《我的“长生果”》教学课件
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《我的“长生果”》课件教学(共11张PPT)
布置作业
1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 2.把自己在读书中的收获写成一个小片段
我的“长生果”
小画片 连环画 文艺书籍 中外名著
博览群书，入情入境
写作方法和读书方法
做读书笔记 会借鉴运用
津津有味 废寝忘食
对书有特殊感情
如醉如痴
人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引 健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方 式，掌握一些基本的自救 领下写作越来越成熟的。 自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
点睛： 全面把握规律的客观性 ③：强调推动上海合作组织在新起点上实现新发展，说明我们要注重在新质基础上积累新的量变，③符合题意。 四、教学过程： 活动三：相关连接（教材第101页） 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年!云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾 骨瘴江边。 点睛：学习意识的能动性时要克服以下几个错误观点：
人教五年级上册
我的“长生果”
第一课时
设疑导入
.同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让 我们走进课文去看看吧。
初读课文
1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了 吗？
2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。 3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最 深的地方多读几遍，在旁边做批注。
你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？
津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可以体现 出作者对书的特殊情感。
看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味 读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文， 体会那种读书的乐趣吧。
4《我的“长生果”》教学课件(优秀课件)
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课文主要内容
这篇记事散文主要回忆了作者少年时 代的读书生活，表达作者对书的浓厚 情感和对阅读的热爱。
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近义词
愉悦 —（ 喜）悦 遭遇—（ ）遭受 悲惨—（ 悲凉 ） 领悟—（ ）领会
反义词
愉悦—（ 不快） 悲惨—（ ）幸福
寂寞—（热闹） 模仿—（ ）独创
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总起：书是人类文明的“长生果”
呵护儿童健康成长
讲课人：优质老师
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1
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教育教学优选Leabharlann Add anything what you want and anything what you like.
教师：teacther
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2
读书讲究方法，才会有更多的收获。阅读下面 这篇课文，想想作者写了童年读书、作文的哪几件 事，从中悟出了哪些道理。把你感受较深的部分多 读几遍，并和同学交流自己的体会。
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有一次命题作文写 《一件不愉快的往事》， 我的情绪分外激动，觉 得自己得到了一个大显 身手的好机会：小时候 受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的 词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄
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昏开始写，以月亮的美 丽皎洁和周围人的嬉笑， 来反衬一个受委屈的 小女孩的孤独和寂寞。 写着写着，我禁不住眼泪花花。
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记得有一次，作文的
题目是《秋天来了》。教
师读了一段范文之后，当
大多数同学千篇一律地开
始写 “秋天来了，树叶黄
了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过
了不安分的一念: 大家都这样写多没意思! 我要用自
我的“长生果”人教(部编版) PPT 优秀课件
课文讲解
作者为什么把文化站比作“绿洲”？
因为文化站有几百册图书，对 于已经不满足于看连环画的“我” 来说，无异于沙漠中的旅人遇到 了一块绿洲。
课文讲解 总结一下，读书对作者产生了影响？
作者阅读的范围与深度在不断增加，在 醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养 成做读书笔记的习惯。
作者认为这不仅扩展了自己的想象力，增 强了记忆力和理解力，更重要的是提高了写 作能力。
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
•
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开了 ，就 会有 个好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那样 寻常 ，
凡事 都是 多棱镜 ，不 同的 角度会
凡事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会看 到不 同的 结果。 若能 把一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心境 ，若把 很多事 看开 了， 就会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹如 月缺 月圆那 样寻 常， 让得失 利弊 犹如花 开花 谢那 样自然 ，不 计较， 也不 刻意 执着； 让生 命中各 种的喜 怒哀乐 ，就 像风 儿一样 ，来 了，不 管是 清风 拂面， 还是 寒风凛 冽， 都报 以自然 的微 笑，坦 然的 接受 命运的 馈赠 ，把是 非曲 折， 都当作 是人 生的定 数，不 因攀比 而困 惑， 不为贪 婪而 费神， 无论 欢乐 还是忧 伤， 都用平 常心 去接 受；无 论得 到还是 失去 ，都 用坦然 的心 去面对 ，人 生原 本就是 在得 与失中 轮回的 ，让一 切所 有的 经历， 都化 作脸上 的云 淡风 轻 。
部编版五年级上册语文《我的“长生果”》PPT优秀课件
总结全文
从作者的经历中，你学到读书和写作的什么方法？
博览群书、入情入境、做读书笔记、 会借鉴运用等。
说明平时的阅读积累，对于作文是十 分重要的，所以，同学们平时也要养成博 览群书，入情入境地读，做读书笔记，会 借鉴运用的好习惯。
积累文中的优美句子和四字词语。
作业
我的“长生果”
课下预习
1.学生读课文 2.圈划和批注疑难点 3.收集作者以及文章内容相关的资料
《小苗与大树的 对话》得到读书 的有益见解
导入走遍天下书为侣》与书为 伴，以书为侣，其乐无穷
走进作者
叶文玲，女，生于1942年11月4日， 浙江台州玉环楚门镇人。当代小说家， 著名作家、电影编剧，中国作家协会会 员，代表作品《叶文玲文集》。
