轻松愉快学习汉语拼音
《汉语拼音aoe》教学游戏
《汉语拼音aoe》教学游戏对于刚刚踏入学习之旅的小朋友们来说，汉语拼音是打开知识大门的第一把钥匙。
而“aoe”作为汉语拼音的基础，其教学至关重要。
为了让孩子们更轻松、更愉快地掌握这三个拼音，我们可以设计一系列有趣的教学游戏。
游戏一：“拼音卡片猜猜猜”准备一套包含“a、o、e”的拼音卡片。
将孩子们分成若干小组，每个小组派一名代表到讲台前，老师随机抽取一张拼音卡片，展示给其他小组的同学看，让讲台前的同学通过同学们的口型和动作来猜出卡片上的拼音。
这个游戏不仅能考验孩子们对拼音的熟悉程度，还能锻炼他们的观察力和团队合作能力。
比如，当抽到“a”时，其他小组的同学可以把嘴巴张得大大的，做出“啊”的口型；抽到“o”时，可以把嘴巴拢圆，做出“喔”的口型；抽到“e”时，可以把嘴巴咧开，做出“鹅”的发音口型。
讲台前的同学要根据同学们的提示，快速猜出正确的拼音。
游戏二：“拼音儿歌大合唱”编写一首关于“aoe”的儿歌，例如：“张大嘴巴 aaa，圆圆嘴巴 ooo，扁扁嘴巴 eee，我们一起学拼音，快乐学习笑嘻嘻。
”老师先带着孩子们一起唱几遍，让他们熟悉儿歌的旋律和内容。
然后将孩子们分成几个小组，进行儿歌合唱比赛。
看哪个小组唱得最整齐、最响亮、最准确。
通过唱儿歌的方式，孩子们能够在轻松愉快的氛围中记住“aoe”的发音。
游戏三：“拼音拼图比赛”制作一些拼音拼图，将“a、o、e”分别剪成不同的形状。
把孩子们分成若干小组，每个小组发放一套拼图。
老师喊“开始”后，孩子们要迅速将拼图拼好。
最先完成并且拼对的小组获胜。
在拼图的过程中，孩子们需要仔细观察每个拼音的形状和特点，这有助于他们加深对“aoe”的印象。
而且小组比赛的形式能够激发孩子们的竞争意识，让他们更加积极地参与到游戏中来。
游戏四：“拼音找朋友”在教室的不同位置贴上“a、o、e”的拼音卡片。
老师读出一个拼音，让孩子们迅速跑到对应的卡片旁边。
比如，老师读“a”，孩子们就要跑到“a”的卡片那里。
让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音
让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音汉语拼音从进入小学课本以来，一直是小学语文教学的重要内容，在语文学习中起着重要的作用。
但是，传统汉语拼音教学环节的设计，缺乏足够的系统性。
汉语拼音是学生学习汉字的重要工具，是小学一年级语文教学的重要任务。
学好拼音将为识字、写字、朗读打下扎实的基础。
然而，对刚入学的一年级学生来说，拼音字母是一些完全陌生的符号，学生的学习激情无法点燃。
因此，拼音教学最重要的是要激发孩子学习拼音的兴趣。
教师精心设计教学过程，培养学生的学习兴趣，就能充分调动学生学习的热情，培养学生学习汉语拼音的兴趣。
汉语拼音兴趣轻松愉快一年级学生踏入校园第一个任务，就是学习汉语拼音。
对他们来说，这是一个学习的难点。
通常的拼音教学是枯燥而无味的，对教师而言这也是难点。
那么，教学中教师如何做到以学生为主体，教师为主导，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音呢？结合多年的教学经验和大胆尝试，笔者总结了几条教学经验。
一、运用插图进行直观学习鲜明生动的图象，能集中小学生的注意力，适当的直观教育对学生具有很大的吸引力，能有效地激发他们的学习兴趣。
新编的教材中，有很多音形并茂的插图，这就为我们学习拼音提供了很好的直观内容，运用好这样插图能起到事半功倍的效果。
比如，在学声母k时，插图是两只小蝌蚪吸附在水草上，样子十分像k，蝌蚪的“蝌”点出了这个声母的读音。
再如，教学单韵母ü时，课本上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡，翘着尾巴的大红鲤鱼的身子就像单韵母ü，红鲤鱼吹泡泡就像是ü上的两个小点，合在一起学生们就很容易记住它的读音了。
