情景任务汇总
秘书案例分析(情景题)
人物：高叶总经理助理王民宏远公司总经理谭平总经理办公室文员刘建设备采购部经理孙悦设备采购员陈宏财务总监物品：采购方案、领导任务单、政府采购任务书、会议室一间、来访者登记卡样板、布告板一个、企业产品宣传册若干、小型会议条幅(公司办公设备和家具采购方案协调会) 情景一(公司会议室)(高叶主持一个协调会，后面挂着会标，到会者有谭、刘、孙、陈、苏)高：今天我们来开一个协调会，两天前王总给我下达了一个任务单，我公司的接待区需要重新装饰，为了适应公司的发展需要，我们首先碰一下接待区所需采购的各种物品，在此基础上，写出采购方案，做出采购预算。
事先我已请行政部和总经理办公室广泛征求公司各部门的意见，现在我们将情况汇总一下。
我先提醒大家几点，我们需要采购的物品要充分考虑实际的需求和与原来设备的匹配，同时要考虑到公司财务承受的能力，以及售后服务等问题。
谁先谈谈?苏：公司要对接待区重新布置，我们尽可能让它比较完善，现在需要增设欢迎来访者的信息板，一般的布告板，如果可能应建立来访者卡、证的登记系统，并要在合适的位置安装录像探头等监视系统，还有各种展示架和资料报刊架。
高：非常好，请你们将需要订购的物品写成书面报告提交上来，为制定整体的采购计划提供资料。
孙：我们在制定采购预算之前需要对多家供货商进行比较，要充分比较设备的性能、价格、付费方式。
高：还要考虑交货时间和有关售后服务问题。
公司考虑将公司的采购项目参与到由市政府采购中心主持的公开采购的活动中去。
苏：昨天我已经将准备提交采购中心的任务书上报给了总理经办公室。
高：我看了，但是中间还有一些问题，比如你没有写清招标文件发售的具体时间和地点，询标的具体时间与地点。
苏：是吗，那可能是钟秘书他们疏忽了。
我让他们重做一份尽快报总经理办公室。
高：请你们同时将政府采购的招、投标程序写出一份报给我。
陈：关于办公设备和用品的采购经费事先一定要做出详细的预算，公司最近流动资金比较紧张，因此，接待区的重新装饰和布局应该立求简洁、实用，有些一时达不到的功能不必强求。
情景3任务1-4 微作业-智拼交换机教育游戏[2页]
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微作业
项目名称智拼交换机
课程名称云计算技术与应用
教学目的1、了解智拼交换机教育游戏的理念；
2、理解智拼交换机教育游戏中的虚拟交换机原理；
3、熟悉智拼交换机教育游戏的详细操作过程；
4、能够顺利玩通智拼交换机游戏；
一、以下为非操作题
1、智拼交换机这个教育游戏讲的是真实的交换机吗？
2、智拼交换机中的架构图是什么类型的虚拟交换机？
3、如上图所示请问浅绿色的表示什么？
4、如上图所示请问深绿色的表示什么？
5、如上图所示请问橙色的表示什么？
二、评分标准（每题20分，一共5题）。
会计实训的任务情景
会计实训的任务情景那天，我一大早就奔到了学校的会计实训室，心里头那个忐忑啊，就跟怀里揣了个兔子似的，蹦跶个不停。
实训室的门还没开呢，门口已经聚了一帮子同学，一个个面露菜色，估计跟我心里头想的一样：这会计实训，到底是个啥妖魔鬼怪？不一会儿，门吱呀一声开了，教我们实训的老师，是个挺精神的小老头，姓李，我们都叫他“老李”。
老李一进门，就笑眯眯地对我们说：“今儿个，咱们得好好练练手，把书本上的知识，都搬到这账本上来。
”说完，他挥了挥手，后面几个同学就抱着一摞摞的账本、凭证走了过来。
我接过账本，翻了翻，心里头那个慌啊，就跟看着天书似的。
不过，咱也不能露怯，不是？我硬着头皮，找了个位置坐下，开始对着那些数字、科目发呆。
旁边的小王，是个挺机灵的小伙子，他看我一脸迷茫，就凑过来，小声跟我说：“别怕，咱先瞅瞅例题，找找感觉。
”于是，我俩就开始对着例题琢磨起来。
小王一边翻书，一边指着账本上的数字，跟我讲解：“你看啊，这借方是资产，贷方是负债，你得先搞清楚这个，才能往下进行。
”我一听，恍然大悟，心里头那个感激啊，就跟找到了救星似的。
时间一分一秒地过去，我和小王也渐渐进入了状态。
不过，这会计实训啊，还真不是盖的，得细心，得耐心，还得有颗强大的心脏。