突破重点，体会愉悦感受
在作者心中，读书是一件非 常愉快的事，让我们一同感受。
让这句话与第2自然段比一比，看看你发现了什么。
我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦 之情。
你们不但善于发现，还有自己独特的体验。正是这 四个比喻，把作者少年读书时的愉悦感受，变得生动形 象，让我们心里似乎也出现了这种美妙的感觉。
问答
• 最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。 • 后来看连环画。 • 看小镇文化站的几百册图书。 • 看学校图书馆那丰富的图书。 • 作文《秋天来了》得了“甲优”。 • 命题作文“一件不愉快的往事” 受到好评。
全班交流会
作者从童年读书作文中悟出了什 么道理？从书中找到你感受最深的语 句，做批注。
课后作业
1.用课文中至少三个好词，写在日记本上。 2.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
谢谢
字音学习
què
c
fèn
一阕 美差 安分
统编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀课件(共77张PPT)
我心里忽然掠过了不安分的一念：大家 都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看 秋天，用自己的感受去写秋天。
“我”要写出自己 独特感受和真情实感。
这小小的光荣，与使众我不悟同得一点道理：作 文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿 与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是 课外读物的馈赠。 新鲜的味道
打破千篇一律，有属于自己 的独特构思和语言。
2.根据课文内容填空。 《我的“长生果”》中“长生果”是指_书__籍____，这是个 __比__喻___说法。
课文讲解
速读课文1自然段，思考：这一段有什么作用？
开篇点题
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比 喻，我觉得特别亲切。
比喻。形象地点明人类 对精神生活的作用。
速读课文2-7自然段，思考：作者回忆了少年时代 酷爱读书的几件事？
小时候受过的一次委屈，平常积累的那 些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了 作用。
真实情感体验+课外阅读的积累=思如泉涌
用“酵母”作比喻，形象地说 明了课外阅读对于作文的重要作用。
拿别人的事作为镜子，以便从中 吸取经验教训。
“作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的
形象地写出了少年时代读书生活的美好。
仔细阅读课文的第3自然段，“我”为什 么要卖力地呐喊助威呢？这说明了什么？在文 中找出答案。
为的是最后能在赢家手里饱览 那一大沓画片。说明了当时“我” 对小画片的痴迷。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连 环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我 浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
比喻
说明了书与人类文 明发展的密切关系。
我的长生果(人教部编版)(张PPT)PPT 优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
口罗不是。
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
活
从
来
就
没
有
过
高
的
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着 ； 让 生 命 中 各种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面， 还 是 寒 风 凛 冽 ， 都 报 以 自然 的 微 笑 ， 坦 然 的 接 受 命运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀比 而 困 惑 ， 不 为 贪 婪 而 费 神， 无 论 欢 乐 还 是 忧 伤 ， 都 用平 常 心 去 接 受 ； 无 论 得 到 还是 失 去 ， 都 用 坦 然 的 心 去 面对 ， 人 生 原 本 就 是 在 得 与 失中 轮 回 的 ， 让 一 切 所 有 的 经历 ， 都 化 作 脸 上 的 云 淡 风 轻。
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说说作者写了童年 读书、作文的哪几件事， 从中悟到了哪些道理 ? 找到有关的部分画下来.
品 析
1、我读得很快，囫囵吞枣，大有“不 求甚解”味道。
“囫囵吞枣”，比喻读书不做细致地分 析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代 诗人陶渊明的《五柳先生传》，意思是读书 只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这 里是指作者水平有限，因读不懂而放过去， 不得已而为之。
认一认，读一读： yù fēi 比喻 心扉 nà yǐn hú lún 呐喊 过瘾 囫 囵吞枣
shā 莎
cí duàn ：
津津有味 呕心沥血 不言而喻 如醉如痴 浮想联翩 黯然神伤 牵肠挂肚 悲欢离合 心安理得 别出心裁 如饥似渴 千篇一律
探 究
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更 是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。 结合课文，你能说说这种“报偿”表现在 哪些方面吗？这段话在全文中起什么作用？ 结合自己平时的写作，总结要写好作文有 哪些方法？
成语填空
如（ ）如（ ） （ ）（ ）吞枣 牵（ ）挂（ ） 如（ ）似（ ） 悲（ ）离（ ） （ ）（ ）心裁
品 析
4、作文，要写真情实感；作文练习， 开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人 心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。 作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人； 开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。 但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打 动人心，具有撼人心魄的力量。
品 析
2、作文，首先构思要别出心裁， 落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 “别出心裁”，意思是与众不同的主 意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话 是作者在一次成功的习作后悟出的道理， 完全得益于课外阅读。意思是要想将作 文写好，就先要打破千篇一律的模式， 不落窠臼。
品 析
3、小时候受过的一次委屈，平常 积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵 母似的发挥了作用。 真实的情感体验和课外阅读的积累， 为这次作文奠定了良好的基础。厚积才 能薄发。非常形象地说明了课外阅读的 重要性。
语文小知识
我国古书中的“第一” 第一部字典是《说文解字》。 第一部词典是《尔雅》。 第一部诗歌总集是《诗经》。 第一部文选是《昭明文选》。 第一部神话是《山海经》。
炼丹炉
你们知道哪些有关 长生不老的故事，给大 家讲一讲。
香 蕉
樱 桃
桃 子
柑 橘
大家见过很多种 果实，你们有没有见 过长生果？课文中的 长生果指的是什么？
作者简介
叶文玲 女作家， 1942年11月4日生于浙 江省玉环县楚门镇。 代表作：《我和雪梅》 《无梦谷》《秋瑾》 《不了情》《枕上诗 篇》《叶文玲品味文 集》等。