教师要引导学生认识观察图画，凭借插图读准音，记清形。
二、编顺口溜帮助学生学好拼音对于低年级学生，利用顺口溜教学是一种好办法。
顺口溜读起来琅琅上口，容易记。
如在学习声母b、p、m、f时，我编了这样的顺口溜：像个6字bbb，脸盆泼水ppp，两个门洞mmm，一跟拐棍fff；在学习j、q、x时，编了i下加钩jjj，像个9字qqq，一个叉子xxx。
如何让学生在轻松愉快的氛围中学好汉语拼音
科技视界Science&Technology VisionScience&Technology Vision科技视界拼音是学习汉字的基础,是学生漫长的求学生涯的第一步。
拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习。
我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。
让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关──汉语拼音。
下面就此谈谈自己的做法。
1编创游戏,开展愉快教学低年级儿童天真活泼、喜唱好跳,根据这一特性,教师应不失时机地利用儿童智力发展的最佳期,克服满堂灌的教学方式,积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素,把欢乐引进课堂。
如教学声母n,教师范读并讲解了发音方法后,指导学生读时,可采用开火车的游戏教学。
学生依次站起来发音。
火车可以顺着开,也可以倒着开,此游戏法既使课堂教学动静结合、活泼有趣,又使学生注意力高度集中。
教师可以采用摘苹果游戏。
一棵苹果树上结满了红红的大苹果,苹果上面写着音节,谁拼出音节,这个苹果就送给他了。
当时,全班小朋友都跑上来摘。
苹果有限,摘到的学生开心,没有摘到的学生叹气。
于是,我对摘到苹果的小朋友说:“让我们把苹果给没有摘到的小朋友尝一口,好不好?”这时,学生前后、左右争相递苹果,边传边拼读音节。
刚才的沮丧转变为快活,个个脸上洋溢着笑。
人人参与,个个有机会,既巩固了音节,也体现了同学间的友情,效果自然也达到了。
同时教师还可以采用问答法。
采用“师问生答”“生问师答”的方法。
例如,在教学“d”“b”“q”“b”“m”“m”等形近拼音字母时,可采用以下问答的形式进行。
(1)师:左下半圆是什么?右下半圆是什么?生:左下半圆d、d、d,右下半圆b、b、b。
(2)师:左上半圆是什么?右下半圆是什么?生:左上半圆q、q、q,右上半圆p、p、p。
(3)生:一个门洞是什么?两个门洞是什么?师:一个门洞n、n、n,两个门洞m、m、m。
汉语拼音的教学内容
汉语拼音的教学内容开学了，我们迎来了一年级新生。
小编收集了汉语拼音的教学内容，欢迎阅读。
一、指导思想以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学情分析汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对刚刚进入小学一年级的小朋友来说，学习起来有一定的困难。
在学习过程中，小朋友容易出现一些不利于学习的现象，如：容易疲劳，注意力容易分散，坐不安定，做小动作甚至厌学。
如教师不注意方法，很可能会导致他们对学习汉语拼音失去兴趣，所以要在汉语拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩等多种方法。
三、教学目标1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2、依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。
3、学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的单韵母。
