班主任管理制度及考核方案(1)
班主任考核方案
xxxxxxxxxxx班主任考核方案为确保我校班主任队伍管理有章可循,有据可考,公平合理地量化班主任工作,使我校班主任工作走上制度化、科学化轨道,特制定本方案:一、考核内容1、班级工作计划依据学校工作计划和要求结合本班实际制定好班级学期工作计划。
做到有目标、有内容,有措施。
2、德育常规工作以学校《学生一日常规》检查细则为本项考核内容,以当月扣分总和为本项扣分。
3、学生文明习惯养成教育学生文明礼貌,从使用“您好、您早、谢谢、对不起”等等,尊敬老师和学校工作人员服从管理,团结同学。
4、家长工作通过多种形式,各种渠道与家长进行沟通、交流,广泛深入宣传学校,及时答复家长提出的问题并将家长意见和要求如实整理上报。
5、假日常规班主任必须在放假前督促并看检查学生个人卫生、整理好教室及卫生区卫生,关好门窗电源。
待把孩子交接到家长手中方可给予放假出门条。
6、安全保健工作重视学生安全工作,正常安全教育，无失窃现象发生，关心学生身心健康,学生有病要协助校医做好医治工作。
7、完成任务情况指学校各部门布置班主任完成的各项任务。
8、学习管理工作教育学生努力完成学习任务,会同各科教师抓差补漏帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握良好的学习方法,提高学生成绩,所做工作必须要有文字记载。
9、提高学生综合素质指导学生参加各种社团,鼓励学生发展正当的兴趣和特长。
二、班主任津贴及发放办法1、班主任津贴每月平均770元。
2、以每月班主任综合考评为依据,评出一、二、三等。
三、其它1、打架斗殴每人次扣2分,失窃一起扣3分,未经许可强行出校扣5分。
2、如因教育管理松懈造成公物严重损害,斗殴致伤残等,每人次扣5分。
3、未经许可若有学生在外留宿,每人次扣5分。
四、本考核方案解释权属德育处xxxxxxxxxxx德育处二0二三年八月三十日。
班主任工作学校班主任考核方案
班主任工作学校班主任考核方案班主任是学校管理者的代表，是学生学习和成长的引路人，是家庭和学校联系的纽带，是教育工作者队伍的重要组成部分。
班主任工作既有中长期规划，也有短期目标，既有定量考核，也有定性评价。
本文就班主任工作的考核制度进行探讨。
一、班主任工作任务与工作标准1、班主任工作任务：(1) 教育引导学生，促进学生综合素质的全面发展，提高学生的道德、智育、体育、美育和劳动教育水平；(2) 维护班级和谐稳定，营造良好的学习和生活氛围，促进学风建设，引导学生文明健康的行为习惯；(3) 加强班级管理，做好每一位学生的思想引导、学习辅导、综合指导及个性化服务，使每个学生都受到关注和关怀；(4) 与学生家庭建立联系，做好家校沟通工作，及时反映学生学习、生活、情感等方面的情况，积极配合家长做好家庭教育工作。
2、班主任工作标准：(1) 全面了解班级内每位学生的基本情况，制定个性化发展方案，并定期对其进行跟踪指导；(2) 加强班级管理，建立健全班级党员领导小组和班级干部班会制度，创造良好的学习和生活氛围；(3) 积极参与学校活动和社会实践活动，培养学生集体荣誉感和责任感；(4) 加强家校联系，定期与家长开展面谈，了解学生在家庭中的情况，及时协助家庭解决问题，营造良好的家庭教育氛围。
二、班主任考核制度1、考核要素(1) 学生思想品德成长情况：考察班主任是否对学生进行人文关怀，了解学生心理状况，及时开展心理疏导工作；是否关注学生人品修养和行为规范，通过班级组织和班会活动培育学生良好的行为习惯和道德意识；(2) 学生成绩与成长情况：考察班主任是否通过个性化的学习辅导，科学的成绩分析和问题诊断，帮助学生提高学习成绩和综合素质；是否推动班级学风建设，组织跨年级的学习竞赛、课外阅读、调查研究等科研活动，促进学生成长成才；(3) 班级管理情况：考察班主任是否制定班内管纪律、管理制度，做好学生考勤、考试、作业管理等工作；对班级干部进行培训，指导他们开展班级工作和个人成长；是否处理好班级内的纠纷冲突和风险管理；(4) 家校联系情况：考察班主任是否及时与家长联系，了解学生在家庭中的情况，有效指导家长树立正确的教育观念，协调解决家庭学习和生活的问题；是否定期组织家长会，召开家长座谈会，向家长讲解学校的教育理念和教育工作，与家长共同探讨关心的问题。
