大头儿子和小头爸爸教案
《大头儿子和小头爸爸》教案
《大头儿子和小头爸爸》教案大头儿子和小头爸爸教案一、教学背景《大头儿子和小头爸爸》是中国著名动画片，适合幼儿园低年级使用。
通过该故事，孩子们能够认识到父子关系的重要性，学会珍惜亲人和友情。
二、教学目标1. 语言目标：- 学会描绘形象、讲述故事；- 认读和书写与故事相关的汉字。
2. 认知目标：- 了解家庭成员之间的关系；- 培养孩子们的情感认知和情绪管理能力。
三、教学准备- 《大头儿子和小头爸爸》动画片；- 故事图片、卡片等教具。
四、教学步骤引入：1. 教师播放《大头儿子和小头爸爸》动画片的片段，让孩子们先欣赏。
导入：2. 教师询问孩子们对动画片的感受，鼓励他们主动发表意见。
展开：3. 教师用图片或卡片展示《大头儿子和小头爸爸》中的主要人物形象，引导学生进行语言描绘，如描述大头儿子的头、眼睛、嘴巴等特征。
4. 教师用简单的语言描述动画片的故事情节，鼓励学生跟读。
同时，教师可以提问，帮助学生理解故事的内容和情感表达。
5. 教师板书相关汉字，如“大头儿子”、“小头爸爸”等。
让学生逐个拼读，并进行相应的书写练习。
6. 教师利用故事展示家庭成员之间的关系，如父子关系、兄弟关系等。
鼓励学生讲述自己家庭的成员和亲人关系。
巩固：7. 教师提问学生对于故事中大头儿子和小头爸爸的感受，引导学生表达自己的情感和想法。
8. 指导学生围绕大头儿子和小头爸爸的形象创作简单的绘画或手工作品，展示自己对故事的理解和想象。
9. 学生互相分享自己创作的作品，并互相欣赏。
鼓励学生互动交流，扩展对故事的认知。
结束：10. 教师总结教学内容，让学生回顾学到的知识和经历。
同时，鼓励学生在家中跟家人讲述《大头儿子和小头爸爸》的故事。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生们对《大头儿子和小头爸爸》的故事有了深入的了解，并能够通过描述、描绘和创作来表达对故事的理解和情感。
教学目标达到，学生积极参与，取得了较好的效果。
小学综合实践活动教案大头儿子和小头爸爸
小学综合实践活动教案大头儿子和小头爸爸大头儿子和小头爸爸是一部备受小学生喜爱的动画片，也是一部充满教育意义的作品。
本文将围绕这一主题展开，介绍一节小学综合实践活动教案，以大头儿子和小头爸爸为背景，帮助学生全面发展，培养良好的品德素养。
一、教学目标1. 让学生了解大头儿子和小头爸爸的故事背景及主要人物形象。
2. 培养学生良好的团队合作意识和良好的观察力。
3. 培养学生关心家庭、关爱身边人的品质。
二、教学准备1. 大头儿子和小头爸爸的相关视频片段。
2. 学生自带的纸和彩色笔。
3. 回放设备，如电视或投影仪。
三、教学过程1. 导入简要介绍大头儿子和小头爸爸的故事背景及主要人物形象，让学生对剧情有个初步了解。
2. 观看视频片段播放大头儿子和小头爸爸的相关视频片段，让学生进一步了解剧情，并展开讨论。
- 学生观看时可结合课堂讨论，提问关于大头儿子和小头爸爸的问题，引导他们思考剧情中的道德、行为和情感因素。
3. 分组活动将学生分成小组，每个小组选择一个场景或情节，展示他们对该场景的理解和想法。
- 学生可以选择自行编写小剧本，或者通过绘画和演讲的形式进行展示。
4. 分享和讨论每个小组按顺序进行展示，并给其他小组提出问题和建议。
- 鼓励学生认真倾听和讨论其他小组的演示，并且提出有建设性的意见和问题。
5. 活动总结根据学生的讨论和展示，引导学生总结大头儿子和小头爸爸的故事所传递的价值观和品德。
6. 家庭作业让学生回家和家长一起看完整集《大头儿子和小头爸爸》，并写一篇关于他们学到的品德故事的作文。
四、教学延伸1. 角色扮演学生可以自由选择他们喜欢的角色，进行角色扮演。
- 角色扮演可以有不同的情境和故事背景，可以让学生展示他们对角色的理解和创造力。
2. 制作画册或海报让学生用纸和彩色笔制作以大头儿子和小头爸爸为主题的画册或海报。
- 这有助于学生培养良好的观察力和艺术创意。
3. 品德教育讨论以大头儿子和小头爸爸的故事为基础，进行品德教育的讨论。
