高三语文早读作文素材(2019.5.27)
高三寒假晨读材料
高三寒假晨读材料寒假，是高三学子们为期数周的宝贵休息时间，也是他们备战高考的重要节点。
在这个特殊的假期里，早起晨读成为了他们的日常。
晨读，不仅仅是为了提高阅读能力，更是为了培养学生的自律和毅力。
每天清晨，当太阳还没升起的时候，我便从梦中醒来，迎接新的一天。
身穿睡衣，踏上寒冷的地面，我逐渐清醒过来。
打开书本，我沉浸在文字的海洋中。
这些文字，有的是名人名言，激励我不断前行；有的是历史故事，让我感悟人生；还有的是文学经典，启迪我的思维。
晨读的过程中，我常常会被一些句子深深触动。
比如，“书籍是人类进步的阶梯”，这句话出自法国作家雨果之口，它让我明白了阅读的重要性。
通过阅读，我们可以学习到前人的智慧和经验，开拓自己的眼界，提高自己的修养。
再比如，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这句话出自文化名人文天祥之口，它让我懂得了坚定的信念和勇敢的精神，在困难面前永不退缩。
晨读的过程中，我也会思考一些问题。
比如，为什么有的人可以靠阅读改变自己的命运？答案在于阅读带来的知识和智慧。
阅读不仅丰富了我们的头脑，还能培养我们的思维能力和创造力。
通过阅读，我们可以认识到世界的多样性，拓宽我们的视野。
阅读让我们从书本中汲取到的力量，能够帮助我们在高考的道路上取得更好的成绩。
晨读的过程中，我感受到了一种深深的宁静和思考的力量。
在这个寂静的早晨，我和书本建立了一种特殊的关系，仿佛书中的文字有了生命，与我对话。
这种对话，不仅仅是理性上的交流，更是情感上的共鸣。
我与书本的对话，让我感到自己的存在，让我懂得了生命的意义。
晨读，是我寒假生活中最美好的一部分。
在这段时间里，我不仅提高了阅读能力，还培养了自律和毅力。
我相信，通过晨读，我会更加坚定地走向高考的舞台，迎接新的挑战。
寒假晨读材料，不仅是一份学习的资源，更是一份精神的寄托。
晨读，让我感受到了知识的力量，也让我感受到了生活的美好。
让我们一起在寒假的晨读中，感受到知识的温暖，感受到生活的希望！。
高考语文作文语文晨读材料4精品素材
高考语文作文语文晨读材料4精品素材高考语文作文语文晨读材料4精品素材一、经常用错的称谓词是:家父。
如在问候别人时说：“家父最近身体好吗?〞在汉语词汇系统中，“家父〞属于谦辞，只能用来称呼自己的父亲;称呼别人的父亲，习惯上用敬辞“令尊〞。
二、经常用错的佛教词语是：无间道。
如：“陷入了留学无间道〞，“面对股市，学会避开无间道〞。
自从电影《无间道》问世以后，“无间道〞便成了一个流行词语，媒体常用它来表示失败、痛苦或灾难。
其实这是以讹传讹的结果。
电影片名为“无间道〞，说的却是“无间地狱〞。
佛教中“无间道〞是信徒修炼的一个阶段，“无间地狱〞是八大地狱的第八狱，入此地狱者将永受痛苦，无有间断。
两者具有不同的含义。
三、报纸上常见的搭配错误是：戴上紧箍咒。
如:“给权力戴上紧箍咒。
〞在《西游记》小说中，只要唐僧一念紧箍咒，孙悟空头上的金箍便要收紧.金箍是可以戴的，而紧箍咒是咒语,只能念不能戴。
四、地名中容易混淆的字是：州/洲。
如：“月儿弯弯照九洲，几家欢乐几家愁。
〞“九洲〞的正确写法应为“九州〞。
“州〞本义为水中陆地，后用作行政区划名称，水中陆地义也改用后起区别字“洲〞来表示。
“九州〞为中国的代称。
五、新闻中容易用错的词语是:娈童。
如：“杰克逊娈童案落下帷幕〞，“网络惊现娈童犯黑名单〞。
在这类新闻中,“娈〞字一律被理解成了动词，指“性侵犯、猥亵〞等犯罪行为；其实它是形容词，义为美好的样子。
“娈童〞则是一个有特定含义的词语，专指被当作女性玩弄的美少年.六、书面文字中经常混淆的词语是：权力/权利。
如：“业主的合法权力应该得到保障〞，“政府干涉经济生活的权利应该受到限制〞.在这两个例子中，“权力〞应为“权利〞,“权利〞应为“权力〞。
