试论普通高校大学生体育欣赏能力的构成及培养
对高校体育欣赏课程的理解和建议
对高校体育欣赏课程的理解和建议
随着社会的发展，现代科技的迅速发展，现在的青少年大部分时间都花在手机和电脑上，体育锻炼就被抛到了一边，极大地影响了青少年的身体健康，特别是学生的身体素质。
为此，高校开设了体育欣赏课程，以鼓励学生参加体育活动，提高他们的身体素质，增强团队精神和锻炼体能。
体育欣赏课程指的是学校开设，结合理论和实践，使师生以体育比赛为主要形式，对各类体育和特殊的体育活动进行审美的艺术教育。
它的目的是使学生在欣赏体育活动的过程中，增强个人素质、培养个人责任感，以及激发体育活动的热情，提高个人的综合素质。
体育欣赏课程要贯穿体育课程的始终，让学生熟悉体育规则，熟悉体育文化和理论，掌握体育比赛中的赛制，辅之以实践，使学生学会客观、实事求是地思考问题，熟练掌握体育文化知识。
此外，学生还应学习参观体育活动，加强对比赛规则、活动进程的理解，并提出客观、合理的建议和意见。
在日常授课中，体育欣赏课程的重点在于使学生学习体育知识、认识体育赛事的基本环境正确，不仅要熟悉有关体育活动的规则和历史，而且要学会解说体育赛事，增加学生比赛参与的兴趣。
另外，在学术讲座中，要求学生运用科学方法，从体育欣赏角度分析体育赛事，探讨体育赛事的客观性和效果，增强学生对体育赛事的理解和兴趣。
总而言之，高校体育欣赏课程旨在培养学生的审美观念和个人素养，提高学生参加体育活动的热情，进而改善学生的身体健康，提高
学生的综合素质，让学生通过体育活动体验到欢乐、分享和团结。
对高校体育欣赏课程的理解和建议
对高校体育欣赏课程的理解和建议随着中国经济的发展，高校体育欣赏课程的重要性逐渐被赋予。
在当今社会中，体育锻炼不仅是个人健康的核心要素，而且也是社会问题的治理手段。
因此，我们必须更加重视体育欣赏课程，建议高校实施体育欣赏课程，以满足学生的实际需求。
首先，高校体育欣赏课程的实施有助于提高学生的体育健康水平。
学生的学习压力很大，因此，他们需要通过体育欣赏课程来缓解压力，这有助于他们改善体育状况。
其次，体育欣赏课程能够增进学生们之间的良好关系，激发他们的团队合作意识，并且能够提高学生的学术表现。
再者，通过体育欣赏课程，学生们可以更加深入地了解体育，提高自身素质，从而使他们在今后的社会生活中更具优势。
因此，实施体育欣赏课程的真正意义在于促进学生的体育健康水平，增进学生之间的友谊与合作，提升学生学习和表现等。
但是，高校体育欣赏课程存在一些问题，不能完全满足学生的需求，需要政府和高校更加重视体育欣赏课程的实施。
要有效推进体育欣赏课程的实施，首先，应当建立完善的体育欣赏课程管理机制，健全体育欣赏课程的课程体系，完善教学设施和课程教学安排，保证教学质量。
其次，应当对理论课程和实践课程结合，使学生在体育欣赏课程中既学习体育学知识，又参与体育活动，得到全面的锻炼。
此外，在课程设计上，应充分考虑学生的兴趣特点和实际情况，推出多样性的体育欣赏课程，涵盖各种体育运动，如足球、排球、篮球、游泳等。
通过这些体育活动，有助于学生形成锻炼习惯，促进学生身心健康，提升学生的团队合作能力及团结协作精神。
同时，政府和高校应该积极支持体育欣赏课程的实施，提供充足的财政投入，以便改善学生的体育设施，增设一些有益的体育欣赏课程，为学生的身心健康保驾护航。
政府和高校还应该做好宣传工作，提倡学生积极参与体育活动，使其成为学习生活中的一种习惯。
