四川省德阳市第五中学高三语文天天读素材(五)
四川省德阳市第五中学高三上学期语文早读材料：第11周 故乡的追想 周五
周五风雅诗斋书湖阴先生壁①王安石茅檐长扫静无苔②，花木咸畦手自栽③。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来④。
[注]①湖阴先生：杨骥，字德逢，号湖阴先生，是元丰年间王安石居住江宁村的一位邻里和经常往来的朋友。
他是一位躬耕田园的隐士。
②静：这里形容杨德逢庭院既清静又洁净。
③畦：田园花圃里分划的小区。
④护田：保护园田。
将：携带。
绿：指水色。
排闼：推开门。
闼，宫中小门。
这两句写山水与人相亲，描写生动，用典而使人不觉。
鉴赏指引：王安石 (l02l—1086)，字介甫，号半山，抚州临川 (今江西抚州)人。
庆历二年(l042)进士。
嘉佑三年上万言书，主张改革政治。
擢升参知政事，曾前后两度为相。
主持变法，推行新政。
晚年退居江宁 (今南京市)半山园。
封荆国公，世称王荆公。
卒谥文。
他是北宋诗文大家，后期所写的诗，构思更为精巧，字句更为精致；意境清远，风格爽健。
这首诗是王安石题在杨德逢屋壁上的。
开头二句赞美杨家庭院的清幽。
后二句写院外的山水，小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，青山如客人一样把青翠送入门来，表达对湖阴先生高雅闲适情趣的称赞。
文言读吧太史公曰：吾闻之周生，曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。
羽岂其苗裔邪？（项羽难道是舜的后代么？）何兴之暴（迅猛）也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。
然羽非有尺寸乘勎起陇亩之中（但是项羽并没有一尺一寸可以依靠的权位），三年，遂将（率领）五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出（政令都由项羽颁布），号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也（虽然霸王之位并未维持到底，但近古以来未曾有过这样的人物）。
及羽背关怀楚（待到项羽放弃关中要塞而眷恋楚地），放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。
自矜功伐，奋其私智而不师古（以功自负，强逞个人智慧而不效法古人），谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责（还不醒悟，又不自我责备），过矣。
乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！《项羽本纪赞》大家文坊水井和马灯长大以后就没看到过水井，心中却一直向往着。
四川省德阳五中高考语文总复习 早读材料5 新人教版
四川省德阳五中高考语文总复习早读材料5 新人教版、经典诗词《村行》王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树是吾乡。
鉴赏全诗写出了诗人信马徐行，观赏山村美丽景色时的悠然自得和对美丽幽静山村的由衷赞美与向往。
诗中情绪的陡转，表现了诗人深沉于内心、随时会触发的怀乡之情。
全诗描写形象生动，情景交融。
《踏莎行》陈尧佐二社良辰，千秋庭院。
翩翩又见新来燕。
凤凰巢稳许为邻，潇湘烟暝来何晚。
乱入红楼，低飞绿岸。
画梁时拂歌尘散。
为谁归去为谁来，主人恩重珠帘卷。
鉴赏这首词以象征手法曲笔抒情，以“燕子”喻自己，表达了对明媚春光的盛世的赞美和对提携自己的友人的感激之情，读来令人回味，收到了极好的艺术效果。
文言文经典段落王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛，父怒挞之。
已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。
（《宋学士文集》）欧阳修苦读欧阳公四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻画地，教以书字。