“权力〞是政治上的强制力量，或者是职责范围里的支配力量，它是以别人的服从和执行为前提的；“权利〞则和义务相对应，它是以依法获取或者依法维护自己的权益为特征的。
两者不能混为一谈.七、成语运用中常见的词形错误是:唇枪舌战。
高三语文早读作文素材(2019.5.29)
高三语文早读作文素材（2019.5.29）【时文选粹】编者按:司马迁曾说：“述往事，思来者”，历史感就是回顾人类的过去，不仅仅关注当下的利益和享受，更要思考自己的将来。
历史是一面镜子，历史也是一位智者，同历史对话，我们能够更好地认识过去、把握当下、认清自己、面向未来。
历史感是党员干部内心选择取舍的一把标尺，心中常存历史感，吸取人类历史的智慧，顺从历史发展规律，我们才能从人类历史中吸取智慧之光和浩然之气，获得内心的宁静和幸福。
领导干部要多一点“历史感”——从历史中汲取走向未来的智慧①（题目即是论点，正副标题相结合，劝勉领导干部多读历史典籍，从历史中汲取智慧。
）①欲知大道，必先为史。
勉励提高“历史思维”，强调“把握住历史发展大势”，提倡“鉴古知今，学史明智”，要求“树立历史眼光”……历史，一直是新时代领路人想问题、观大势、谋战略的重要坐标。
思考过去、瞩望未来，历史中沉淀的，正是走向未来的力量。
（开门见山，从学习历史的重要作用引出话题。
）②“我们从哪里来？我们走向何方？中国到了今天，我无时无刻不提醒自己，要有这样一种历史感。
”新时代领路人曾这样阐述自己对历史的态度。
历史感是什么？正是以历史逻辑、历史思维、历史眼光、历史情怀，明所从来、知其将往。
借“四知拒金”说觉悟，以“准备吃亏”谈风险，引“治大国若烹小鲜”话为政之道，于“失去的二百年”讲抓住机遇……正如新时代领路人所说，历史是人类最好的老师，重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。
（重要性分析。
承接上文，阐述“历史感”的含意。
分论点之一：指出历史是人类最好的老师。
）③这一幕让很多人印象深刻：2018年6月，新时代领路人在山东考察时语重心长地说，“领导干部要多读一点历史，从历史中汲取更多精神营养”。
其实，新时代领路人一直身体力行在“劝学”。
他涵盖诸多领域的书单中，最多的是中国历史文化典籍：《左传》《史记》《三国志》《贞观政要》《资治通鉴》……当我们感叹“时间都去哪儿了”时，不妨向新时代领路人看齐，展卷读史，与贤者共坐、和时间对谈。
高中语文早读内容诗歌作文素材
太阳，同时在她上面飞着无数透明的、美丽的生物。” 廖智说，在《美人鱼》中，这是她最喜欢的一段。廖智 一直认为，把希望寄托在别人身上，是很不可靠且容易 破灭的，只有自己才是最值得信赖的，而更多的人则希 望在廖智身上找到坚强的理由。但廖智并不认为自己很 坚强，她也不会劝别人坚强。在廖智看来，地震不过是 人生的一种可能性，意外无法阻挡，既然遇到了，就积 极去面对。 刚装上假肢那会儿，廖智靠每天清晨去菜市场看小 贩来获得能量，比起辛苦的小贩，她觉得自己可以在温 暖的被窝里睡懒觉、衣食无忧，更幸福。用比较来换得 幸福感，很残酷，但却很实用。而且，她也并不不介意 别人把自己当成参照物。 廖智用自己的痛告诉我们：做生活的强者，你需要 自己站得稳，站得直。
君（指殉情的大雁）应有语：渺万里层云，千山 暮雪，只影向谁去（万里长途，层云迷漫，千山暮 景，处境凄凉，形影孤单为谁奔波呢？）？ 横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚（楚指丛木。 远望树梢齐平，故称平楚。汾河岸边，当年弦歌曼 舞，而今却是一片冷落寂寥）。招魂楚些何嗟及 （悲叹无济于事。），山鬼暗啼风雨。（连山鬼也 在风雨中悲嚎。）天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄 土。千秋万古，为留待骚人（诗人），狂歌痛饮， 来访雁丘处。 这是一首咏物词，这是词 人为雁殉情而死的事所感 动，才挥笔写下了这首词， 寄托自己对殉情者的哀思。