班主任工作评价机制和奖惩制度
一、考核目的：班主任工作是学校工作的重要组成部分,班主任工作的好坏直接影响学校校风的形成和学校工作的兴衰。
因此，为进一步调动班主任的积极性，挖掘班务工作的创新性，同时体现班主任工作多劳多得、奖勤罚懒的原则，为进一步公平、公正、公开评价班主任工作，为评选优秀班主任提供科学有力依据，经校行政会研究和教师大会讨论后，特制定班主任工作考核办法。
二、考核办法：考核实行责任分工、部门考核、综合评定的原则，由学校教导处牵头负责、后勤处、大队部、卫生处、体育处等部门协同检查考核，校教导处组织各部门分别对各班班主任工作按照考核表内容进行定性和定量考核，统计各班班主任的班务工作实得分。
三、奖励计算办法：班主任考核实行分项积分考核，分基础分（100分）和嘉奖分（按实际积分）有奖有罚。
实际积分在90分以上为优秀，作为评选优秀班主任的基本条件；积分在75—89分为合格，积分在60—74分为基本合格；低于60分者为不合格，不能参与各类先进、优秀评选，并深刻反思工作不足；学校每学期将在评为优秀的班主任中评选出一名优秀班主任进行表彰奖励，同时对班主任工作进行系统累计考核，对连续两学期评为优秀班主任的定位一星级优秀班主任，对连续学年度评为优秀班主任的继续升级为二星级、三星级------优秀班主任，并以此作为向上级推荐优秀班主任的重要依据和晋级、评优、聘任的重要指标。
班主任在达到合格的基础上按月领取班主任费，学期末按照实际得分依据学校绩效工资考核办法计算班主任奖金。
四、考核内容：（一）、班级日常管理(32分)1、班级建设：（5）（1）、加强学生思想教育工作，教育学生尊敬师长，团结同学，遵纪守法，热爱学校，努力形成良好班风，浓厚学风。
（2）、注重班干部培养工作，充分发会班干部模范带头作用，形成积极上进，团结协作的团队。
（3）、注重学生良好学习习惯和良好的行为习惯的养成教育。
使每一位学生力求达到学会求知、学会创新、学会生存、学会交往、学会关爱等。
班主任考核方案
班主任考核方案导读：本文班主任考核方案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
班主任考核方案（一）一、指导思想班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者和人生导师，是班级教育教学工作的主要组织者，是保障学校正常教学秩序、全面提高教育质量的中坚力量。
为了进一步加强班主任队伍建设，建立健全班主任工作制度和考核制度，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级工作的制度化、规范化、精细化管理，形成良好的学风、班风、校风，全面提升学生综合素质，有效促进素质教育实施，特遵循“实事求是，客观公正，注重实绩，绩优酬高”的原则，根据我校实际情况修订本方案，对班主任工作绩效进行考核。
二、考核机构1、在校内成立考核机构，并行使对班主任工作的考核职能；2、考核机构由校长、教师代表共同组成；三、考核程序1、自评：班主任根据考核细则，结合自己的工作情况，客观实际地作自我评定；2、初评：德育处根据学校平时检查、调研结果，统计出各班主任的加分和扣分情况；3、审核：考核小组根据各条线的汇总情况，结合班主任的自评成绩予以审核，评定等第。
4、终评：汇总考核小组意见，确定各班主任月考核的最终等第，并报考核小组会议通过。
四、考核办法1、根据《学校教职工绩效考核指导意见》。
2、根据学校实际情况，班主任绩效考核按上学期9~1月下学期2~6月、暑假7~8月三段进行，上学期5个月和下学期5个月分别进行月考核和学期考核，暑假2个月合起来进行假期考核。