多诵古人篇章。
及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。
以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
（《欧阳公事迹》）2005年高考优秀例文赏析别人的风景你的梦山东考生你站在窗子里看别人别人站在桥上看你你装饰了别人的风景别人装饰了你的梦很喜欢卞之琳的这首小诗，隽永而深刻。
有一种悠悠情思令人遐想。
简单的文字，如工笔描绘出的一幅画，细腻而自然。
别人装饰着你的梦，而你却装饰了别人的风景。
一扇窗子，一座小桥。
近处的你，远处的别人，以期为对方营造了美好的氛围。
如若缺少一方，还有这幅动人的画卷么？有一种犀鸟，它的身形很小，专门停在犀牛的背上为犀牛找皮肤缝隙间的寄生虫，它既可以以虫为食，又可以让犀牛来保护自己。
四川省德阳市第五中学高三上学期语文早读材料：第10周 灵魂的归宿 周五
周五风雅诗斋恨别洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。
草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立，忆弟看云白目眠。
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。
[注]①洛城：指杜甫的故乡洛阳。
四千里：指离家之远。
五六年：指安史之乱之久。
②草木变衰：宋玉《九辩》“萧瑟兮草木摇落而变衰。
”这里指草木的盛衰变易。
老：使人老，作动词用。
③“河阳”二句：上元元年三月，唐检校司徒李光弼破安太清于怀州城下；四月，又破史思明于河阳西渚。
司徒：指李光弼。
幽燕：今河北北部，北京市一带，是安禄山叛军的老巢。
鉴赏指引：这是杜甫上元元年（760）在成都写的一首七言律诗。
诗人于乾元二年（759）别了故乡洛阳，返华州司功参军任所，不久弃官客秦州，寓同谷，至成都，辗转四千里。
写此诗时，距天宝十四载（755）十一月安史之乱爆发已五六个年头。
在这几年中，叛军铁蹄蹂躏中原各地，生灵涂炭，血流成河，这是诗人深为忧虑的事。
全诗抒发了流落他乡的感慨和对故园、骨肉的怀念，表达了诗人希望早日平定叛乱的爱国思想，情真语挚，沉郁顿挫，扣人心弦。
文言读吧东南山水，余杭郡为最；就郡言，灵隐寺为尤；由寺观言，冷泉亭为甲。
亭在山下，水中央，寺西南隅。
高不倍寻，广不累丈（它高不到两寻，宽不逾两丈），而撮奇得要，地搜胜概，物无遁形（但是这里集中了最奇丽的景色，包罗了所有的美景，没有什么景物可以走漏的）。
之日，我爱其草薰薰，木欣欣，可以导和纳粹（在这里可以吐纳于清新空气之中），畅人血气。
夏之夜，我爱其泉渟渟，风泠泠，可以蠲烦析酲（在这里可以消去烦恼，解除酒困），起人心情。
山树为盖，岩山为屏，云从栋生，水与阶平，坐而玩之者可濯足于床下，卧而狎之者可垂钓于枕上（你卧着玩赏，可在枕上垂竿钓鱼）。
矧又潺湲洁沏，粹冷柔滑（又加清澈的潺潺涧水，不息地缓缓在眼下流过），若俗士，若道人，眼耳之尘，心舌之垢，不待盥涤，见辄除去，潜利阴益（这种无形中能获得的益处），可胜言哉！斯所以最余杭而甲灵隐也。
四川省德阳五中高考语文总复习 早读晚练36 新人教版
四川省德阳五中高考语文总复习早读晚练36 新人教版一、早读材料一、吟诗诵词于长安归还扬州，九月九日微山亭赋韵江总故乡篱下菊，今日几花开？心逐南云逝，形随北雁来。
【注】江总，南朝陈诗人。
陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。
二、成语（经常被误用的成语二）11 始作俑者：指某种坏风气的创始者。
常误用为贬指。
12 不胜其烦：贬义词，指不能忍受其烦琐。
常误用为“不厌其烦”。
13 脑无城府：指为人坦率，褒义词。
常误用来形容“贬义词”，贬义词。
14 身无长物：指人贫困。
常误用来形容没有特长。
15 目无全牛：指人的技艺高超，得心应手，易误作缺乏整体观念。
16 鬼斧神工：形容人的制作技艺高超，常误用为形容自然景观。
相类似的还有“巧夺天工”。
17 求全责备：指对人苛求完善，后面不能带宾语，与此类似的还有“漠不关心”。