一首诗歌
摸鱼儿· 雁丘词
元好问
乙丑岁赴试并州，道逢捕雁者云：“今旦获一雁，杀之 矣。其脱网者悲鸣不能去，竟自投于地而死。”予因买得之， 葬之汾水之上，垒石为识，号曰“雁丘”。同行者多为赋诗， 予亦有《雁丘词》。旧所作无宫商，今改定之。
千山暮雪，只影向谁去？问世间，情是何物，直 教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢 乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。 君应有语：渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？ 横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。招魂楚些 何嗟及，山鬼暗啼风雨。天也妒，未信与，莺儿燕 子俱黄土。千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来 访雁丘处。
高中早读作文材料5篇
你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽青年、国家、时代，是形影相随的铁三角、彼此助推的浪涛。
或许你会说，历史都是过去，遍地黄金的日子过去了，低垂的果子已经没了，风口都是父辈们的。
不可否认，高强度竞争、快节奏生活、攀升的房价，是面透镜，会放大焦虑，会矮化梦想。
但反过来看看，祖辈父辈的逐梦路上，饭盒里何来超级稻，绿皮车哪能开到350，日记本里何曾有过“世界那么大，我想去看看”？更别说人人都有麦克风。
更何况，凡是过往、皆为序章。
上一辈的成绩，早已成为你我奋斗的基石。
一些资源注定被激烈竞争，但不妨碍这个伟大的时代被充分共享。
请记住，唯有时代，取之无禁，用之不竭，容得下最大的梦想。
都说时代匆匆，但时代哪有脚，走的总是人。
从枪杆子打天下、打开国门看天下到敞开胸怀迎天下，从站起来、富起来到强起来，我们就是怀揣着梦想走来的，我们仍要坚定地走下去。
我们的脚步，注定写下未来的历史。
当我们一次次成功打卡既定目标，当中国依然是世界经济增长的引擎，当海归不断回到中国创业淘金，当我们所有人都牢记握指成拳，时与势就在中国，机遇就在中国。
前些天，保温杯成为一个热词，它所隐喻的不服输的精气神同样需要保温。
当00后成为新新青年登场，当拿着保温杯的中年人还在继续奋斗，当中年人依然阳光，当青年人充满力量，这便是最好的中国。
你们都很喜欢梁任公百年前的《少年中国说》，其实，青年兴则国家兴，青年强则国家强，这是不变的真理。
一代一代的青年人，记着国家使命，去奔走、去呐喊，去想，去做，敢担当不畏难，事情自然就成了。
所以，未来的中国，并不缥缈，就在大家的手里。
你们有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
欣赏你一往无前的奋斗姿态说到压力，20来岁的我们或许还没有意识到，我们的父辈那一代曾经经历过什么。
莫言在农村劳动十年，饥饿自不必说，没书看的时候只能翻翻字典。
韩少功16岁到湖南汨罗插队，一呆就是6年。
在某种程度上，奋斗，是他们对抗苦难与宿命的武器。
童年记忆——早读_高一作文
童年记忆——早读小时候，天不亮我们就去学校上早自习。
教师布置了今天早上要背会的课文，就坐在讲台上的课桌前批改作业，读书声马上响起。
教室里几十盏煤油灯跳动着橘红色的小火苗，回绕着缕缕青黑色的烟雾。
同学们在灯下仔细的读着、背着课文。
大多数是快速说念式的读，有的是凝重的、小声的读，有的边读边想，有的摇头晃脑，有的看着书读一会儿，闭上眼睛背一会儿。