4、学会8个复韵母和特殊韵母er以及5个前鼻韵母、4个后鼻韵母，会带调拼读，会在四线三格中拼写。
5、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。
会在四线三格中书写音节。
6、学会16个整体认读音节，会读他们的四声。
四、教学重点在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点!五、教学方法1.采取多种方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有主动学习汉语拼音的愿望。
2.创设情境，让学生在玩中学，比中学。
3.引领孩子们在自主学习、合作交流、积极探究中走进语文学习，掌握学习汉语拼音的方法。
七、学习方法激发学生的学习兴趣，让学生自己发现学习汉语拼音的规律，总结学习方法。
八、教学课时汉语拼音这个单元，每课设置2课时，共34课时，2课时为机动课时。
九、教学准备准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做或运用教学课件一、汉语拼音教学目标:(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
让孩子轻松愉快学拼音
让孩子轻松愉快学拼音汉语拼音是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。
然而汉语拼音又是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。
教师在课堂上怎样激发孩子们的兴趣，吸引他们的注意力，创造良好的学习氛围，让孩子轻松愉快学拼音，就成了一年级学生能否学好拼音的关键。
学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久。
我在教学时，顺应他们的心理特点，教学方式尽可能生动活泼，课堂上多设计一些儿歌、故事、游戏等，让孩子轻松愉快学拼音。
下面结合本人近几年来从事一年级的拼音教学，谈谈几点个人体会。
一、编诵儿歌，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。
我在开始教学汉语拼音时，尽量将每个字母都编成一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。
如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。
当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。
学到声母“p”时，我问：“你们准备怎么记住p的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。
”我听后大加表扬，孩子们的学习积极性更高了，后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。
如“一个门洞nnn，两个门洞mmm”，“jqx真淘气，看到鱼眼就挖去”，“小ü小ü有礼貌，看见大Y就脱帽”等等。
声母“b、d、p、q”不容易区别，学生经过思考讨论，编出了“稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮对肚皮；好玩好玩真好玩，p、q脸蛋对脸蛋”的儿歌，每天必读，增强记忆。
为了便于孩子们学会标调，可以编写标调儿歌。
如：“有ɑ标ɑ上，无ɑ找o、e；i、u并列标在后；小i标调去掉点儿，轻声上面不标调。
”通过经常性地编诵儿歌，学生逐渐掌握了拼音规律，对学拼音产生了极大兴趣，从中也迸发出创新思维的火花。
这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，也使学生的语言得到了发展，同时让孩子们感觉学拼音很轻松。