3、班主任月考核根据月考核细则规定为100分，原则上只扣不加。
4、对于有突出表现的班主任，记录典型事例在评选优秀班集体考核中进行加分，优秀班集体每学年六月评选一次，以100分为基数，对照加分、扣分细则，以及月考核扣分，评选出优秀班集体。
被评为优秀班集体的班主任即为该学年的优秀班主任，一次性发放奖励金50元，该费用从教育教学成果奖中支出。
5、班主任因公、因私需外出者，一天须经校长准假。
班主任工作制度及考核
班主任工作制度及考核一、班主任工作制度班主任是学校教育工作的组织者、引导者和实施者，是班级教育工作的主要负责人员。
班主任工作制度是指班主任在班级教育工作中应遵循的规范和原则，以及应承担的职责和任务。
1. 班主任的职责（1）组织实施班级教育计划，协调各方面教育资源，保证教育任务的完成。
（2）关注学生的全面发展，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育。
（3）营造良好的班级氛围，促进学生形成良好的道德品质和行为习惯。
（4）及时了解学生的学习和生活状况，关心学生的身心健康，为学生提供指导和帮助。
（5）组织班级活动，丰富学生的课余生活，培养学生的团队精神和综合素质。
（6）协助任课老师解决教学中的问题，提高教育教学质量。
（7）定期向学校领导和家长报告班级工作，接受监督和指导。
2. 班主任的工作原则（1）尊重学生的人格，关注学生的个体差异，因材施教。
（2）坚持教育公正，平等对待每一位学生，促进学生的全面发展。
（3）注重班级管理，建立健全班级规章制度，维护班级秩序。
（4）发挥团队协作精神，与任课老师、家长、学生密切配合，共同促进学生的成长。
（5）注重教育科研，不断总结经验，提高班主任工作水平。
3. 班主任的工作内容（1）日常管理：负责班级的日常管理，包括考勤、纪律、卫生等方面。
（2）教育教学：组织课堂教学，协调课外活动，督促学生完成学习任务。
（3）德育工作：对学生进行德育教育，培养学生的道德品质和行为习惯。
（4）心理健康教育：关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题。
（5）家校沟通：与家长保持密切联系，共同关心学生的成长。
（6）团队建设：组织班级团队活动，培养学生的团队精神和协作能力。
（7）课外活动：组织学生参加各类课外活动，丰富学生的课余生活。
二、班主任考核1. 考核目的班主任考核旨在客观、公正地评价班主任的工作绩效，激励班主任充分发挥自身潜能，提高班级教育质量，促进班主任队伍的专业发展。
2. 考核原则（1）客观公正：考核过程要客观、公正，全面反映班主任的工作实绩。
班主任管理考核制度
班主任管理考核制度
班主任管理考核制度是指对班主任的工作进行评估和考核的制度。
该制度主要包括以下内容：
1. 考核指标：制定明确的考核指标，如工作成果、学生纪律情况、家长满意度等。
考核指标应具体、可操作，并与班主任的职责和工作目标相匹配。
2. 考核周期：确定考核周期，一般为学期或学年。
考核周期的确定应考虑到班主任的工作特点和实际情况，使其有足够的时间展现工作成果。
3. 考核方式：考核方式可以包括个人自评、同事评议、学生评价、家长评价等。
多元化的考核方式能全面了解班主任的工作表现，减少主观评价的影响。
4. 考核流程：明确考核流程，包括评定人员、评分标准、考核结果的反馈。
考核流程应公平、公正、透明，确保班主任的权益和合法权益。
5. 考核结果的运用：考核结果应用于班主任的奖惩、晋升、奖励等方面。
考核结果不仅是管理工作的参考依据，也是对班主任工作的肯定和激励。
6. 培养与发展：班主任管理考核制度应具有容错机制，对不合格的班主任提供培训和发展机会，鼓励其不断提升工作能力。
班主任管理考核制度的建立和实施，能够促进班主任的积极性和责任心，提高班级管理的效果和质量，促进学生全面发展和良好的教育环境的形成。