这不，我刚填好一个凭证，正准备松口气呢，老李就走过来了，他拿起我的账本，瞪大眼睛看了看，然后叹了口气：“小伙子，你这数字对不齐啊，得重新来过。
”我一听，心里头那个苦啊，就跟吃了黄连似的。
不过，咱也不能抱怨，不是？我赶紧拿起橡皮，把那些数字一一擦掉，重新开始填写。
这一回，我可是打起了十二分的精神，生怕再出什么差错。
好不容易，一上午的时间就过去了。
到了中午，我和小王跑到食堂，一人端了碗面条，找了个角落坐下来。
我看着碗里的面条，叹了口气：“这会计实训，还真是折磨人啊。
”小王笑了笑，拍了拍我的肩膀：“没事，咱多练练，总能熟能生巧的。
”下午回到实训室，我继续对着那些数字、科目奋战。
不过，这一回，我可没那么手忙脚乱了。
语文教学情景化任务及案例
语文教学情景化任务是指在教学过程中，通过模拟真实情境或创设具有实际意义的场景，让学生在特定的语境中进行学习，以提高其语言应用能力和语文综合素质。
这种任务设计通常结合了课程内容，充分利用各种教学手段，如多媒体、角色扮演、情境模拟等，旨在激发学生的学习热情，促进其主动参与和体验，提高语文学习的实效性。
在具体操作中，教师需要结合学生的实际情况和课程目标，设计具有针对性和可操作性的情景化任务。
例如，可以安排学生模拟导游解说、编写广告文案、进行角色扮演等，让学生在实践中锻炼语言表达能力、思维能力和创造力。
同时，教师还需要提供必要的指导和支持，帮助学生解决遇到的问题，确保任务顺利完成。
模拟导游解说词语文教学案例课程材料：1. 景点介绍视频或图片资料2. 导游解说技巧讲解PPT3. 实地考察机会（如条件允许）课程过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段景点解说视频，引起学生兴趣。
2. 教师提问：你们知道如何成为一名导游吗？导游需要具备哪些技能？3. 教师总结：导游需要具备良好的口头表达能力、丰富的知识储备、灵活的应变能力等。
今天我们就来学习如何进行模拟导游解说。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示PPT，讲解导游解说的基本技巧，如语言表达、肢体语言、解说重点等。
2. 教师示范解说一个景点，让学生感受导游解说的魅力。
3. 学生分组，每组选择一个景点，准备进行模拟导游解说。
三、新课学习（20分钟）1. 学生分组进行模拟导游解说，每组5-6人。
2. 每组学生依次上台进行解说，其他学生和教师作为游客，认真听解说不做其他点评。
3. 教师根据学生的表现，进行个别指导，纠正语言表达、肢体语言等方面的不足之处。
4. 学生根据教师的指导进行再次练习。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生自行组织模拟导游团队，根据自己选定的景点编写解说词，准备再次进行模拟导游解说。
2. 学生依次上台进行解说，教师和其他学生进行评价和反馈。
3. 教师总结本次课程的主要内容，强调导游解说的重要性以及基本技巧的掌握。
和拼音宝宝一起玩情景任务名称
和拼音宝宝一起玩情景任务名称有：
1.拼音迷宫：在迷宫中寻找正确的拼音道路，帮助孩子们学习拼
音。
2.拼音宝藏：通过解决拼音难题，寻找宝藏，激发孩子们学习拼
音的兴趣。
3.拼音小医生：让孩子们扮演医生，为错误的拼音“治病”，提
高他们的纠正能力。
4.拼音烹饪游戏：将拼音宝宝做成美味的食物，让孩子们在游戏
中学习。
5.拼音购物游戏：在商店里购买物品，通过拼写正确的拼音来付
款。
6.拼音森林：在森林中寻找拼音宝宝，与它们互动并完成任务。
7.拼音城堡：在城堡中解决拼音谜题，寻找宝藏。
8.拼音火车旅行：乘坐拼音火车旅行，沿途解决与拼音相关的问
题。
9.拼音恐龙园：与恐龙园中的拼音宝宝互动，通过完成任务了解
恐龙知识。
10.拼音宇航员探险：作为宇航员探险拼音宇宙，解决各种与拼音
相关的问题。
带有情景任务行动结果的作文
带有情景任务行动结果的作文朋友们！今天我要给你们讲讲我经历的一次超级有趣的情景任务。
那是一个阳光明媚的周末，我被朋友拉去参加一个户外探险活动。
任务就是在规定时间内找到隐藏在森林里的几个神秘宝箱。
