ie、üe、er第一课时教案
部编版小学语文一年级上册- ie üe er 第一课时教案
部编版小学语文一年级上册- ie üe er 第一课时（教案）一、学习目标1.掌握音节ie、ue、er的读音和发音方法。
2.认真拼读、朗读课文。
3.理解课文中的内容，领会课文的故事情节。
4.学会用自己的语言复述课文大意，学会运用笔画、拼音和字典等工具，积极学习新的字词。
二、教学重点1.掌握音节ie、ue、er的读音和发音方法。
2.理解课文中的内容，领会课文的故事情节。
三、教学难点1.学会用自己的语言复述课文大意。
2.学会运用笔画、拼音和字典等工具，积极学习新的字词。
四、教学方法1.教师讲解+学生互动探究。
2.个别巩固、小组合作、全组交流。
3.多种手段相结合，如贴画、游戏、童谣等。
五、教学步骤1. 导入环节（10分钟）•通过图片或谚语等形式导入课堂。
•让学生自由发言，引导学生转入课文学习话题。
2. 学习新知（20分钟）•通过播放语音或学生发音等方式，让学生学习音节ie、ue、er的读音和发音方法。
•逐字逐句朗读课文，帮助学生理解课文内容和情节。
3. 拓展练习（30分钟）•让学生互相查找和解释生字生词，引导他们学会用笔画、拼音和字典等工具积极学习新的字词。
•通过小组合作、交流等方式，让学生复述课文情节，加深对语言的理解，加强记忆。
4. 总结梳理（10分钟）•让学生集体讨论、总结学习收获。
•让学生用自己的语言复述课文大意，检查他们对课文的理解程度。
5. 练习答案（10分钟）1.ie的音节–ie中的i读yi的音。
–ie中的e读念e音。
2.ue的音节–ue中的u发生变化，读去点音。
–ue中的e还是念e音。
3.er的音节–er这个音节一个是人名字，一个是音节，这个音节是个复音节。
–er中的e念e音，r是轻声或者儿化音。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
小学语文统编版一年级上册《ie+üe+er+》第一课时-教学设计
2.读一读。
（1）学习复韵母ieüe和特殊韵母er的四声。
（2）学习汉语拼音标调规则。
（3）进行标声调符号练习。
（4）认识整体认读yeyue及四声。
3.拼一拼。
(1)练习声母与复韵母ieüe的拼读。
(2)练习特殊韵母er的读法。
3分钟
三、学习书写
1.教师示范ie üe eryeyue的书写。
2.自主练习书写。
1分钟
四、总结Байду номын сангаас
2.正确拼读声母和ieüe组成的音节。
3.能在四线格里正确书写“ie üe eryeyue”。
教学过程
时间
教学
环节
主要师生活动
3分钟
一、 复习导入
1.复习学过的复韵母。
2.拼读学过的声母与复韵母相拼的音节。
8分钟
二、学习新知，认识ie üe eryeyue
1.认一认。
（1）观察情境图引出复韵母ieüe和特殊韵母er。
教育部资源教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
一
学期
第一学期
课题
汉语拼音2.ie üe er第一课时
教科书
书名：义务教育教科书语文一年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
1.正确认读复韵母ieüe和特殊韵母er，整体认读音节yeyue。读准音，认清形。
汉语拼音 ie üe er 【教案】部编版语文一年级上册
汉语拼音ie üe er （教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解、掌握汉字拼音中ie、üe、er的发音；2.通过声母加韵母进行拼音；3.通过练习，提高对音的辨别能力和正确书写汉字的能力。
二、教学重点ie、üe、er的发音和拼写。
三、教学难点初学者可能会容易混淆ie、üe、er的发音和拼写。
四、教学准备PPT、黑板、白板、挂图、录音机。
五、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）•利用图片让学生感受ie、üe、er发音的差别：–ie：爷爷–üe：月亮–er：儿子2. 发音讲解（10分钟）•老师读出ie、üe、er的发音，让学生跟读；•分别讲解ie、üe、er的发音；•利用录音机演示ie、üe、er发音的正确口型，帮助学生更好的记忆和掌握音。
–ie：将舌头放在上齿龈，进一步收缩空气，形成浊音；–üe：将双唇收紧，略向前突，发出带有“i”音的轻音；–er：将舌头快速滑过上齿龈发音。
3. 练习（30分钟）•读拼音练习，学生根据单词中的韵母选择ie、üe、er的适当拼音。
•会声会影投影教具，播放学生读音，检验学生是否读对。
•学生也可以两两搭配进行互相测试、练习。
4. 拓展（10分钟）•让学生回忆已经学过的拼音；•引导学生思考如何利用已经学过的拼音拼写新单词。
5. 总结归纳（5分钟）•回顾本节课学过的ie、üe、er的发音；•教师和学生一起总结本节课的学习内容；•学生互相评价，吸取教师和其他学生的意见。
六、作业•写下10个有ie、üe、er韵母的汉字单词；•回家后练习朗读汉字拼音。
七、教学反思本节课通过图片让学生感受ie、üe、er的发音，再加以讲解和练习，帮助学生掌握这些拼音的正确发音和拼写，同时也拓展了学生拼音的应用能力。