小学班主任考核细则范文
小学班主任考核细则范文一、班级管理能力考核1. 班级日常管理在日常管理中，班主任需能有效制定班级管理规章制度，并能清晰地向学生传达和落实。
班主任需培养学生良好的行为习惯和乐于助人的品质。
此外，班主任应在班级中建立积极合作和和谐稳定的氛围，以促进学生的全面发展。
2. 学生考勤管理班主任需做好学生考勤管理工作，确保学生准时到校，并迅速采取措施解决学生的缺勤问题。
班主任应与学生家长进行紧密合作，共同关注学生的出勤情况。
3. 家访工作通过定期家访，班主任能更好地了解学生的家庭状况、家庭教育情况以及学生在家庭中的表现。
班主任需根据家访情况，与家长沟通并提供有效的建议，以便更好地帮助学生解决问题。
4. 学生心理辅导班主任需要具备一定的心理辅导知识和技能，能够识别并解决学生在学习和生活中遇到的心理困扰。
班主任需通过咨询会谈等方式，与学生进行有效沟通，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
二、教学管理能力考核1. 知识教育班主任应熟悉相关教育法规，并能有效组织和管理学科知识的教学工作。
同时，班主任需密切关注学生的学习情况，及时发现问题并采取相应的教学措施，提升学生的学习成绩。
2. 学生评价管理班主任需要能够合理、公正地进行学生评价，包括定期考试、作业评定以及学期末的综合评价。
评价结果应真实反映学生的学习情况，并用于制定进一步的教学计划。
三、对待师生关系的能力考核1. 师生互动班主任需能够与学生建立良好的师生关系。
通过与学生的互动，班主任应了解学生的需求和问题，并与他们建立信任和理解的关系。
2. 学生关怀班主任需要关心每一个学生，并在学生遇到问题时给予及时的关怀和帮助。
班主任要以身作则，树立良好的榜样，引导学生健康成长。
四、与家长的沟通能力考核1. 与家长的定期沟通班主任需要与学生家长建立起良好的沟通渠道，定期与家长进行交流，向他们了解学生在学校的表现和成绩。
班主任需主动与家长沟通，并及时反馈学生的学习情况和班级管理情况。
班主任班级管理考核细则范本（2篇）
班主任班级管理考核细则范本一、综合素质考核1. 课堂管理实施纪律管理，确保课堂秩序良好；灵活运用不同的教学方法，提高课堂活跃度；关注学生学习情况，及时给予指导和反馈；做好课前准备，教学内容有深度和广度。
2. 班级管理组织开展班级团结活动，促进学生之间的交流和合作；维护班级秩序，加强对作业、考勤等管理工作；关注学生的身心健康，及时了解并解决学生问题；建立与家长的沟通渠道，加强家校合作。
3. 学生管理关注学生的个性和特长，充分发挥学生的潜能；积极主动地和学生对话，了解学生的需求和困惑；关注学生的学习进展，及时给予指导和帮助；关心学生的生活情况，对困难学生给予关爱和帮助。
二、工作态度考核1. 诚信守时严格按照教学计划和作息安排进行工作；履行工作职责，不迟到、不早退、不请假；对教育教学工作中的各项规定和制度严格遵守。
2. 勤勉敬业认真备课，不懈怠，做到对每一堂课都精心设计；积极参加各类教育教学培训和研讨活动；不断提高自身的专业素养和教育教学水平。
3. 乐观向上积极主动面对困难和挑战，保持良好的心态；正面引导学生，鼓励学生树立正确的人生观；善于发现学生的优点和长处，激发他们的自信心；三、团队合作考核1. 与同事合作主动与各学科教师进行沟通和交流；积极参加年级组、教研组等活动；共同研究学生的学习情况，分享教学经验。
2. 与家长合作及时与家长沟通学生的学业和表现；组织家长会，介绍学生的学习和发展情况；做好家校合作，共同帮助学生解决问题。
3. 与学生合作建立良好的师生关系，建立学生的信任；及时回答学生的问题，解决学生的困惑；开展班级团体活动，增强学生的凝聚力。
四、绩效考核1. 教学成果学生的学习成绩达到或超过年级水平；学生的学习兴趣和动力得到有效激发；学生的综合素质得到全面提升。
