回顾拓展一
人教版小学六年级语文上册第一单元《回顾·拓展一及作文范文》
• 我累了，正想休息一会儿，春姑娘就急急 忙忙地赶来接班了。我恋恋不舍地将“指 挥棒”交给了她。她轻轻一挥，万物都复 苏了，柔和的阳光把雪堆融化了，把大树 的晚礼服收了起来，房子也把棉被放进衣 柜，小溪又开始了新一轮的奔跑。鸟声啼 啼，花香阵阵，杨柳依依，碧波荡漾，春 回大地。我也该回家休息了。
•雨
２、联系《草虫的村落》，小组 内交流自己的收获和体会，体会 联想和想象的魅力。
３、交流课外阅读中读到过的类 似文章，说说自己的体会和感悟。 介绍相关的课外阅读文章及书籍。
日积月累
１、在许多描写景物，赞美祖国 大好河山的诗作中，诗人以其独 特的视角，大胆想象，抒发情感， 留下了光辉的篇章，今天我们就 来欣赏其中的几句。 ２、出示日积月累中的句子。
• 我的果实别有风味，甜中带酸，还散发 出一种清香，妙不可言。我的果实中合有 大量的维生素C，是柑桔的5－10倍，所以 人们对我有“维生素果”和“营养果”之 誉。现在，人们又发现了我的药用价值。 我的果实对高血压、心血管病、肝炎等疾 病，都有疗效。
• 目前，祖国各地已开始对我们进入深入 的栽培研究，不久的将来，我们将大量进 入国际市场，为祖国建设作出贡献。
• 我好无奈啊！
•
我是雪
• 大家好！先自我介绍：我无色无味，只 是非常洁白，纯净。我有六片花瓣，只是 没有花坛里百花的五彩缤纷。很多人都说，
我是纯洁的象征。我来也匆匆，去也匆匆。 猜对了！我就是雪！
• 我在每年冬天，都会准时落下人间来。 我又来了，带来了刺骨的寒风，她是我的
朋友。我每每展示我优美的舞姿时，都要
夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了 清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀 疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地 注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静 的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生 命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心 中所引起的，便是春回大地的美好联想。
《回顾·拓展一》教学设计
《回顾·拓展一》教学设计《回顾·拓展一》教学设计篇1教学目标：1．通过对课文内容的回顾与交流，加深学生对课文内容和写法的理解。
2．指导读背理解古诗句，丰富学生的语言积累，渗透思想感情的教育。
3．阅读，培养学生语言文字信息的处理、记忆能力和语文学习的兴趣。
重点难点：1．回顾课文内容，强化对作者表达独特感受方法的感悟和理解。
2．对诗句的背诵、文章内容的理解，丰富学生的文化积累。
教学方法：先学后教，当堂训练，目标教学法教学准备：收集相关的古诗以及有关的文章、故事资料等，准备相关课件或小黑板。
课时安排：两课时第一课时交流平台教学目标：1．加深对文章内容的理解，体会作者的情感，培养对大自然的热爱。
2．感悟课文借助想象、联想等方法表达独特感受的方法。
3．使学生认识到交流讨论也是一种有效的学习方法，学会怎样与人交流。
教学过程：一、导入板题同学们，一个单元的课文学习已经结束，本单元的课文带领我们投身大自然的怀抱，让我们领略到了大自然的风姿，倾听到了大自然的声音，让我们与大自然互诉心声、交流感受。
同时，通过对这几篇课文的学习，我们也体会到了作者是怎样观察大自然的，体会到了作者们对大自然的思想感情和独特的感受，还知道了作者们是怎样展开想象和联想来表达自己独特的感受的。
可以说，通过对本单元课文的学习，我们从中收获了很多很多的东西。
这节课，我们就来相互交流一下自己学习的体会和收获，好吗？板书课题:交流平台──课文学习的体会和收获二、呈现目标我们这节课上的学习目标和任务是：学习目标1．回顾课文的内容、情感以及文章表达作者独特感受的方法。
2．练习并掌握借助与他人交流讨论进行合作学习的方法。
三、指导学法本节课我们交流讨论的重点是“课文学习的体会和收获”，怎样才能够让我们与他人的合作交流更有效呢？这里，老师相对大家的学习提几点建议，同学们请看大屏幕（小黑板）：学习指导看课本第15页“交流平台”部分的对话，想想他们重点交流的话题是什么？如果你要和班级的同学交流课文学习的体会和收获，可以像他们那样先确定好话题，然后再进行讨论，这样才能使话题集中在某一个方面，使谈话更有针对性，使讨论学习的效果更好。
回顾及拓展一
我会积累
1、书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚 2、书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基 3、一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方， 驶向生活无限广阔的海洋。——(瑞士)凯勒 4、至乐无如读书。——郑成功 5、藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难； 读书不难，能用为难；用书不难，能记难。 ——张潮
1、敏而好学，不耻下问——孔子
2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁 于随——韩愈 3、学而不思则罔，思而不学则殆牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫
读读记记
贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血
日积月累
一日无书，百事荒芜。 （ 陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 书犹药也，善读之可以医愚。（ 刘向） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟（ 颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
勤奋好学的四字成语
持之以恒 坚持不懈 凿壁借光 废寝忘食 不耻下问 手不释卷 孜孜不倦 发奋图强 夜以继日
人美版三年级书法上册《第7课 回顾拓展(一)》教学设计
人美版三年级书法上册《第7课回顾拓展（一）》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法基本笔画和结构，提高书写能力。
2. 培养学生欣赏书法作品的能力，提高审美素养。
3. 培养学生良好的书写习惯和专注力。
4. 增加学生对汉字文化的了解和热爱。
二、教学内容1. 复习书法基本笔画和结构。
2. 欣赏书法作品，提高审美能力。
3. 练习书写规范、工整的汉字。
4. 学习书法史知识，了解汉字文化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法基本笔画和结构的掌握，书写规范的汉字。
2. 教学难点：提高学生的审美能力和书写水平。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入学习状态。
（2）展示书法作品，激发学生的学习兴趣。
2. 复习书法基本笔画和结构（1）教师带领学生复习书法基本笔画和结构，强调书写要领。
（2）学生跟随教师一起练习基本笔画和结构。
3. 欣赏书法作品，提高审美能力（1）教师展示不同风格的书法作品，引导学生欣赏并分析其特点。
（2）学生分享自己喜欢的书法作品，并说明理由。
4. 练习书写规范、工整的汉字（1）教师发放练习纸，要求学生按照规范书写汉字。
