四下八单元语文集体备课
四年级下册语文教案《第八单元 集体备课》-部编版
四年级下册语文教案《第八单元集体备课》-部编版一. 教材分析《第八单元集体备课》这一单元的主题是关于团结合作的重要性。
通过本单元的学习，学生可以了解到团结合作的力量是无穷的，同时也能培养学生的团队协作能力。
本单元的内容包括精读课文《第八单元集体备课》、词汇学习、口语交际以及习作等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于团结合作的概念也有了一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能还存在团队合作意识不强、沟通不畅等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的团队协作能力。
三. 教学目标1.知识目标：（1）能够理解课文内容，体会团结合作的重要性。
（2）掌握本单元的生词和重点句子。
（3）学会用英语进行简单的团队合作交流。
2.能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.情感目标：（1）培养学生的团队合作意识。
（2）使学生认识到团结合作的力量是无穷的。
四. 教学重难点（1）课文内容的理解和体会。
（2）生词和重点句子的掌握。
（1）团队合作意识的培养。
（2）口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会团队合作和交流。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂活动，提高他们的积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生词卡片。
3.录音机或音响设备。
4.作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示本单元的主题——团结合作。
引导学生回顾已学过的有关团队合作的故事，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，老师简要讲解课文内容，引导学生理解团队合作的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组根据课文内容，讨论并表演一个团队合作的情景。
四下语文集体备课记录
四年级下册语文集体备课记录一、备课内容：本册教材继续按照专题组织单元，共编排了八个单元，分别是“自然景观”、“成长的故事”、“人类的伙伴”、“国际理解和友好”、“可爱的动物”、“神奇的科技世界”、“我国的世界遗产”、“民间故事”。
每个单元包括导语、课文、口语交际、习作、语文百花园和课外书屋等。
每个单元大致包括课文三至四篇，作文一至二篇，综合练习一至二个。
全册课文有生字100个，每个单元的生字由两个单元组成。
全册要求学会生字400个，会写生字200个。
二、教学目标：借助汉语拼音识字，学习普通话。
能用普通话说得正确、流利、有感情。
能就感兴趣的内容提出问题，较全面地了解信息，并认真作好记录。
能积极参加讨论，并对他人的发言作简单的评价。
在学习课文的过程中，引导学生体会作者对生活的热爱以及对成长的感悟，并培养学生勇敢、乐观、坚强的精神。
能主动与他人进行有效的交流，提高口头表达水平。
在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
能较熟练地运用查字典和用词典等方法理解词句。
逐步养成遇到不理解的词语或句子就查词典，能选择合适的词语来表达自己的意思的良好习惯。
能背诵课本中指定的古诗，了解诗人的朝代和作品。
能借助注释和工具书理解诗意，体会诗人的情感。
能选择合适的词语来表达自己的意思。
能根据提示写出完整的语句。
能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，提高口头表达水平，提高写作能力。
能在书籍与别人交谈方面有较大的进步。
能较完整地讲述小故事，简要地讲述自己所感兴趣的见闻。
有与别人主动交流的愿望和习惯。
能有感情地朗读课文，感受文中生动形象和优美的语言。
了解课文中涉及到的物象的特点及作用。
能阅读程度适合的少年儿童科普作品，了解科普作品中的科学知识、科学思想和科学方法。
能就感兴趣的内容提出问题，并借助工具书初步了解内容。
有条件的地方，可以借阅少年儿童百科全书等类似的书籍，拓宽视野，提高认识事物的能力。
初步养成爱护图书的习惯。
能较熟练地运用略读和浏览的方法搜集信息、扩展知识、丰富积累。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》集体备课教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》集体备课教案（共2课时）一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，主要包括了口语交际、阅读理解和习作三个部分。
本节课通过一系列的学习活动，旨在让学生在理解课文内容的基础上，提高口语交际能力，培养阅读理解能力以及锻炼写作技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际和阅读理解能力，对于课文内容的理解也有了基础。