幼儿园中班大头儿子和小头爸爸主题教案
幼儿园中班大头儿子和小头爸爸主题教案一、教学目标1.知识目标①了解中篇故事《大头儿子和小头爸爸》的内容、情节；②能够通过课文学习，掌握个人的思考方式，锻炼幼儿的逻辑思维能力；③通过讨论并提出解决问题的方法，锻炼幼儿的思维和表达能力。
2.能力目标①能够听说读绘《大头儿子和小头爸爸》；②了解家庭角色扮演，掌握亲子关系中父母交流的方法；③培养幼儿的自我学习与自我表达能力和团队合作精神。
3.情感目标①通过《大头儿子和小头爸爸》的故事情节，将自我价值观和情感等情感素质进行培养，使其自我控制能力得到提高；②让幼儿从故事中学习到关心他人，有爱心；③培养幼儿的互敬、互助和团队精神，促进家长与孩子之间的融洽关系。
二、教学内容1.教材分析：本课程以中班《大头儿子和小头爸爸》为主题，通过本文的学习，了解家庭内部的角色扮演，掌握父母交流的方法，培养幼儿的自我表达和思维能力，锻炼团队合作精神。
2.教学重点难点：重点：家庭内部的角色扮演，父母交流的方法。
难点：如何培养幼儿的自我表达和思维能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过情境渲染，营造出浓郁的教学氛围，以生动的形式，引导幼儿感受到学习内容的思想深度和情感内涵。
2.游戏教学法：通过各种互动游戏，培养幼儿的自我表达和团队协作能力，促进幼儿的认知和情感素质发展。
3.幻灯片教学法：以幻灯片的形式，辅助幼儿了解本文的情节，帮助幼儿更好地掌握学习内容。
四、教学过程1.导入老师用第一张幻灯片上的图片让学生猜一猜，通过家庭角色的扮演游戏，找出幼儿对于“爸爸”和“妈妈”这两个家庭角色的理解。
2.自学1）学生在班级里进行家庭角色扮演的游戏，让其中的幼儿担任“爸爸”和“妈妈”的角色，通过扮演游戏了解家庭角色在家庭中的作用和重要性。
2）带读本篇故事——《大头儿子和小头爸爸》，让学生了解故事情节。
3.共识老师及与本文相关的词语、情节进行介绍，让幼儿理解和记忆这些关键词和句子的意思。
然后让幼儿开展交流，对本文的内容进行讨论并表达出自己的见解和思考。
教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案
教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案一、引言：《大头儿子和小头爸爸》是一本风靡全球的童话故事，它以幽默有趣的方式描绘了大头儿子和小头爸爸之间的亲子关系。
通过这个故事，孩子们可以学习到家庭成员间的相互关爱和支持的重要性。
在这个教案中，我们将探讨如何有效地讲述这个故事，并提供一些教学技巧和活动建议，以帮助幼儿更好地理解和欣赏这个故事。
二、目标：1. 通过欣赏《大头儿子和小头爸爸》这个故事，培养幼儿对家庭成员和亲子关系的认识和理解。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达和听力技能。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，让他们能够从故事中获得美好的体验。
4. 加强幼儿的团队合作和社交能力，通过小组活动促进彼此之间的合作与友谊。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）- 通过引导问题，激发幼儿对家庭的思考。
“在你家里有哪些人？你和爸爸妈妈是怎样相处的？”- 引导幼儿回忆或说出他们最喜欢的童话故事，并简要介绍今天要分享的故事——《大头儿子和小头爸爸》。
步骤二：讲述故事（10分钟）- 请幼儿们就坐，集中注意力。
- 对于小头爸爸和大头儿子的形象进行简要介绍，让幼儿们能够形象地把握角色特点。
- 通过生动的语言和肢体表演，讲述整个故事。
讲述过程中，可以适当引入反问句或情节悬念，增加幼儿的听故事兴趣。
步骤三：讨论与展示（15分钟）- 引导幼儿们分享他们对故事的感受和理解。
鼓励幼儿们提问和表达自己的观点。