18 充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。
易误用为形容人专心，没有听到。
19 瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。
易误用为形容田园生活。
20 卓尔不群：形容非常优秀，超出常人。
易误用为形容人的性格。
三、文言文析读狱中上母书不孝完淳今日死矣，以身殉父，不得以身报母矣。
痛自严君见背，两易春秋。
冤酷日深，艰辛历尽。
本图复见天日，以报大仇，恤死荣生，告成黄土。
奈天不佑我，钟虐明朝。
一旅才兴，便成齑粉。
去年之举，淳已自分必死，谁知不死，死于今日也！斤斤延此二年之命，菽水之养无一日焉。
致慈君托迹于空门，生母寄生于别姓，一门漂泊，生不得相依，死不得相问。
淳今日又溘然先从九京，不孝之罪，上通于天。
呜呼！双慈在堂，下有妹女，门祚衰薄，终鲜兄弟。
淳一死不足惜，哀哀八口，何以为生？虽然，已矣。
淳之身，父之所遗；淳之身，君之所用。
为父为君，死亦何负于双慈？但慈君推干就湿，教礼习诗，十五年如一日；嫡母慈惠，千古所难。
大恩未酬，令人痛绝。
慈君托之义融女兄，生母托之昭男女第。
淳死之后，新妇遗腹得雄，便以为家门之幸；如其不然，万勿置后。
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四川省德阳五中高考语文总复习早读晚练新人教版一、早读材料一吟诗诵词碧涧别墅喜皇甫侍御相访刘长卿荒村带返照，落叶乱纷纷。
古路无行客，寒山独见君。
野桥经雨断，涧水向田分。
不为怜同病，何人到白云！二成语651. 讳莫如深：讳，隐秘不说；深，事件重大。
后来形容瞒得很紧，惟恐别人知道。
652. 河清海晏：河，黄河；晏，平静。
比喻天下太平。
653. 沆瀣一气：沆瀣，夜间的水气。
比喻气味相投的人勾结在一起。
654. 含糊其辞：故意把话说得不清楚，不明确。
655. 集腋成裘：腋，腋下，指狐狸腋下的皮毛；裘，皮衣。
比喻积少可以成多。
656. 疾首蹙额：疾首，头疼；蹙额，皱眉头。
形容厌恶、痛恨的样子。
657. 见微知著：微，小，苗头；著，明显。
见到一点苗头就能看清发展的趋向和实质性的问题。
658. 吉光片羽：古代神话中的神马名；片羽，一种羽毛。
比喻残余仅存的古代文物。
659. 激浊扬清：激：冲去；浊，脏水；清，清水。
原来比喻除去坏人，奖励好人。
现在比喻发扬好的，去除坏的。
660. 既往不咎：既，已经；往，过去；咎，责备，加罪。
对过去做错的事不再责备。
三文言文析读杜诗字君公，河内汲人也。
少有才能，仕郡功曹，有公平称。
更始时，辟大司马府。
建武元年，岁中三迁为侍御史，安集洛阳。
时将军萧广放纵兵士，暴横民间，百姓惶扰，诗敕晓不改，遂格杀广，还以状闻。
世祖召见，赐以綮戟①，复使之河东，诛降逆贼杨异等。
诗到大阳，闻贼规欲北度，乃与长史急焚其船，部勒郡兵，将突骑趁击，斩异等，贼遂蔚灭。
拜成皋令，视事三岁，举政尤异。
七年，迁南阳太守。
性节俭而政治清平，以诛暴立威，善于计略，省爱民役。
造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之。
又修治陂池，广拓土田，郡内比室殷足。
时人方于召信臣②，故南阳为之语曰：“前有召父，后有杜母。
”诗自以无劳，不安久居大郡，求欲降避功臣，乃上疏曰：陛下亮成天工，克济大业，天下幸甚。
唯匈奴未譬圣德，威侮二垂，陵虐中国，臣恐武猛之将虽勤，亦未得解甲囊③弓也。
四川省德阳市第五中学高三下学期语文早读材料：第9周 灵魂的体操 周五
十年离乱后，长大一相逢。
问姓惊初见，称名忆旧容。
别来沧海事，语罢暮天钟。
明日巴陵道，山又几重。
鉴赏指引：这首诗艺术地再现了诗人同外弟久别重逢又匆匆话别的情景。
“十年离乱后，长大一相逢”，介绍二人相逢的背景。
颔联“问姓惊初见，称名忆旧容”，正面描写重逢。
诗人抓住“初见”的一瞬间，抓住了典型的细节，从“问”到“称”，从“惊”到“忆”，层次清晰地写出了由初见不识到接谈相认的神情变化，绘声绘色，细腻传神。
颈联“别来沧海事，语罢暮天钟”，表现了这倾诉别情的场面。
突出了十年间个人、亲友、社会的种种变化，同时也透露了作者对社会动乱的无限感慨。
七、八句转入“言别”。