综上所述，从长远来看，体育欣赏课程不仅有助于改善学生的体育状况，增进学生之间的友谊与合作，而且还能够提高学生的学习表现。
体育欣赏的基本内容包括
体育欣赏的基本内容包括
体育欣赏是对体育运动的观赏与理解，也是体育文化的重要组成
部分。
体育赛事精彩纷呈，各种锻炼身体的方式也多种多样，精彩的
体育表演不仅能够提升我们的观赏体验，还能够给我们带来启示和指导。
体育欣赏的基本内容包括：体育竞赛、体育运动和体育健身。
体
育竞赛是指体育项目比赛，如田径比赛等；体育运动是指体育锻炼，
如游泳、瑜伽等；体育健身是指通过体育运动进行健康养生。
观赏体育比赛，我们可以欣赏到运动员们所表现出的精神风貌，
比如勇敢、顽强、努力等等。
同时，我们还可以获取到各种有益的经
验和启示。
如：学习运动员的拼搏精神、坚持不懈的态度等，这些都
将对我们建立信心、提高自信心、增强体魄的品质有着巨大的帮助。
此外，体育运动和健身也是体育欣赏的重要内容。
在日常的锻炼中，我们可以选择运用不同的体育项目来达到不同的目的。
比如：游泳、跑步、篮球、健身等运动，能够帮助我们保持身体健康和愉悦的
心情，减轻压力、缓解疲劳，提高身体免疫力，让我们的身体更健康、更强壮。
总之，体育欣赏的基本内容层次明确、内容全面，既包含了体育
赛事的观赏、体育锻炼和践行健康文化的推广，又能够为我们提供有
益的经验和知识。
只要我们积极的参与，坚持锻炼，相信我们的身体
和精神一定能够得到最好的保障和强化。
如何培养普通高校学生的体育欣赏能力
、
引 言
当今 的 信 息时 代 里 ，有 关 体 育 的信 息通 过 各 种 方 式 时 刻 围
１ 本 概 念 的界 定 ． 基
欣赏是主体对客体评价与判断的一种心理过程。体育欣赏 绕在我们周围。奥运会 、 奥会等大型赛事在我围的成功举办 ， 残 是指欣赏 主体 对客体活动或 比赛技 术 、 技能 、 使体育与我们 的关 系越来越密切。当代大学生对 自身素质全面 是一种心理过程 ， 发 展 的要 求 也越 来 越 高 。我 们 虽 然 不可 能指 望 每 一 个 学 生 将 来 战术 的理解 与内模 仿 ， 以及 对与之相关 的体育 文化内涵和外延 都成为奥运冠军或运动健将 ， 但不管他们成为运动员与否 ， 每一 内化 地 评 价 与 判 断 。 体 育欣 赏 能力 是 指 人 们 对体 育 活 动及 内涵 个人将来都会接触到体育 ， 这是必然 的。因此 ， 体育教育所指向 的 内模 仿 和 外 延 的 内 化并 直接 影 响 自我 效 率 的 个 性 心 理特 征 。 ２组 织 结 构 ． 的学生体育素质 的培养越来越不能是一个单一的概念 ，而应是 观察是体育欣赏活动的门户 。影响体育欣赏能力的首要 因 综合的 ， 既包括生理和心理 的层面 ， 也包括文化和人的精神享受 等 方 面 。然 而 我 们 却 一 直 只 注重 学 生 自身 运 动 技 能 的 提 高 ， 训 素应 为观察力 ， 如果没有观察能力 ， 欣赏便无从谈起。观察 主体 练他们通过 自己的身体运动来体味运动 、 享受体育 ， 却忽略了他 与客体的一致是观察的客观要求 ，观察客体的复杂性 和多样性 们体育欣 赏能 力的培养 ，导致他们 体育欣赏能力 的不足。体育 决 定 观 察 主 体 对 它 的认 识 的反 复性 和 曲折 性 。离 开 了 观察 的客 观察 主体则成 了无源之水 、 无本之木 。观察主体对 于观察 中 欣赏是一种 审美活动 ， 人们通过对体育运 动竞赛 、 体育艺术 作品 体 ， 的欣赏 ， 产生强 烈的审美感 受 ， 而感到欢 欣 、 从 愉悦 ， 受到教 主体与客体的一致发生着 巨大 的能动作用。 并 育。 通过体育欣赏能够培养 和提高大学生文化修养 和人文素质 ， 思维是对观察的深入 加工 ，是体育欣赏活动的核 心。思维