- 提问：“你认为大头儿子和小头爸爸是什么样的人？为什么？”鼓励幼儿根据故事内容回答这些问题。
- 鼓励幼儿们利用自己的想象力创作与故事有关的角色形象或故事情节，并在小组内进行展示。
步骤四：拓展活动（20分钟）- 向幼儿展示一些关于大头儿子和小头爸爸的相关图片或玩具，引导幼儿们进行分类、对比等活动，加深对故事的理解。
- 制作绘本：鼓励幼儿们根据自己的理解和创意，绘制与故事相关的图片，并结合老师的指导，制作成小绘本。
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案分享与反思
幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案共享与反思在幼儿园语言教育中，童话故事一直扮演着非常重要的角色。
通过引导幼儿接触童话故事，可以激发他们的想象力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
今天，我们将共享一篇《大头儿子小头爸爸》的教案，并对教育效果进行反思。
一、教案内容1.童话故事简介–通过简短的引言，介绍《大头儿子小头爸爸》的故事背景和主要人物。
2.情节展开–从故事情节中选取几个经典片段，生动描述大头儿子和小头爸爸的生活，引发幼儿的兴趣。
3.语言点引导–分析童话故事中的主要语言点，并设计相关的教学引导问题，如动词、形容词、名词等。
4.情感情绪培养–结合故事情节，引导幼儿了解主人公的情感变化，引导幼儿展开情感交流和表达。
5.创意活动–针对故事情节中的创意元素，设计相关的手工、游戏或绘画活动，激发幼儿的创造力。
二、教育效果反思1.引发兴趣–通过引入童话故事《大头儿子小头爸爸》，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
2.语言表达能力–在故事讲解和讨论过程中，教师引导幼儿运用所学词汇和句型进行表达，有效提高他们的语言表达能力。
3.情感交流–通过讨论故事中的情感变化，幼儿学会了如何用语言表达自己的情感，培养了情感交流的能力。
4.创造力–在创意活动环节，幼儿展现了丰富的想象力和创造力，通过手工、游戏和绘画展现了对故事的理解和表达。
三、观点与理解1.童话故事的价值–童话故事作为幼儿语言教育的重要资源，不仅可以丰富幼儿的语言素材和表达能力，还可以培养其情感、逻辑思维和创造力。
2.教学设计的重要性–教师在教学设计中需要注重情感引导和创意培养，帮助幼儿更好地理解和表达故事内容，从而提高语言教育的有效性。
通过对童话故事《大头儿子小头爸爸》的教案共享与反思，我们深刻认识到了童话故事在幼儿语言教育中的重要性，以及教学设计对教育效果的影响。
希望今后能够更好地利用童话故事资源，设计更丰富多彩的语言教育活动，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。
幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》
幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》一、教学目标1. 让幼儿通过阅读《大头儿子小头爸爸》这本图书，培养对阅读的兴趣和积极性。
2. 帮助幼儿在阅读过程中提升语言表达能力和理解能力。
3. 通过与幼儿一起讨论故事情节和角色特点，培养幼儿的思维能力和创造力。
二、教学准备1. 《大头儿子小头爸爸》图书2. 图书阅读区域的准备，包括舒适的阅读角落、绘本展示架等。
3. 简易绘本故事卡片，展示故事情节和角色形象。
4. 问题卡片，用于提出问题和引导讨论。
三、教学过程1. 创造良好的阅读氛围在幼儿园里设立一个舒适的阅读角落，用绘本展示架展示《大头儿子小头爸爸》一书。
教师可以提前阅读这本绘本，为孩子们创造一个愉快的阅读环境。
2. 引发兴趣，导读故事教师可以通过展示绘本故事卡片，向孩子们展示故事情节和角色形象，引发他们对故事的兴趣。