作者没有使用“离别”的字样，而是想象出一幅表弟登程远去的画图，使后会难期的惆怅心情，溢于言表。
文言读吧昔者弥子瑕有宠于卫君，卫国之法，窃驾君车者罪刖。
弥子瑕母病，人间往夜告弥子，弥子矫驾君车以出（弥子瑕假托君命驾驭君车而出），君闻而贤之曰：“孝哉，为母之故，忘其刖罪。
”异日，与君游于果园，食桃而甘，不尽，以其半啖君（吃桃子觉得甜，没有吃完，就把剩下的半个给卫君吃），君曰：“爱我哉，忘其口味，以啖寡人。
”及弥子色衰爱弛，得罪于君，君曰：“是固尝矫驾吾车，又尝啖我以余桃（这人本来就曾假托君命私自驾驭我的车子，又曾经把吃剩的桃子给我吃）。
”故弥子之行未变于初也，而以前之所以见贤，而后获罪者，爱憎之变也（所以，虽然弥子瑕的行为和当初并没两样，但先前称贤、后来获罪的原因，是卫君的爱憎有了变化。
）。
（《韩非子·说难》）大家文坊瞧，这个人列奥纳多•达•芬奇是我们在讲述文艺复兴的许多往事时无论如何也躲不过的一个人，研究者们称他是“文艺复兴时代最完美的代表人物”。
对于这个出生在佛罗伦萨一个普通村庄的15世纪的公民，我们除了了解他举世皆知的《最后的晚餐》与《蒙娜丽莎》之外，他一生更多的故事都鲜为人知，但又让人强烈地震惊。
列奥纳多代表了人文主义最完美的理想。
当中世纪已被获得胜利的文艺复兴乘胜追击时，列奥纳多在他那安静的小屋里正孜孜不倦地研究艺术与科学；他既学习绘画，也学习冶金、水利、建筑工程、解剖学、军事学以及光影学、地质学、机械学、生物学、天文学与数学——对人类与自然的一切知识，他似乎都怀着强烈的兴趣与不竭的探索欲，这正是列奥纳多最让人惊讶的品质。
四川省德阳市第五中学高三下学期语文早读材料：第12周 文化的盛筵 周五
老去悲强自宽，兴来今日尽君欢。
羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠。
蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。
明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。
鉴赏指引：首联“老去”一层，“悲”一层，“强自宽”又一层：“兴来”一层，“今日”一层，“尽君欢”又一层，真是层层变化，转折翻腾。
次联人老了，怕帽一落，显露出自己的萧萧短发，作者以此为“羞”，所以风吹帽子时，笑着请旁人帮他正一正。
说是“笑”倩，实是强颜欢笑，骨子里透出一缕伤感、悲凉的意绪。
第三联猛然推开一层，笔势陡起，以壮语唤起一篇精神。
这两句描山绘水，气象峥嵘。
蓝水远来，千涧奔泻，玉山高耸，两峰并峙。
山高水险，令人只能仰视，不由人不振奋。
尾联写他趁着几分醉意，手把着茱萸仔细端详：茱萸呀茱萸，明年此际，还有几人健在，佩带着你再来聚会呢？上句一个问句，表现出诗人沉重的心情和深广的忧伤，含有无限悲天悯人之意。
诗人满腹忧情，却以壮语写出，读之更觉慷慨旷放，凄楚悲凉。
文言读吧余尝游于京师侯家富人之园，见其所蓄，自绝徼海外（自极远的边地到海外），奇花石无所不致，而所不能致者惟竹。
吾江南人斩竹而薪之（当柴烧），其为园亦必购求海外奇花石，或千钱买一石、百钱买一花，不自惜。
然有竹据其间，或芟而去焉（然而如有竹子占据在当中，有时就将它砍去），曰：“毋以是占我花石地。
”而京师人苟可致一竹，辄不惜数千钱；然才遇霜雪，又稿（枯槁）以死。
以其难致而又多稿死，则人益贵之；而江南人甚或笑之曰：“京师人乃宝吾之所薪。
”呜呼！奇花石诚为京师与江南人所贵。
然穷其所生之地，则绝徼海外之人视之，吾意其亦无以甚异于竹之在江以南。
而绝徼海外，或素不产竹之地，然使其人一旦见竹，吾意其必又有甚于京师人之宝之者。
是将不胜笑也。
语云：“人去乡则益贱，物去乡则益贵。
”以此言之，世之好丑，亦何常之有乎！（世上的美丑好恶，又有什么不变的标准呢！）余舅光禄任君治园于荆溪之上，遍植以竹，不植他木。
竹间作一小楼，暇则与客吟啸其中（有空就与客人在那里吟诗啸歌）。
四川省德阳市第五中学高三上学期语文早读材料：第15周 圣哲的绝唱 周五
周五风雅诗斋破阵子辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营①。
八百里分麾下炙②，五十弦翻塞外声③，沙场点兵。