大学生体育欣赏能力培养的实践研究
Ｊ ｌ ０ ６ ｕｙ２ ０
大学生体 育欣赏能力培养的实践研 究
王 林 崔 浩 澜２ ，
（ ． 汉理 工 大 学 体 育 部 ，湖 北 武 汉 １武 ４ ０ ７ ； ． 南 师 范 大 学 体 育 学 院 ，河 南 新 乡 ３００２ 河 ４３ ０ ） ５ ０ ２
摘 要 ： 通过 武 汉理 工大 学《 育 欣 赏》 体 公选 课 的教 学实验 ， 认为《 育欣 赏》 的授课 内容 主要包 括平 面 体 课 欣 赏、 立体欣 赏、 动态 欣 赏三个 部分 ， 是在 实 际教 学 中 内容 应具 有广 泛 性 、 但 时代 性 、 民族 性、 会 性 ， 社 其 教 学 内容 不断调 整 ； 欣 赏 的侧 重点为 运 动员 比赛 作 风 、 德 品质 、 神风 貌 、 术 、 其 道 精 技 战术 发挥 等方面 ； 在 教 学 中应充 分调 动 学生 的积极 性 ， 师讲授 与学 生讨论 相 结合 ， 教 同时提 高教 师 的 自身素质 和文 化水平 。 关键 词 ： 学 生 ； 育欣 赏 ； 大 体 实验研 究 ； 体育教 学
Ｋ ｅ ｒ ｓ ｃ ｌ ｇ ｔ ｄ ｎ ；ｐ ｒｃａｉｎ Ｏ ｐ ｒｓ ｅ ｐ ｒｍｅ ｔｒ ｓａｃ ｐ ｙ ｉａ ｅ ｕ ａｉｎ ｙ ｗｏ ｄ ： ｏｌ ｅｓｕ ｅ ｔａ ｐ ｅ ｉｔ ｆｓ ｏ ｔ ；ｘ ｅ ｉ ｎ ｅｅ ｒｈ； ｈ ｓｃｌ ｄ ｃ ｔ ｅ ｏ ｏ
当代 体育 的发展 正呈 现 出与 生活 的联 系 日益 紧密 的态势 ， 在未来 的生 活 中 ， 触和谈 论 体育 将是 不可避 接 免的事 情 ， 而又不 可能 指 望 每 一 个学 生将 来 都 成 为 奥 运冠军 或运动 健将 ， 但不 管 他们成 为运 动 员与 否 ， 每一
一
浅析大学生体育欣赏能力的培养
体育的兴趣 ，自 觉主动地参加体育锻炼 ， 从而提高身体素质。 （ 二 ）有利于提高学生 的综 合素质 通 过对 大学 生体 育欣 赏 能力 的培养 可 以扩 大学生 的知 识 面 ；提高 学生 的审美能力 和文 明程度 ；正确 看待成功与失 败 ，这对帮 助学生树立正 确的人生观 、提 高学 生综合素质都 有促进作用 。随着现在体 育赛 事转播 的增加 ，收看方式 的多 样 化 ，观看体 育 比赛 已成 为人 们休 闲娱乐 的一 个重要方式 。 从 这个角度看 ，大学时期培养 学生体育欣 赏能力对学生毕业 后 更好地融入社会有 促进作用 。 （ 三） 有利 于进行体育实践 通过体 育欣 赏能力 的培养 ，使广 大同学较好地产生对体 育 运动 的兴趣 ， 促 进 同学们将 这种运动兴趣付诸 于体育实践 课 程 中 ，将在体 育欣赏过程 中学习到 的知识在 体育课上加 以 印证 ，起到相辅相成 的作 用 。
参 考文 献 ：