可以问一些导读性的问题，例如：“你们猜猜，故事里的大头儿子和小头爸爸会遇到什么有趣的事情呢？”3. 分组阅读，小组讨论将幼儿分成小组，每个小组选择一部分故事内容阅读。
每个小组阅读完后，让他们讨论并回答一些问题，例如：“你觉得大头儿子和小头爸爸是怎么相处的？”、“他们是怎么解决问题的？”、“你们最喜欢故事里的哪个角色？”等等。
教师可以在讨论中引导孩子们思考和分享自己的观点。
4. 故事总结和延伸教师可以通过问一些提升思维和创造力的问题来进行故事总结和延伸。
例如：“如果你是大头儿子，你会做些什么？”、“你觉得大头儿子和小头爸爸会有哪些有趣的冒险？”等等。
鼓励幼儿展示自己的想象力和创造力。
四、评估方式1. 观察幼儿在阅读过程中的参与程度和表达能力。
2. 收集和记录小组讨论的观点和讨论内容。
3. 通过幼儿的回答问题和讨论的参与度来评估他们对故事的理解和思考能力。
五、教学反思通过这样的快乐阅读教案，幼儿可以在阅读中体验到快乐和乐趣。
通过与他们一起讨论故事的情节和角色特点，不仅能促进语言表达能力的提升，也能培养他们的思维和创造力。
幼儿园大头儿子小头爸爸绘本教案
幼儿园大头儿子小头爸爸绘本教案
一、主题：大头儿子小头爸爸绘本教学
二、教学目标：
1.学习认识大头儿子小头爸爸故事中的角色。
2.通过讲故事，培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
3.提高幼儿语言表达、社交交往能力，让幼儿在故事中体验生活。
三、教学内容：
1. 《大头儿子小头爸爸》故事的阐述及解读。
2. 幼儿角色扮演，展示他们对故事的理解。
3. 以手工作品来表达《大头儿子小头爸爸》故事的思想和主题。
四、教学过程：
1.导入
在班级里挂上《大头儿子小头爸爸》的海报，并介绍故事的概述，让幼儿尝试猜测故事的情节。
2.讲故事
教师用生动有趣的语言，讲述故事的经过，让幼儿感受到故事的情感和简单明了的逻辑。
讲完后，对幼儿们的理解程度进行回答解释。
3.角色扮演
带领幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的不同角色，并告诉他们扮演的是谁，让幼儿互相交流，并表达自己的感受和想法。
4.手工制作
让幼儿跟随教师的指示，用纸板和颜料等制作一个属于自己的手工作品，用来表达对故事的理解和思考。
可以制作父亲和儿子角色的小模型，也可以通过画图来表达自己的感受。
5.总结
搜集幼儿制作的手工作品，并一一展示，让幼儿分享他们的创作过程、成果以及感受，由教师引导幼儿分享对故事的理解和体验，让幼儿总
结所学内容。
六、教学评估：
1.用幼儿的手工制作来评估幼儿对故事特定能力的理解。
2.通过幼儿在角色扮演和小组间交流的表现，评估幼儿的语言交流和社交能力。
3.用幼儿展示故事时的表情、手势和话语来评估幼儿的情感识别和表达能力。
幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案
【幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案】一、引言童话故事是幼儿园教学中常用的教学资源，能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和情感体验能力。
《大头儿子和小头爸爸》是一部深受孩子们喜爱的童话故事，它充满了幽默、想象和温馨。
针对这一故事，本教案将结合幼儿园教学实际，设计一些教学活动，以帮助幼儿更好地理解故事情节，感受故事情感，并从中获取启发。
二、教学目标1. 能够听懂《大头儿子和小头爸爸》的故事内容；2. 认识并理解故事中的主要人物和情节；3. 理解故事中的道德意义，如孝顺、理解和包容等；4. 能够通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和情感。
三、教学准备1. 一本《大头儿子和小头爸爸》的童话书；2. 故事中的主要人物和情节的图片或卡片；3. 绘画纸、颜料、彩色笔等绘画工具；4. 其他辅助教学资源。