也有人是三字一顿五字一停地拉长了声调，提高了嗓门唱读、喊读，凌驾于一切读书声之上。
偶尔会有几个人声音叠在了一起，就成了合读……，这形形色色的读法，都随各人心愿。
这朗朗的读书声飘出窗外，在校园上空廻响，让校外路过的人听了，顿生学校是读书、学习的圣地之感。
兴许，你忘了带灯，兴许，你的灯里没油了，你的同桌或邻居会主动把自己的灯移到中间和你共用。
也有人为了省油，把灯头压得很小，把课本打开竖起来夹住、围住煤油灯读。
更有那节省之人，当一篇课文读的差不多熟了，需要不看书自己背着加深记忆的时候，即便天不亮，也把灯吹灭来背。
偶尔忘了，需要看一眼书，就趁着同桌或邻居的灯光瞧一眼。
有人一边读着、背着书，也会把煤油灯端起来看1————来源网络整理，仅供供参考一看，或歪着头贴着桌面瞧一瞧煤油灯里的油还有多少，……。
天色在读书声中慢慢发白，临近窗口的同学会先把自己的灯吹灭。
当教室里的自然光线迁就能看见书上的字时，会相继传来“噗、噗”的吹灯声，煤油灯的小火苗随着吹来的一口气，忽闪一下灭掉，教室里洋溢着煤油焚烧的味道。
读书的声音没有刚上课时那么剧烈了。
有的同学把书合起来或反扣在桌面上摇头晃脑的背，忘了就把书打开看一眼；有的看一会儿书，闭上眼睛背一会儿，噎住、绊住了就睁开眼睛看一眼；有的是两个人相互背，相互检查哪里掉字啦哪里添字啦，到了陌生的地方，把那半句在嘴里反复念叨了无数遍，仍示意不让对方揭示，执着的寻找着自己的记忆……天色大亮，有的同学觉得自己会背了，就拿着课本走上讲台，给教师背一遍，顺利过关的人就可以回家吃早饭了。
(晨读)高中作文素材积累
（晨读）高中作文素材积累1.鲁迅先生说：“天才并不是自生自长在深林荒野的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。
”如果有人自以为很有才气，单枪匹马可以闯天下，而不注意与社会、与他人的合作，势必会闹得“人仰马翻”。
真正有头脑的人会懂得，要成功一件事，就必须考虑多方面因素，借鉴各种事例，与各种各样的人合作，与各种各样的环境合作，才能取得成功。
所以，最新教育理论——合作教育学由俄罗斯的教育专家提出来了。
师生在教育领域建立起崭新的合作伙伴关系，进行研究性学习，在知识的海洋里和谐奋进。
(《谈合作》)2.你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答;你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马;你可以手持常剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔船头赏花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。
从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一抹耀眼的两色。
3.古往今来，“诚信”便是英雄们惺惺相惜，成就大业的根本，无论儒法，还是老庄。
“诚信”，“诚”总是作为君子最重要的美德出现的，古书上处处写着君王以诚治国，诸侯以诚得士的故事。
信陵君正因诚信，打动了诸葛孔明，三分天下，成就霸业。
而梁山上，那些英雄好汉，一诺千金，为诚信两肋插刀的豪情，更被写进才子名著，感动着千百万读书人。
诚信是对别人的尊重，是对过去的肯定，更是对未来的承诺，背上“诚信”，我们便会感到一种责任感，那是对自己的要求。
“诚信”是一只背囊，背上它，我们便势必要面对一种可能，一种被抛弃，被欺骗，乃至被诋毁、被利用的可能。
可诚信绝对会还你一份轻松，一片坦荡，一身磊落。
(《难舍诚信》)4.有了它，才有了“君子一言，驷马难追”的承诺，才有了五关之前“赤兔胭脂兽”的一骑绝尘，才有了“三分天下有其一”能坐上聚义厅的头把交椅，将替天行道的大旗扯得迎风飘扬。