在今后的教学中，应当充分运用练习的方法来帮助学生更好的掌握汉字的拼音，同时要将其与汉字的书写相结合，引导学生在实践中提高拼音和书写能力。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《 ie üe er》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一. 教学目标1.了解拼音中的ie、üe、er音；2.能准确地用笔写出ie、üe、er音；3.能够正确使用ie、üe、er音。
4.能够在生活中主动去注意和感受ie、üe、er音二. 教学重点1.学生能够听、说、读。
2.学生能够准确书写拼音中的ie、üe、er音。
三. 教学难点1.能准确地用笔写出ie、üe、er音。
2.能正确地在文章中使用ie、üe、er音。
四. 学习方式与流程1. 学习方式•教师导读，学生跟读。
•听音辨词。
•观看课堂小视频，动手操作2. 学习流程1.我们先来听一下ie、üe、er音的发音。
2.观看小视频，了解“ie、üe、er”汉语拼音的书写方法。
讲解方法如下：–ie，由i和e两个字母组成，i在前，e在后。
例如：ie（蝶）、jiě（姐）、liè（列）等。
–üe，由ü和e两个字母组成，先写ü再写e。
例如：jué（决）、xué（学）、ruò（弱）等。
–er，由e和r两个字母组成，e在前，r在后。
例如：ér（儿）、dìer（第二）、gērén（个人）等。
–在视频中，老师给出多组例子，带领学生一起读、写、学。
3.练习听辨字词。
老师会播放一些包含ie、üe、er音的词语，让学生在听音乐中猜测、辨识出来。
4.分别展示ie、üe、er的书写方法，并请学生模仿，模仿完毕后请学生自己书写相应的字词。
5.让学生小组分工合作，相互检查。
当所有学生完成写作后，教师和同学在大家的作品上，找字找谁的书写最像，找谁的书写有差错。
3. 教学反思通过此次学习，学生了解了ie、üe、er音的基本介绍以及书写方式。
学生们经过跟读、辨音、练习书写等多种方式，形成了初步的学习印象。
ie üe er小学一年级语文教案
IE ÜE ER小学一年级语文教案一、教学目标1.教学目的•通过学习本节课的内容，使学生认识IE、ÜE、ER三个音节；•能正确地阅读、写出IE、ÜE、ER这三个音节所组成的汉字；•培养学生的语音感知能力，提高听、说、读、写的技能；•激发学生对语文学习的热情，培养学生的学习兴趣。
2.教学重点•认识IE、ÜE、ER三个音节；•能够正确地阅读、写出汉字。
3.教学难点•让学生自主对IE、ÜE、ER三个音节素材进行组合，识别出相应的汉字；•提高学生对语音的感知能力，提高学生听、说、读、写的技能。
二、教学内容1. IE音节IE音节组成的常见汉字有：贴、猫、铁、跌、灰、梯等。
注：在IE音节中，I的发音为/yi/，E的发音为/ye/。
2. ÜE音节ÜE音节组成的常见汉字有：亏、悔、坏、怀、带、背等。
注：在ÜE音节中，Ü的发音为/yu/，E的发音为/e/。
3. ER音节ER音节组成的常见汉字有：二、儿、人、分、先、西等。
注：在ER音节中，E的发音为/er/，R的发音为/ri/。
三、教学方法本课采用探究式教学法和互动式教学法相结合进行教学，同时通过音节分析法来教学IE、ÜE、ER三个音节。
学生自主找出相应的汉字，齐唱相应的发音，并互相检查合乎标准。
四、教学过程1. 导入新课（5min）老师介绍本节课所学习的内容和教学目标，并请学生背诵IE、ÜE、ER三个音节的发音和相对应的汉字。
2. IE音节（20min）1.学生们阅读IE音节的汉字，并跟随老师正确地发音。
2.老师可选择搭配一首IE音节发音相关的歌曲，让学生跟随音乐节奏进行集体模仿发音。
3.学生自主选择两个IE音节的汉字素材，组合成一个新的汉字，并在班级内朗读自己编造的汉字，互相检查合乎标准。
3. ÜE音节（20min）1.学生们阅读ÜE音节的汉字，并跟随老师正确地发音。
一年级上册语文教案 ie üe er 部编版
一年级上册语文教案教学目标了解并掌握 ie、üe、er 声母的发音规律和部首组合，学会运用它们进行正确的拼音书写。
教学重点理解 ie、üe、er 声母的发音规律及部首组合，掌握它们的正确拼写方法。
教学内容一、ie 声母ie 既可以单独成音节，也可以作为声母和其他韵母搭配使用。
ie 的发音请同学们注意以下几点：1.ie 的发音时，舌头要抵住口腔前部的上颚骨，嘴唇要微张，轻轻闭合；2.用力吸气，声带不要振动；3.发音很短，语音比较紧凑，音调比较高。
ie 声母的部首组合有三种：又、舌、示。
以下是一些 ie 声母的例子：字词拼音又捏、铁、带舌爱、梯、皮示活、蝶、疙二、üe 声母üe 也是可以单独成音节的，但一般和其他韵母搭配使用。
üe 的发音请同学们注意以下几点：1.üe 的发音比较特殊，需要舌头发卷；2.嘴唇也要微张，但不要闭合；3.发音时，声带不要振动。
üe 声母的部首组合有两种：月、云。
以下是一些üe 声母的例子：字词拼音月窝、钥、鹿云兔、雨、鱼三、er 声母er 声母是汉语中最特殊的声母之一，因为它是双唇卷起，用喉部发出的声音。