但部分学生在写作方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
三. 教学目标1.让学生理解课文内容，提高口语交际能力。
2.培养学生阅读理解能力，提高写作技巧。
3.激发学生写作兴趣，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，提高口语交际和阅读理解能力。
2.难点：培养学生写作技巧，激发学生写作兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中进行口语交际。
2.案例分析法：通过分析典型病例，引导学生学会正确表达。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
4.小组合作学习法：鼓励学生互相讨论，共同完成写作任务。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级语文下册第八单元《语文园地八》。
2.课件：相关教学课件和教学资源。
3.练习题：针对课文内容的阅读理解和写作练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个美丽的花园，引导学生进入“语文园地”这一主题。
2.呈现（10分钟）让学生阅读《语文园地八》的课文，理解课文内容，并回答相关问题。
3.操练（15分钟）根据课文内容，进行口语交际练习。
如：模拟在花园里的对话，学生之间互相提问、回答。
4.巩固（10分钟）让学生阅读一些典型的病例，分析其中的错误，并学会正确表达。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如果你是课文中的主人公，你会如何描述这个花园？让学生进行写作练习，锻炼写作技巧。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调口语交际、阅读理解和写作的重要性。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》集体备课教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第八单元《语文园地八》集体备课教案（共2课时）一、教学目标1. 知识目标•了解《语文园地八》的主题和内容。
•能够理解文中的寓意和道理。
2. 能力目标•培养学生的阅读理解能力。
•提高学生的表达能力。
3. 情感目标•培养学生爱读书的兴趣和习惯。
•培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点重点•理解文本内容。
•思考文中的寓意和道理。
难点•理解或解释较为复杂的句子或段落。
•运用合适的语言表达自己的理解和感悟。
三、教学准备•课前准备好教材《语文园地八》。
•准备好相关的课件或教学辅助材料。
•教师准备好备课笔记。
四、教学过程第一课时1. 集体朗读让学生围绕课文展开集体朗读，感受文本的情感色彩。
2. 教师讲解教师针对文中重点内容进行讲解，并引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论分小组让学生就课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
4. 总结归纳教师帮助学生总结课文的主题和寓意，引导学生进行总结性的归纳。
第二课时1. 课文分析教师对课文中的重点句子和段落进行细致分析，帮助学生理解文本。
2. 小组讨论分小组让学生围绕课文内容展开讨论，互相交流看法和理解。
3. 课文赏析教师指导学生对课文进行赏析，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
4. 个人写作要求学生单独撰写阅读感想或作文，表达对课文的理解和感悟。
五、教学反思通过这两节课的教学，学生在集体备课中积极参与，表达能力和合作精神得到了锻炼，但在课文理解和表达方面还存在一些难点，需要在以后的教学中加强训练和指导。
以上就是本文对部编版四年级语文下册第八单元《语文园地八》集体备课教案的详细介绍和分析，希望对教师备课和教学有所帮助。
四下八单元语文集体备课
景星镇小学四年级语文第八单元教学设计主备人李春华时间2013.6.7地点四年组办公室内容廉洁自律参与人员教导处主任四年组班主任修改意见教材及学情分析本单元的单元主题是“廉洁自律”。
在这4篇课文中向学生们展示了四位近代和当代杰出的历史人物和无产阶级革命家周恩来、徐向前、方志敏和林则徐的事迹，这四位人物的事迹一定会给学生留下深刻的印象。
在“能说会写”板块中设计有“怎样提出批评”“当时应该这样做”等口语交际和习作练习。
“语文七色光”中安排了语文基础知识和能力训练、语言积累、文化知识介绍、大家一起来等语文综合实践活动。
在本单元阅读教学中要注意拉近学生与课文中人物和事件的距离，想方设法让学生能够理解课文中人物的高尚品格。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识本单元生字。
会写出生字及注意生字结构。
3.深入理解课文内容，理解重点语句的深刻含义。
教学重点通过人物的言行，体会人物的高尚品质。
学习作者通过人物的语言动作的描写，使人物形象鲜明的写作方法。