马作的卢飞快④，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事⑤，赢得生前身后名——可怜白发生⑥！[注]①吹角连营：各个车营里接连不断地响起了号角声。
②八百里分麾下炙：八百里范围内的部队部分到了熟牛肉吃。
这句是写1161年以耿京为首的北方起义军的军容。
麾下，部下。
炙，烤熟的肉。
③五十弦翻塞外声：各种乐器奏出雄壮的歌曲。
五十弦，指合奏的各种乐器。
塞外声，指雄壮悲凉的军歌。
翻，演奏。
④马作的卢飞快：写艰苦惊险的战事。
作，如。
的卢，一种烈性马。
⑤天下事：指收复中原，这是当时的天下大事。
⑥可怜白发生：可惜头发都白了，还不能实现平生的壮志。
鉴赏指引：这首词极写抗金部队雄壮的军容，横戈跃马的战斗生活，以及恢复祖国河山的胜利的幻想：这些都是作者醉梦中所不能忘怀的。
但是他的幻想终于被“可怜白发生”的现实碾碎了。
词中交织着主人公忠君爱国思想和个人功名观念的复杂成分，以及其壮志未酬的悲愤心情。
文言读吧徐绩字元功，宣州南陵人。
举进士，选桂州教授。
王师讨交趾，转运使檄绩从军（发公文征徐勣从军）。
饷路瘴险，民当役（应当服役）者多避匿，捕得千余人，使者使绩杖（杖责）之，绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，姑涅臂以戒，亦可已。
”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能夺（改变）。
舒亶闻其名，将以御史荐，绩恶亶为人，辞不答。
通判通州，濒海有捍堤，废不治，岁苦漂溺（百姓每年都遭受海水泛滥之苦）。
勃躬督防卒护筑之，堤成，民赖其利（百姓依靠它获利）。
徽宗立，迁中书舍人，修《神宗史》。
时绍圣党与尚在朝，人怀异意，以沮新政（人们都怀有不同的想法，来阻止新政的实施）。
帝谓绩曰：“朕每听臣僚进对，非诈则谀（不是欺骗就是谄媚）；惟卿鲠正，朕所倚赖。
”(节选自《宋史·徐绩传》)大家文坊生命的绝唱当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！我的目光停留在一本书的封面上，上面金黄色的向日葵正肆意地绽放，毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光与希望。
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四川省德阳市第五中学高三语文天天读素材（五）
砥砺dǐ lì遐想xiá憧憬chōng jǐng 波澜壮阔lán 焕发huàn 梦寐以求mèi
寥落liáo 莽原mǎng长歌当哭dàng菲薄fěi bó微漠mò杨荫榆yìn yú桀骜jiéào
82、栩栩（xǔ xǔ）如生：栩栩，形容生动活泼的样子。
形容形象逼真，宛如活的一样。
83、自得其乐：自己体会到其中的乐趣。
形容一种自在得意的情态。
84、怒目相向：圆睁两眼，相互怒视。
85、崔嵬（cuī wéi）：高大。
86、喑（yīn）呜叱咤（chì zhà）：厉声怒喝。
87、嶒（léng céng）：高峻突兀的样子。
88、訇訇（hōng）：同“轰轰”，形容浩大的声音。
89、层峦叠嶂：重重叠叠的山峰。
峰，像屏障一样的山峰。
90、芊（qiān）芊莽莽：草木茂盛的样子。
91、巉（chán）岩：高而险的山石。
92、煞（shà）费心机：费尽心思。
93、鼎足而立：比喻三方面对立的局势。
94、扑朔（shuò）迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。
95、鸿蒙：旧指宇宙形成以前的混沌状态。
96、氤氲（yīn yūn）：形容烟或气很盛。
97、卓尔不群：优秀卓越，超出常人。
98、逸兴：超逸豪放的意兴。
步步深入法【特点】步步深入法是肖像描写中的一种动态描写，也就是要写出人物外貌的发展、变化。
因此采用步步深入法描写人物肖像要注意前后联系，做到前后描写，同中有异。
这样，文章才能前后连贯。
步步深入法是在记叙人物活动时对人物的肖像进行描写，因此描写时要自然、恰当，不能使读者看了不协调的感觉。
步步深入法是分成几次描写人物肖像的，而且每一次的描写均有变化，因此在描写外貌前，要对变化的原因作必要地说明。