因为诚信，平遥小城诞生出来的“日升昌”，才将分号开遍大江南北，将半个中国的财富汇集一堂。
高中作文 2019高考作文晨读材料：黑白高三-精品
2019高考作文晨读材料：黑白高三“天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣”。
“昏与庸，可限而不可限也;不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
”经历了一段高三的学习生活，我深深体味到了其中的道理……燕飞来，问美何在几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
这是大自然中春的美景。
18岁是人生的春天，而当它到来，我的美景在哪?在高三忙碌的学习生活中，书本把我18岁的光辉遮盖得严严实实，习题也不肯给它留一点缝隙。
初冬的清晨，我注视校园里的树木，更准确地说，是在凝视枝头那仅存的一片树叶。
想起仲夏时节，郁郁葱葱的叶子在太阳的照耀下浮绿泛金，和着清风飒飒歌唱。
而今，一阵凉风袭过，最后一片叶被卷落了。
我的心中倍感失落与无奈。
我曾问师兄们：“问君能有几多愁?”对曰：“恰似一江春水向东流。
”又问师姐妹们：“闲愁都几许?”对曰：“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
”说罢相视一笑，抱着书本匆匆而去。
我狂奔到操场，对着天空大喊：“那最靓丽的彩色照片怎么变成了黑白色?”终于我喊出那压抑了许久的苦闷，顿时眼前明亮，胸中豁然开朗……曲径通幽处曾经因为露的次次打击，月的次次冷落，我苦恼自困。
但经过磨练，我已不再畏惧高三。
渐渐地，我发现高三生活其实可以生动有趣。
“看呀!那株花的枝茎多么像条抛物线!”“还顶着几何图形呢!”教室里又有了欢快的声音。
我们决心磨穿铁砚，不出成绩不罢休。
玩闹的人少了，研究问题的人多了;看漫画的人少了，做习题的人多了;烦闷不安的人少了，冷静思考的人多了。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”凡月之夜、花之晨，雪之夕，皆有琅琅书声，奋笔疾书者。
我们重新审视了高三，开始了紧张忙碌但又充满快乐的高三生活。
精诚所至，金石为开刘向说：“少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。
”老舍说：“骄傲自满是可怕的陷阱，而且是自己制造的，学习要戒骄戒躁。
”毛泽东说：“一万年太久，我们只争朝夕，学习就在眼前。
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高三语文早读作文素材（2019.5.27）
【时文选粹】
编者按:“开展中小学书法教育并不是要让每一个孩子成为书法家，而是让每个孩子都写好汉字，让每个学生达到规范书写汉字的基本要求，以此为基础了解中华优秀传统文化，并为终身学习奠定良好的基础。
”中国教育学会会长钟秉林说。
由中国教育学会、中国书法家协会和教育书画协会联合承办的“翰墨薪传•全国中小学书法教师培训项目”自2015年启动至今，目标是用5年左右时间，培训全国中小学书法种子教师和省地县三级书法教研员约7000名，并以此推动中小学书法教育的普及和质量提升。
全社会亟须从更广阔的社会背景认识当前中小学开展书法教育的重要意义，针对互联网时代的特点，从师资培训、课程设置、资源建设等多个维度发力，真正告别“汉字书写危机”。
“汉字书写危机”亟须校园手写的刚性量化
（标题即观点，明确醒目。
）
①提笔忘字、书写能力弱化，常用汉字面孔模糊，吃不准的字词就想着求助手机，遇到高难度字词更是望文兴叹……在充分享受互联网时代各种快捷和便利的同时，中小学生汉字书写能力的弱化，成为日前在京参加“翰墨薪传•全国中小学书法教师培训项目”第四期国家级培训的专家学者们无法回避的“集体焦虑”。