教学难点通过学习课文，理解重点词语的深刻含义。
教具课件，图片课时安排 10课时教学流程我的思考在本单元阅读教学中要注意拉近学生与课文中人物和事件的距离，想方设法让学生能够理解课文中人物的高尚品格。
一夜的工作…教学目标‟1.通过本文的学习使学生了解周恩来总理一夜的工作的情况，了解他工作认真、生活简朴。
进而体会到周总理是一个爱国爱民、艰苦朴素、不辞辛劳的人。
2.正确、流利、有感情地朗读全文。
…教学重点、难点‟通过学习课文，找出重点词句，体会其含义，并且能够结合自己的生活体验去真正体会总理的可敬可爱之处。
教学过程：1.读书指导。
⑴激情导入，板书课题。
⑵初读正音，读通课文。
⑶再读课文，合作讨论。
引导学生们以小组为单位，合作讨论：总理这一夜的工作是怎样的劳苦和简朴呢，画出具体的词句来谈一谈。
在这一教学环节中，让学生抓住重点的词句谈理解，从具体的语句中体会周总理虽然身为国家领导人，但是他的生活和工作却是如此的简朴和辛苦。
人教版语文四年级下册第八单元集体备课表格式教案
1、打开课本，自由朗读课文。思考：课文的主要内容是什么？
2、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说哪些部分具体写文成公主进藏？（从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。）
3、师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。
4、请快速阅读第五自然段，思考：文成公主带了哪些东西？（注意几个字的读音）
1.检查字词，分板块出示，发现规律
第二组词语：请同学们仔细观察，想想老师为什么把几个字加红？
第三组词语：这组词语，同学们有没有发现什么共同的特点：都是四字词语，读起来都很有节奏。
第四组是一组关于人物名字的词，教师提醒学生：由于音译的关系，外国人的人名经常可以读得轻快、连读。
2、梳理人物关系，随机板书，把握故事的主要内容。
3、从纪昌学射箭的故事，你们学到了什么？
五、总结，布置作业。
1、小练笔：课文中没有详细写纪昌如何练开弓、放箭。开弓、放箭需要手臂的力量和稳定性，请你仿照“练眼力”一部分的写法，发挥想像，试着写纪昌练习开弓、放箭部分，注意写上人物的神态、动作和语言。
2、师：这节课我们通过学习《纪昌学射》，明白了无论学习什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，还要有决心、恒心和毅力。下节课我们再学习《扁鹊治病》，看看它又告诉我们什么道理。
教学
准备
多媒体课件
教学过程
增删、点评、反思
一、导入新课，激发读书兴趣
1、揭题板书“纪jǐ昌学射”，读了课题，你们想知道一些什么？（生：纪昌向谁学本领？他怎么学本领的？学得结果怎样？）
多媒体出示句子，先解决简单的问题：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
二、初读课文，了解主要内容。
组别
语文组
语文四下八单元集体备课
语文八单元集体备课单元教材分析：本单元课文主要是围绕“中外童话故事”这个专题进行编排的。
主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。
本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。
展示了人物的美好形象。
《<宝葫芦的秘密> (节选)》介绍了宝葫芦的故事，非常有趣、想象奇特。
《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有学会分享，才能得到快乐、幸福的道理。
《海的女儿》描写了小人鱼为了自己心爱的王子，不惜牺牲自己的生命，展现了小人鱼处处为别人着想的美好品质。
本单元编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
本单元的语文要素是：“感受童话的奇妙体会人物真善美的形象”，感受宝葫芦的神奇和王葆天真调皮的童真形象，了解巨人由冷漠、孤独变得和善、无私。
感受小人鱼的对人类世界的向往。
感受她的美丽纯洁。
2.本单元重点:(1)感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
(2)按自己的想法新编故事。
《<宝葫芦的秘密>(节选)》课后题有“根据已有内容创编宝葫芦的故事。
”习作《故事新编》重新编一个故事，可以是《龟兔赛跑》的故事，也可以是《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸和乌鸦》的故事。
教学目标安排：1认识本单元22个生字，读准多音冲，会写26个字，会写20个词语。
2能把握课文的主要内容，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。
3能根据课文内容展开想象，创编故事。
4联系课文，交流童话的特点。
5能说出意思相近的词语在具体的语言环境中的不同表达效果，学习从不同的角度描写某个季节。
6练习在书签上书写自己喜欢的格言，了解竖写的规则。
7 积累关于勤学的名言。
课时安排：《宝葫芦的秘密》 2课时《巨人的花园》 2课时《海的女儿》 2课时语文园地 2课时。
部编版小学语文四年级下册第八单元集体备课教案