er 的发音请同学们注意以下几点：1.er 发音时，双唇要卷起，上下齿要咬合；2.将嘴巴的形状保持不变，用喉部发出一声清脆的音响；3.er 的音调一般是平声或去声。
er 声母的部首组合有三种：耳、氵、丿。
以下是一些 er 声母的例子：字词拼音耳老、而、儿氵父、跟、泼丿朵、迎、鸟教学活动1.听音识词。
播放固定的音频，让学生辨认出听到的字词，并写下它们的拼音；2.组成新词。
教师给出一个形声字的部首，让学生按规律组成尽可能多的新词；3.拼读游戏。
教师出示某个字词，学生竞相拼读并大声朗读。
总结反思通过本节课的教学，同学们进一步加深了对 ie、üe、er 声母的发音规律及部首组合的理解。
在实际练习中，同学们更加熟练地掌握了正确的拼音书写方法，并且在游戏中充分发扬了团队合作和竞争精神。
【新课标核心素养教案】一年级上册语文11《ie、üe、er》一课教案
教师活动
1.指导观察。
教师引导：接下来我们来学习写一写音节词xiě zuò yè，这里有三个音节，书写时要注意什么呢？
2. 教师根据学生回答总结
3.教师范写并点拨
4.师生共同指导，
学生活动：
每两个音节之间要空开一点距离，看一个音节写一个音节，不能看一个字母写一个字母。
学生结合问题再修改
（2）师指导生说树名：谁来说说它的名字？
（3）教师范读ie，。板书：（ie）
（4）辨认ie和ei。
教师提问：ie跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？
引导思考：
（5）练习读ie。
（6）拼读声母与ie组成的音节。
（7）认读üe：板书：（üe）教师点拨，指名读。
（8）指导生编儿歌记忆üe。
教师过渡：谁会编个顺口溜记住üe？（9）拼读声母与üe组成的音节。
5.作业设计：
基础性作业：打开书本给父母读一读《ie üe er》。
巩固性作业：朗读儿歌《月儿弯弯பைடு நூலகம்.
提升性作业：学生伸出右食指，边读边书空今天所学习的内容。
6.板书设计
11 ie üe er
ie üe
ye yue
课时教学设计
课题
ie、üe、er
课型：新授课
课时：第二课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
教师示范点拨：板书：（er）
师范读
（2）认读er的带调读音。
（3）教师强调er的特殊性：韵母自成音节。
3.学习整体认读音节ye、yue。
（1）认读ye。
（2）认读yue。板书：（ye yue）
4.小结：刚才我们学习了2个复韵母，1个特殊韵母和2个整体认读音节，其中特殊韵母er不用跟声母相拼。
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ie、üe、er
目标：知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则
正确拼读声母和ie、üe组成的音节
正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
过程：一、创设情境，复习导入
1.谈话导入：
2.生摘气球。
二、学习ie、üe、er
1.师：请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？
2.出示第一幅图：
(1)看一看：图上画着什么？
(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。
(3)学习ie的四声。
(4)拼一拼：
(5)学习ye。
(6)教师讲解：
(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
3.孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母üe吗？
(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习
(2)小组汇报学习情况
(3)小组汇报后，其他同学进行补充、评价。
(4)刚才同学们通过合作认识了üe，现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读→对读→接读。
(5)学习声母与üe组成的音节。
(6)学习yue。
(7)学习yue的四声。
(8)游戏：我说你听。
4.自学第三个韵母er。
(1)猜谜引出er的教学。
(2)编顺口溜记住er：
(3)用er的四声组词说话。
三、指导书写ie、üe、er
1.说说ie、üe、er这3个韵母的组成。
2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？
3.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写
4.展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。
5.修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。
四、玩玩游戏，轻松巩固
1.游戏名称：打靶。
2.游戏规则：
3.宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。
五、谈话结束。