（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
（3）学生互相评价，提高书写水平。
5. 学习书法史知识，了解汉字文化（1）教师简要介绍书法史上的重要人物和作品。
（2）学生分享自己对汉字文化的了解和认识。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调书写规范和审美能力的重要性。
五、作业布置1. 抄写本节课学习的汉字，要求规范、工整。
2. 欣赏一幅书法作品，写出自己的感受。
3. 了解一位书法家的故事，下节课分享。
六、教学反思教师应根据学生的实际情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的书写能力和审美素养。
同时，注重培养学生的书写兴趣和专注力，使他们在书法学习中取得更好的成绩。
通过本节课的教学，使学生掌握书法基本笔画和结构，提高书写能力；培养学生欣赏书法作品的能力，提高审美素养；培养学生良好的书写习惯和专注力；增加学生对汉字文化的了解和热爱。
《回顾·拓展一》教学设计4篇
《回顾·拓展一》教学设计4篇《回顾·拓展一》教学设计1【教学目的】１、结合本单元的专题学习内容，沟通课内和课外的学习与活动，在沟通中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改良。
２、引导同学朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
３、展现、沟通综合性学习的活动成果，用多种方式进行展现，汇报这一阶段的学习收获。
【教学重点】结合本单元内容，沟通学习活动，在沟通中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改良。
【教学难点】从三个角度来展现、沟通同学综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展现，汇报自己这一阶段来的学习收获。
【教学时间】１～２课时。
【教具预备】预备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡。
【学具预备】收集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的借阅规章；一个名言摘抄本。
【教学过程】一、沟通平台１、在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际力量和习作力量几个方面，结合课内学习沟通自己的体会和提高。
形式ａ：小组内，从上述几方面按挨次逐一沟通，同学之间相互补充。
形式ｂ：每个小组，按上述几方面进行安排沟通，小组汇报，各小组之间相互补充。
２、就课外的综合性学习，沟通对读书乐趣的体会和学到的读书方法：⑴ 在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听。
⑵ 谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起共享？⑶ 你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？３、老师引导全班沟通，共同回顾：留意：老师可以请同学在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家关心。
二、日积月累１、引导同学在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解：老师留意引导同学结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。
２、请同学把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起沟通，观赏，使全部人得到激励。
人教版六年级-第一单元-回顾拓展 交流平台
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁 郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。 大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温 泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真 是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林 的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如 神来之笔。
大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样 性上，在同一坡面上，从高到低形成了九个 垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同 的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽 的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到 炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木 和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动 物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆” 和“动物王国”的美誉。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶 似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相 连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列， 形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林 的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一 不小心就会栽倒下来。
思考： 同是描写大自然，第一单元的课文
《山中访友》、《山雨》和以前学过的 《桂林山水》、《观潮》等在表达方法 上有什么不同？
本组课文在表达上有一个共同点： 作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、 拟人等修辞手法，从不同角度展示了大 自然无穷的魅力。
《山中访友》把山林中的景物想象成 与“我”诉说心声的朋友，如，“我脚下 长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发 长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的 汁液，在年轮里旋转、流淌。”作者把自 己想象为一棵树，使树与“我”融为一体。
小组交流
自己读过后，请同桌两人互相交流你 们划的句子，并说一说作者这样表达得好 处？
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组 成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚 硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
回顾·拓展一(课件)
《山中访友》《山雨》和以前学过 的《桂林山水》《观潮》等在表达方法 上有什么不同？