第八单元教材概说一、单元教材分析本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。
主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。
编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
二、单元教学目标1.认识28个生字，读准1个多音字，会写26个字，正确读写20个词语。
2.能正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3.抓住关键语句，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
4.自主阅读《海的女儿》，能和同学交流自己的感受。
5.激发学生阅读童话的兴趣。
三、单元语文要素、习作要求1.单元语文要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。
展示了人物的美好形象。
2.单元习作要求：按自己的想法新编故事。
四、单元教学建议第一、把握经典童话名篇的特点，体会人物真善美的形象。
教学时，要引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
第二、注重发挥课文的导读功能，激发学生读整本书的兴趣。
第三、指导学生按自己的想法创编故事，能和同学交流自己读故事后的感受。
五、课时安排《宝葫芦的秘密》2课时《巨人的花园》2课时《海的女儿》1课时习作：故事新编 2课时语文园地 2课时26 宝葫芦的秘密教学目标1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明”等7个词语。
2.默读课文，理解课文内容，感受人物形象。
3.依据已有的内容，发挥想象，创编故事。
教学重难点1.理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。
2.培养阅读兴趣，能按自己的想法创编故事。
教学准备1.预习提纲：完成《导学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第1课时一播放视频，引入课题1.导入新课。
2.了解作者。
二初读课文，识记生字1.初读课文，学习生字词语。
2.检查字词学习情况。
（1）师出示课文中带有生字词的句子，指名认读，及时纠错。
（2）交流识记方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
景星镇小学四年级语文第八单元教学设计
主备人李春华时间2013.6.7
地点四年组办公室内容廉洁自律
参与人员教导处主任四年组班主任修改意见
教材及学情分析
本单元的单元主题是“廉洁自律”。
在这4篇课文中向学生们展示了四位近代和当代杰出的历史人物和无产阶级革命家周恩来、徐向前、方志敏和林则徐的事迹，这四位人物的事迹一定会给学生留下深刻的印象。
在“能说会写”板块中设计有“怎样提出批评”“当时应该这样做”等口语交际和习作练习。
“语文七色光”中安排了语文基础知识和能力训练、语言积累、文化知识介绍、大家一起来等语文综合实践活动。
在本单元阅读教学中要注意拉近学生与课文中人物和事件的距离，想方设法让学生能够理解课文中人物的高尚品格。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识本单元生字。
会写出生字及注意生字结构。
3.深入理解课文内容，理解重点语句的深刻含义。
教学重点
通过人物的言行，体会人物的高尚品质。
学习作者通过人物的语言动作的描写，使人物形象鲜明的写作方法。
教学难点通过学习课文，理解重点词语的深刻含义。
教具课件，图片
课时安排 10课时
教学流程
我的思考
在本单元阅读教学中要注意拉近学生与课文中人物和事件的距离，想方设法让学生能够理解课文中人物的高尚品格。
一夜的工作
…教学目标‟
1.通过本文的学习使学生了解周恩来总理一夜的工作的情况，了解他工作认真、生活简朴。
进而体会到周总理是一个爱国爱民、艰苦朴素、不辞辛劳的人。
2.正确、流利、有感情地朗读全文。
…教学重点、难点‟
通过学习课文，找出重点词句，体会其含义，并且能够结合自己的生活体验去真正体会总理的可敬可爱之处。
教学过程：
1.读书指导。
⑴激情导入，板书课题。
⑵初读正音，读通课文。
⑶再读课文，合作讨论。
引导学生们以小组为单位，合作讨论：总理这一夜的工作是怎样的劳苦和简朴呢，画出具体的词句来谈一谈。
在这一教学环节中，让学生抓住重点的词句谈理解，从具体的语句中体会周总理虽然身为国家领导人，但是他的生活和工作却是如此的简朴和辛苦。
展开想象。
在现实生活中，学生一定会认为作为一位总理的生活一定是十分气派的，但是文中的描写却不是这样。
比如说，可以让学生由“那是一间高大的宫殿式的房子”与我们现今实际生活展开想象，而后又与文中对照；可以让学生从“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米”这里来联系学生实际的生活体验去谈总理生活的简朴，加深学生对总理的热爱之情。
2.积累内化。
⑴完成文后的练习。
⑵收集周总理的相关资料和图片。
3.认字写字。
４.练习。
布衣元帅
教学目标
１.有感情地朗读课文，简要叙述课文中这几个小故事。
2．认识３个生字，会写本课的１2个生字。