四、教学内容与过程1. 导入环节教师向孩子们介绍《大头儿子和小头爸爸》这个故事，引导他们对故事中的主要人物和情节进行初步了解，并激发他们对故事的兴趣。
2. 故事讲解教师讲解并讲述《大头儿子和小头爸爸》的故事情节，同时向孩子们展示故事中的主要人物图片或卡片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 情感表达通过讨论、角色扮演等形式，引导幼儿表达对故事情感的体验和理解，如对大头儿子和小头爸爸的喜爱、对故事情节的理解等。
4. 创作活动让幼儿展示他们对故事的理解和情感，可以通过绘画、手工等形式，让他们自由发挥，创作属于自己对故事的表达作品。
5. 总结回顾教师与幼儿一起回顾故事中的重要情节和人物，并引导他们总结故事中的道德意义，如孝顺、理解和包容等。
五、教学活动总结通过本教案设计的教学活动，幼儿可以更好地理解《大头儿子和小头爸爸》的故事情节，感受故事情感，并从中获取启发。
这些活动也有助于培养幼儿的观察、想象和表达能力，为他们今后的学习打下良好的基础。
六、个人观点与理解童话故事《大头儿子和小头爸爸》是一部充满温馨和幽默的故事，它不仅能够让孩子们在欢快的氛围中体验故事情节，还能够在潜移默化中影响他们的价值取向。
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《大头儿子和小头爸爸》教案
教育目标：
1、学习大头儿子聪明、善于思考、乐于助人的优良品质。
2、培养学生的模仿和表演能力以及与人交流、团结协作、敢于参与的个性品质。
活动准备：
课件一个、头饰若干、台词每人一份；学生每人准备一个头饰和道具。
教学过程：
课前谈话
小朋友们，我们看过哪些动画片等会我们看动画片的时候应该怎么样（认真看、仔细听）上来表演时应该怎么样（胆子大、声音响亮、动作大方）
一、导入
小朋友们，你们喜欢看动画片吗老师带来了一些动画片人物图片，我们一起来欣赏一下吧！（课件演示）这两个学期我们看过许多动画片，谁来说说看，你最喜欢动画片中的什么人物为什么想不想模仿你们心目中的大英雄表演几个动作呢请你们拿出自己准备的头饰和道具上来表演吧。
（学生戴头饰、道具）
学生动作表演。
小结：刚才同学们精彩的表演赢得了大家热烈的掌声，可见，这些同学平时观看动画片非常仔细，观察和模仿能力很强。
二、观看影片
猜猜看今天老师又给大家带来了什么动画片呢请听！（放音乐）
想不想看我们一起来看看大头儿子和小头爸爸又给我们带来了什么故事。
老师有个要求：希望大家认真看，仔细听，等会看谁表演得最棒！（师放影片）
三、议一议
你们喜欢大头儿子和小头爸爸吗为什么（课件出示头像）大头儿子想出了什么好办法帮助盲童呢是呀！大头儿子想办法在盲童学校的路旁种上了一排有香味的花和树，让盲童顺着香味自己走到学校，这种助人为乐的精神值得我们大家学习。
那我们同学之间也应该怎么样四、回顾影片
在这个动画片中，你认为最让你感动的或你最喜欢的是哪个片断呢想不想过把瘾，你也当一回小演员呢你想表演哪个片断你呢想表演“盲童进学校”这个片断的同学举手，你们坐在左边这个大组，想表演大头儿子“哭诉”这个片断的同学就坐在右边这个大组吧！你们进行配音表演。
好！我们再回顾一下这两个片断，认真看哦，等会看谁表演得最棒！
五、演一演
1、师：进学校这个片断是8人表演的，
1个大头儿子、
1个小头爸爸
…
请你们前后8人为一小组分好角色进行排练。
配音表演是2人为一组表演的，1个大头儿子、1个小头爸爸，你们2人为一小组分角色排练。
好！请看表演要求（课件出示表演要求）
2、教师发下台词。
3、小组表演。
现在请小演员们开始排练吧！看哪位同学能获得最佳表演奖！开始吧！（师放轻音乐）
学生表演，师巡视指导。
4、上台展示。
哪个小组想上来展示一下请你们自己选择头饰！
5、评价。
你们认为哪位同学表演得最棒，能评为最佳小演员
学生评论。
请同学们上台领奖！（课件）
6、教师颁奖。
师：福娃是奥运会的吉祥物，让我们参与到奥运中来，为奥运助威吧！
六、唱一唱
这节课玩得开心吗最后让我们拍手来唱动画片主题曲《快乐父子俩》，让我们在快乐的歌声中结束这堂课吧。