［ １ ］ 肖成高 ． 谈 当代大学生体育欣 赏能力 的培养［ Ｊ 】 ． 广西教 育学院学报， ２ ０ １ ４ ， ７ （ ５ ） ． ［ ２ ］ 成 安庆． 论体 育欣赏与 素质教育［ Ｊ ］ ． 当代 体 育 科 技， ２ ０ １ ３ ， ２ ３ （ ４ ） ． ［ ３ ］ 李林咸， 崔浩澜． 大 学生体育欣赏能力培养 的实践研究 ［ Ｊ ］ ． 武汉体 育学 院学报 ， ２ ０ １ ４ ， ７ ８ （ ７ ） ．
一
低 ，体育欣赏能力也就无从谈起 。开设专 门的体育欣赏课程
能够有针对性地对各体育项 目和赛 事的有关知识进行传达和
灌输 ，学生在 了解该项 目的发展 、规则 、技战术运用情况及 欣赏重点等知识后 ，再进行 各赛 事欣赏其欣赏能力才会有 较大 的提高 。同时 ，在体育欣 赏课中 ，除 了传输基本理论知
对高校体育欣赏课程的理解和建议
对高校体育欣赏课程的理解和建议随着社会发展，高等学校教育的培养目标正逐步丰富，提高学生的综合素质越来越受到重视。
今天，我们不仅关心学生获得学术能力，还关注学生发展个性、形成健康的行为习惯，体育欣赏课程被提出并实施。
近年来，高校体育欣赏课程的相关工作受到社会各界的重视，更加突出了体育欣赏课程的重要性。
在体育欣赏课程中，学生作为观众，可以通过观赏各类项目，深入了解运动的规则和特点，深刻理解运动的价值。
学生在实际体验中，更能加深运动的理解，并发展热爱运动的习惯，这对促进健康的生活方式，是极其重要的。
此外，体育欣赏课程也可以帮助学生增强体育素养，从中提高体育文化修养，从而拓宽学生眼界，丰富精神生活。
在实施体育欣赏课程时，应充分考虑学生的实际情况。
高校的学生来自不同的学术背景，他们对体育活动有不同的兴趣和投入。
学校应根据学生的实际情况，结合自身教育特色，组织体育欣赏课程，既要考虑学生的兴趣，又要从体育视角了解更多文化信息。
此外，学校还应纳入市场、专业、学术等元素，将体育欣赏课程与实践联系起来，利用市场资源，不断引入多样化的体育项目，将体育欣赏课程与学生联系起来，将课堂教学与实践联系起来，建立实践性的体育欣赏课程。
最后，高校应注重教师建设。
体育欣赏课程的实施，不仅涉及学生的学习，而且涉及课程的开发和管理。
有效的体育欣赏课程，需要高素质的教师来承担管理工作，加强教师的培训，提高教学质量，促进学生发展。
综上所述，体育欣赏课程是高校体育教育的重要组成部分，应该受到足够的重视。
高校在实施体育欣赏课程时，应充分考虑学生的实际情况，结合自身教育特色，灵活组织体育欣赏课程，纳入市场、专业、学术等元素，结合实践，加强教师的培训，提高教学质量，旨在提高学生的全面素质。
对高校体育欣赏课程的理解和建议
对高校体育欣赏课程的理解和建议近年来，中国高校的体育欣赏课程备受关注，它不仅增加了学生的体育兴趣，而且还激发了学生的学习热情。
此外，还可以为学生提供更多的体育知识。
但是，随着我国高校体育欣赏课程的发展进程，存在一些问题和不足，因此有必要总结学术研究者的观点，提出有效的建议和改进措施。
一方面，对于高校体育欣赏课程的开设，应注重课程内容的完善。
为了使学生能够更好地了解体育欣赏课程，以及使学生以最佳的方式进行体育欣赏，建议课程的教学内容从理论和实践两个方面进行设计和研究。
从理论方面，应深入研究体育欣赏活动的具体知识，包括体育场景观察、体育场景分析、体育场景建议等；从实践方面，可以开展体育欣赏活动评价、体育欣赏活动介绍、体育欣赏活动有效性推广等。
另一方面，应重视教师的选拔和培训。
高校体育欣赏课程的教师，应具有丰富的体育知识和经验，以确保课程的有效性和质量，同时应重视教师的教学技能，以增强学生的体育欣赏能力。