教学重点、难点
１．理解课文中三个小标题的含义，理解本课是怎样通过三个具体事例来突出本文中心的。
２．从徐向前元帅的言行中体会其高尚品质。
教学过程
1.读书指导。
(1)板书课题，明确题意。
(２)初读正音，读通课文。
(３)提出质疑，讨论交流。
质疑：指导学生带着疑问再读课文，可以让学生在读文前考虑一下这篇课文在记叙的形式上与我们平时所学的课文有什么不同？
合作讨论：
A.文中的三件事，每件事的主要内容是什么？概括地说一说。
B.为什么把徐向前元帅称为布衣元帅，课文中的哪件事给你的印象最深。
进而引导学生把握课文的中心。
C.课文用了三个小标题写了三件事，要让学生仔细体会三个小标题各有什么含义，体现了徐元帅的什么品质。
以上三个问题是本课的重点，要给四人学习小组充分的时间让他们讨论研究；
然后每个小组找代表同学来回答问题，在全班交流。
（４）指导朗读。
2.积累内化。
⑴自选词语，由学生独立完成。
⑵完成文后练习。
⑶搜集、积累体现老一辈革命家艰苦朴素精神的资料，全班交流。
3.认字写字。
快乐读书屋八
清贫
…教学目标‟
１．通过阅读了解方志敏同志虽然掌握革命款项，却生活清贫，没有积蓄的故事，让学生体会方志敏廉洁自律、不怕贫苦和艰苦奋斗的美德，从而激发学生们对革命领导人的敬爱之情。
２．学习本文通过人物的个性化语言、动作的描写使人物形象鲜明的写作方法。
…教学重点、难点‟
理解课文内容，联系重点语句体会方志敏同志清贫一生的原因。
教学过程：
采取“读题释题———读书交流———朗读感悟”的读书方法，让学生加深对课文的理解，在此基础上使学生对方志敏的敬佩之情得以升华。
１．读题释题。
２．读书交流。
（１）让学生自由地朗读课文。
说一说这篇课文讲了什么事。
（２）说一说读完本文后你还有哪些不理解的地方。
（３）交流：方志敏同志的“清贫”都体现在文中的哪些地方？从中读懂了什么？
３．朗读感悟。
（１）让学生们通过个人读，同桌互读，或是分段朗读，将课文读通读顺。
（２）学生找自己的小伙伴来分角色朗读，注意要读出不同人物的不同语气。
从而体会方志敏的高大形象。
在朗读的过程中，让学生体会人物品质，可以加上学生的想象用恰当的动作表演。
（３）通过朗读，再一次感受方志敏的“清贫”后，让学生们谈一谈自己的感受和想法。
４．检查识字。
林则徐求雨
…教学目标‟
1.对本课所讲的故事能够有自己的理解和看法，认识到林则徐所想的好计策的绝妙之处。
2.认识要求识的10个生字，引导学生寻找好方法自主识字。
…教学重点、难点‟
１.体会林则徐“求雨之意不在雨”这个用意的妙处所在。
２.弄清故事发生的前因后果。
教学过程：
采取“整体感知———回答问题———读书交流”的读书方法，让学生们能够有条理地讲述文中的小故事，全面了解文中林则徐的性格特点和为官作风。
1.资料导入，激发兴趣。
让学生们根据题目质疑。
鼓励学生根据课题提有价值的问题。
2.读课文，回答问题。
(１)学生自由朗读课文，从中可以训练学生们默读、快速阅读课文的能力。
(２)读书后重点交流以下问题：
①林则徐为什么要去求雨？
②在求雨的这一天发生了什么事？
③从故事中，你有什么感受？你认为林则徐是一个什么样的人？
3.检查认读生字。
4.课外延伸。
语文七色光八
…教学目标‟
１．引导学生有序地排列词语，培养学生的逻辑思维能力。
２．熟记有关“廉洁自律”的成语和名言，增强“廉洁自律”的意识，激发学生积累语言的兴趣。
…教学重点、难点‟
１．积累有关廉洁自律的成语及名言等。
２．通过语文实践活动，使学生初步具备整理资料、编排材料的能力。
…操作要点‟
１．练。
（１）指导学生读题，明确题目要求。
（２）引导学生注意词语间的逻辑关系。
大多涉及一个过程中各阶段的先后顺序。
（３）学生按先后顺序排列词语，并说明理由。
２．日积月累。
（１）学生自由读。
（２）指名读，师生评议。
（３）初步理解词语以及名言警句的意思。
教师可以指导学生用抓重点词和联系语言环境理解词语等方法理解这些词语和名言警句的意思。
（４）小组内检查朗读，对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。
（５）扩展积累，朗读或背诵课前搜集的有关艰苦奋斗、清正廉洁的成语名言，初步理解其含义，从中感悟其精神。
（6）比一比，看谁积累的多。
３．知识窗。
（１）介绍徐向前元帅的简历及相关资料。
（２）师生共同交流有关徐帅艰苦奋斗、清正廉洁的小故事。
（３）学生谈感受，说得好的学生要给予表扬鼓励。
（４）学生说说每个清官戏的主人公分别是谁，以及故事的主要内容。
（５）交流自己搜集到的清官戏或故事，并谈感受。
５．大家一起来。
（１）学生读题，明确题目要求。
（２）了解收集情况，教师进行指导。
（３）学生自由讨论，互相交流。
（４）教师指导编排方法。
（５）学生合作，编写目录或节目单，小组间传阅交流。
（６）汇报展示，学生评价。
（７）教师总结。
课堂作业设计及目的看拼音，写汉字。
出示形近字组词。
目的就是夯实基础。
有感情地朗读课文，理解课文内容。
目的就是理解作者所要传达的思想感情。
单元反思
教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
交流中我着重引导学生抓住语言文字谈感受，不仅体会作者的真情实感，而且掌握文中表达感情的方式，同时也培养了学生良好的读书习惯。
使学生在反复的诵读中切实受到强烈的感染，同时也体现了分层次要求。