(7月16日《中国教育报》）（明背景。
中小学生汉字书写能力的弱化成为专家学者们的“集体焦虑”。
）
②随着电脑、智能手机等电子设备的普及，国人的汉字书写明显减少，由此带来的问题是，人们的汉字书写能力在逐步退化，尤其是中小学生汉字书写能力不断弱化的问题日益突出。
“汉字书写危机”已经成为一个不容忽视的社会问题。
（进一步阐述中小学生汉字书写能力不断弱化的问题，指出“汉字书写危机”已成不容忽视的社会问题。
）
③近年来，为了化解人们对“汉字书写危机”的焦虑，从媒体到学校都做出了积极的探索。
比如，中央电视台举办的汉字听写大会等文化综艺节目，各地教育部门开展的书法教育进校园活动，等等。
当然，书法进校园，让每个孩子都写好汉字，达到规范书写汉字的基本要求，有利于推动中小学书法教育的普及和质量提升，有助于学生以此为基础了解中华优秀传统文化，并为终身学习奠定良好的基础。
但是，要解决“汉字书写危机”不止于书法培训，不止于几档电视节目。
（谈做法。
举例介绍人们为化解对“汉字书写危机”的焦虑而做出的积极探索。
）
④实践证明，化解“汉字书写危机”，最重要的是必须从娃娃抓起，从中小学抓起。
在我看来，包括高校在内的整个教育系统亟须从更广阔的社会背景认识当前汉字书写的重要意义，针对互联网时代的特点，有必要制定汉字手写的刚性量化考核指标。
比如，可以在笔记、作业、论文等方面作出手写的硬性规定，只有在制度上制定具体的措施和要求，方可避免学生过多的使用打印、复印等技术，增加汉字书写的可能性和存在感。
没有手写的量的规定，就无法熟悉我们的母语，就不能准确地使用汉字，告别“汉字书写危机”也就流入空谈。
（亮观点。
提出观点：化解“汉字书写危机”，最重要的是从中小学抓起，制定汉字手写的刚性量化考核指标。
）
⑤汉字是我国民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶。
在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力。
在弘扬中华传统文化的当下，整个社会乃至世界越来越多的人正在为汉字中蕴含的魅力所折服。
热切期待中小学乃至大学尽快从制度、培训、课程多个维度发力，真正告别“汉字书写危机”。
（展期望。
期待中小学乃至大学尽快从制度、培训、课程多个维度发力，真正告别“汉字书写危机”。
）
【时代警语】
实践证明，化解“汉字书写危机”，最重要的是必须从娃娃抓起，从中小学抓起。
在我看来，包括高校在内的整个教育系统亟须从更广阔的社会背景认识当前汉字书写的重要意义，针对互联网时代的特点，有必要制定汉字手写的刚性量化考核指标。
没有手写的量的规定，就无法熟悉我们的母语，就不能准确地使用汉字，告别“汉字书写危机”也就流入空谈。
【思维串联】
【作文365】
阅读下面的文字，根据要求作文。
2019年1月21日，西北农林科技大学许晓东课题组发现世界首例病毒中的朊病毒，感动无数网友……
此次研究将朊病毒的存在扩展到生命的最后一个领域：病毒界。
美国生化学家斯坦利·普鲁西纳曾因发现朊病毒获得了1997年的诺贝尔生理学或医学奖。
这一发现或为阿尔茨海默症的防治带来曙光。
因为研究尚处实验阶段，没有申请到科研经费，买耗材都要一毛一毛地讲价，经过近十年努力，许晓东团队攻克了被外国专家认为是不可能完成的任务。
学院院长郁飞说：“基础科学研究也许不能立马服务国民经济，但这不代表基础科学研究不重要。
我一直认为，我们国家科研能力的提升，原创性的基础研究是非常重要的。
”
学生南昊因为热爱这个课题，成为许晓东实验室的编外人员。
他从2014年开始跟许教授做朊病毒实验，硕士毕业后，三年未拿资助，靠打零工糊口，一直坚持到实验成功。
他说，紧缺的实验经费也锻炼了自己的能力，这样的训练将使自己受益终生。
许教授将南昊定为此项研究的第一作者。