写法上是将作者自己当成大自然中 的一员去看世界，加上了丰富的想象力， 所以更加栩栩如生一些！
本组课文，作者投入大自然的怀抱， 领略大自然的风姿，倾听大自然的声音， 与大自然互诉心声，交流感受。在表达 自己独特感受的过程中，充分运用联想 和想象。 联系《草虫的村 落》，小组内交 流自己的收获和 体会，体会联想 和想象的魅力。
课外积累： 登山则情满于山，观海则意溢于 海（刘勰） 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 （苏轼） 明月松间照，清泉石上流（王维） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 （杜牧） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （陆游）
菊花（元稹） 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
菊花在百花之中差不多是最后凋谢的， 一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花 之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后 凋的花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊 花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较 深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特 殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历 尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。
落红不是无情物，化作春泥更护 花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春 生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗 纱。（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起 故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与 我俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽 更无花。（元稹）
己亥杂诗（龚自珍） 浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，ห้องสมุดไป่ตู้作春泥更护花。
《草虫的村落》语言优美，作者的想 象真丰富。平凡的景物下，作者富有灵 气的描写了草虫们忙碌、有序、合作、 互助的生活，充分表现了作者对大自然 的热爱。
回顾拓展一
1.塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下
犹如皑皑白雪，
2.燕山山头弯弯的月亮像钩子一样挂在 天空。
3、什么时候才能戴着黄金笼头，
4、在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功 勋。
爱同儿女，这一点与本单元的主题是 一致的；二是作者用具体的事例来表 现猫的性格特点，在某种程度上又与 《跑进家来的松鼠》有相似之处。 《松鼠》是一篇知识性、科学性 和趣味性都比较强的文艺性说明文， 它在准确说明的前提下通过生动、形 象的描写，向作者介绍了一只可爱的 小松鼠。
2.从内容上讲： 这些课文的重点是介绍这些动物 的特点，而本单元的课文侧重于通过 发生在人与动物、动物与动物之间的 感人故事来展示动物丰富的情感世界 这是两者比较大的区别。不过，尽管 侧重点不同，但蕴含在这些课文例的 那种对动物的喜爱之情是相同的。
回顾拓展一
——交流平台ຫໍສະໝຸດ 李艳萍1.从写法上讲： 丰子恺的《白鹅》表现的是白鹅 高傲的特点，最初抱回家时的“高傲” 的姿态、“严肃郑重”的声调、“大 模大样”的步态和“三板一眼”、 “一丝不苟”的吃相都是围绕这一特 点来写的，这样的写作特色与本单元 的几篇文章是不同的；其次，作者的 语言幽默风趣。 《猫》这篇课文有两个突出的特
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《文心雕龙》：刘勰 （xié ）
邯郸学步
默读成语故事 思考：文中那一句话写出了成语“邯 郸学步”的含义？
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挪移 蒸融 枯萎 基业 幸而 锻炼 转化 考验 狂风暴雨 勃勃生机 专心致志 无忧无虑 座无虚席 语重心长 养尊处优 惊心动魄
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4 《桃花心木》 因为这篇课文使我明白了生活变化 无常，会有突如其来的灾难或不幸。 树木要学会自己寻找水源，人要经得 起生活的考验，克服依赖性，学会生 存。
回顾.拓展一
日积月累
1．人非生而知之者，孰能无惑？
人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？ 说明了人人都有自己不懂的地方。
《师说》
唐.韩愈 “生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之； 生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾 师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵 无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ”
《墨子》：记载墨翟(dí )言论和墨家学派思想 资料的总集。
日积月累
4．种树者必培其根，种德者必养其心。
种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养 他的思想。说明了浇树浇根，育人育心的道理。
《传习录》：王阳明
日积月累
5．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看 了千支剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实 践才能出真知的道理。
日积月累
2．一鼓作气，再而衰，三而竭。
擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰 弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。现用来比喻趁劲 头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应一气 呵成的道理。
《左传》：左丘明
日积月累
3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。
再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有 十全十美的。说明任何事物没有十全十美的道 理。
5 （1） （2）文中作者的心情经历了从忧伤到轻松、 高兴的变化。心情发生变化是因为他后来看到 了日记和照片，想到了其实“我”一直都拥有 我所向往的那种美，珍藏使美丽永恒。 （3）句中的“理”指的是大自然的万物都处 在不断循环中，而我做不到龚自珍那般豁达是 因为我舍不得这些美好的东西，就这样轻易逝 去，想用手挽留住那份美好，把它保留下来。