一听到这个任务，我那叫一个兴奋，感觉自己瞬间变成了勇敢的探险家。
我们一群人浩浩荡荡地走进了那片神秘的森林。
刚开始，我自信满满，大步流星地往前走，眼睛不停地四处张望。
可走了好一会儿，啥也没发现，我开始有点着急了。
就在我有点灰心的时候，突然发现一棵大树后面好像有什么东西在反光。
我小心翼翼地走过去，哇塞，居然是一个宝箱！我高兴得差点跳起来，感觉自己就像发现了宝藏的海盗。
有了这第一次的成功，我信心大增，继续努力寻找。
这过程可不容易，我一会儿被树枝绊倒，一会儿又差点掉进小水坑。
但我没有放弃，终于在一个很隐蔽的山洞里又找到了一个宝箱。
当规定的时间结束时，我居然成功找到了两个宝箱，虽然不是最多的，但也让我超级满足。
这次的情景任务，让我明白了坚持和细心的重要性。
而且，和朋友们一起在森林里探索的过程，真的是太好玩啦！
怎么样，我的这次经历是不是很精彩？。
问题情景 操作整合
问题情景操作整合
问题情景操作整合通常指的是在教学过程中，教师创造一个具体的问题情境，并引导学生通过操作和实践来整合知识与技能，达到理解和应用新知识的目的。
这样的教学方法有利于学生将理论与实际相结合，提升他们分析问题和解决问题的能力。
以下是一个简单的例子来说明问题情景操作整合的应用：
数学课堂上的问题情景操作整合
问题情景：
假设你是一名小学数学老师，正在教授分数的概念。
为了帮助学生理解分数代表整体的一部分，你可以创造一个实际的问题情景。
情景设置：
班级里有一大盒糖果，你想要平均分配给每个小组。
每个小组有4名学生。
操作步骤：
1. 让学生观察并讨论如何将糖果盒中的糖果平均分配给每个小组。
2. 请学生动手操作，尝试将糖果分成四份。
3. 引导学生理解为什么需要用到分数（例如1/4）来表示每个小组获得的糖果数量。
整合知识：
在操作过程中，学生不仅亲身体验了分数的意义，而且还学会了如何用分数来表示和比较量的大小。
应用新知识：
接下来，可以让学生解决其他与分数相关的问题，如计算不同分数的和、差，或者完成一些分数的比较任务，以巩固他们对分数概念的理解。
通过问题情景操作整合，学生不仅仅是被动地接收知识，而是通过实际操作和互动来探索和发现知识，这样的学习过程更加深刻和持久。
办公室情景剧
办公室情景剧第一场景：早晨的办公室在一个繁忙的早晨，办公室里充满了忙碌的气氛。
办公室的员工们陆续进入办公室，拿着咖啡杯走进自己的工位。
大家互相打招呼，有的人还在交谈着上个晚上的足球比赛。
员工A：早上好！你昨晚看了足球比赛吗？员工B：是的！那场比赛真是精彩，你看了吗？员工A：没看呢，我昨晚有点忙。
不过，听说你们办公室举办了一场聚餐活动，怎么样？员工B：是的，我们举办了一场很棒的聚餐活动。
大家在餐厅里吃饭、聊天，感觉很愉快。
第二场景：办公室的工作任务办公室的工作任务开始了，大家都集中精力完成自己的工作。
有人在电脑前敲击键盘，有人在电话中与客户沟通，还有人在整理文件。
经理走进办公室，大家都停下手中的工作，站起来向经理问好。
经理：大家好！我今天有一项重要的任务要分配给大家。
员工C：请告诉我们任务的具体内容。
经理：我们公司将要举办一次大型的展览活动，需要准备宣传资料和展示板。
我希望大家能够组成一个团队，共同完成这个任务。
员工D：这听起来很有挑战性！我们需要做哪些具体的工作？经理：首先，我们需要设计一份宣传手册，包括公司的介绍、产品展示和活动详情。
其次，我们需要准备展示板，展示我们公司的成就和产品优势。
最后，我们还需要安排展览现场的摆设和布置。
员工E：我们需要多长时间来完成这个任务？经理：我们有两周的时间来完成这个任务。
我相信大家的团队合作能力，一定能够按时完成。
第三场景：团队合作团队成员们开始分工合作，每个人都投入到自己的任务中。
员工C负责设计宣传手册，他开始收集公司的资料和图片，用设计软件制作手册的布局和内容。
员工D和员工E负责准备展示板，他们一起收集公司的成就和产品信息，用图表和图片呈现出来。
其他团队成员负责展览现场的摆设和布置，他们商讨着如何展示公司的产品和吸引观众的注意。
两周后，展览活动正式开始。
办公室的团队成员们齐心协力，展示出了他们的专业素养和团队合作能力。