他说：“学生贡献大，理应署第一作者。
”
读了上述材料，谈谈你的感触和思考。
请你以一名高中生的身份给许晓东教授或南昊同学写一封信。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【解题】
这是一则新闻类任务驱动型材料作文。
材料讲述的是西北农林科技大学许晓东课题组发现世界首例病毒中的朊病毒的新闻，材料前两段强调了这一课题的级别以及这一发现的重要意义。
第三段强调了许教授以勇于探究、坚持不懈的科学精神，在经费、人员严重不足的情况下攻克了世界级的难题，并由院长郁飞之口强调“原创性的基础研究是非常重要的”。
第四段写学生南昊因为热爱而坚持，因为坚持而成功，因为锻炼而受益的经历。
第五段则展示了许教授功成而不居功、呵护后学的人格光辉。
材料既有思维层面的考查，又有立德树人层面的考查。
材料所谈内容与考生生活比较接近，联想和思考的触发点很多，综合的角度也具有开放性，考生有感触可发，有问题可思考。
【参考立意】
切题立意：
1.科学精神高扬，人格光辉闪亮。
2.高山景行，心向往之。
3.学高为师，德高为范。
4.桃李不言，下自成蹊。
5.成于艰辛，功在坚持。
6.热爱科学，勇攀绝顶。
7.不畏艰辛，逐梦而行。
8.假如我是南昊。
偏题立意：
1.教学相长，共同进步。
2.成就一双发现的眼睛。
3.学会感恩。
【范文】
科学精神高扬，人格光辉闪耀
尊敬的许教授：
您好！我是一名即将升入高三的学生，看到您和您的团队发现世界首例病毒中的朊病毒，我非常感动。
我的感动首先源自您的科研成果。
您攻克的是世界级的课题，美国生化学家斯坦利·普鲁西纳曾因发现朊病毒获得了1997年的诺贝尔生理学或医学奖，而您的研究将朊病毒的存在扩展到生命的最后一个领域：病毒界。
这是一个教科书级的课题，这是一个伟大的发现，这一发现或为阿尔茨海默症的防治带来曙光。
这个世界上有的人在寻找发财的门路，有的人在等待升迁的机会，而您探索和发现的却是人类的福音。
让我感动和钦佩的还有您勇于探究、坚持不懈的科学精神。
您是在缺经费、缺人员的情况下进行这个冷门实验的。
因为研究尚处实验阶段，没有申请到科研经费，也招不到研究生，但是您却能将实验一直坚持下去。
从发现课题到实验成功近十年，仅实验便持续四年之久，您终于攻克了被外国专家认为是不可能完成的任务，个中甘苦可想而知。
“板凳坐得十年冷，十年工夫一朝成。
”当年居里夫人也是在没有经费的情况下坚持实验的，在一间简陋的工棚里,她要把上千公斤的沥青矿残渣,一锅锅地煮沸,还要用棍子在锅里不停地搅拌；要搬动很大的蒸馏瓶,把滚烫的溶液倒进倒出；实验的过程中还会吸入沥青毒气——伟大的发现往往源自勇于探究、坚持不懈的科学探索。
更让我感动的是您的高尚人格。
您将学生南昊定为此项研究的第一作者。
可课题是您提出的，实验是您指导的，经费又是您出的，而且也许您也需要第一作者的荣誉。
但是您却高风亮节，淡泊名利，呵护后学。
屠呦呦获诺贝尔奖时，有多少人想争夺这个荣誉；当今大学又有多少学术腐败，有多少学术造假，有多少教授窃取学生的学术成果。
相信您的科学精神和人格光辉定会影响南昊一生，我虽不是南昊，但感同身受。
同样高风亮节的爱因斯坦，在他的《我所看见的世界》里，他感谢原子始祖波耳，感谢数学大师劳伦兹；感谢古人、感谢今人，就是不提他自己，好像相对论是其他人发明的，而与他本人不相干；同样淡泊名利的居里夫人，她虽两次获得诺贝尔奖，却没有向政府申请专利以此垄断镭的制造来获利。
呵护后学者如您，坦言学生贡献大，理应署第一作者。
为什么立功者偏不居功？像居里夫人之于镭的专利，像爱因斯坦之于相对论的诞生，像您之于“朊病毒”的发现？为什么？
高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。
许教授，在以后的人生中，我将以您为榜样，谦虚以行。
此致
敬礼
学生***
2019年*月*日。