交替叙述法【特点】运用交替叙述法描写动作，主要有两种情况。
一种是人与人之间的一对一比赛，如乒乓球比赛、下棋、摔跤、打羽毛球等。
另一种是描写人和动物的争斗，如打虎、捉蟋蟀、钓鱼等。
采用交替叙述法描写双方的动作，首先要注意动作合拍，即防守一方的动作与进攻一方的动作对应。
其次，要注意各自动作的连贯性，即每一方的动作都是连续的。
概括描写法【特点】连续动作法和交替叙述法一般是把人物的每一个动作过程都描写出来，而概括描写法则并不把每一个动作过程都描写出来，而是抓住动作的特点进行概括描写。
采用概括描写法描写动作，要先对动作的全过程进行仔细观察，然后通过分析，总结出动作的特点，再进行描述。
采用概括描写法描写比赛过程中的双方动作，要注意有总有分，有详有略。
对话法【特点】语言能反映人物的思想感情和性格特征。
描写对话时首先要联系各人的思想感情、愿望，把说话人的心情、性格反映出来。
其次要注意说话的内容要紧密联系，不能所答非所问。
此外要灵活运用提示语放在句首、句中、句尾以及省略提示语等四种描写语言的不同方式，使文章灵活多变。
直接描写法【特点】直接描写法一般采用第一人称来描写人物的心理。
采用直接描写法描写人物心理时，要把想什么、怎样想，为什么这样想写出来，这样才能直接刻画人物的心理活动过程。
其次，要把人物心理的发展变化过程写出来，这样读者看了以后，才有真实感。
１、彳亍（chì chù）：小步慢走的样子。
２、颓圮（pǐ）：毁坏，坍塌。
３、司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。
４、惊蛰（zhé）：二十四节气之一，在 3 月 5、6 日或 7 日。
５、缄默（jiān）：闭口不说话。
６、祓除（fú）：古工一种除灾求福的祭祀。
泛指扫除。
７、涿浊（hùn）：（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。
８、纡除：纡，弯曲，曲折。
从容的样子。
９、耄耋之年（mào dié）：耄，七八十岁的年纪。
耄，八九十岁的年纪。
泛指老年。
10、翩跹（piān xiān）：形容轻快地跳舞。
11、懵懂（měng）：糊涂，不明事理。
12、胼手胝足（pián zhī）：胼，胝，老茧。
手脚上磨出老茧，形容长期辛劳。
13、麇聚（qūn）：聚集，群集。
14、沉疴（kē）：重病。
15、奖掖（yè）：奖励提拔。
16、寿终正寝：旧指年老病死在家中。
比喻事物的消亡。
17、心有余悸：悸，心慌，害怕。
危险的事情虽然过去了, 回想起来还感到害怕。
18、亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都顺从别人，跟着人家走。
19、怆悢（chuàng liàng）：悲哀。
回忆想象法【特点】人们在痛苦的时候，往往会回忆美好的过去，盼望美好的日子重新回来。
人们在困难的时候，也会回忆过去的苦难，激励自己奋勇前进。
回忆想象法就是人物触景生情，激起对过去的回忆。
采用回忆想象法描写心理活动时，首先要把人物是在什么情况下想起过去交代清楚，这样文章的心理描写，就显得合情合理。
其次，回忆过去时，要把生活中的具体情节描述出来，使文章前后呼应。
１、牵掣（chè）：①因牵连而受影响或阻碍。
②牵制。
２、委靡（mǐ）：精神不振；意志消沉。
也作萎靡。
３、不可思议：不可想像，不能理解。
４、骁（xiāo）勇：勇猛。
５、宣泄：①使积水流出去。
②舒散；吐露（心中积郁）。
③泄露。
６、羞赧（nǎn）：因害臊而红了脸的样子。
７、木讷（nè）：朴实迟钝，不善于说话。
８、惝怳（chǎng huǎng）：①迷迷糊糊；不清楚。
②失意；不高兴。
９、洗涮（shuàn）：
10、矫捷：矫健而敏捷。
11、蒙昧：①未开化；没有文化。
②不懂事理；愚昧。
12、粗犷（guǎng）：①粗野；粗鲁。
②粗豪；豪放。
13、不合时宜：不符合当时的需要。
14、惺忪（xīng sōng）：因刚醒而眼睛模糊不清。
15、后发制人：先退让一步，使自己处于有利地位后，再制服对方。
16、贻笑大方：让内行见笑。
17、孱弱（chán）：①（身体）瘦弱。
②软弱无能。
③薄弱；不充实。