第四场景：展览活动的成功展览活动取得了巨大的成功。
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你在寝室遇到你的室友Rose，你们相互介绍对方，Rose邀请你去打篮球，但是你觉得太累想 休息，向他表示抱歉。但是你告诉他你休息一小时后会去找他，问他篮球场怎么走。Rose告 假如你叫李丽，星期天你去海滨公园散步，碰到了多年不见的老友丽莎，你们互相问候之后 打算一起去喝咖啡。途中遇到一位老人向你们询问海滨小学在哪里。你们向老人指路之后， 老人对你们表示感谢。 设想你是我院的外事办主任王刚，你去双流机场迎接来自于美国哈佛大学的教授Dr. Smith 来我院作讲座。这是你第一次见他，当你到达机场，他已经在站台口等候，你上前问好并作 自我介绍，之后你带Dr. Smith前往美好家园国际酒店，为他安排好了住宿，然后你向他道 你带着鲜花到机场去接来自英国的Prof. Waters（初次见面，随行的还有其夫人），互相问 好，并交换名片，教授和夫人向你表示感谢（感谢你去机场接/见他们，也感谢你送的鲜 花）。教授第二天想带夫人到春熙路去逛逛，你告知他如何去。 你在去参加一个志愿者活动的时候迷路了，你向路人问路，到达指定地点的时候已经晚了10 分钟，向主办者致歉并说明迟到原因。 我院学生李蕾作为代表参加四川省高校英语口语大赛，在比赛现场李蕾认识了另一所大学的 参赛选手朱刚。两人相互介绍了自己，然后简单介绍了自己的学校。两人对于英语学习都有 浓厚的兴趣，互留了联系方式，约定比赛之后继续联系，加强学习。 来自四川现代职业学院学生会主席Thomas去机场接来自美国的教授 Hannah Wannet （从事现 代设计），他第一次见Hannah。到达时，Hannah已经在出站口等待，Thomas上前问好，并作 自我介绍，并将Hannah带到了酒店。到了酒店，安排好了住宿，Thomas向Hannah道别， Lucy想去春熙路逛街，但她不知道从学校出发应该如何坐车。正好遇到了她的同学 Mike,她 上前打招呼并问路。Mike告诉她应该在学校大门前乘坐816路公交到火车南站然后转乘地铁1 号线到达春熙路。Lucy向Mike表示感谢。 你被邀去参加Lisa的生日聚会。在去的路上，有一个外国人让你们帮他指路去长安街。（应 该先直走，然后右拐）由于指路，所以Lisa的生日会就去晚了，你向她表示抱歉，然后承诺 以后一定会遵守时间。 假如你叫琳达，你的好友打电话约你星期天一起去看电影。于是星期天早上八点，你们在麦 当劳碰面并打招呼。在前往电影院的途中，你们相互谈论着天气并迷了路。于是，你们向一 位先生问路并在他指路后向他致谢。 设想来自于美国大学的教授Dr. Smith来我院作讲座已经结束，你作为外事办主任代表学院 院长对Dr. Smith 表示衷心的感谢，并带他到青城山去旅游，在路上，你们两人交流谈论着 中美国家天气、气候的问题以及一些中美文化。 你带着鲜花到机场去接来自英国的 Prof. Waters （初次见面，随行的还有其夫人），互相问 好，并交换名片，教授和夫人向你表示感谢（感谢你去机场接/见他们，也感谢你送的鲜花） 。教授第二天想带夫人到春熙路去逛逛，你告知他如何去。在送教授及其夫人去酒店途中， 你的朋友Linda刚刚搬入新居，在家举办了一场晚会，邀请了你和其他朋友参加。你进门后 首先恭喜Linda 乔迁新居，然后在Linda 的介绍下认识了来自英国的设计师Jack Robinns。 你们相互问候，并交换名片，闲谈（比如天气、节日、饮食等）。 你作为学生代表来到成都市光辉装饰公司，总经理秘书接待了你。相互介绍之后，秘书将你 带到总经理办公室，你邀请公司总经理王先生下周五到学校为室内设计专业的学生做一场讲 座。 你作为学生代表接待来自英国的英语老师Nancy。Nancy老师询问你她的工作安排，你告诉她 周一一天在学校的行程安排，上午听一节中方老师的英语课，然后和学生座谈。下午安排了 一个讲座，晚上学校宴请她吃晚饭。 明天学校要开运动会，你很担心天气，和你的美国朋友Lily聊起了美国和中国冬天天气的差 别。Lily查看了明天的天气预报，告诉你明天不会下雨。你表示很高兴，感谢Lil