4、读书法文化常识。
偏旁（5）书写练习（5）教学目标：1、认真书写四个部首及生字。
2、养成良好的书写姿势。
3、学会评价、欣赏。
教学难点：认真书写汉字。
教学过程：一.出示要学的部首。
1、认认、读读、。
2、全班交流书写难点。
广字头：左边的撇画舒展且略带弧度。
门子框：横折钩挺拔有力，整不外框不宜过大，竖钩稍大。
石字旁：注音“口”的位置及大小。
心字底：卧钩要有弧度。
二、书写:1、难字指导：殿雕建筑垒2、书写指导。
3、展示交流。
偏旁（6）书写练习（6）教学目标：1、认真书写“山、日、曰、口”四个部首及生字。
2、养成良好的书写姿势。
3、学会评价、欣赏。
教学难点：认真书写汉字。
教学过程：一.出示要学的部首。
1、认认、读读、。
2、全班交流书写难点。
山：整体瘦小，竖折转折后向上斜一些。
日：作左偏旁时，整体窄小，横的间隔均匀，注意横折收笔的位置。
曰：作字头时，要写得扁一些，两边竖画向内收。
口:不宜写得太大，丹药为里面的偏旁预留足够的空间。
二、书写:1、难字指导：陵猛衡暴俗2、书写指导。
3、展示交流。
偏旁（7）书写练习（7）教学目标：1、认真书四个部首及生字。
2、养成良好的书写姿势。
教学难点：认真书写汉字。
教学过程：一.出示要学的部首。
1、认认、读读、。
2、说一说部首的书写难点。
女：第一笔撇点，撇长点短，撇宜直。
米:整体窄长，第二笔撇不宜与竖相连，短横多写在横中线上。
第一笔稍短，第二笔收笔位置略低。
撇与折的长度基本一样。
二、书写:1、难字指导：嚷警巡翻删2、书写练习。
3、展示交流。
偏旁（8）书写练习（8）教学目标：1、认真书四个部首及生字。
2、养成良好的书写姿势。
教学难点：认真书写汉字。
教学过程：一.出示要学的部首。
1、说说这几个部首的书写难点。
子:弯钩的弧度不宜过大。
鱼：“田”不宜过大，最后一笔提画，与上部距离不可太远。
三撇起笔对齐，激励均匀。
止：两竖左短右长。
二、书写:1、难字指导：赖察崭捷2、书写练习。
3、展示交流。
三、书法文化常识。
读一读交流毛笔字部分偏旁（1）教学目标：1、正确握笔，书写毛笔字。
2、写好“火、木、禾”三个部首及相关的毛笔字。
教学难点：握好毛笔，认真书写。
教学过程：一.练习握笔。
学生自主练习，相互纠正，练习正确的握笔姿势。
二、认识偏旁，强调书写。
火:火字旁的几个点要相互呼应，长撇向左下伸展，火字旁整体偏中上部，与其他部分相互协调。
木:木子旁要写得窄长，横短竖长，最后一笔变为点，与字的其他部分相互避让，协调。
禾:禾字旁要写得窄长，第一笔为短平撇。
三、书法练习个别指导四、书法文化常识（4）柳体楷书简介2、书写练习。
3、展示交流。
三、书法文化常识。
读一读交流偏旁（2）教学目标：1、正确握笔，书写毛笔字。
2、写好“提手旁、金字旁、月字旁”三个部首及相关的毛笔字。
教学难点：握好毛笔，认真书写。
教学过程：一.练习握笔。
学生自主练习，相互纠正，练习正确的握笔姿势。
二、认识偏旁，强调书写。
提手旁：在书写时要特别注意第一笔为短横，且左低右高，竖钩长而且刚劲挺直，提笔短而轻巧，指向字心。
金字旁：在书写时要做到撇长横短，三横之间距离匀称，竖提的竖画刚劲有力，提笔略长，指向字心。
月字旁：在字中宜窄长，第一笔为竖撇，与横折钩形成力量相应之势，中间两横宜高不宜低，距离匀称。
三、书法练习1、个别指导2、书写练习。
3、展示交流。
毛笔字部分偏旁（3）教学目标：1、正确握笔，书写毛笔字。
2、写好“两点水、单人旁、竖心旁”三个部首及相关的毛笔字。
3、完成书法文化常识（5）.教学难点：握好毛笔，认真书写。
教学过程：一.练习握笔。
学生自主练习，相互纠正，练习正确的握笔姿势。
二、认识偏旁，强调书写。
两点水:两点水的上点与下点相互顾盼，有笔断而意连的感觉。
单人旁：竖画必须用垂露竖，挺直有力，一般从撇的中部起笔。
竖心旁：竖心旁的中竖为垂露竖，要写得笔直而刚劲。
左点略低而右点略高，两点之间要有笔断意连的呼应感。
三、书法练习。
1、个别指导。
2、书写练习。
3、展示交流。
四、书法文化常识（4）皇帝书法家李世民（43页）读一读，交流偏旁（4）教学目标：1、正确握笔，书写毛笔字。
2、写好“足字旁、厂字头、病字框”三个部首及相关的毛笔字。
教学难点：握好毛笔，认真书写。
教学过程：一.练习握笔。
学生自主练习，相互纠正，练习正确的握笔姿势。
二、认识偏旁，强调书写。
足字旁的口要写得端正而饱满。
最后一笔提画要干净利落，指向字头，以求神韵相聚。
厂字头的竖撇宜长，横画的长短因字而宜，以显变化。
病字框左侧的点、提两笔位于竖撇的中部略偏上，书写时注意指向字心。
三、书法练习1、个别指导2、书写练习。
3、展示交流。
偏旁（5）教学目标：1、正确握笔，书写毛笔字。
2、写好“门字框、竹字头、山字旁”三个部首及相关的毛笔字。
教学难点：握好毛笔，认真书写。
教学过程：一.练习握笔。
学生自主练习，相互纠正，练习正确的握笔姿势。
二、认识偏旁，强调书写。
门字框在书写时注意左竖与横折钩力量与方向的呼应，横折钩的折稍稍抬起。
竹字头两撇平行，下边两点方向一致。
山字旁左边略宽大，右边略窄小，竖着中的折笔左低右高，与字的主体呈侧倚之势。
三、书法练习1、个别指导2、书写练习。
3、展示交流。
偏旁（6）教学目标：1、正确握笔，书写毛笔字。
2、写好“日子头、皿字底、口字旁”三个部首及相关的毛笔字。
3、完成书法文化常识（5）.教学难点：握好毛笔，认真书写。
教学过程：一.练习握笔。
学生自主练习，相互纠正，练习正确的握笔姿势。
二、认识偏旁，强调书写。
日子头形状方扁，左右两竖略向里收。
中间的横应与左竖相接而不语右竖相连。
这样就可以避免呆板。
皿字底应显宽扁，底横要长而有力，稍带斜势，以平稳地拖住上部笔画。
口字旁要写得上宽下小，位置稍靠上。
三、书法练习。
1、个别指导。
2、书写练习。
3、展示交流。
四、书法文化常识（4）漫游西安碑林读一读，交流。