2. 学科竞赛指导学生参加学科竞赛并取得优异成绩；为学科竞赛提供必要的支持和指导；充分发挥学生的潜能，取得优秀成果。
3. 师生评价学生对班主任工作满意度达到80%以上；同事对班主任工作的评价较高；学校领导对班主任工作的评价较高。
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班主任管理制度
班主任全面负责班级的各项工作,是班级的管理教育者、组织者和指导者,是沟通任课教师的枢纽,是架起家校联系的桥梁。
是学校思想政治教育工作的重要组成部分，是学生管理工作的责任人，是帮助学生德、智、体、全面发展的指导教师。
班主任工作是做好学校育人工作的重要环节。
为使班主任工作规范化、制度化、科学化，加强对学生的思想政治工作和管理工作，帮助指导学生树立良好的道德行为规范，特制定本制度。
一、班主任的设置及管理
班主任队伍的组成。
从教师群体中选拔具有较高的政治觉悟，较强的责任感和事业心，道德品质好，关心学生，认真执行党的教育方针，具有一定的组织能力和认真负责的工作态度，班主任工作能力强，效果好，并能身体力行做学生表率的同志担任。
班主任工作是教师基层锻炼的一种重要途径，根据其在班主任工作岗位锻炼的情况，纳入学校教师专业技术评聘的管理范畴，评优晋级优先。
班主任在学校校长统一领导下开展工作，德育处负责全面德育管理协调工作，日常管理和考核工作。
班主任职责：
（一）、日常规要求：
1、早晨上课前，组织学生认真搞好本班及环境区域卫生，并做好一天的卫生保洁工作。
2、组织好本班学生放学排好路队。
3、抓好安全教育工作。
教育学生课间进行有益的活动，学生课间不做不文明及危险性活动，不发生安全问题。
4、认真执行《小学生守则》、《小学生一日常规》，抓好班级纪律、学生的品德教育、日常行为养成教育。
5、处理好班级的偶发事件。
（二）、周常规要求：
1、组织学生做好大扫除，班主任要亲临现场，检查指导。
2、认真组织并召开每周一次的班、队主题会，并做好记录（每学期选择记录20次）。
3、组织好每周的课外活动，并做好记录。
4、组织好周一的升旗仪式，衣着要整齐端庄、举止要严肃。
5、组织完成学校分配的临时性劳动及其他活动。
（三）、月常规要求：
1、参加学校每月召开的班主任工作会议并做好记录。
2、定期指导学生出手抄报。
四、学期常规要求：
1、根据学校德育工作计划，结合本班实际，制定出本学期的班级德育工作计划和班级管理制度。
2、及时布置本班教室。
3、及时健全班委会。
4、带领学生按时完成学校分配的各种劳动。
5、组织好学生积极参加学校组织的各项活动。
6、组织好每学期一次的家长会。
7、重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度，争取家长和社会有关方面的配合。
在
和家长的交谈中，要首先肯定孩子们在校的优点，然后委婉地指出不足。
除特殊情况外，不要搞“告状”式的家访，更不要动不动就指责家长
8、做好学期班级德育工作总结。
9、收集本学期工作做法及经验，整理并撰写德育工作经验、论文等。
10、及时上交期末有关报表、材料等。
积极参加学校每学期召开一次的“班主任工作经验交流会”。
12、认真布置假期活动。
13、班会是班主任向学生进行思想政治教育和道德品质教育的阵地。
因此，要求班主任有计划、有目的、有主题地上好班会课。
课堂上要尽量发挥学生的主体作用，使班会开得既生动又活泼。
不要搞形式，走过场。
要制订好学期班会计划和活动方案。
14、学生操行考核，是激发学生健康成长，全面提高学生素质的有力措施。
班主任应给予高度重视，应该把它作为强化班级管理的一种制度看待。
对此，班主任要随时监督指导；不可弄虚作假走过场。
要及时填《小学生德育导航》，客观、公正、合理评价每个学生。
二、班主任的考核及奖励
班主任工作每学期考核一次，两学期的考核结果作为一学年的评优依据，德育处具体负责实施考核并将结果报学校备案。
对于考核优秀的班主任教师给予一定别的奖励。