此外，教师还应加强体育欣赏课程的研究，为学生提供有效的指导，使学生充分体验体育欣赏的乐趣。
此外，教师还应加强与外部专业机构的交流，定期参加学术研讨会和学术报告，以期从外部获得最新的研究成果和理论知识，使课程更加充实和丰富。
最后，高校体育欣赏课程应将体育活动与学生的实际生活情况结合起来，让学生更多地接触体育活动，探索自身潜力，充分发挥自身体育欣赏能力，培养学生多方面的能力和能力。
例如，可以安排学生观看体育赛事，结合体育活动实践，丰富学生在体育活动中的欣赏体验；可以采取网上投票的形式，让学生主动参与体育活动，培养学生的协作能力和创新意识；可以组织学生参加体育欣赏活动，让学生长期参与体育活动，增强学生对体育活动的了解，有效提升学生体育欣赏能力。
综上所述，高校体育欣赏课程是一种重要的课程，可以丰富学生的体育知识，激发学生的体育欣赏兴趣，促使学生从多方面发展，从而为学生的全面发展奠定基础。
因此，本文建议从课程的内容安排，教师的选拔和培训，学生的实践活动，等方面进行改进和完善，以期更好地发挥体育欣赏课程的功能，更好地服务于学生共同发展。
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在 欣 赏 体 育 竞 赛 的过 程 中所 应 具 备 的 个 性心 理 特 征 。 大学 生 通 过 遗 传 获 得 的 多种 素质 经过 外界 体 育 环境 的影 响 ， 这 些 素 质 使 向有 利 于 体 育运 动 和 体 育欣 赏这 方面 发 展 ，并互 相 影 响形 成 了 个体 体 育 欣 赏 能 力 ［】 者 认 为 ， 育 欣 赏 能 力 是 在 体 育 这 个 ３ 。笔 体 特定 的 领 域 中 ， 体 运 用各 种 有 关基 础 知识 ， 体 育事 物 进 行 欣 个 对 赏所 能表 现 出来 的 ，并 能 影 响 欣 赏 活 动 发 展 的 一 种 个 性心 理 特 征 ， 主 要 目 的是 让 观 赏 主 体 在 体 育 观 赏 活 动 中 ， 过 感 知 美 、 其 通 鉴赏美 、 评价 美来获得美好的情感体验 。 ２大 学 生 体 育 欣 赏 能 力 的构 成 要 素 ． 体育欣赏活动是一种特殊 的社会活动，它要求体 育活动 的 欣 赏 者 具 有 一 定 的 文 化 艺 术 素 质 ，还 要 求欣 赏者 有一 定 的体 育 实践能力 ， 以及 欣 赏 者 具 有 体 育 文 化 的认 同感 ， 家 、 国 民族 、 集体 的荣誉感和 自豪感等世界观和体育观。大学生是特殊 的社会群 体 ， 们 的体 育 欣 赏 能 力 的 构 成 主 要 从 文 化 艺 术 素 养 、 育 道 德 他 体 素 养 、 体 育 实 践 能 力 三 个 方 面 去分 析 。 和
积 极 举 办体 育 文化 活 动 ， 织 学 生观 看各 类 比 赛 ， 挥 体 育教 学和 体 育 教 师 的 引 导作 用 。 组 发 关 键 词 ： 学生 ； 育 ： 育欣 赏能 力 ； 养 大 体 体 素