如何使一年级学生学好汉语拼音
如何使一年级学生学好汉语拼音一年级学生学好汉语拼音，是学好小学语文知识的基础和前提，小学生处于学习语文知识内容的初级阶段，在学习汉语拼音时需要教师充分调动小学生汉语学习氛围，有效提高汉语拼音课堂教学效果。
本文将从如何使一年级学生学好汉语拼音进行详细探讨，并根据小学生在语文课堂时的具体情况提出提出合理的建议。
标签：一年级;学好汉语拼音1 给学生创建学习情境，使学生在轻松愉快中学习一年级学生在思维方面具有形象化思维，通过在视觉刺激可以有效引起学生注意。
教师在课堂教学时，通过合理应用色彩比较鲜艳图片以及活泼生动的卡通人物，能够引导小学生关注，并提高学生学习兴趣。
教师在课堂上通过合理应用图片插图，采用故事导入法，学生认真听教师讲的小故事，能加深学生记忆汉语拼音知识，学生在快乐的学习过程中提高课堂学习质量。
2 采用顺口溜、儿歌方式提高学生学习积极性由于一年级还处于活泼好动阶段，容易接受比较直观事物，教师在课堂讲解汉语拼音时采用顺口溜、儿歌方式讲解汉语拼音，有效的提高课堂学习效果。
只有提高学生学习兴趣，才有效的提升课堂学习汉语拼音效果，学生在学习儿歌的过程中逐渐提高学习汉语拼音积极性以及自主学习能力。
在开展汉语拼音教学时，首先让学生自己观察拼音字母形状，教师在课堂上通过编顺口溜的方式帮助一年级学生加深印象，m两个洞、p右上边半圆、b右下边半圆。
通过教师给学生编的顺口溜帮助学生加深记忆汉语拼音字母具体形状，有效提升汉语拼音学生效果。
3 在课堂上有效互动交流，提高学生学习效率一年级学生最大的乐趣就是玩，在课堂上经常出现注意力不集中情况，教师在进行汉语拼音教学时，可以组织学生参加游戏互动，有效的集中学生注意力。
积极鼓励学生参与教师组织的游戏，在游戏互动的过程当中逐渐提升小学生学习汉语拼音积极性，在游戏的过程中学习更多汉语拼音知识内容。
汉语拼音学习时比较枯燥乏味，学生在学习时可能会出现学习兴趣下降情况，教师在课堂上合理组织学生参加小游戏，通过与学生进行有效互动，使学生在快乐的游戏中，轻松地记住更多汉语拼音知识。
汉语拼音学习趣味方案
汉语拼音学习趣味方案汉语拼音是学习汉语的重要组成部分，它帮助学习者准确地拼读和发音汉字。
然而，对于许多学习者来说，学习拼音可能是一件枯燥无味的事情。
为了增加学习的趣味性，我设计了一套汉语拼音学习趣味方案，希望能够帮助学习者更好地掌握拼音知识。
一、五彩卡片游戏这个游戏旨在通过互动和竞争使学习者更加专注和积极地学习汉语拼音。
游戏的准备材料包括五种颜色的卡片，每种颜色代表一个声调。
学习者需要根据卡片上的汉字，选择正确的拼音和声调，并在规定的时间内尽可能多地匹配。
通过这个游戏，学习者可以巩固对不同声调的理解，提高准确拼读和发音的能力。
同时，互动和竞争的氛围也能激发学习者的学习兴趣。
二、有奖答题环节在课堂上设置有奖答题环节，可以增加学习者的参与度和积极性。
教师可以准备一些与汉语拼音相关的问题，并给出奖励与激励，例如小奖品或表扬。
学习者通过回答问题来巩固和检验自己的学习成果，同时也能触发对语音规则和拼音知识的深入思考。
这个有奖答题环节可以促使学习者主动学习，培养他们的拼音学习兴趣和积极性。
同时，通过奖励机制，学习者也能感受到自己努力学习的价值和成果。
三、拼音竞赛拼音竞赛是一个有趣且充满挑战的活动，可以在学校或其他场所举办。
比赛形式可以是个人赛或团队赛，参赛者需要根据听到的音频或看到的汉字，准确快速地写出对应的拼音。
比赛可以设置不同难度的题目，让学习者在比赛中提高拼音水平。
通过拼音竞赛，学习者可以在紧张又刺激的氛围中学习和运用拼音知识。
同时，比赛还可以促进学习者之间的交流和竞争，激发他们的学习热情。
四、拼音绘画拼音绘画是一种将拼音和绘画相结合的创意活动。
学习者可以选取一些常用的汉字，利用字形来表达拼音的发音特点。
例如，对于拼音“ch”，学习者可以画一个帽子，让拼音的发音形象化。