随着现代社会 物质 文明和精神 文明的不 断发展 ， 参加体育 活 动 ， 看 和 欣 赏 体 育 比赛 、 育 表 演 ， 成 为 人 们 余 暇 生 活 观 体 已经 中不 可 缺 少 的 内容 。体 育欣 赏 是 一 种 审 美 活 动 。人 们 通 过 对 体 育运动 竞赛 、 育艺术作 品的欣赏 ， 体 产生强 烈的审美感 受， 从而 感 到 欢 欣 、 悦 ， 受 到 教 育 。 “ 育 的 价 值 在 于 引导 个体 自主 愉 并 教 地 追 求德 行 。”［】 养 当 代 大 学 生 良好 的体 育 欣 赏 能 力 ， 是现 １培 既 代学校体 育教学的题 中之义，也是大学生综合素质培养的重要 内容 。 因 此 ， 强 有 关 体 育 欣 赏 能 力 的 理 论 和 实践 研 究 ， 索 培 加 探 养大学生体育欣赏能力的新途 径，对大学生 的体 育素养以及综
２ １文 化 艺 术 素 养
马 克思 说 ： 如果 你 想 得 到 艺 术 的享 受 ， 你 就 必 须 是 一 个 “ 那 有艺术修 养的人 。 ４从表面上来看， ”［】 体育欣赏属于一种感性体
４结论 与 建议
３４３强度大 时间短而且剧 烈的游泳项 目的准备 活动 ．． 强度大时间短而且剧 烈的游泳项 目，准备活动的强度和持 续 时 间要 相 应增 大 ， 能使 身体 各 器 官 机 能 充分 动 员起 来 ， 时 才 同 也 可避 免 由于肌 肉 、 关节 在 大 强度 运 动 中出现 筋 挛 或 受 伤现 象 。 ３４４受天 气 影 响 时 的准 备 活 动 在 天气 较 冷 的情 况 下 ， 前 准 备 活 动 在 时 间 上 和 强 度 上 均 赛 应增大， 以提高神经系统的兴奋性 ， 克服人体各器 官的惰性。而 在 温 暖 季 节 ， 备 活 动 应 适 当缩 短 时 间 ， 减 少 体 力 消 耗 ， 应 准 以 但
２ １ ００１
体 育 世 界 ． 术 学
试论普通高校大学生体育欣赏能力的 构成力 在 体 育 这 个特 定 的领 域 中， 体 运 用 各 种 有 关 基 础 知 识， 体 育事 物 进 行 欣 赏所 体 个 对 能表 现 出 来的 ， 能影 响欣 赏 活动 发 展 的一 种 个性 心 理 特 征 。体 育欣 赏 能 力 的 构成 包括 文化 艺 术 素 养 、 并 体 育 道德 素养 和 体 育 实践 能 力 。 养 大 学 生 体 育 欣 赏 能 力要 从 引导 学 生树 立 正 确 的体 育欣 赏 观 念 入 手 ， 培
４ ２建议 ．
合 素 质 的提 高 有 着 积 极地 意 义 。
１ 育 欣 赏 能 力 的 内涵 ． 体 笔 者 查 阅 了 大量 文献 ， 现 在 关 于 音 乐 、 发 美术 等 欣 赏能 力 的 研究 中， 有 对 欣 赏 能 力 的概 念 和 内涵 做 出 明 确 的定 义 。 理 其没 心 学将 它界 定 为符 合 活 动 要 求 、 响活 动 效 果 的 个 性 心 理 特 征 的 影 综 合 ； 学 将 它界 定 为 人 的 综 合 素 质 在 现 实行 动 中 表 现 出 来 的 哲 正确驾驭某种活动的实际本领 、 能量 ［】 ２。而对于体育欣赏能力 的理 解 ， 部分 学者 都趋 向于 这样 的认 识 ： 育 欣 赏 能 力 是 个 体 大 体
注 意 区别 于 “ 热 ” 。 假
４１ 论 ．结
游泳赛前准备 活动应是 使运动 员身体放 松和增进 身体 灵 活性 、 调性 ， 协 使体温升高 ， 肉的粘滞性减 少 ， 肉的伸展 性、 肌 肌 弹 性 加 大 ， 员器 官储 备 能 力 ， 高心 率 ， 毛 细 血 管 张 开 ， 动 提 使 血 液循环加速 ， 为剧 烈 运 动 做 好 准 备 。