通过拼音绘画，学习者可以将拼音知识与创意思维结合起来，使学习更加有趣和生动。
同时，绘画过程也可以增加学习者对汉字形状的认知，进一步提高汉字和拼音的记忆和掌握能力。
汉语拼音儿歌
汉语拼音儿歌
汉语拼音儿歌是帮助儿童学习汉语拼音的重要工具，通过朗朗上口的儿歌旋律，让儿童轻松愉快地学习汉语拼音，是一种非常有效的教育方式。
五十音图是汉语拼音的基础，而汉语拼音儿歌则以此为蓝本创作，常常被应用于幼儿园、小学等学前教育阶段。
在汉语拼音儿歌中，每一个发音都有相应的歌词，歌曲旋律朗朗上口，让学习汉语拼音的儿童能够轻松、愉悦地进行学习，同时能够加强记忆和记忆能力。
例如，以“b p m f”四个发音为例，汉语拼音儿歌可以用以下方式进行创作：
“嘚、垫儿，妈妈饼没放儿！
B是两只胳膊，手拿把大伞。
嘚、垫儿，妈妈饼没放儿！
P是一只大嘴巴，嘴唇弯成弧。
嘚、垫儿，妈妈饼没放儿！
M是香水瓶，壶嘴带个盖。
嘚、垫儿，妈妈饼没放儿！
F是两只小手，手指成勾勾。
”
在这首儿歌中，“b p m f”四个发音的发音方法被巧妙地融入了歌词之中。
通过这些有趣的歌曲，儿童能够学习到各种发音、声调以及拼音之间的关系，而且非常容易记忆。
当然，汉语拼音儿歌也存在一些不足的地方。
比如，一些汉字的读音和拼音并不完全相同，仅通过汉语拼音儿歌进行学习，注音和笔画顺序等基础知识也必须得到相应的强化。
此外，一些汉字的音律关系比较复杂，汉语拼音儿歌也难以将其完全表现出来。
总体来说，汉语拼音儿歌以其生动有趣的特点，成为学习汉语拼音的一种有趣有效的教育方式。
对于学习汉语的儿童来说，通过唱唱跳跳的方式学习拼音，可以帮助他们轻松地掌握拼音读音，不断提高语言表达能力，并对汉字的理解和书写能力起到一定的帮助作用。
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中图分类号：g623.2 文献标识码：b文章编号：1672-1578（2016）06-0066-02
汉语拼音是人们语言文字的交际基础，他将伴随每个孩子的一辈子，因此学好汉语拼音非常重要。
可是我在教学汉语拼音时觉得很吃力，反复读反复写孩子们总是记不住，从声母到韵母再到拼读音节教学想了许多的法子，改变了一些教学方法后发现效果还不错。
其实新课标提出了很好的建议："遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合，同时强调了要充分利用儿童生活经验，根据学情创造性地开展教学活动。
"教材中也编排了情景图、短语、句子和儿歌，以多种方式体现出语文学科的综合性、整体性。
因此，我把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，将学拼音看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透，分层次有机整合，想方设法调动学生的兴趣，力图取得最佳学习效果。
1.创设情景，培养兴趣
兴趣是学习的法宝，是一种甜蜜的牵引。
因此，在导入新课时，教师应创设一定的教学情境，让学生从上课开始，心理上有一种愉快和谐的气氛吸引着、感染着、激励着，从而唤起学生想读书、学习的欲望，无意中感到对学习知识的兴趣。
①故事引入：如教学ei和ie 时，以讲故事的形式引导学生的注意力。
"有两个小朋友，他们分别叫小ei和小ie ，他们是一对双胞胎姐妹，长相几乎一样，又经常穿一样的衣服，带一样的帽子。
他们的妈妈有时也很难分辨清哪个是姐哪个是妹，可聪明的阿凡提却一眼就能分清。
小朋友，你们想知道阿凡提是用什么办法把他们分清的吗？"这样，学生的情绪一下子高涨起来，教师抓住这一极佳的时机，导入新课教学，会取得良好取得的效果。
②借助实物，投影，录象，多媒体：把要学内容变静为动，变无声为有声，可以使单调枯燥的教学活起来激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。
如：学习声母"q"时，老师拿来几个五颜六色的气球，学生的注意力一下子被吸引过来，借助气球的形状和"气"的发音，学生很快就记住了"q"的音和形。
2.从儿童的生活经历中学拼音
孩子们虽然来自不同层次的农村家庭，但他们大都经历过一些事，只要善于走近孩子们的生活小天地，好多事可以为教学服务。
如教学单韵母"??"：其实每个孩子或多或少都生病过，生病了就要上医院看病，引导孩子们回忆当医生拿起电筒要看你的小舌头时叫你张大嘴巴喊三声啊啊啊，自然引出"??"的发音，而"??"的形状请看就像我们班的玉应章同学的小脑袋，看脑勺后边还有扎了一个漂亮的短辫子就像"??"的右下弯。
教学"o"：当我们玩丢手绢游戏时，ㄨㄨ同学拿着手绢跑了一圈捉到了对方时高兴地跳起来，喊道"哦……哦"我抓到你啦。
同学们喊出的"哦哦哦"的音，就是"o"的近读音，ㄨㄨ同学拿着手绢跑了一圈就是"o"的型。
等等以这样的方式把汉语拼音引向孩子们喜闻乐见的生活中来组织教学，我觉得可以把枯燥的拼音教学让它变得有情感一些，而且还可以避免一些疲劳战术。
3.编儿歌帮助学生识记拼音
天真活泼的农村孩子们，其实他们很喜欢儿歌，教学声母我抓住孩子们的这一天性，编儿歌、顺口溜来帮助学生记住声母的音、形。
如"左下半圆ddd"，伞把弯弯ttt，一个门洞nnn，两个门洞mmm"等。
学生感到很难辨别是平舌音和翘舌音，于是我采取一起拍儿歌的形式引导学生：同桌合作你拍zh我拍zh，红蓝彩笔一支支；你拍z我拍z，小朋友们乐滋滋；你拍ch我拍ch，小朋友们不爱吃；你拍c我拍c，仙人掌上长满刺；你拍s我拍s，白胖银蚕，吐蚕丝；你拍sh我拍sh，老师教我一首诗。
学生在边唱边悟中享受学习的快乐，自然就学得轻松。
4.玩游戏记声母
孩子们活泼好动，如果让刚入学的一年级学生乖乖地坐一节课，恐怕学生难以做到，时间长了还会导致他们的厌学情绪。
因此，我在课堂上采取多种游戏形式，让学生在"动"中学，
"玩"中学。
如①捕蝴蝶：教师将音节写在蝴蝶的后面，贴在花丛中，学生上前捕一只蝴蝶，然后把音节大声读出来，如果读得对，其他同学跟读两遍；反之，请同学帮助他。
②表演：爱表演、爱出风头也是孩子们的天性。
如在教学j、q、x与ü相拼的规则时，可以让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌："小ü小ü有礼貌，见了哥哥j、q、x，就摘帽。
"富有童趣的表演，极大地吸引了孩子，使他们都愿意积极主动地参与到游戏中来，整堂课学生兴致盎然，乐此而不疲，真正把苦学变成了乐学。
③找朋友：如在教学复习一"拼音宝宝找朋友"时，把写了字的头饰带给学生，音乐一响，就去找相应的音节朋友，找到后两个站在一起大声读两遍，其他的同学跟读。
④看口形、手形猜字母。
教学单韵母和声母时，我让学生看老师发音时的嘴形和手比出的形状然后猜一猜是哪一个字母。
这些游戏使学生的脑、眼、口、手、脚都动起来，深受孩子们的欢迎。
在形式多样的游戏活动中，学生始终保持着一种激情，有着强烈的新鲜感和积极性，使抽象、枯燥的汉语拼音学习在游戏和活动的海洋中变得轻松和愉快。
5.巧读巧记复韵母
复韵母是我班学生最难发音最难记的，在反复练读上为了让学生百读不厌、熟读成诵，我换了一些读的方法：改名读法，即布置学生每人制作两个卡片，每个卡片写上复韵母，如玉应章同学一进入校园胸前佩戴??i卡片，背上贴上??i卡片，在校园里同班同学不许叫她玉应章，她现在的名字叫??i，以此类推学生1学生2……分别是ei、ui、??o……课间活动、同学游戏你叫我，我叫你，课堂上小组讨论互相指名互相叫，老师提问也叫ie同学、ei同学……回答（暂不叫真实姓名），这样一段时间后不知不觉、自然而然学生就熟读成诵了。
这样做同学之间，师生之间其实在无意中复习了韵母，对我班而言觉得效果还可以。
总之，在汉语拼音教学中，教师要尽可能多的为学生创设各种各样的机会，让他们在游戏中轻松愉快地学习汉语拼音，让他们体会到学习的乐趣，把学习当成一种快乐，一种享受。